精品解析：广东江门市蓬江区某校2026-2027学年统编版六年级上学期语文阶段测试

2026-2027学年度第一学期期中综合素质评价 六年级 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。考试用时100分钟。 2．答题前，考生务必把自己的学校、姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上，并用深色笔填涂考生号信息。 3．选择题必须用2B铅笔填涂，非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写。 所有答案要在答题卡上指定位置作答，在本试题卷上作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、基础·语言运用（38分） （一）识字写字（9分） 【书写题】 1. 民族精神，薪火相传。这句话赞颂中华儿女代代传承的信念，请把这句话工整地写在田字格内。 自强不息，厚德载物。 ，。 【书写题】 2. 结合语境，看拼音写词语。 （1）回望烽火岁月，中国共产党带领中华儿女英勇 ①fèn zhàn（ ），以不屈的意志抵御侵略、守护家国。先辈们不畏艰难、勇于②tàn suǒ（ ），在战火与磨难中寻找救国救民的崭新道路，用热血与担当谱写了一曲③háo mài（ ）的英雄赞歌。 （2）连绵的青山 ④gōu lè（ ）出优美的轮廓，寒风在山谷里⑤fàng sì（ ）地横冲直撞，山间的花朵却仍旧开得热烈，为静寂的山野增添了勃勃生机。 ① ② ③ ④ ⑤ 【单选题】 3. 下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是（ ） A. 门当户对 B. 当之有愧 C. 螳臂当车 D. 旗鼓相当 4. 下面课内词句中加点字词理解不正确的是（ ） A. 烈火焚烧若等闲（等闲：平常） B. 五岭逶迤腾细浪（逶迤：道路、山脉弯弯曲曲连绵不断） C. 自作自受（受：接受，承受） D. 居高临下（临：临近，来到） （二）词句辨析（15分） 【单选题】 5. 下面成语运用不恰当的一项是（ ） A. 成成走起路来大步流星，说话也是快人快语。 B. 只要你能拿出别出心裁的解决方案，我们就相信你。 C. 取得一点小成就的时候，我们不能顾影自怜。 D. 狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。 6. 在下列句子中依次填入合适的词语，正确的一项是（ 　 ） 地震是自然____中对人类____最大的____之一。 A. 灾难 灾害 危害 B. 灾害 灾难 危害 C. 灾害 危害 灾难 D. 危害 灾难 灾害 7. 下面句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ 　　） A. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） B. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） C. 桂花开了，十里飘香。（拟人） D. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（对偶） 8. “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这句话没有用到的表达手法是（ 　　 ） A. 外貌描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 比喻修辞 9. 下面这段话最主要的观点是（ 　　 ） 竹节人是我们自制的玩具，材料只需要毛笔杆、纳鞋底的线，制作简单。玩竹节人不需要复杂场地，课桌缝就是战场。简单的竹节人，承载着我们童年纯粹又热烈的快乐。 A. 竹节人制作材料简单 B. 竹节人是自制玩具，藏着童年简单的快乐 C. 玩竹节人只用课桌就可以 D. 竹节人取材方便 10. 班里开展“致敬老支书”主题活动，小明拟了一副对联纪念《桥》中的老支书。下联的联句已打乱，根据上联内容，最合适的下联是（　　　 ） 上联：洪浪无情，危桥守命，丹心一片昭天地 A. 支书有义，铁骨担责，浩气千秋励后人 B. 浩气千秋励后人，支书有义，铁骨担责 C. 支书有义，浩气千秋，铁骨担责励后人 D. 铁骨担责，支书有义，天地千秋存浩气 11. 下面句子没有语病的一项是（　　　 ） A. 通过学习《桥》这一课，让我们感受到老支书无私奉献的品质。 B. 桑娜怀着忐忑不安的心情，等待丈夫回家。 C. 为了防止不再发生危险，老支书把村民有序送上桥。 D. 我们要认真克服并随时发现学习中的缺点。 12. 语言综合运用。 ①老支书的壮举，强烈地震撼着我们幼小的心灵。 ②老汉冷冷地说□可以退党□到我这儿报名□ ③老师告诉我们，老支书舍己为人的精神值得我们学习。 （1）第①句存在用词不当的问题，请用修改符号在原句上修改病句。 （2）请在第②句的空白处填上合适的标点符号。 （3）请把第③句改成反问句，要求意思不变。 ________________________________________________ （三）积累梳理【填写题】（14分） 13. 积累梳理。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中，“_________________，_______________”描写了西湖美丽的雨后景色。孟浩然《宿建德江》中，以旷野、明月烘托羁旅游子孤寂之情的名句：“_________，____________。”王维《送元二使安西》中，描绘雨后清新景致，烘托离别氛围的诗句：“_________，____________。”朱熹《观书有感·其二》用行船作比喻，道出读书豁然贯通道理的句子：“____________，_______________”。 （2）《七律·长征》中，“_____________，__________”是全诗总起；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一暖一寒，藏着悲喜；“_____________，___________”写出红军胜利的喜悦。 （3）《穷人》一课，桑娜和丈夫宁可自己吃苦，也要收养孤儿，体现他们__________的美好心灵；《桥》一文赞美了老支书__________、舍己为人的崇高品格。 二、阅读·思维能力（32分） （一）非连续性文本阅读（9分） 非连续性文本阅读。 材料一： 丁香，是六年级上册课文中的经典意象。丁香结，古人赋予它愁怨的含义，丁香花苞如同盘绕的绳结，解不开，理还乱。丁香素雅，多生长在街角、宅院，细雨中的丁香，朦胧柔美，是文人钟爱的景物。 材料二： 丁香在我国分布广泛，耐寒喜光，花期集中在4-5月。丁香的花香清雅不浓烈，花瓣小巧，常见紫色、白色。丁香不仅可以观赏，部分品种还可以入药，有抑菌舒缓的作用。 材料三： 古人诗词里常写丁香结：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”丁香结象征人生中解不开的烦恼、忧愁。而宗璞在《丁香结》中提出全新思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 14. 下列关于丁香的说法，有误的一项是（ ） A. 丁香花期大多是春夏时节 B. 丁香只有紫色这一种颜色 C. 丁香有观赏价值，部分品种可以入药 D. “丁香结”最早承载着忧愁的含义 15. 下列词语的读音，完全正确的一项是（ ） A. 参差（cān chā） B. 磅礴（páng bó） C. 舒缓（shū yuán） D. 朦胧（méng lǒng） 16. 如果要了解丁香的生长特点，应阅读材料____；如果要了解丁香结的象征含义，应阅读材料____。从材料一中，我知道文人钟爱丁香的原因是________________________________。 17. 细读三则材料，古人与宗璞对丁香结有着不一样的理解，请说一说你更认同哪一种感悟，并简单讲讲理由。 _________________________________________________ （二）课内阅读《桥》节选，按要求答题。（12分） 课内阅读《桥》节选，按要求答题。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 18. 联系上下文，“势不可当”在文中的意思是________________________________。 19. “死亡在洪水的狞笑声中逼近”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 运用比喻，写出洪水流动的样子 B. 运用拟人，把洪水当作人写，突出洪水凶猛、危险步步靠近 C. 运用夸张，直接写出洪水的高度 D. 运用排比，渲染紧张气氛 20. “他像一座山”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 老汉身材高大，长得像大山一样魁梧 B. 运用比喻，写出老汉沉着冷静，是村民的依靠，威严稳重 C. 老汉站在山上，没有移动 D. 对比洪水，突出大山的坚固 21. 本文是按照事情发展的顺序来写的，请把小标题补充完整：山洪暴发→__________→指挥过桥→__________ 22. 对“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”理解最恰当的一项是（ ） A. 老汉十分冷漠，不在乎党员的想法 B. 老汉坚守党员的责任，要求党员先人后己，坚守原则 C. 老汉讨厌想要抱怨的党员 D. 老汉想把所有人都赶出党组织 23. 文中老支书让“党员排在后边”，你从中体会到老支书怎样的品质。 ___________________________________________ （三）阅读课外短文，回答问题。（11分） 阅读课外短文，回答问题。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。刚刚到任的将军将率领部属去这个防区内海拔最高的哨卡访问，那里仅有四名战士驻守。 ②屋外，风嘶吼着，发出阵阵令人发怵的尖啸，还夹杂着雪花和小冰块击打门扉的啪啪声。将军起身，好几个人围了过来，劝他下次再去，将军没有答应。团长用几近请求的语气说:"首长，您上去太危险了……"团长是一个从军二十一年的老兵了，常年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。“战士们成年累月在山上，他们更危险!"将军拍拍团长的肩，“走!"四名战士驻守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周无一遮拦。狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。 ③经过近三个小时的攀登，将军一行终于上了哨卡。三名士兵列队迎接将军，将军逐一与他们握手，又到宿舍、伙房，查看了战士们的被装和伙食。一名战士正在哨位上执勤，将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军打量起哨兵，发现他又黑又瘦，显得有些憔悴甚至苍老。将军问:“当兵几年了？”“五年!”"一直在这个哨卡？""不，前年调来的。"“这么说快三年了？”“还差三个月。” ④将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长欲言又止，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然是生气了，他提高嗓门，问道:"你就这么带兵的？让一个战士在这儿执勤这么长时间？嗯？!”团长没有正面回答将军的问话，而是轻声说:“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……“如果是你的亲人，你会这样？”团长还是没吱声。哨兵持枪站立，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。 ⑤此时，一名随行人员悄声对将军说:“首长，他就是团长的亲弟弟……”将军惊愕地注视着团长，又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花，众人都举起了手…… ⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。 24. 联系上下文写出第④自然段中“欲言又止”的意思________________________________ 25. 第②自然段中画“__ ”的句子是__________描写，这样写的好处是_________________________________________________________________ 26. 用简练的语言概括文章的主要内容。 _________________________________________ 27. 从文中“将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长:‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”这句话你体会到了什么？ ________________________________________ 28. 文章的结尾有什么深刻的含义？请谈一谈你的看法。 ________________________________________ 三、习作·审美创造（30分） 29. 习作展示。 ____让生活更美好 微笑、诚信、梦想、创意、阅读、种花……什么让你的生活更美好？请你先把题目补充完整，再写一篇习作。 要求：写清楚它为什么让生活更美好，通过具体事例表达自己的感受，写出细节，不少于450字。 四、国学读书附加题·文化自信（10分） 【单选题】 30. 《童年》中，阿廖沙的外祖父性格复杂，下面说法不正确的一项是（ ） A. 外祖父脾气暴躁，经常殴打阿廖沙 B. 外祖父内心完全冷酷，没有一丝温情 C. 外祖父会教阿廖沙认字、读书 D. 外祖父生活节俭，对钱财十分看重 31. 《小英雄雨来》里面，雨来能掩护交通员李大叔，最关键的一个原因是（ ） A. 雨来游泳本领很高，熟悉还乡河 B. 雨来年纪小，日本人完全不在意他 C. 雨来提前和民兵布置好了陷阱 D. 雨来手里藏着一把手枪保护自己 32. 《爱的教育》这本书的体裁是（ ） A. 长篇神话小说 B. 日记体小说 C. 历史传记 D. 科普散文集 33. 关于《童年》里的外祖母，下列描述正确的一项是（ ） A. 外祖母自私刻薄，经常和外祖父争吵 B. 外祖母善良乐观，给阿廖沙讲很多民间故事 C. 外祖母一直嫌弃阿廖沙，不愿照顾他 D. 外祖母喜欢喝酒，整日萎靡不振 34. 《小英雄雨来》中，雨来和小伙伴们在夜校学到的一句话是（ ） A. 打倒日本帝国主义 B. 我们是中国人，我们爱自己的祖国 C. 中国共产党万岁 D. 有志不在年高 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中综合素质评价 六年级 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。考试用时100分钟。 2．答题前，考生务必把自己的学校、姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上，并用深色笔填涂考生号信息。 3．选择题必须用2B铅笔填涂，非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写。 所有答案要在答题卡上指定位置作答，在本试题卷上作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、基础·语言运用（38分） （一）识字写字（9分） 【书写题】 1. 民族精神，薪火相传。这句话赞颂中华儿女代代传承的信念，请把这句话工整地写在田字格内。 自强不息，厚德载物。 ，。 【答案】，。 【书写题】 2. 结合语境，看拼音写词语。 （1）回望烽火岁月，中国共产党带领中华儿女英勇 ①fèn zhàn（ ），以不屈的意志抵御侵略、守护家国。先辈们不畏艰难、勇于②tàn suǒ（ ），在战火与磨难中寻找救国救民的崭新道路，用热血与担当谱写了一曲③háo mài（ ）的英雄赞歌。 （2）连绵的青山 ④gōu lè（ ）出优美的轮廓，寒风在山谷里⑤fàng sì（ ）地横冲直撞，山间的花朵却仍旧开得热烈，为静寂的山野增添了勃勃生机。 ① ② ③ ④ ⑤ 【答案】①②③④⑤ 【解析】 【详解】（1）书写时注意“索”“豪”的正确写法。 （2）书写时注意“勒”“肆”的正确写法。 【单选题】 3. 下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是（ ） A. 门当户对 B. 当之有愧 C. 螳臂当车 D. 旗鼓相当 【答案】C 【解析】 【详解】“势不可当”意思是来势凶猛，无法抵挡，其中“当”的意思是阻挡、抵挡。 A．指男女双方家庭的社会地位、经济状况差不多，适合结亲。当：相当、相配； B．指承受某种荣誉或者称号，内心感到惭愧。当：承受、承担； C．指螳螂举起前腿想挡住车子，比喻不自量力。当：阻挡、抵挡； D．指双方力量、实力不相上下。当：相当、对等。 4. 下面课内词句中加点字词理解不正确的是（ ） A. 烈火焚烧若等闲（等闲：平常） B. 五岭逶迤腾细浪（逶迤：道路、山脉弯弯曲曲连绵不断） C. 自作自受（受：接受，承受） D. 居高临下（临：临近，来到） 【答案】D 【解析】 【详解】D．“居高临下”中临的意思是对着、面对，不是临近、来到，整个词语的意思是站在高处，对着下面，所以这一项理解错误。 （二）词句辨析（15分） 【单选题】 5. 下面成语运用不恰当的一项是（ ） A. 成成走起路来大步流星，说话也是快人快语。 B. 只要你能拿出别出心裁的解决方案，我们就相信你。 C. 取得一点小成就的时候，我们不能顾影自怜。 D. 狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．大步流星：意思是形容步子跨得大，走得快。 B．别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 C．顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。结合“取得一点小成就”可知“顾影自怜”不符合语境，可以替换为“骄傲自满”。 D．惊天动地：意思是使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。。 故选C。 6. 在下列句子中依次填入合适的词语，正确的一项是（ 　 ） 地震是自然____中对人类____最大的____之一。 A. 灾难 灾害 危害 B. 灾害 灾难 危害 C. 灾害 危害 灾难 D. 危害 灾难 灾害 【答案】C 【解析】 【详解】灾难：天灾人祸造成的苦难、祸患。 危害：使受到破坏、损害，侧重带来的损害、坏处。 灾害：指旱、涝、地震这类自然造成的损害事件。 结合语境，“自然灾害”是固定搭配，指自然界发生的灾祸，因此填“灾害”；第二空要表达地震带给人类的损害程度，搭配“最大”，选择“危害”；第三空是给地震归类，说明地震属于重大苦难灾祸中的一种，所以填“灾难”，对应选项C。 7. 下面句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ 　　） A. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） B. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） C. 桂花开了，十里飘香。（拟人） D. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（对偶） 【答案】C 【解析】 【详解】C．现实中桂花香气不可能飘到十里之外，这是用夸大的方式突出香气浓郁，运用了夸张的修辞手法，同时句中没有给桂花赋予人的动作、神态等，没有运用拟人的修辞手法。 8. “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这句话没有用到的表达手法是（ 　　 ） A. 外貌描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 比喻修辞 【答案】C 【解析】 【详解】A．“老汉清瘦的脸上淌着雨水”刻画了老汉的外貌特征，属于外貌描写； B．“他不说话，盯着乱哄哄的人们”刻画了老汉的神情状态，属于神态描写； C．这句话没有任何一处描写老汉的内心想法，没有用到心理描写； D．“他像一座山”，把老汉比作山，运用了比喻的修辞手法。 9. 下面这段话最主要的观点是（ 　　 ） 竹节人是我们自制的玩具，材料只需要毛笔杆、纳鞋底的线，制作简单。玩竹节人不需要复杂场地，课桌缝就是战场。简单的竹节人，承载着我们童年纯粹又热烈的快乐。 A. 竹节人制作材料简单 B. 竹节人是自制玩具，藏着童年简单的快乐 C. 玩竹节人只用课桌就可以 D. 竹节人取材方便 【答案】B 【解析】 【详解】这段话先讲竹节人制作简单，玩起来也不需要复杂场地，都是为了最后说明核心内容：这个自制的简单玩具，装着我们童年纯粹热烈的快乐。 A．只说了竹节人材料简单，只是文段其中一个次要信息，不是主要观点； B．文段先讲竹节人是自制玩具、制作简单、场地简单，最后一句点明核心——简单的竹节人承载童年的快乐，这是整段话最主要的观点； C．只说了玩竹节人的场地，是次要信息； D．只说了取材方便，属于次要信息。 10. 班里开展“致敬老支书”主题活动，小明拟了一副对联纪念《桥》中的老支书。下联的联句已打乱，根据上联内容，最合适的下联是（　　　 ） 上联：洪浪无情，危桥守命，丹心一片昭天地 A. 支书有义，铁骨担责，浩气千秋励后人 B. 浩气千秋励后人，支书有义，铁骨担责 C. 支书有义，浩气千秋，铁骨担责励后人 D. 铁骨担责，支书有义，天地千秋存浩气 【答案】A 【解析】 【详解】对联讲究结构对应、语序一致，上联分成三小段：“洪浪无情，危桥守命，丹心一片昭天地”，是四字短语、四字短语、七字短语的顺序，所以下联也要保持同样的分句顺序。 A．依次是四字、四字、七字短语，分句顺序、句式结构和上联一一对应，内容歌颂老支书的大义与担当，对仗协调，符合对联要求； B．把本该放在最后的五字短句放到了开头，分句顺序和上联完全相反，结构不匹配，排除； C．虽然开头是四字短语，但后面短语搭配错乱，第三个分句的组合方式和上联“丹心一片昭天地”的结构无法对应，对仗不工整，排除； D．虽然分句字数符合，但是短语排布逻辑、词语组合和上联的对应关系不协调，表意排布和上联节奏不契合，排除。 因此最合适的下联是A。 11. 下面句子没有语病的一项是（　　　 ） A. 通过学习《桥》这一课，让我们感受到老支书无私奉献的品质。 B. 桑娜怀着忐忑不安的心情，等待丈夫回家。 C. 为了防止不再发生危险，老支书把村民有序送上桥。 D. 我们要认真克服并随时发现学习中的缺点。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，可以删去“通过”或者删去“让”； C．句子语病为否定不当，“防止”和“不再”双重否定，意思变成希望危险发生，应当删掉“不”； D．句子语病为词序不当，逻辑顺序错误，应该先发现缺点，再克服缺点，改为“我们要随时发现并认真克服学习中的缺点”。 12. 语言综合运用。 ①老支书的壮举，强烈地震撼着我们幼小的心灵。 ②老汉冷冷地说□可以退党□到我这儿报名□ ③老师告诉我们，老支书舍己为人的精神值得我们学习。 （1）第①句存在用词不当的问题，请用修改符号在原句上修改病句。 （2）请在第②句的空白处填上合适的标点符号。 （3）请把第③句改成反问句，要求意思不变。 ________________________________________________ 【答案】（1） （2）：“ ， 。” （3）老师告诉我们，老支书舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？ 【解析】 【小问1详解】 病因：搭配不当。“震撼”一词通常形容内心受到强烈的冲击或感动，一般不与表示程度剧烈的“强烈”直接搭配修饰“心灵”，更常见的搭配是“深深地震撼”或“极大地震撼”。 示例：老支书的壮举，极大地震撼着我们幼小的心灵。 【小问2详解】 这里是直接引用老汉说的原话，“说”在话语前面，后面要加冒号和前引号；句子中间的停顿用逗号，话说完了要加句号再补上后引号。 【小问3详解】 陈述句改反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（如“是”、“能”、“会”等）改为否定词（如“不是”、“不能”、“不会”等）；②将否定句中的否定词（如“不是”、“不能”、“不会”等）改为肯定词（如“是”、“能”、“会”等）。③ 在肯定词或否定词前面加上“怎”、“怎么”、“难道”、“岂”等反问语气词。④句尾添加疑问助词“呢”、“吗”等，句末的句号改为问号。 结合本题，在肯定词“值得”前面加上反问否定词“难道不、怎么不、怎能不、岂不”等，句尾加上疑问助词“吗”或“么”。 示例：老师告诉我们，老支书舍己为人的精神怎能不值得我们学习呢？ （三）积累梳理【填写题】（14分） 13. 积累梳理。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中，“_________________，_______________”描写了西湖美丽的雨后景色。孟浩然《宿建德江》中，以旷野、明月烘托羁旅游子孤寂之情的名句：“_________，____________。”王维《送元二使安西》中，描绘雨后清新景致，烘托离别氛围的诗句：“_________，____________。”朱熹《观书有感·其二》用行船作比喻，道出读书豁然贯通道理的句子：“____________，_______________”。 （2）《七律·长征》中，“_____________，__________”是全诗总起；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一暖一寒，藏着悲喜；“_____________，___________”写出红军胜利的喜悦。 （3）《穷人》一课，桑娜和丈夫宁可自己吃苦，也要收养孤儿，体现他们__________的美好心灵；《桥》一文赞美了老支书__________、舍己为人的崇高品格。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 望湖楼下水如天 ③. 野旷天低树 ④. 江清月近人 ⑤. 渭城朝雨浥轻尘 ⑥. 客舍青青柳色新 ⑦. 向来枉费推移力 ⑧. 此日中流自在行 ⑨. 红军不怕远征难 ⑩. 万水千山只等闲 ⑪. 更喜岷山千里雪 ⑫. 三军过后尽开颜 ⑬. 善良淳朴 ⑭. 忠于职守 【解析】 【详解】（1）本答案出自宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，写狂风席地卷来，瞬间吹散了乌云和骤雨，望湖楼外的湖面平静得和天空一样开阔澄澈，恰好对应题干要求的“西湖雨后美丽景色”。 本答案出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，这两句诗用旷野、明月两个意象，把游子漂泊无依、在孤寂中唯有月影相伴的愁绪烘托得淋漓尽致，完全贴合题干“以旷野、明月烘托羁旅游子孤寂之情”的要求。 本答案出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，诗句既写出了雨后空气明净的特点，又用“柳”谐音“留”的传统意象，暗合离别的不舍氛围，符合题干“描绘雨后清新景致，烘托离别氛围”的限定。 本答案出自宋代朱熹的《观书有感·其二》，诗中通过描述大船在春水上涨前后的不同状态，表达了作者对学习和思考过程的感悟。和题干“用行船作比喻，道出读书豁然贯通道理”的描述匹配。 （2）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开宗明义，直接点明红军面对长征途中的千难万险的乐观态度，统领了全诗后续对五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山等长征典型场景的描写，是整首诗的核心总起。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，写红军翻越了长征途中最后一座天险岷山之后，所有人都喜笑颜开，直接抒发了长征即将胜利、曙光在前的由衷喜悦，和题干要求的“写出红军胜利的喜悦”完全对应。 （3）《穷人》是列夫·托尔斯泰的作品，渔夫妻子桑娜和丈夫自己家已经贫困不堪、养育着五个孩子，却依然主动收养了病故邻居的两个孤儿，宁可自己吃苦也要给孤儿生存的机会，集中体现了他们善良淳朴、乐于助人、宁可自己受苦也要成全他人的美好心灵。 《桥》是一篇微型小说，山洪暴发的危急时刻，老支书作为党支部书记，始终站在指挥逃生的最前线，把生的机会全部留给村民，自己和儿子最终被洪水吞没，用生命诠释了忠于职守、大公无私、临危不惧、舍己为人的崇高共产党员品格。 二、阅读·思维能力（32分） （一）非连续性文本阅读（9分） 非连续性文本阅读。 材料一： 丁香，是六年级上册课文中的经典意象。丁香结，古人赋予它愁怨的含义，丁香花苞如同盘绕的绳结，解不开，理还乱。丁香素雅，多生长在街角、宅院，细雨中的丁香，朦胧柔美，是文人钟爱的景物。 材料二： 丁香在我国分布广泛，耐寒喜光，花期集中在4-5月。丁香的花香清雅不浓烈，花瓣小巧，常见紫色、白色。丁香不仅可以观赏，部分品种还可以入药，有抑菌舒缓的作用。 材料三： 古人诗词里常写丁香结：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”丁香结象征人生中解不开的烦恼、忧愁。而宗璞在《丁香结》中提出全新思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 14. 下列关于丁香的说法，有误的一项是（ ） A. 丁香花期大多是春夏时节 B. 丁香只有紫色这一种颜色 C. 丁香有观赏价值，部分品种可以入药 D. “丁香结”最早承载着忧愁的含义 15. 下列词语的读音，完全正确的一项是（ ） A. 参差（cān chā） B. 磅礴（páng bó） C. 舒缓（shū yuán） D. 朦胧（méng lǒng） 16. 如果要了解丁香的生长特点，应阅读材料____；如果要了解丁香结的象征含义，应阅读材料____。从材料一中，我知道文人钟爱丁香的原因是________________________________。 17. 细读三则材料，古人与宗璞对丁香结有着不一样的理解，请说一说你更认同哪一种感悟，并简单讲讲理由。 _________________________________________________ 【答案】14. B 15. B 16. ①. 二 ②. 一、三 ③. 丁香素雅，细雨中的丁香朦胧柔美 17. 我更认同宗璞的感悟。人生中难免会有各种各样的难题与烦恼，正是这些解不完的“结”，让生活有滋味，让我们在不断解决问题的过程中成长，如果一切一帆风顺，生活反而平淡无味。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材贴合小学高段学情，以课文经典意象丁香为核心，整合植物常识、文学意象、不同文本的主旨思辨三类内容，关联课内所学，兼顾基础字音、信息提取、文意理解与开放表达多层考查，梯度清晰，兼具知识性与人文性。 【14题详解】 B．由材料二“丁香的花香清雅不浓烈，花瓣小巧，常见紫色、白色”可知，丁香常见颜色是紫色、白色，不只有紫色。该项说法与原文矛盾，因此说法错误。 【15题详解】 A．参差（cēn   cī）； C．舒缓（shū   huǎn）； D．朦胧（méng   lóng）。 【16题详解】 材料二介绍丁香分布、习性、花期、花色、作用，属于生长特点，所以了解生长特点看材料二；材料一讲丁香结愁怨含义，材料三讲诗词里丁香结的象征以及宗璞的感悟，所以了解丁香结象征含义读材料一和材料三；文人钟爱丁香的原因，直接定位材料一最后一句“丁香素雅，多生长在街角、宅院，细雨中的丁香，朦胧柔美，是文人钟爱的景物”，提取要点“丁香素雅，细雨中的丁香朦胧柔美”作为答案。 【17题详解】 此题为开放性作答题，两种看法任选一种，理由贴合文本即可。答题时先表明观点，再结合材料句子，联系生活讲清楚理由。 示例1：我认同古人的理解。丁香结花苞盘绕缠绕，就像心中化不开的忧愁，遇到烦心事的时候，内心郁结难解，用丁香结来寄托内心的愁绪，很贴切。 示例2：我更认同宗璞的看法。人生不可能事事顺利，烦恼和难题本来就是生活的一部分。正是因为有这些 “丁香结”，我们的日子才不会单调平淡，我们可以坦然面对困难，积极去化解。 （二）课内阅读《桥》节选，按要求答题。（12分） 课内阅读《桥》节选，按要求答题。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 18. 联系上下文，“势不可当”在文中的意思是________________________________。 19. “死亡在洪水的狞笑声中逼近”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 运用比喻，写出洪水流动的样子 B. 运用拟人，把洪水当作人写，突出洪水凶猛、危险步步靠近 C. 运用夸张，直接写出洪水的高度 D. 运用排比，渲染紧张气氛 20. “他像一座山”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 老汉身材高大，长得像大山一样魁梧 B. 运用比喻，写出老汉沉着冷静，是村民的依靠，威严稳重 C. 老汉站在山上，没有移动 D. 对比洪水，突出大山的坚固 21. 本文是按照事情发展的顺序来写的，请把小标题补充完整：山洪暴发→__________→指挥过桥→__________ 22. 对“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”理解最恰当的一项是（ ） A. 老汉十分冷漠，不在乎党员的想法 B. 老汉坚守党员的责任，要求党员先人后己，坚守原则 C. 老汉讨厌想要抱怨的党员 D. 老汉想把所有人都赶出党组织 23. 文中老支书让“党员排在后边”，你从中体会到老支书怎样的品质。 ___________________________________________ 【答案】18. 山洪像受惊的野马一样从山谷狂奔冲下来，来势迅猛，根本没法阻挡 19. B 20. B 21. ①. 村民逃生 ②. 有序过桥 22. B 23. 我体会到老支书大公无私、舍己为人，时刻把群众的安危放在最前面，身为党员主动承担危险，不搞特殊的高尚品质。 【解析】 【导语】这篇《桥》的节选片段以短句骤起铺陈雨势山洪，用拟人、比喻把洪灾的汹汹逼人气势写得触手可及，在百余人的慌乱逃生命局里锚定老支书“像一座山”的沉稳剪影，以极简的对话戳中党员先人后己的精神内核，张力拉满，为后续的有序逃生叙事攒足了情感重量。 【18题详解】 联系上下文，结合第②段内容可知，文段中将山洪比作“一群受惊的野马”，用“狂奔而来”形容水流的冲击力极强，“势不可当”在这里就是形容洪水来势汹汹、威力极大，完全没有办法抵挡，精准体现出山洪暴发时的危急态势。 【19题详解】 联系上下文，结合第⑤段内容可知，这句话给洪水赋予了只有人才有的“狞笑”的神态动作，是典型的拟人修辞，把洪水塑造成了狞恶的、正在一步步靠近的危险形象，生动突出了洪水的凶猛可怖，以及死亡正在不断向村民迫近的紧张感。 【20题详解】 联系上下文，结合第⑧段内容的理解可知，句中“他像一座山。”是比喻的写法，把他比作山，并不是形容他的外形魁梧，而是突出他在混乱里的沉着冷静，是慌乱的村民可以依靠的主心骨，形象体现出他的威严与稳重，瞬间稳住了场面。 【21题详解】 阅读短文内容可知，选文按照事情发展顺序，开篇先写暴雨引发山洪暴发，紧接着第③-⑥段描写洪水涌进村庄，村民惊慌失措、无路可走，只能跌跌撞撞朝北面的木桥拥去，对应第一个空缺，标题符合情节内容即可。 示例：人们慌逃 在老汉指挥一百多号人有序排队之后，第⑬段写所有人依次从老汉身边奔上木桥、成功逃生，对应第二个空缺，标题符合情节内容即可。 示例：排队过桥 【22题详解】 联系上下文，结合第⑫段内容可知，当时桥窄人多，逃生通道极度紧张，老汉要求党员排在群众身后，是践行党员先人后己的准则。面对有人抱怨“党员也是人”的质疑，老汉的回应不是冷漠、讨厌党员，更不是要赶人出党，他是在生死关头守原则，要求党员必须先让普通群众先走，担起党员的责任。 【23题详解】 结合上下文，结合第⑩段“党员排在后边”可知，近一米高的洪水已经在路面肆虐，死亡不断逼近，木桥是唯一的逃生通道，多挤一秒就多一分危险。老支书在所有人乱作一团的时候，明确要求党员排在后边，是主动要求党员群体放弃优先逃生的权利，把生存机会让给群众，充分体现出他不谋私利、全心全意为群众着想的伟大品格。 （三）阅读课外短文，回答问题。（11分） 阅读课外短文，回答问题。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。刚刚到任的将军将率领部属去这个防区内海拔最高的哨卡访问，那里仅有四名战士驻守。 ②屋外，风嘶吼着，发出阵阵令人发怵的尖啸，还夹杂着雪花和小冰块击打门扉的啪啪声。将军起身，好几个人围了过来，劝他下次再去，将军没有答应。团长用几近请求的语气说:"首长，您上去太危险了……"团长是一个从军二十一年的老兵了，常年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。“战士们成年累月在山上，他们更危险!"将军拍拍团长的肩，“走!"四名战士驻守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周无一遮拦。狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。 ③经过近三个小时的攀登，将军一行终于上了哨卡。三名士兵列队迎接将军，将军逐一与他们握手，又到宿舍、伙房，查看了战士们的被装和伙食。一名战士正在哨位上执勤，将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军打量起哨兵，发现他又黑又瘦，显得有些憔悴甚至苍老。将军问:“当兵几年了？”“五年!”"一直在这个哨卡？""不，前年调来的。"“这么说快三年了？”“还差三个月。” ④将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长欲言又止，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然是生气了，他提高嗓门，问道:"你就这么带兵的？让一个战士在这儿执勤这么长时间？嗯？!”团长没有正面回答将军的问话，而是轻声说:“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……“如果是你的亲人，你会这样？”团长还是没吱声。哨兵持枪站立，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。 ⑤此时，一名随行人员悄声对将军说:“首长，他就是团长的亲弟弟……”将军惊愕地注视着团长，又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花，众人都举起了手…… ⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。 24. 联系上下文写出第④自然段中“欲言又止”的意思________________________________ 25. 第②自然段中画“__ ”的句子是__________描写，这样写的好处是_________________________________________________________________ 26. 用简练的语言概括文章的主要内容。 _________________________________________ 27. 从文中“将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长:‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”这句话你体会到了什么？ ________________________________________ 28. 文章的结尾有什么深刻的含义？请谈一谈你的看法。 ________________________________________ 【答案】24. 本义是想说又停止不说。文中指团长想要说出哨兵是自己亲弟弟这件事，话到嘴边又忍住不说了。 25. ①. 环境 ②. 写出哨卡环境狂风大雪、十分恶劣，突出驻守在这里的边防战士条件艰苦，为下文情节做铺垫，衬托战士们坚守岗位、不怕吃苦的崇高精神。 26. 将军冒着风雪，坚持去海拔最高的哨卡看望战士，发现一名战士超期执勤而严厉质问团长，后来得知这名战士是团长的亲弟弟，深受感动，向他们敬礼。 27. 我体会到将军十分关心高原战士，严格遵守执勤规定，心疼这名战士，对战士超期驻守哨卡这件事感到生气、不解。 28. 这句话运用比喻的修辞手法，把风雪中的军人比作群雕，赞美边防战士扎根高原、不畏艰险、默默奉献、忠于职守的高大形象；他们和山峰融为一体，代表边防军人默默守护祖国边疆，是祖国坚实的屏障。 【解析】 【导语】这篇《哨卡》以高原风雪为底色，用反差感极强的叙事戳中人心：将军问责的张力拉满后，揭晓哨兵是团长亲弟的反转，没有刻意煽情，却把边防军人舍家为国的奉献风骨立住了。结尾群雕融于山峰的喻象，将平凡坚守升华为撑住天地的精神坐标，厚重又动人。 【24题详解】 欲：想要；言：说话；止：停止、停下。“欲言又止”本义是想说又停止不说。结合第④自然段原文“团长欲言又止，盯了一眼哨兵，没吱声”，将军质问团长为什么让战士超期执勤，团长知道这名哨兵是自己的亲弟弟，他想说出来这个实情，可一旦说出，别人会觉得他徇私；不说，又面对将军的质问，内心纠结，所以话到嘴边又忍住了。因此，文中指团长想要说出哨兵是自己亲弟弟这件事，话到嘴边又忍住不说了。 【25题详解】 第②自然段画线句子写屋外狂风、雪花、冰块，属于环境描写。环境描写常见作用：交代场景、渲染气氛、烘托人物。这里写风雪凶猛，直观展现高原哨卡凶险艰苦的环境，一方面说明上山危险，侧面体现将军心系战士、坚持上山探访；另一方面衬托出边防战士不畏艰苦、坚守岗位、默默奉献的品质。 【26题详解】 解答时，用要素串联法（谁+做什么+结果）梳理。人物：将军、团长、哨兵；起因：将军不顾风雪危险，去高原最高哨卡；经过：将军发现战士超期执勤，生气质问团长；结果：得知哨兵是团长弟弟，将军十分感动，向二人敬礼。概括语言简洁，把起因、经过、结果说清楚即可。 示例：风雪天里，将军不顾大家劝阻，坚持登上海拔最高的哨卡看望驻守的战士。将军发现一名战士已经超期执勤，便质问团长，后来知晓哨兵是团长的亲弟弟，十分感动，向团长和哨兵敬礼致敬。 【27题详解】 解答时，抓住第④自然段“将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长:‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”句子里的神态、动作、语言细节来分析。“脸色变了”“严厉地盯着”是神态和动作描写，再配合将军质问的话语，能看出将军此刻内心又着急又生气。将军清楚高海拔哨卡环境极其恶劣，也知道有执勤年限的相关规定，他心疼这名战士长期在艰苦的高原受苦，认为不该让战士超期在这里驻守。这份生气不是对团长个人的刁难，背后藏着将军对边防战士的爱护、体恤，也能看出将军做事守规矩、讲原则。围绕“心疼战士、关心战士、恪守规定、感到气愤不解”这些要点组织语言即可。 示例：我体会到将军十分心疼、关心边防战士，牢记高海拔执勤的相关规定，看到战士超期执勤，内心感到气愤和不解。 【28题详解】 解答时，首先要识别第⑥自然段“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。”这句话使用的比喻修辞，抓住比喻词“如”，把军人比作群雕，先读懂句子表面描绘的画面：风雪中的战士身姿挺拔伫立在山峰上；再由表及里挖掘内涵，群雕有着庄严、稳固、不会动摇的特点，用来衬托边防战士不畏严寒、不怕艰苦、坚守岗位的样子，“与山峰融为一体，支撑在天地之间”是进一步升华，把战士和守护边疆的大山联系在一起，赞美他们默默奉献、忠诚守卫祖国边疆的崇高精神，答题按照“修辞+表层画面+深层精神品质”的思路组织语言即可。 示例：这句话运用比喻，将风雪中的军人比作群雕，赞美边防战士不畏艰苦、忠于职守、默默奉献的形象；他们和山峰融为一体，象征边防军人像大山一样，坚守边疆，守护祖国。 三、习作·审美创造（30分） 29. 习作展示。 ____让生活更美好 微笑、诚信、梦想、创意、阅读、种花……什么让你的生活更美好？请你先把题目补充完整，再写一篇习作。 要求：写清楚它为什么让生活更美好，通过具体事例表达自己的感受，写出细节，不少于450字。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”对我来说，阅读就像一束温柔的光，照亮我的日子，让我的生活更美好。 小时候，我不爱看书，总觉得文字枯燥无味。直到有一次，妈妈给我买来一本童话书。翻开书页，奇妙的故事一下子吸引了我。我跟着主人公一起冒险，为善良的角色开心，为遭遇困难的人物担心。从那以后，我爱上了阅读。 一有空，我就捧起书。课间休息时，我会拿出课外书静静品读；写完作业，我也会坐在书桌前，在书海里遨游。读科普书，我知道了大自然藏着许多秘密，了解星辰、海洋和小动物；读散文，优美的词句像小溪流淌进心里；读故事书，我跟着主人公体会不一样的人生。 记得有一次我考试失利，心里又难过又沮丧，闷闷不乐地趴在桌上。我随手翻开一本名著，书中的主人公历经重重磨难，却始终没有放弃。我慢慢静下心来，心里的烦恼一点点消散。我明白了，一次失败不算什么，勇敢坚持，才能继续向前。 读书的时候，世界仿佛安静下来，所有的烦恼都被抛在脑后。阅读不仅带给我知识，积累好词好句，让我的作文越写越好，还教会我勇敢、善良与坚强。 书本无声，却带给我无穷的力量。阅读丰富了我的眼界，温暖了我的时光。阅读，让我的生活更加美好。 【解析】 【详解】一、审题。这是一道半命题作文，需要先补全题目，填写能够带给自己美好感受的事物或品质，选材可以从提示词里挑选，也可以自主选择合适内容，习作核心要求是写清楚所选事物为什么让生活更美好，必须依托真实具体的事例，抓住细节描写，抒发真情实感，字数不少于450字。 二、立意。立意要紧扣“美好”，不能只单纯记叙一件事情，要写出这件事物带给自己积极的改变、温暖的体验或是成长的感悟，表达出它给自己生活带来的幸福感，传递正向、积极的情感，让读者读懂这份美好背后的意义。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出所选事物，亮出中心。 中间：选取一件典型事例，按照事情发展顺序写清楚经过，加入动作、神态、心理等细节描写，写出自己当时的感受，交代它带来美好的原因。 结尾：回扣题目，总结收获，升华情感，呼应开头。 四、国学读书附加题·文化自信（10分） 【单选题】 30. 《童年》中，阿廖沙的外祖父性格复杂，下面说法不正确的一项是（ ） A. 外祖父脾气暴躁，经常殴打阿廖沙 B. 外祖父内心完全冷酷，没有一丝温情 C. 外祖父会教阿廖沙认字、读书 D. 外祖父生活节俭，对钱财十分看重 【答案】B 【解析】 【详解】B．外祖父并不是完全冷酷、没有一丝温情，他也有温柔的时刻，还会教阿廖沙读书识字，因此这个说法错误。 31. 《小英雄雨来》里面，雨来能掩护交通员李大叔，最关键的一个原因是（ ） A. 雨来游泳本领很高，熟悉还乡河 B. 雨来年纪小，日本人完全不在意他 C. 雨来提前和民兵布置好了陷阱 D. 雨来手里藏着一把手枪保护自己 【答案】A 【解析】 【详解】《小英雄雨来》中，雨来家的缸下有地道，危急时李大叔可以躲进地道，而雨来熟悉还乡河，游泳本领很高，就算被敌人追赶，他也能跳进河里脱身，这是他敢于掩护李大叔最关键的条件，日本人其实并没有完全不在意雨来，文中也没有写雨来提前布置陷阱、手里藏着手枪，所以答案是雨来游泳本领很高，熟悉还乡河，选A。 32. 《爱的教育》这本书的体裁是（ ） A. 长篇神话小说 B. 日记体小说 C. 历史传记 D. 科普散文集 【答案】B 【解析】 【详解】B．《爱的教育》全书以小学生安利柯日记的形式来写，属于日记体小说。 33. 关于《童年》里的外祖母，下列描述正确的一项是（ ） A. 外祖母自私刻薄，经常和外祖父争吵 B. 外祖母善良乐观，给阿廖沙讲很多民间故事 C. 外祖母一直嫌弃阿廖沙，不愿照顾他 D. 外祖母喜欢喝酒，整日萎靡不振 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》是高尔基的作品，书中的外祖母是阿廖沙成长路上的重要引路人：她性格善良又乐观，经常给阿廖沙讲有趣的民间故事，用温暖的态度保护阿廖沙在苦难环境里依然保有对生活的热爱。自私刻薄、嫌弃阿廖沙、酗酒萎靡都不符合外祖母的人物设定，这些都不是书中对外祖母的描写。 34. 《小英雄雨来》中，雨来和小伙伴们在夜校学到的一句话是（ ） A. 打倒日本帝国主义 B. 我们是中国人，我们爱自己的祖国 C. 中国共产党万岁 D. 有志不在年高 【答案】B 【解析】 【详解】《小英雄雨来》里，雨来在夜校跟着老师学习，反复诵读的句子是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话深深印在雨来心里，也是他面对敌人威逼利诱毫不屈服的精神力量；“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”不是夜校学到的这句，“有志不在年高”是旁人夸赞雨来的话，所以选“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $