《英雄少年（一）》（教学设计）-2026-2027学年三年级音乐上册湘艺版

《英雄少年（一）》教学设计

——《共产儿童团歌》为主唱曲目，听赏《小八路》《儿童团放哨歌》

一、教材分析

本课为三年级上册第二课《英雄少年（一）》，包含三首Ｆ调的革命题材歌曲：《小八路》为电影《小八路》插曲，集体词、吴应炬、陆建华曲，四二拍，稍快、坚定有力地，一段体七个乐句，大量运用附点、切分与重音记号，“嘿”字前的切分与结尾的渐强记号刻画了小八路英勇战斗的形象；《儿童团放哨歌》由金帆作词、瞿希贤作曲，选自《红军根据地大合唱》，四二拍，进行曲速度，五声徵调式，五个乐句，空拍极多，旋律干脆利落，两段歌词分别写儿童团员站岗的现在与放牛娃的从前；《共产儿童团歌》是第二次国内革命战争时期共产主义儿童团的团歌，曲调源自苏联少年先锋队歌曲《燃烧吧，营火》，四四拍，充满活力地，一段体大调式四个乐句，前两句同头，附点典型节奏几乎贯穿全曲，曾被电影《红孩子》采用而传遍全国。三首均具有鲜明的进行曲风格，是进行革命传统教育与进行曲风格听辨的好材料。

二、学情分析

三年级学生已认识附点音符、重音记号，学唱过《中华人民共和国国歌》，对进行曲的步伐感有初步体验，但对空拍收声、渐强记号与四二拍、四四拍两种律动的差别还没有仔细比较过。学生对王二小等小英雄的故事有零星了解，对儿童团的历史与“苏维埃”等词语十分陌生，需要教师用儿童化语言讲述。本课三首歌曲容量较大，应以《共产儿童团歌》为学唱重点，另两首以听赏感受为主。

三、教学目标

（一）审美感知：完整聆听《小八路》《儿童团放哨歌》，感受三首歌曲坚定有力的进行曲风格，分辨四二拍与四四拍的不同律动。

（二）艺术表现：能用坚定有力的声音学唱《共产儿童团歌》，唱准附点节奏与“嘀嘀哒嘀哒”典型节奏型。

（三）创意实践：能用站岗、放哨、行进、欢呼等动作创编“儿童团的一天”情景律动并合作展示。

（四）文化理解：了解儿童团的历史与三首歌曲的年代背景，体会革命年代少年的勇敢与担当，激发崇敬之情与爱国情怀。

四、教学重点

用坚定有力的声音学唱《共产儿童团歌》，唱准附点节奏与贯穿全曲的典型节奏型。

五、教学难点

感受四二拍与四四拍进行曲律动的差别，空拍处收声整齐不拖。

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、红袖章道具、三张歌名卡。

七、教学过程

环节一：英雄少年集合号（四分钟｜第一至第四分钟）

教师出示王二小图片提问，学生讲述他把敌人带进包围圈的故事，教师补充小英雄雨来、刘胡兰，再讲：还有一群和你们差不多大的孩子加入了抗日的队伍，他们组成儿童团，任务是站岗、放哨、带路、送信、拥军优属，口号是“准备着，时时刻刻准备着”。全体起立学呼号：教师喊“准备着”，学生握拳齐呼“时时刻刻准备着”，要求短促有力像喊口令。教师宣布：今天有三首歌唱他们的歌，板书课题“英雄少年”。

环节二：听赏《小八路》——勇敢的小战士（六分钟｜第五至第十分钟）

教师讲述电影《小八路》的故事：抗日战争时期，华北枣林村的儿童团长虎子，妹妹被日寇打伤，他一心想独自报仇，八路军杨队长告诉他要依靠集体的力量，后来虎子跟着杨队长深入敌据点抓“舌头”、探情报，配合八路军歼灭敌人，自己也当上了小八路。初听布置任务：歌曲的情绪和速度是怎样的？听到“嘿”举一次手指。听后交流：速度稍快，坚定有力，“嘿”字干脆响亮。复听时学生听到“嘿”就握拳齐喊，体会它像战斗中喊出的号子；