湖南衡阳市衡山县后山片联考2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026年九年级上册语文阶段性综合检测 满分：120分 时间：120分钟 一、积累和运用(20分) 班级开展“砺青春风骨，做自强君子”主题研学活动，请你阅读相关材料， 完成以下任务。 ①时代星河璀豫，理想之火永远燃烧在少年心头，华夏民族的精神沃土，始终被初心 与热血藩概。②有人认为身处盛世便可安于享乐、止步不前，甚至质疑自强不息的时代价 值。③当代青年要潜心治学、心无旁酱，摒弃淫躁功利的杂念；更要(A.知行合一B.附膚 风雅)躬身实践，胸怀匡时济世的远大抱负。④实则，顺境修身、逆境砺行从未过时，唯 有坚守初心、终身奋进，方能扛起时代使命，书写华夏荣光。同百年岁月峥嵘，无数仁人 志士(A.舍身求法B.首当其冲)，前仆后继，以争錚铁骨为民族幢魂，，就了山河无恙、 家国安宁 1.语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“”“”； 他将“前仆后继”的“仆”字读成了“”，该字应该读作“”。(3分) 2。在语段第③询与第⑥句的括号内，选择合适的成语（填字母）(2分) 3.对以上语段的排序，下列选项中最恰当的一项是（)(3分) A.③①②④⑤B.⑤②④③①C.①④②③⑤D.①②④⑤⑧ 4。朗读第⑤句中画波浪线的句子：以铮铮铁骨为民族铸魂，铸就了山河无恙、 家国安宁。请选择句中一个应该重读的词语，并简述重读的理由。（3分) 词语： 理由： 5.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之 一。九年级拟举办“膏年当自强不息”演讲比赛，请你阅读材料，参与并完成 下面两个题目(4分)。 【材料】 “天行健，君子以自强不息”出自《周易》。自强不息，就是刚毅坚卓， 持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化精髓。 （1)星完善流程】补全演讲比赛活动环节。(2分) 篑前：搜集素材→① +推选主持人 现场：选手依次演讲◆评委打分→② (2)【拟写标语】请仿照范例为本次演讲比赛拟一条宣传标语，至少用一种修 辞。（2分) 范例：点自强星火，绽青年光芒。 九年级语文试卷 第1页共8页 6.古诗文默写。（每空1分，共5分) 膏春当磨砺风骨，立志做自强君子。人生难免浮沉，纵使历经坎可，也要 振作精神，正如《酬乐天扬州初逢席上见赠》所言“（1) ”，旧事物旁总有新生力量蓬勃生长：少年当心怀凌云，正如唐诗中连续 两句抒发豪迈抱负的名句；“(2) ”；少年更应有旷 达胸襟，正如面对分离时，苏轼在《水调歌头》中发出“但愿人长久，(3) ”的美好祝愿那般。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 千年珠算；越传统、越青春 ①中国珠算萌于商周，始于秦汉，成于唐宋，盛于元明，在中华大地上代代传承。201 3年，中国珠算被联合国敦科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。在珠算基础上发 展而来的珠心算，如今已传播至全球130多个画家和地区，展现出跨越文化与时代的持久 生命力。 ②随着计算工具快速迭代，珠算的实用功能逐渐弱化，这项古老技艺该如何对接当代 生活、吸引年轻群体主动参与，成为其传承命题。近日，以“越传统。越背春”为主题的 第七届“指尖上的智意”青少年珠算文化非遗美育大会北京站在国家速滑馆“冰丝带”启 幕。这场美育大会，以珠算为核心，融合科技、演艺、文旅等多元形态，让珠算成为赋能 膏少年美育浸润与心智成长的独特载体。 体验型美育“破圈”：让非遗从遗产走向生活 ③对于许多实用功能逐渐弱化的非遗技艺而言，其传承难点在于跨越“遗产”与“生 活”的隔阕。本届美膏大会以“体验型美育”为抓手，让青少年在竞技、体验、协作、休 俯等多元场景中，沉浸式感知珠算承载的古老智慧与文化内涵。 ④跨界融合是本届大会的创新点，北京站首次采用双会场联动模式，为珠算文化构建 了多层次、立体化的体验场景。主会场设在兼具科技感与城市地标属性的国家速滑馆“冰 丝带”，开幕式上的“机器人舞狮”表演成为全场亮点，传统民俗意象与现代智能科技碰 撞融合，一开场便抓住了青少年的注意力。设于中国科学院大学雁栖湖校区的第二会场， 配套打造了国潮活力市集，魔术、杂技、流行音乐演出轮番登场，将非遗体验延伸至轻松 的生活化休闲场景。 内外算力”协同：重估A红时代的珠算价值 ⑤本届美育大会更深层的探索，是回应“人工智能时代珠算教育究竟有何价值”的时 代之问。在数字计算工具高度普及的当下，大会提出“内力”与“外力”协同的教育理念， 九年级语文试卷 第2页共8页 为珠算的当代价值赋予子全新的阐释维度。 ⑥在这一理念框架下，人工智能、电子计算设各所代裴的强大的“外力”，是入类处 理复杂运算、提升效率的外部工具，而珠心算的敏育价值在于开发人类大脑自身的“内力”， 是对大脑“算法架构”的搭建，对人脑信息处理能力的系统性开发具有启示意义。 ⑦这一散育理念在夫会现场得到了具象化呈现。在技艺展示环节，青少年选手挑战了 听心算、闪电算、数码秒记等高难度项目。从接收题目到输出答案，过程要求高度集中的 注意力，这种高强度的专注力训练，是珠算教育最直接的育人价值。更重要的是，长期系 统的珠心算训练，能够将外在的拨珠动作逐步内化为脑海中的“虚拟算盘”，实现从具象 实物操作到抽象思维运算的跃迁，全面提升大脑快速处理信急的综合素养。 ⑧珠算的美育价值，还体现在对心智的磨癫与品格的塑造上。本届大会打造的“战队 接力”“珠算少年元”两大特色环节，溶珠算教育的价值从个体能力培养延伸至团队素养 与综合品格塑造方面。“战队接力”以团队竞技的形式，引导选手在配合中簇聚集体合力， 在竞技中锤炼抗挫折能力与稳定心态；“珠算少年元”则为青少年提供了文化表达平台， 让选手从技艺学习者转变为文化传播者。 ⑨一场非遗活动的价值，不止于活动本身。美育大会的另一重突破，在于从“一次性 美育展示”向“持续性文化IP”的跃迁，探索出了一条非遗活化与城审发展双向赋能的路 径。 ⑩据介绍，本届美育大会采用北京站、四川成都站、陕西西安站“三站联动”的全年 办会模式，将3座历史底蕴与城市气质各不相同的城市串联起来，形成一条横跨东西的非 遗传播带。“这种模式既能结合不同城市的当地文化特色进行表达创新，也能让青少年在 跨地域参会的过程中，感受不同地域的文化风貌。” ①文旅融合的潜力在这个过程中逐步释放。每一个参会青少年的背后，都对应着一个 家庭、一个亲友团。他们奔赴一座城市参加展示，同时也在完成一次家庭旅行、一次深度 文化体验。从交通出行到住宿餐饮，从景区观光到休闲消费，一场大型文化活动能够蝙动 城市消费的多个维度。 @以青春表达激活千年智慧，以跨界融合拓展传承边界，珠算的活态传承沿着“越传 统·越青春”的方向稳步向前，书写着属于新时代的传承答卷。 （节选自《中国文化报》2026年8月14日，有删改) 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)（3分) A,珠心算在珠算的基础上发展而来，如今巴传播至全球130多个国家和地区， 展现出跨越文化与时代的持久生命力。 B.第七届青少年珠算文化非遗美育大会北京站采用双会场联动，主会场展现了 传统民俗意象与现代智能科技碰撞融合，第二会场则将非遗体验延伸至轻松的 生活化休闲场景。 九年级语文试卷 第3页共8页 C。“内外算力”理念中，外力算是对大脑$算法架构”的搭建，也是人类处翅 复杂运算、提升效率的外部工具。 D.“珠算少年元”为青少年提供了文化表达平台，让选手从技艺学习者转变为 文化传播者。 8.下列对材料有关内容的理解或推断，符合原文意思的一项是（)（3分) A。本次青少年珠算文化非遗美育大会的成功举办，说明体验型美育的实践，已 经消膝了“遗产”与“生活”之间的隔阕。 B。珠心算训练可以将拨珠动作化为脑中“虚拟算盘”，实现从具象实物操作到 形象思维运算的跃迁。 C.“三站联动”的全年办会模式，既能结合不同城市的当地文化特色进行表达 创新，也能让青少年在跨地域参会的过程中，感受不同地域的文化风貌。 D.珠算重新得到重视，主要是为了依托大型活动带动文旅消费，助力打造城市 文化新名片。 9.青少年珠算文化非遗美育大会通过多种方式成功实现了“越传统·越青春” 的活态传承。请你根据文章，概括大会的成功经验，为湘绣设计一个具体的“破 圈”方案。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上斑去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满 嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自已的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海州渴望早点光到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。 之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自已比不上别人。后来和呼延老师长淡，在研学活动 中和子彦、颜等畅谈了人生，海川那有着缕偻怅惘的内心，如眷天的天色渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个 人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事是大家共同在做的一一互赠留言。留言 本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学 九年级语文试卷 第4页共8页 都会为接受留言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。 他的本子和别入的一起，在班级里传递，这一两天就要交回来了。 ⑤果然，刚到敢室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的 不是…个本子，而是个魔盒，不知道会道遇什么样新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的 人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自已的一片天。” ®还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了：” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目 中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴 着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声；“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的 弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最 特别的一个！” ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的脸，但是每当想 起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竞是平 日里最不善言醉的小军。 @… ⑧最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚 蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自已，并对事物产生新的理解；而在镜 子里看自己，反而是模糊的。 ⑤晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻 到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑥“即傻这个世乐充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ①“字宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭， 剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑩他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无 论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 图海川多么想和爸爸码妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学 校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自 己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 @而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚 从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕， 九年级语文试卷 第5页共8页 触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自已的方式向我表达爱。”海川接着 想下去，“人不能贪恋父母翅脑的荫座。”b海川的心里起一簇一篓的火苗，定心的为 热：慢慢向全身扩散。 @他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚 特有的气味扑面而来。 @今晚，得睡个好觉，他告诉自已，只有这样，才能迎来一个全新的明天： (根据殷健灵的小说改编) 10.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.开头的环境描写交代故事发生的时间，渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，预示 着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化。 B.小说以留言本为线索，海川从渴望收到留言本，到打开留言本时的紧张与阅 读留言本时的激动，再到最后抚摩留言本时的“心里明晃晃的”，经历了一段 复杂的心理变化。 C.划线a句是海给自已的第一条赠言，表现出他从老师和同学的赠言中找到 了自信，对生活充满了热爱。 D.划线b句中“一簇一簇蹿起的火苗”“灼热”生动表现出海川明白了自已之 前不理解父母后而产生的羞愧感。 11.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分) 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 12.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是 一个什么样的少年。(4分) 13.有入为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空， 眼睛闪闪发亮。”与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(4分) 九年级语文试卷 第6页共8页 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文完成14-18题 【甲】别滁 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日薛，奠教弦管作离声。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】 齐宣王见孟子于雪宫”。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非 @其上矣。不得而非其上者，非也：为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐煮民亦乐 其乐忧民之忧煮民亦忧其忧。乐以天下，扰以天下，然面不王者，未之有也。” (取材于《孟子·梁惠王下》) 【注释】①雪宫：齐直王的离宫。②非：诋毁。③非：错误。 14.【甲】诗以“饯别”为主题，你认为诗人在这离别酒宴上的心情如何？请结 合诗歌的具体内容回答。（4分) 15。下列对【甲】【乙】【丙】中加点词语解释，不正确的一项是（）(3分) A。【甲】诗中“莫教弦管作离声”的“作”是“演奏，弹奏”的意思。 B.【乙】文中“树林阴翳”的“翳”是“遮盖”的意思。 C.【乙】文中“游人去而禽鸟乐也”“而不知太守之乐其乐也”两个“而”字 的意思相同，都是连词，表转折，但是。 D.【丙】文中“人不得，则非其上矣”的“得”可翻译为“得到”。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) A.乐民之乐者民/亦乐其乐忧/民之忧者民亦忧其忧 B.乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者民亦忧其忧 C。乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧 D.乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者/民亦忧其忧 九年级语文试卷 第7页共8页 17.请将【丙】文中画横线的句子器译成现代汉语。(3分) 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 18。【乙】【丙】两文都体现了怎样的政治思想？请结合两篇文章简要说说这 一思想的内涵。(5分) (四)整本书阅读(3分) 请结合《简。爱》，完成下面习题。 19。《简·爱》是一部外国长篇小说，请你结合本书选择合适的阅读方法并说 明理由。(4分)】 20。简·爱在人生关键处多次面临抉择，每一次选择都彰显她的性格底色。请 结合书中相关情节，说说这些选择带给你的启示。（4分》 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 2026年春晚节目《贺花种》，以十二月花神喻世间品格，每一种花都以独 有的姿态绽放风骨，开出属于自己的芬芳。成长路上的我们亦是如此，守住心 底温热的本心，便能绽放生命独有的芬芳。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自已的生活经历与感受，写 一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少 于600字。 九年级语文试卷 第8页共8页