Unit1 Here and Now分层作业设计方案2026-2027学年鲁教版（五四学制）英语七年级上册

鲁教版（五四学制）英语七年级上册

Unit 1 Here and Now 分层作业设计方案

 

一、作品基础信息

学　　科：英语

学段/年级：初中七年级（五四学制七年级上册）

单元主题：Unit 1 Here and Now（此时此地／当下的场景）。本单元属“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”之“良好的人际关系与人际交往”，兼涉“人与自我”中的“生活与学习”与“人与自然”中的“世界与环境”。单元围绕“怎样用英语描述此刻正在发生的事—怎样打电话、接电话与留言—世界各地的人们在同一时刻正在做什么”这一线索展开，引导学生在真实的“谈论正在做的事、打电话邀约朋友、读懂一段关于不同城市生活的视频脚本、写一段介绍身边生活的视频脚本”的语境中用英语描述正在进行的动作、说明当下的场景，形成关注当下、乐于分享、了解世界多元生活的意识。

单元核心问题与探究主线：教材单元起始页的单元大问题（BIG Question）为 “What brings people together?”（是什么让人们聚在一起？）。单元学习目标为：1. 用现在进行时谈论正在发生的事情；2. 学会打电话和接电话；3. 进一步了解世界各地的人们怎样分享各自的生活。Section A 聚焦“此刻正在做什么”与电话用语；Section B 的核心问题为 “How do we share our lives with others?”（我们怎样与他人分享我们的生活？），以“重庆、内罗毕、纽约三座城市在同一时刻的不同生活片段”为主线语篇。探究主线：此刻你正在做什么？怎样用电话与别人联系、留言与回复？不同时区的人们在同一时刻正在做什么？我们怎样向世界分享自己的生活？

单元板块结构：Unit 1 Here and Now 下设 Section A（谈论正在发生的事、打电话与留言，听说与语法聚焦）、Section B（同一时刻不同城市的生活，读与写）两个主板块，并配 Over to you（项目式学习）、Reading Plus、Word Bank 与 Self-assessment 等板块，各板块按“情境导入—听说铺垫—语篇阅读拓展—语法聚焦提炼—书面表达运用—项目活动实践—自我评价收束”的逻辑编排，体现 Talk（谈论）—Call（打电话与留言）—Share（分享）—Connect（与世界相连）四步认知闭环。

本单元语法主线为“现在进行时（the present continuous tense）”。①基本结构：be（am／is／are）＋现在分词（V-ing），表示说话时或现阶段正在进行的动作（What are you doing at the moment? I am reading a book.／She is dancing.）；②否定式：在 be 后加 not（I am not doing my homework.）；③一般疑问式：把 be 提到主语前面（Are you reading? Yes, I am.／No, I’m not.）；④特殊疑问式：疑问词＋be＋主语＋V-ing...（What are you doing?／Where is she singing?）；⑤现在分词的构成：一般在词尾加 -ing；以不发音的字母 e 结尾时去掉 e 再加 -ing（ride→riding、write→writing）；重读闭音节且词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母再加 -ing（shop→shopping、drop→dropping、run→running、swim→swimming）；以 -ie 结尾时变 -ie 为 -y 再加 -ing（lie→lying）；⑥与一般现在时的区别：现在进行时表“此时此刻或现阶段正在进行”，常与 now、at the moment、right now、Look!、Listen! 连用；一般现在时表“经常性、习惯性的动作”，常与 often、always、usually、every day 连用；⑦位移动词 come、go、leave、arrive、fly、start 等常用现在进行时表示“已经安排好的较近的将来”（如 I am coming soon.／She is leaving for Beijing tomorrow.）；⑧词形变化与形近词：rush→rushes／rushing、drop→dropping、shine→shining、bright→brightly、colour→colourful、slow→slowly、ride→rider、paint→painting／painter、hold→held、message→messenger。单元写作任务为“写一段介绍身边生活的视频脚本（a video script about life right now）”。单元学习目标为：熟记“当下场景与日常活动”类词汇与短语并会读会用；掌握现在进行时的结构、否定式、疑问式与现在分词的构成，能正确描述正在发生的动作；能读懂“同一时刻不同城市生活”类语篇，能用现在进行时打电话、留言，并写一段介绍身边生活的视频脚本，形成关注当下、乐于分享、了解世界多元生活的意识。

单元课时与语篇内容：Section A（听说与语法聚焦）：第 1 课时 1a—1d 以“此刻正在做什么”为情境，学习 volleyball、ride、moment、hold、voice、programme、message、hope 等词语，通过打电话邀约、留言与回复等活动学习 now、at the moment、right now 与现在进行时（—What are you doing at the moment? —I am reading a book.） → 第 2 课时围绕“打电话、接电话与留言”展开听说活动，学习 hold on、take a message、leave a message、call back、look forward to、be free to do sth.、have fun 等短语，并在语境中体会 could、somebody、later、darling 等词的用法 → 第 3 课时语法聚焦与小结，归纳“现在进行时”的结构与用法（What are you doing?／I am doing my homework.／She is singing.），辨析现在进行时与一般现在时。

Section B（阅读与写作）：1a—2c 以“同一时刻不同城市的生活”为主线语篇，围绕“重庆的晚上八点—内罗毕的下午三点—纽约的早上七点”三段视频脚本，补全时间、比较不同时区的生活、学习描述性语言（rush、shine brightly、colourful boats、move slowly、such as、in a hurry、pick up、drop off 等），理解“此刻世界各地的人正在做不同的事”这一主题；3a—3c 读后分析与写作，梳理“时间—地点—人们正在做的活动—其他描写”的结构；写作任务为“写一段介绍所在城市或校园生活的视频脚本”；Over to you 为“分享此刻的生活”的项目实践，鼓励学生观察并记录身边正在发生的事情，用现在进行时向他人分享自己的生活。

Over to you（项目式学习）：以“分享此刻的生活”为任务情境，小组合作观察并记录校园、街道或家庭中正在发生的事情（至少三处场景），用现在进行时撰写一段英文视频脚本或制作一张“此刻的生活（Life Right Now）”海报，恰当使用 at the moment、right now、such as、in a hurry 等表达，并在班内用英语口头“播报”，感受“同一时刻、不同生活”的世界多元之美。

教材版本：山东教育出版社《义务教育教科书·英语（五·四学制）》七年级上册（依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》修订，2024 年审定、2025 年秋季学期起全面使用的新教材）。本单元为全册第一个单元，标题为 Here and Now（此时此地），单元主题为“当下场景与跨时空的生活分享”，语篇以不同场景的听说对话与“重庆、内罗毕、纽约三座城市的视频脚本”为主，语法主线为现在进行时。

【版本说明】本方案以现行使用的鲁教版（五四学制）七年级上册新教材为准。需注意：新版七年级上册共 7 个单元，本单元为全册第一个单元；旧版鲁教版（2012 年审定）七年级上册第一单元为 What does he look like?（话题为“外貌描述”，语法核心为一般现在时与 have／has 描述外貌），全册单元数量与顺序亦不同，也未设置 Over to you 等板块。新版 Unit 1 以“此时此地、分享生活”为主题，语篇更新为“三座城市同一时刻的生活片段”等，语法主线确定为现在进行时。**两版不可混用**，文档中已提示以学校实际使用的教材目录与语法体系为准。

作业类型：分层作业（A 层基础巩固·必做／B 层能力提升·选做／C 层综合拓展·挑战）。针对 Unit 1（Section A 与 Section B）整单元设计。

设计时长：本份作业约 30 分钟（A、B、C 三层合计），另附项目实践（安排在周末或课后服务时段完成）。本方案沿用统一作业设计模板，已删去“单项选择题”大题，试题为 10 道大题，全卷满分 100 分（A 层 40 分、B 层 30 分、C 层 30 分）；如需保留单项选择题，可另行出卷。

适用场景：课后分层作业、单元复习巩固、课后服务时段作业、假期作业、分层辅导以及单元测评前的查漏补缺。

作业总量与结构：本份作业共 10 道大题：A 层 4 题（单词拼写、短语选填、词形变化、语法填空）40 分；B 层 3 题（按要求完成句子、短文填空、补全对话）30 分；C 层 3 题（任务型阅读、书面表达、项目实践）30 分。题型由基础到综合、由语言知识到语言运用逐级递进，突出现在进行时在“描述正在发生的动作、打电话与留言、分享身边生活”真实语境中的综合运用。

二、设计背景与意图

（一）课标与教材分析

1. 主题语境：本单元依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”之“良好的人际关系与人际交往”，兼涉“人与自我”中的“生活与学习”与“人与自然”中的“世界与环境”。单元把语言学习放在“谈论正在做的事、打电话与留言、了解世界各地同一时刻的生活”的真实情境中，引导学生描述当下、联系他人、分享生活，在“谈论—联系—分享—相连”的互动中体会“关注当下、乐于分享、了解世界”的意义，落实“用语言做事、在真实情境中培育思维品质与文化意识”的要求。

2. 语篇类型：Section A 语篇以对话与语法聚焦为主——1a—1d 与 2a—2d 为“此刻正在做什么”“打电话与留言”的听说语篇、3a—3d 与 Grammar Focus 为“现在进行时”的语法聚焦语篇；Section B 以“同一时刻不同城市的生活”的视频脚本为主线语篇，3a—3c 分析视频脚本的结构并布置写作任务。由“谈论此刻”延伸到“分享生活”与“了解世界”，话题贴近学生生活、真实性强，便于学生在真实语境中体会现在进行时的表意功能。

3. 语法项目：本单元语法主线为“现在进行时”。①基本结构：be（am／is／are）＋现在分词（V-ing）；②否定式：be＋not＋V-ing；③一般疑问式：把 be 提到主语前面，肯定回答用 Yes, I am.／否定回答用 No, I’m not.；④特殊疑问式：疑问词＋be＋主语＋V-ing。

⑤现在分词的构成：一般加 -ing；以不发音的 e 结尾去 e 加 -ing（ride→riding）；重读闭音节词尾只有一个辅音字母时双写该辅音字母再加 -ing（shop→shopping、drop→dropping、swim→swimming）；以 -ie 结尾变 -ie 为 -y 加 -ing（lie→lying）。⑥与一般现在时的区别：现在进行时表“此时此刻或现阶段正在进行”（now、at the moment、right now、Look!、Listen!）；一般现在时表“经常性、习惯性的动作”（often、always、usually、every day）。

⑦位移动词 come、go、leave、arrive、fly、start 等常以现在进行时表示“已经安排好的较近的将来”。⑧词形变化与形近词：rush→rushes／rushing、drop→dropping、shine→shining、bright→brightly、colour→colourful、slow→slowly、ride→rider、paint→painting／painter、hold→held、message→messenger。

4. 单元逻辑：教材按“谈论此刻正在做什么—打电话、留言与邀约—读懂同一时刻不同城市的生活—学习现在进行时—运用描述与分享”组织内容，在“谈论—联系—分享—相连”的过程中学习并运用现在进行时，最后落实到“写一段介绍身边生活的视频脚本”的书面产出任务，以及“分享此刻的生活”的项目实践，形成“输入—内化—输出”的完整链条，并体现 Talk—Call—Share—Connect 的认知进阶。

（二）学情分析

1. 已有基础：七年级学生已在小学阶段接触过少量英语日常表达，进入七年级后已初步学习了问候、介绍与一般现在时（I like...／He plays...），能够用简单句描述经常性的动作与基本事实；学生对“此刻正在做什么”“给朋友打电话”等话题兴趣浓厚、有话可说，对“不同国家的时间为什么不一样”“世界其他地方的小朋友此刻在做什么”等问题充满好奇，为本单元“描述当下、打电话留言、分享生活”话题的听说读写做好了准备。

2. 主要困难：一是不熟悉“当下场景与日常活动”类词汇的拼写与搭配，容易把 volleyball、moment、message、programme、subway、passenger、shuttlecock 等写错或用错场合；二是现在进行时的 be 动词选用出错，常出现 “He are reading.”“I is doing my homework.” 等主谓不一致的错误；三是忘记或漏写 be 动词，写成 “She reading a book.”；

四是现在分词的构成掌握不牢，出现 “runing”“swiming”“rideing”“droping” 等拼写错误；五是把现在进行时与一般现在时混用，分不清“此刻正在做”与“经常做”，在 every day 与 now、at the moment 的搭配上出错；六是一般疑问句与否定句中 be 的位置把握不准，把 “Are you reading?” 写成 “Do you reading?”，把否定句写成 “She doesn’t reading.”；