安徽合肥市第四十五中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

七年级期中语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 天地之间，四时更迭，万物流转；人生在世，成长不息，哲思常新。中国诗文以灵动之笔， 绨刻变化中的风景与成长中的感悟。 (1)时序更迭之际，贺知章漫步春日郊野，见“ 柔技垂拂写尽春目色彩之新；李白秋夜行舟，见“一一 ”（《咏柳》)，以春柳新装、 ”(《蛾眉山月歌》)，以月 影江流绘就山水流动之景。 (2)清言隽语之时，《（论语）十二章》中，孔子谆谆告诚弟子：“ ”，阐明 了学与思相辅相成、不可偏废的道理，尽显先哲的学习智慧。 (3)羁旅感怀之刻，王湾行舟北固山下，感“ ”(《次北固山下》)， 于残夜江春中见新旧交替之理；马致远漂泊天涯，于“ ”(《天净沙· 秋思》)中，以日暮天涯写尽游子漂泊之思。 2.请运用积累的知识，完成各题。（12分) 【甲】我不知道为什么家里的人要将我送进书整里去了，而且还是全城中称为最严厉的书整。也 许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头地到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石并 栏上跳了下来罢，…都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade, 我的覆盆子们和木莲们！… 【乙】好。那么，走罢！ 但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类 人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或m6鬼。 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。 【丙】这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看 见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒zu1似的喝采，一鸣呼，无法可想！但在那时那 地，我的意见却变化了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 诟()病 畜()生 酒zu1() m6()鬼 (2)选文【乙】出自文章《 》选文【丙】出自文章《 》。(4分) (3)三则选文展现了鲁迅从童年到青年的成长轨迹。请根据选文，补全“我”的变化过程： 【甲】 →【乙】离开故乡S城，到南京求学→【丙】 (4分) 3.某校七年级开展“跟着节气去生活”主题活动，计划走进寿县古城。组委会邀请同学们协助制 订并宣传《二十四节气文化推广方案》，请你参与并完成下列任务。(13分) (1)【节气智慧大家谈】同学们正在围绕“二十四节气”展开讨论，请你根据情境将对话内容补 充完整。(4分) 小合：现在都用公历了，二十四节气还有什么用呢？ 小肥：它可不只是日期，还反映了时令、气候、物候的变化，① 作用可大了！ 小合：可是我们又不种地，节气知识在日常生活中还有什么用呢？ 小肥：其实节气一直在我们身边，比如②这天，我们可以知道白昼最短、黑夜最长， 北方还有吃饺子的习俗。 小合：你说得对，二十四节气确实是古人留下的智慈。 (2)【方案语段细推敲】小合为方案写了一段话，其中有一些错误，请你帮忙修改。 想要读懂二十四节气，我们可以翻开泛黄的古籍，品读古人的智惹；我们可以走过广表的田 野，聆听大地的呼吸：【甲】农事的节奏，要靠我们跟着忙碌的农人去读懂。让我们走进寿县古 城，追随古人观天的目光，倾听大地的呼吸。闲暇时，不妨走进博物馆，听一听节气从寿春走向 天下的故事；兴致来了，更可以到入公山下的田间地头，学一学节气里的农活。【乙】通过这些 第1页共4页 活动，同学们能够增强对二十四节气起源的了解。【丙】让我们以《淮南子》为煤、以八公山为 证，为本次《节气时光》活动取一个响亮的名字吧！ ①请修改【甲】划线处分句，使之与前两句句式一致。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请修改。(2分) ③【丙】处画线句有一个标点符号使用不当，请修改。(2分) (3)【标识创意共赏析】活动的农事体验环活动就要开始啦！组委会准备了三枚LOG0（下图) 请同学们投票。请任选其中一个你喜欢的L0G0,并说明理由。(3分) 野 节气时光 节气时光 节气时光 二、阅读(55分) 阅读下面文字，回答问题。 【一】(22分) 父亲的君子兰 金蒂 ①宙台上的君子兰开了。橙红的花辩从墨绿叶片中探出头来，不声不响，却自有一种端正气 度。我盯着它看了许久，忧惚间，时光倒流。 ②儿时最盼，便是放学归家。轻步上楼，推开门，生怕惊扰了什么。入目是逆光里阳台盛放 的君子兰、杜鹃、蟹爪兰，在缕缕轻烟中若隐若现。那些花被父亲何候得极好，叶子油亮，花朵 精神，一金一盒挨着，像他手下的兵。可最动我心的，从来不是花，是那个龚发整齐的剪影。父 亲就那样站着，微微侧头，况醉端详他亲手栽种的繁花。逆光把他的轮廓勾勒成一幅画，烟雾袅 袅，氨盖花间。 ③父亲在家不常说话，尤其不常说那些软绵绵的话。他是青岛港最早一批建设者，从16岁 在麻袋、建码头，到后来走上领导岗位。他温和赛言，但只要站在那里，就让人踏实。 ④可他骂过我。那年我多大？记不太清了。家里灯泡钨丝坏了，可以拿旧的去店里换新的。 我嫌丢人，觉得明明能买新的，为啥还让我拿着旧的去店主那儿“现眼”。孩子小，对“面子” 却看得无比大，为了不去店里，我找了一堆理由，“店里没人”“我有事去不了”“人家不给 换”…把父亲气得第一次对我动了手。 ⑤“不就是不去换灯泡吗！”我委屈板了。父亲立刻后悔了，他的语气软下来，他说：“人 活一章子，不能怕麻烦，该你做的事，再小也要做好。何况，不想做也不能批谎。” ⑥这些话，我现在也记得。如今多想再被他训诫一次，哪怕只远远看他站在花前。 ⑦母亲呢，不像父亲那样照顾花草，她更爱厨房里的烟火气。每次放学推门，除了花香，还 有饭菜香。她系着围裙从厨房探出头来，说一句“回来啦”，便又转身忙去了。那一句平平淡淡， 听来却让人无比心安。父亲是山，母亲是水；山沉默，水温柔。我在这山水之间长大。 ⑧母亲走后的第一个春天，父亲在阳台上坐了一整天。他没说话，就那么看着那些花。我陪 着他，也没说话。后来他起身，拿起水壶，一金一盆地浇。浇到君子兰的时候，他停了一下，说： “你妈最喜欢这盆。” ⑨后来，父亲也走了。兄妹四人分了几盆花，我要了这盆君子兰。不是因为养得最好，是因 为父亲常念叨这金。或许，那盆花里，藏着他最多的心事。 ⑩清晨，我会在花前站一会儿。给它浇水，擦叶片，偶尔跟它说几句话。说些什么呢？说家 里的日子，说我现在也做了外姿，有两个特别可爱的外孙女；说父母走后这些年我们的生活又有 了哪些变化；说我是个孩子的时候，还不知道什么是睹物思人，现在我知道了，我有了自己的孩 子们，但心里总溢满思念。 ①我常想，父亲这一生，就像他养的君子兰。不挑地方，在哪里都稳稳生长；不争不抢，该 开花的时候自然开花。他守着码头几十年，守着家几十年，守着母亲几十年。他很少讲大道理， 可他做过的每一件小事，都是道理。 ②君子兰一年只开一次，花期不长。但为了这一次，它准备了整整一年。父亲这一生，不也 是这样吗？把根扎下去，把叶子长好，然后安安静静地开一次花。花开过了，根还在，还会再开。 ③我往花盆里加了一点土，把叶片上的灰尘擦千净。阳光从窗户照进来，花影落在桌上。我 第2页共4页 想着，兄妹几个很久没聚了，周末一起喝两杯。也想着，外孙女又长高了些，等下周给她添两件 新衣服。 ④这些事儿，父亲的花都帮我记着。花开得俏，如同他还在的样子。 (选自《人民日报海外版》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.文章以“君子兰”为线索，由现实中花开引出回忆，又回到现实，首尾呼应，结构完整。 B.父亲因“我”不肯换灯泡而动了手，事后语气立刻软下来，是因为他事后觉得换灯泡本是 小事，不值得发这么大脾气。 C.第⑧段写母亲系着围裙说一句“回来啦”，笔墨虽少，却与沉默的父亲相互映村，让家的 温情更加浓厚。 D.结尾写“花开得俏，如同他还在的样子”，将思念寄托于花，含蓄深沉，言有尽而意无穷。 5.通读全文，梳理“我”对父亲的情感变化，完成填空。(6分) 儿时，父亲让“我”拿旧灯泡去店里换新，“我”嫌丢人，① 一，被父亲打后心里满 是② ；如今父亲离世，“我”对着君子兰浇水、说话，心中满是愧疚与③一。 6.结合语境，请从人物描写的角度，赏析第⑧段中画线的句子。(4分) 后来他起身，拿起水壶，一盆一盆地浇。浇到君子兰的时候，他停了一下，说：“你妈最喜欢 这盒。” 7.第⑧段写道：“这些话，我现在也记得。如今多想再被他训诚一次，哪怕只远远看他站在花 前。”作者为什么“多想再被他训诚一次”？请谈谈你的理解。(4分) 8.文章以《父亲的君子兰》为题，有什么作用？(5分) 【二】(16分) 风吹乌柏 谭岩 ①上学读书时，读到南朝乐府民歌《西洲曲》：“日蕃伯劳飞，风吹乌柏树”，这才知道， 乌柏树就是家乡常见的木子树。 ②乌柏树，生命力极强旺。田陛阡陌，荒山野岭，鄂西北的大地上到处是它勃然生长的身彩。 ③夏季过后，秋风渐厉。突然有一天，遍野$乌柏树叶褪去了青绿，染上了红色。几日秋霜， 大多树木的树叶皆已调落，唯剩秃枝虬张，而这乌柏树叶却像是熟透了，红扑扑的。在木落草枯 的深秋，乌柏树在荒野田埂上燃烧着，像一丛丛的火，又像一树树的红花，给大自然增添了无 限的暖意。在乌柏树下，常可拾到一两片被霜露浸湿的落叶，暗红的叶片上墨色斑斑，恰似深秋 送来的名片飞帖。 ④秋天渐渐过去，那乌柏树叶也像燃尽了，露出雪白的乌柏子。远远望去，似是萧瑟的大地 上怒绽的梅菊。在家乡，这个时候常见采耥乌柏子的热闹场景：年轻的汉子骑在树上砍枝剥丫， 提着蒌子的姑娘小孩在树下争相检拾掉落的乌柏子。 ⑤乌柏子形似相思豆，上面裹一层蜡光，听大人们讲，乌柏子可熬制木油。常用的蜡烛就是 用木油制作的。 ⑥采撷乌柏子的时候，人们常将乌柏树的枝柯砍去，拖回家去做了柴薪。秋天过去，农家的 屋场上，码着一堆堆的乌柏枝柯，这些枝柯，将温暖一整个寂寞而寒冷的冬天。 ⑦枝柯除去，乌柏树单剩树千嶙恂，一根根虬曲的树桩，在凛列的寒风中，如老牛的椅角， 抵档旷野的风暴。不知情的路人，见这一个个光秃的树桩，以为此树业已死去，可是到了春暖花 开、万物竞发的时候，这乌柏树又像突然醒来，嗖嗖地抽出无数的枝茎来，长满葱绿的枝叶，撑 出一座凉奥的华盖。 ⑧深秋时节，回到家乡，又见到那些乌柏树，却不见捡拾乌柏子的人，也不见砍柴者。乌柏 树下红白相间，红的是落叶，白的是乌柏子。抬头向上望，乌柏树枝柯紫茂，遮了大半个天空， 显然是多年没有砍伐过。询问鸟柏树旁边一户人家，女主人笑着说，检拾乌柏子，那是多年前的 事了，现在用上了淞气，没人欧柒了！ ⑨在笑声中放眼望去，满山满场都是乌柏树。在秋日的阳光下，一阵微风吹来，一树树挂满 红叶的乌柏树摇曳着，像天空散落的朵朵彩废。 (选自《人民日报》) 第3页共4页 9.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.开头引用《西洲曲》，呼应标题“风吹乌柏”，引出鸟柏树就是木子树，增添文学韵味。 B.第③段写秋霜过后“大多树木的树叶皆已凋落”，与鸟柏树叶“红扑扑的”形成对比，突 出了乌柏叶经霜更艳、生机不减的特点。 C.文章以“燃烧”形容满树红叶，又以“燃尽”形容红叶的凋落，前后呼应，流露出作者对 乌柏叶调零、生命逝去的惋惜与伤感。 D.文章结尾写乌柏树“像天空散落的朵朵彩霞”，与前文“像一丛丛的篝火”遥相呼应，使 鸟柏树的形象更加鲜明，情感更加饱满。 10.文章以乌柏树为线索，按时间顺序写出了它的生长变化。请根据文章内容，补全下面的思维 导图。(3分) (秋)乌柏叶变红燃烧+（秋去）露出雪白乌柏子→（寒冬）① →（春暖）② （如今)③ 11.请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。(4分) 在木落草枯的深秋，乌柏树在荒野田埂上燃烧着，像一丛丛的篝火，又像一树树的红花，给 大自然增添了无限的暖意。 12.文章结尾写道：“在秋日的阳光下，一阵微风吹来，一树树挂满红叶的乌柏树摇曳着，像天 空散落的朵朵彩霞。”请结合全文，说说这句话表达了作者怎样的情感，你从中获得了怎样的启 示。(6分) 【三】（17分) 【甲】 ①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) ②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) ③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (节选自《（论语）十二章》) 【乙】 祖莹，字元珍，范阳人也。年八岁，能诵《诗》《书》，十二为中书学生”，好学耽书”，以 昼继夜。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆®，俟父母接睡之后，燃火读 书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好 属文⊙，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。” (节选自《北史·祖莹传》，有删改) 【注】①祖莹：北魏人，少年时即以勤学著称。②中书学生：中书学（当时的最高学府）的学生。 ③耽(dan)书：酷爱读书。④僮仆：奴仆。⑤俟(s】):等到。⑥属(zhǔ)文：写文章。 13.解释下列句中加点的词。（5分) （1)不逾矩 逾： (2)四十而不惑 惑： (3)匹夫不可夺志也 夺： (4)常密于灰中藏火 密： (5)为家人所觉 觉： 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 以衣被蔽塞留户 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)逝者如斯夫，不舍昼夜。（3分) (2)父母恐其成疾，禁之不能止。(3分) 16.祖莹少年苦读的事迹印证了【甲】文中的哪些道理？请结合【甲】【乙】两文内容简要分析。 （4分) 三、写作(55分) 17.当小学落幕，我们踏入薪新的七年级。全新的学习环境、丰富有趣的课程、不一样的课堂氛 图、朝夕相伴的新同学…生活里处处藏着从未体验过的惊喜。升入初中的这段日子，一件件新 鲜事儿接踵而至，装，点着我的初中生活，也让我在新奇与感动中慢慢成长。 请以“七年级的新鲜事儿”为题，写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实姓名和班级；③不少于600字。 第4页共4页