《小八路》 教学设计-2026-2027学年音乐三年级上册湘艺版

《小八路》教学设计

一、教材分析

《小八路》是三年级上册第二课《英雄少年（一）》的演唱曲目，为电影《小八路》的插曲，集体作词，吴应炬、陆建华作曲。歌曲为Ｆ调、四二拍，稍快、坚定有力地，一段体七个乐句。旋律简洁而有冲击力，大量运用附点音符、切分节奏、空拍与重音记号，“嘿”字前用切分并配一声喊白，结尾还有渐强记号，仿佛小八路坚定有力的步伐，生动刻画了抗日战争时期英勇无畏的小战士形象，是感受进行曲力度与革命传统教育的好教材。

二、学情分析

三年级学生已认识附点音符与重音记号，学过《中华人民共和国国歌》，对进行曲的力度有一定感受，但切分节奏的准确演唱与渐强的层次处理仍较生疏。学生对抗日小英雄的故事有兴趣，模仿欲强，“侵略者”“据点”等词需要教师讲实。本课可借列队口令与小八路练兵动作，帮助学生把坚定有力的声音唱出来。

三、教学目标

（一）审美感知：聆听并感受歌曲稍快、坚定有力的进行曲风格，体会重音与渐强带来的力量感。

（二）艺术表现：能用坚定有力的声音演唱歌曲，唱准空拍、切分节奏与重音，唱好“嘿”的喊白。

（三）创意实践：能用扛枪、瞄准、冲锋、敬礼等动作创编小八路练兵律动并合作展示。

（四）文化理解：了解抗日战争与小八路的故事，体会小英雄的勇敢机智，激发崇敬之情与爱国情怀。

四、教学重点

用坚定有力的声音演唱歌曲，唱准空拍、切分节奏与重音记号。

五、教学难点

切分节奏处不抢拍，“嘿”的喊白与歌唱衔接自然，渐强唱出由弱到强的层次。

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、小木枪道具、红星贴纸。

七、教学过程

环节一：抗战故事与列队集合（四分钟｜第一至第四分钟）

教师提问：你们看过抗日的电影吗？接着讲述：八十多年前，我们的国家遭受日本侵略者的践踏，无数同胞在战火中受苦，那期间涌现出许多小英雄——把敌人引进包围圈的王二小、机智的小英雄雨来、还有一群和你们差不多大的孩子，他们站岗放哨、传递情报，甚至拿起武器战斗，人们叫他们小八路。教师宣布：今天我们也来当一回小八路，先学列队——全体起立，听口令：立正、稍息、向右看齐，要求脚跟并拢、背挺直、眼睛看前方，教师点评“小八路站队就是这样又快又齐”。板书课题。

环节二：初听歌曲（六分钟｜第五至第十分钟）

初听前布置两个任务：歌曲的情绪和速度怎样？它唱出了小八路怎样的精神？听后交流：速度稍快，坚定有力，唱出了勇敢机智的精神。教师追问：歌里有一声很特别的“嘿”，你听到了吗？请学生在复听时听到“嘿”就举手，听完数一数出现几次。再听时全班在“嘿”处握拳短促齐喊一声，要求短、亮、收得快，不能拖成“嘿——”。教师小结：这声“嘿”不是唱出来的音，是喊出来的口号，像冲锋时喊的那一嗓子。

环节三：电影故事与歌词讲实（五分钟｜第十一至第十五分钟）

教师讲述电影故事：抗日战争时期，华北枣林村的儿童团长虎子，妹妹被日寇打伤，他一心想独自报仇，八路军杨队长告诉他，一个人报不了仇，要靠集体的力量。后来虎子跟着杨队长深入敌人据点抓“舌头”、探情报，配合八路军消灭了敌人，自己也当上了小八路。再讲歌词：扛起枪，那时候小