精品解析：安徽省合肥市第四十五中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级语文试卷 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 理解性默写 （1）诗人笔下不乏离愁别绪。王湾的“________，________”（《次北固山下》）写出了诗人浓浓的思乡愁绪；李白的“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了对好友的深切牵挂；马致远的“________，________”（《天净沙·秋思》）写出了作者羁旅异乡的惆怅。 （2）古人写诗，善用修辞。岑参在《行军九日思长安故园》中，“________，________”化用陶渊明的典故，表明自己内心的孤独、凄凉；李益在《夜上受降城闻笛》中，“________，________”巧用比喻，描绘出凄寒荒凉的大漠夜色。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 强欲登高去 ⑧. 无人送酒来 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、郎、涯、烽”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔tiān改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 【乙】 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条jiè尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （1）根据拼音此处相应的汉字或者给加点的字注音。 tiān（ ）改 jiè（ ）尺 瞪（ ）几眼 （2）上述文段出自鲁迅散文集《________》，【甲】文段中的“他”指的是________，【乙】文段中的“他”指的是________。 （3）小语为本名著选择如下的插图，其中与作品内容不相关的一项是（ ） A. B. C. D. （4）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响。请在【甲】【乙】选段中选择一位老师，结合整本书谈谈他对作者的影响。 【答案】（1） ①. 添 ②. 戒 ③. dèng （2） ①. 朝花夕拾 ②. 藤野先生 ③. 寿镜吾 （3）C （4）示例：选择甲选段，藤野先生治学严谨，没有民族偏见，亲自为鲁迅修改讲义、纠正解剖图。他正直、热忱的品格深深影响了鲁迅，使其在弃医从文后，仍将先生的照片挂在墙上作为鞭策，激励自己不懈战斗。藤野先生是鲁迅回忆中温暖而崇高的精神坐标。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）添改（tiān gǎi）：指在原文或原稿上补充、修改内容，使更完整准确。 （2）戒尺（jiè chǐ）：旧时私塾先生用来责罚学生打手心的木板，也作教学用具。 （3）瞪几眼（dèng jǐ yǎn）：指用严厉或生气的眼神看人几次，表示不满或警告。 【小问2详解】 本题考查名著文学常识。 上述文段均出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，该书原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文，以温情与批判交织的笔调追忆童年、少年及青年时期的经历。【甲】文段选自其中的《藤野先生》，记述了鲁迅在日本仙台留学期间，解剖学教授藤野严九郎认真批改其讲义、毫无民族偏见的高尚品格，表达了对这位异国恩师的深切怀念与感激；【乙】文段则出自《从百草园到三味书屋》，描写的是鲁迅幼年在绍兴三味书屋读书时的情景，“他”即私塾先生寿镜吾，一位方正、质朴、严而不酷的旧式塾师，虽有戒尺和罚跪规则，却“不常用”，体现了其宽厚的教育态度。 【小问3详解】 本题考查名著内容与插图的对应关系。 A.插图为“吹嘟嘟”，出自《朝花夕拾》中《五猖会》中迎神赛会时孩童吹哨的场景，符合原著内容； B.插图为“雪地捕鸟”，出自《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》中冬天在百草园“用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，系上长绳……拉绳捕鸟”的生动描写，内容准确； C.插图描绘的是小说《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的典型场景，符合原文“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”及“排出九文大钱”的细节，画面中人物穿着长衫却站在柜台前，准确反映其身份矛盾与社会处境，与《朝花夕拾》内容不相关； D.插图为“活无常”，出自《朝花夕拾》中《无常》一文，鲁迅以幽默笔调刻画了这个“鬼而人，理而情”的阴间差役形象，插图展现其高帽白袍、手持铁索、面带笑意的典型样貌； 故选C。 【小问4详解】 本题考查对名著中人物形象及其影响的理解。需紧扣“老师在一个人成长中的重要作用”这一核心，应结合具体事件、细节和情感态度展开。 若选择【甲】中的藤野先生（出自《藤野先生》），可从三方面分析其影响：一是他认真负责的教学态度——“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了……连文法的错误，也都一一订正”，这种严谨治学精神让鲁迅深受触动；二是他超越民族偏见的尊重与关怀，在当时日本学生普遍歧视中国留学生的背景下，藤野先生却真诚帮助鲁迅，使他感受到人性的温暖；三是他的品格促使鲁迅思想转变——后来鲁迅弃医从文，虽非直接因藤野先生，但文中写道“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上”，可见其精神激励长久存在。 若选择【乙】中的寿镜吾先生（出自《从百草园到三味书屋》），则可聚焦其“严而不酷”的教育方式：他有戒尺和罚跪规则，“但也不常用”，更多是“瞪几眼，大声道：‘读书！’”，既维持了私塾秩序，又保留了孩子的天性。鲁迅虽描写三味书屋生活略带拘束，但并未否定寿镜吾，反而称其“极方正，质朴，博学”，说明这位启蒙老师在他心中是值得尊敬的，为其打下了传统文化基础。 示例一：藤野先生以严谨治学和无私关怀深深影响了鲁迅。他不仅细致批改讲义，更以平等尊重的态度对待中国留学生，让鲁迅在异国感受到温暖与尊严。这份师恩促使鲁迅始终铭记责任与良知，也成为他日后弃医从文、唤醒国民的精神动力之一。 示例二：寿镜吾先生虽执教于旧式私塾，却严而不厉。他有戒尺却不常用，重在督促学生自觉读书。鲁迅称他“极方正，质朴，博学”，正是这位启蒙老师以温和而坚定的方式，为鲁迅打下了扎实的国学根基，也让他在自由与规矩之间初识为学之道。 3. 朋友，是人生旅程中不可或缺的旅伴，为了帮助大家更好交友，合肥市第四十五中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。 （1）【活动一：知友·经典】为了使活动更有趣，同学们将搜集的有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，整理成下面的“交友知识卡片”请你把横线处内容补充完整。 交友知识卡片 古代诗文 ①_________ 名言警句 君子之交淡如水，小人之交甘若醴 交友故事 管鲍之交 ②________ ③________ （2）【活动二：寻友·风采】活动需要同学们作自我介绍，下面是活动前小语同学请教语文组王老师的对话，请你根据情景，补全内容。 小语：王老师，您好！我要在活动中向同学们作自我介绍，我发言主要包括哪些内容？ 王老师：①_________。 小语：②_________？ 王老师：你自我介绍时要充满自信，声音响亮，目光正视前方，适时扫视全场，还要注意语言简洁、清晰，语速不快不慢，态度自然、亲切、随和。 小语：好的，谢谢王老师！ （3）【活动三：邀友·明礼】同学们想邀请王老师来参加活动，班委会成员小文写了一份邀请函，其中有三处错误，请你改正。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为了增加同学们的交友能力，贵班拟定于11月10日下午2点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加，期盼您莅临指导。 2025年11月8日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中有一处谦敬辞应用不当，请你修改。_________ ②邀请函中划线句有一处语病，请你修改。_________ ③邀请函中有一处格式错误，请你修改。_________ 【答案】（1） ①. 海内存知己，天涯若比邻 ②. 伯牙绝弦 ③. 割席断交 （2） ①. 可以介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长以及对交友的看法和期望。 ②. 在作自我介绍时，我需要注意哪些表达技巧或细节呢？ （3） ①. 将“贵班”改为“我班”或“本班”。 ②. 将“增加同学们的交友能力”改为“提升同学们的交友能力”或“增强同学们的交友能力”。 ③. 将署名“七年级（1）班班委会”调整到日期“2025年11月8日”的上方一行。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句名篇和文学常识。结合学习积累，写出有关交友的古诗文和交友故事即可。交友故事要仿照示例四个字的形式。 古代诗文示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 交友故事示例：刎颈之交 忘年之交 【小问2详解】 本题考查口语交际中情境补写能力。要求根据对话逻辑和活动目的（“寻友·风采”自我介绍），合理补全师生问答内容。 根据后文王老师回答“你自我介绍时要充满自信，声音响亮……”，可知小语第二问应围绕“如何讲”而非“讲什么”，因此②处应为关于表达方式或技巧的提问，如“那我在介绍时要注意些什么呢？”；而①处作为对“包括哪些内容”的回应，应列出自我介绍的核心要素。参考“寻友·风采”活动主题，内容应突出个人特色与交友意愿，例如姓名、班级、兴趣爱好、性格优点、希望结交怎样的朋友等，既真实又具亲和力。 示例： ①可以介绍你的姓名、来自哪个班、有什么兴趣爱好、性格特点，以及你希望交到什么样的朋友。 ②那我在介绍的时候需要注意些什么呢？ 【小问3详解】 ①本题考查谦辞敬辞。 根据邀请函内容，“贵班拟定于11月10日下午2点……”中，“贵班”意为“您所在的班级”，但发函方是七年级（1）班班委会，此处实际指“我们自己的班级”。在汉语礼仪中，自称应使用谦辞，如“我班”“本班”；而“贵”字系列（贵校、贵班、贵姓）仅用于尊称对方。因此，将“贵班”改为“我班”或“本班”。 ②本题考查病句辨析。 原句“为了增加同学们的交友能力”存在搭配不当的语病，“增加”通常用于数量、程度等可计量的事物（如“增加经验”“增加人数”），而“能力”属于抽象素质，应与“提升”“增强”“培养”等动词搭配。正确的修改是将“增加”改为“提升”或“增强”，修改后的句子是：“为了提升同学们的交友能力”或“为了增强同学们的交友能力”。 ③本题考查邀请函格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要顶格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 原邀请函将日期写在署名之前，不符合书信类应用文的常规格式。正确的修改是将署名“七年级（1）班班委会”移至日期“2025年11月8日”的上方一行，使格式规范、得体，符合书面邀请的礼仪标准。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B. 第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C. 第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D. 文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5. 根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。 “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6. 请赏析下面的句子。 （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7. 文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。 8. 本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？ 【答案】4. C 5. ①. 愧疚、不舍 ②. 五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母 ③. 感动、心酸 ④. 父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面 6. （1）运用语言描写，再现了母亲见“我”离家时的念叨，生动写出母亲因失忆而反复追问的状态，既表现出母亲对“我”离开的不舍，也暗含“我”面对母亲衰老的心酸与无奈。 （2）不能删去。“哪怕”表让步关系，强调即使是辛苦站着乘车，“我”也要回家的决心，突出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后无法体现这种坚定的态度。 7. 孝顺体贴：从“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”，可见弟弟主动承担起照顾父母的责任，为“我”分忧；耐心隐忍：从“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”，可见弟弟对父亲的悉心照料和包容。 8. 心声：听到了对父母衰老的无奈、愧疚，对亲情的珍视，以及对“子欲养而亲不待”的遗憾和感慨。启示：要珍惜与父母相处的时光，多陪伴父母，不要等到失去才懂得珍惜。 【解析】 【导语】本文以时间为脉络，串联起离别、团聚、丧父等生活片段，用真切的细节勾勒父母衰老的模样与“我”的愧疚、遗憾与珍视。文字质朴无华却饱含深情，于平淡叙事中叩问亲情与时光的命题，既道尽岁月不可逆的残酷，也凸显亲情的温暖与可贵，以个人化的情感体验引发普遍的情感共鸣，尽显平凡生活中亲情的重量。 【4题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 C.根据⑥段中“我死了你也不要回来”可知，是父亲在“我”临时接到任务、连夜折返道别时说的气话。结合上下文，父亲“黑着脸”是因“我”不能陪伴的失落，而非“十分怨恨、不愿意见‘我’”。后文写父亲听说“我”要回家“饭都多吃了一些”，也能印证父亲对“我”的期盼，并非真的怨恨； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，原本“我”满心期待着能好好陪伴父母，尽一份孝心，然而工作的突然召唤打破了这一计划，让“我”不得不提前离开。面对父亲不理解的话语，“我”内心满是愧疚，觉得自己没能兑现陪伴父母的承诺。同时，与父母道别时，想到又要与他们分别，心中涌起浓浓的不舍之情。故填写：愧疚、不舍。 第二空：根据第⑧段“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，从这些语句中，能强烈感受到“我”急切想要回家陪伴父母的心情。“下定决心”“无论如何”“想方设法”“哪怕站着”等表述，都凸显出“我”不顾一切要回到父母身边的决心。根据第⑨段中“那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我”可知，父母因为“我”的回家而开心，“我”看到父母这样的反应，感受到家庭的温馨氛围，内心也满是温暖。故填写：五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母。 第三空：根据第⑫段“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竟一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌”可知，“我”看到起初还掩鼻的女儿和侄女们，最终都一齐动手把爷爷房间打扫干净，她们的孝顺懂事让“我”深受感动。而父亲因为弄脏身体而自责不已，看着衰老的父亲，“我”又想到他曾经为家庭的付出，如今却如此无助，心中不禁涌起一阵心酸。故填写：感动、心酸。 第四空：根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，这里直接表明了“我”内心的遗憾，父亲一直等着“我”，可“我”却没能赶上见他最后一面，这种遗憾如影随形。而“子欲养而亲不待”以及“生命的残酷在于它的不可逆”等话语，更深刻地体现出“我”在面对父亲离世时的悲痛之情，意识到亲情在生命面前的无奈与脆弱。故填写：父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面。 【6题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段“她只会不停地念叨：‘你怎么又要走了呢？你去哪呀’”可知，运用语言描写，选取母亲见“我”背包离家时念叨的两句话。结合第⑦段“母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘”的背景，这两句重复的追问，既再现了母亲因失忆而无法清晰表达不舍的状态，也刻画出她对儿女离开的本能牵挂；同时暗含“我”面对母亲衰老、却不得不再次离家的心酸与无奈。 根据第⑧段中“哪怕站着也要回家”可知，不能删去。结合第⑧段“车票售罄，想方设法才补到站票”的语境，“哪怕”表让步关系，强调即便要忍受站着乘车的辛苦，“我”也一定要回家的决心。这个词直接凸显出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后，句子仅能表达“要回家”的意愿，无法体现这份克服困难也要团聚的坚定态度。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑦段中“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”可知，当“我”因工作原因不得不提前结束假期，在去机场的路上满心愧疚与不舍时，弟弟轻声说出这句话。这简简单单的几个字，却蕴含着巨大的力量。它表明弟弟主动站出来，承担起照顾父母的责任，让“我”能够安心地去处理工作上的事情。弟弟深知“我”对父母的牵挂，所以用这样温暖的话语安慰“我”，为“我”排解心中的忧虑，充分体现出他的孝顺体贴，心里时刻惦记着父母，也关心着“我”的感受。 根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟对父亲无微不至的关怀。无论工作多么繁忙，也不管自己手头的事情有多重要，他都会雷打不动地在晚上回家，并且一定要到父亲床前看一眼。这种坚持并非一朝一夕，而是长期的付出，体现出弟弟对父亲深深的牵挂和耐心。 根据第⑬段中“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”可知，随着父亲年龄的增长，身体和心智都发生了变化，变得不近情理。在这种情况下，弟弟依然默默地承受着父亲可能带来的各种委屈，没有抱怨，没有放弃对父亲的照顾。这充分展现出弟弟的隐忍，他为了能让父亲安享晚年，甘愿忍受这些委屈，用自己的行动诠释着对父亲的爱和责任。据此回答即可。 【8题详解】 本题考查内容理解。 紧扣编者语“大众生活和生命深处的心声”，明确“心声”不是作者个人独有的情绪，而是能引发普遍共鸣的情感，要从文中“我”的经历与感悟中提炼。 写“心声”时，需对应文中“我”面对父母衰老、聚少离多、父亲离世等情节的情感，如愧疚、无奈、遗憾、珍视亲情等。写“启示”时，要基于“心声”推导，需落脚到“如何对待亲情与父母”，体现对“生命不可逆”“陪伴可贵”的思考。 听到的心声 对父母衰老的无奈与愧疚文章中多处体现了这种心声。根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，这里“我”原本满心期待陪伴父母，却因工作无奈提前离开，面对父亲不理解的话语，“我”内心充满了无奈。同时，这种无法陪伴父母的情况反复出现，也让“我”对父母心生愧疚，觉得自己没有尽到足够的孝心。根据第⑫段中“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已”可知，“我”看到衰老的父亲如此无助、自责，心中满是心酸与无奈，意识到父母在岁月面前逐渐老去，而自己却无法阻止这一过程，愧疚之情也油然而生。 根据第⑧段中“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，“我”为了能回家陪伴父母，不惜克服重重困难，哪怕站着乘车也在所不惜。这充分体现了“我”对亲情的珍视，把陪伴父母看作是非常重要的事情，愿意付出努力去实现。根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟的这一行为同样展现出他对亲情的珍视，无论多忙都心系父亲，不放过任何一个关心父亲的机会。 根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，直接表达了“我”因未能见父亲最后一面而产生的遗憾之情。“子欲养而亲不待”这句感慨，更是深刻地体现出“我”对生命无常、亲情珍贵的认识，以及面对失去亲人时的痛苦和无奈。据此回答即可。 得到的启示：生命具有不可逆性，父母的衰老与离去往往猝不及防。文中“我”因工作忙碌多次错过陪伴父母的机会，最终留下遗憾，这提醒我们：要珍惜与父母相处的每一寸光阴，放下忙碌，多回家陪伴他们，用实际行动表达关爱，不要等到失去后才追悔莫及。 [二]（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 秋思 梁衡 ①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿衣裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，郁郁的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。 ②这花毯中最耀眼的就是红色，坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便迈着大步，翻山越岭地向天边奔去，登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。 ③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红。一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了造物者多少的心血，那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现，这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。 ④本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然，芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。 ⑤我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争，”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。 9. 下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“橡树”“山楂”“龙柏”等景物，具体展现了秋色“红得深浓”的特点。 B. 第③段提到红枣“秋时能成果的也不过千分之二”，说明山区红枣产量极低，表达了作者的惋惜之情。 C. 第④段将“春花”与“秋色”对比，突出秋色能给人“深沉的思索”和“胜利的欢乐”。 D. 文章结尾引用保尔的名言，更好地升华主题，引导读者思考生命的意义与人生的价值。 10. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 金风吹起，那红波绿浪便迈着大步，翻山越岭地向天边奔去。 11. 请简要分析文章第①段的作用。 12. 文章结尾说“她教你思考怎样生活，怎样去创造人生”，结合全文内容，说说她能教会人们怎样生活、怎样创造人生？ 【答案】9. B 10. 运用拟人的修辞手法，将“红波绿浪”赋予人的动作和情感，生动形象地描绘了秋色的壮丽和动态美，表达了作者对秋色的赞美和对大自然的敬畏之情。 11. 开篇点题，引出“秋思”主题，描绘进入吕梁山中感受到的浓艳秋色；渲染氛围，以“秋浓如酒，色艳醉人”等比喻，营造热烈、绚烂的秋日意境；总领下文，为后文具体描写秋色斑斓及由此引发的生命思考做铺垫；对比城市与自然，暗示现代人对自然变化的疏离，激发读者对自然之美的关注与共鸣。 12. 她能教会人们在生活中不断努力，克服困难，追求自己的梦想，创造有价值的人生。具体来说，就是要像大自然一样，经历风雨，不断成长。最终收获成功。同时也要像保尔一样。为自己的事业和理想而奋斗。不虚度年华。不羞愧于自己的生活。 【解析】 【导语】《秋思》以吕梁山秋景为载体，融写景、抒情、议论于一体。作者通过浓墨重彩描绘“红波绿浪”的壮美秋色，揭示自然之变背后的艰辛与积淀，并由此引申出对生命价值的哲思。结尾借保尔名言升华主题，倡导在奋斗中实现人生意义。全文结构严谨，意象鲜明，语言富于诗意与力量。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.根据第③段“就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三……一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了造物者多少的心血”，作者并非表达对产量低的“惋惜”，而是借红枣结果之艰难，强调其成熟过程凝聚了自然的艰辛与心血，从而突出秋果的珍贵与秋色的深浓，体现对生命奋斗与收获的礼赞； 故选B。 【10题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段“金风吹起，那红波绿浪便迈着大步，翻山越岭地向天边奔去”，作者运用拟人的修辞手法，将“红波绿浪”——即漫山遍野的红叶与绿树随风起伏的景象——赋予人“迈着大步”“奔去”的动作，使其具有了生命与力量；这一描写不仅生动再现了秋色在风中流动、铺展的动态美感，更强化了前文“热烈、浓艳的世界”的整体氛围；同时，“翻山越岭”“向天边奔去”的壮阔意象，也呼应了第④段“登高远望”所引发的关于人生奋斗与收获的哲思，为后文由景入理的升华埋下伏笔；整句饱含激情，充分表达了作者对大自然磅礴生命力的惊叹与由衷赞美。 【11题详解】 本题考查段落作用分析。 根据文章第①段“十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人”，作者开篇即点明时间、地点与核心意象——“秋”，以“秋浓如酒，色艳醉人”的比喻直接扣合题目“秋思”，奠定全文对秋日之美的感怀基调； 接着，“长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装”一句，通过城市与自然的对比，揭示现代人与自然节律的疏离，引发读者反思，同时为后文深入描写山中秋色的独特与珍贵提供情感前提； 随后，“这山……拼成了一幅五光十色的大图案”以整体视角勾勒秋山斑斓的视觉图景，不仅渲染出热烈绚烂的氛围，更在结构上总领第②段对“红、黄、绿”等色彩的具体铺陈，以及第③段对秋色成因的探析。 【12题详解】 本题考查对文章主旨的理解与概括。 根据文章第③段“要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红。一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了造物者多少的心血”，可知大自然的秋实并非凭空而来，而是历经风雨磨砺、长期积累的结果；作者借此启示人们：真正的成长与收获，必须像红枣、枫叶一样，在生活中经受考验、默默积淀，才能由“绿”转“红”，实现价值； 第④段进一步指出：“一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实”，明确将自然规律与人生奋斗相类比，强调持续前行、专注事业是充实人生的根基； 结尾第⑤段引用保尔的名言，并呼吁“都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样去创造人生”，将秋色的“深沉”“胜利”“收获”升华为人生态度——不虚度年华，不庸碌羞愧，而是像保尔那样，把生命献给有意义的追求。 [三]（16分） 请阅读下面的文段，回答问题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 （欧阳修）家贫，至以荻①画地学书，幼敏悟过人，读书辄②成诵，及③冠④，嶷然有声⑤后，遂以文章名冠天下。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） [注]①荻：与芦苇同类，这里指荻秆。②辄（zhé）：立即，就。③及：等到。④冠：指成人。④嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔________（2）思而不学则殆________（3）好之者________（4）乐之者________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 知之者不如好之者 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）幼敏悟过人，读书辄成诵。 16. 读完【甲】【乙】两则材料，小华深有感触，表示长大后也想成为欧阳修那样的文学大家，请你结合两则材料，告诉他应该如何对待学习才能实现目标？ 【答案】13. ①. 迷惑 ②. 疑惑 ③. 喜爱，爱好 ④. 以……为快乐 14 知之者/不如/好之者 15. （1）温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。 （2）（欧阳修）幼年时天资聪明、悟性过人，读过的书马上就能背诵。 16. 示例：要实现成为文学大家的梦想，要勤学善学。温故知新‌，定期复习旧知并探索新解，像欧阳修从小勤学积累；‌学思结合‌，学习时多思考避免迷茫，实践中如欧阳修敏悟创新；‌乐学为贵‌，培养对文学的热爱，从“好之”到“乐之”，享受创作过程。持之以恒，方能实现目标。 【解析】 【导语】甲段以《论语》三则，凝练勾勒孔子治学三重境界——温故知新、学思结合、乐学为贵，层层递进，彰显儒家智慧。乙段以欧阳修幼时勤学故事，生动诠释“勤能补拙”，与甲段理念相呼应，共筑“学贵有恒”主题。两文互补，甲重理论，乙重实践，均强调学习需主动、持久，方能成就卓越。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。 （2）句意：只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。 （3）句意：爱好学习的人。 （4）句意：以学习为乐趣的人。 【14题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。“知之者”是主语，“不如”是谓语，“好之者”宾语，三者可断开。 故断为：知之者/不如/好之者。 【15题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：温，温习；故，学过的知识；知，获得；以，凭借；为，做。 （2）重点词：幼，幼年时；敏悟，聪明、悟性；辄，就。 【16题详解】 本题考查阅读运用。 甲文总结了几种学习方法和态度。结合“温故而知新，可以为师矣”可知，学习在温故知新，定期复习旧的知识；结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要习思结合，避免迷茫疑惑；结合“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，学习要主动、感受到乐趣。 乙文中是欧阳修的具体事例，根据“（欧阳修）家贫，至以荻画地学书，幼敏悟过人，读书辄成诵”可知，欧阳修家境贫困，读书条件差，用荻秆在地上练习写字，可见他勤学苦练，注重积累，持之以恒，终成文章大家。 结合两篇文章，从学习方法和学习态度两方面对小华加以指导，合理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 【乙】 （欧阳修）因家里贫穷，以至于只能用荻秆在地上练习写字。欧阳修幼年时天资聪颖，悟性过人，读过的书当即就能背诵。等到成年时，人品超群而享有声誉，于是凭借文章名扬天下。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 进入初中的这段日子里，总有一次经历在记忆里格外清晰，可能是第一次站上初中的领奖台，可能是帮新同学熟悉校园渡过难关，也可能是和老师之间有过暖心的相处…… 请以“那一次，我真难忘”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人身份信息②抄袭是不良行为，请勿照搬别人的文章③不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我真难忘 放学铃响过三遍，教室早已空荡，只有我独自坐在座位上，盯着桌上那张被揉皱又展平的试卷——数学58分。窗外天色渐暗，雨点开始敲打玻璃，像无数细小的责备。我不敢回家，更不敢面对父母的眼神。就在我把脸埋进臂弯时，一只手轻轻放在我肩上。 是李老师。她没说话，只是拉过椅子坐下，拿起我的试卷，一页页翻看。雨水顺着窗缝渗进来，滴在讲台边缘，发出轻微的“嗒嗒”声。许久，她才开口：“错的题，都是你会的，对吧？”我点点头，喉咙发紧。她又说：“不是你不会，是你太怕错了。”这句话像一把钥匙，突然打开了我心中那扇紧锁的门。 原来，自从升入初中，我总想表现得“聪明”，不敢问问题，怕被笑；考试前熬夜背公式，却从不真正理解。我用“努力”假象，掩盖内心的怯懦。李老师没有批评，只是拿出红笔，在错题旁写下批注，然后轻声说：“真正的勇敢，是敢于面对自己的不会。”那天，她陪我重做完整张卷子，直到走廊灯全亮起来。 走出校门时，雨已停了。路灯下，水洼映着光，像散落一地的星星。我攥着那张写满红字的试卷，心里却前所未有地踏实。那晚之后，我不再逃避难题，也不再假装懂了。我开始举手提问，哪怕声音发抖；我主动找同学讨论，哪怕答案可能错。渐渐地，成绩回升了，但比分数更珍贵的，是我找回了面对真实的勇气。 如今，每当我遇到困难想退缩，就会想起那个雨夜，想起李老师平静却坚定的眼神。那一次，没有掌声，没有奖状，却在我心里种下了一颗种子：成长不是永不跌倒，而是跌倒后愿意站起来，直面自己的脆弱。 那一次，我真难忘。 【解析】 【详解】本题考查命题记叙文写作。 首先，审题立意。“那一次，我真难忘”是一个带有强烈情感色彩的题目，关键词是“那一次”和“难忘”。“那一次”限定了事件的唯一性和典型性，必须聚焦于初中阶段某一个具体、真实的经历；“难忘”则强调该事件在情感、思想或成长层面具有深刻影响。材料中提示了三种方向：获奖的荣耀、助人的温暖、师生的温情，但考生可拓展至挫折、误会、突破自我等场景。立意应落脚于“这次经历让我明白了什么”或“它如何改变了我对人、事、自我的看法”，避免仅停留在事件表面描述，而要通过细节展现内心触动，体现成长感悟。 其次，构思选材。可以围绕“情感冲击+成长启示”选择素材：如第一次在班级演讲中克服紧张完成发言，感受到勇气的力量；或运动会上带伤坚持跑完接力，体会到责任与坚持的意义；又或因误解朋友而冷战，后主动道歉重拾友谊，领悟到沟通与珍惜的重要性。构思上宜采用倒叙或顺叙结合心理描写：开头以“至今仍记得……”引出回忆，主体部分按“起因—经过—高潮—结果”展开，重点刻画“那一刻”的细节（如手心的汗、颤抖的声音、对方的眼神等），运用环境烘托（如雨天、黄昏、教室灯光）增强氛围；结尾回扣“难忘”，点明此事如何沉淀为人生经验。语言上力求质朴真挚，少用华丽辞藻，多用动作、神态、心理描写传递真实情感，避免空泛抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级语文试卷 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 理解性默写 （1）诗人笔下不乏离愁别绪。王湾“________，________”（《次北固山下》）写出了诗人浓浓的思乡愁绪；李白的“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了对好友的深切牵挂；马致远的“________，________”（《天净沙·秋思》）写出了作者羁旅异乡的惆怅。 （2）古人写诗，善用修辞。岑参在《行军九日思长安故园》中，“________，________”化用陶渊明的典故，表明自己内心的孤独、凄凉；李益在《夜上受降城闻笛》中，“________，________”巧用比喻，描绘出凄寒荒凉的大漠夜色。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔tiān改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 【乙】 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条jiè尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （1）根据拼音此处相应的汉字或者给加点的字注音。 tiān（ ）改 jiè（ ）尺 瞪（ ）几眼 （2）上述文段出自鲁迅散文集《________》，【甲】文段中的“他”指的是________，【乙】文段中的“他”指的是________。 （3）小语为本名著选择如下的插图，其中与作品内容不相关的一项是（ ） A. B. C. D. （4）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响。请在【甲】【乙】选段中选择一位老师，结合整本书谈谈他对作者的影响。 3. 朋友，是人生旅程中不可或缺的旅伴，为了帮助大家更好交友，合肥市第四十五中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。 （1）【活动一：知友·经典】为了使活动更有趣，同学们将搜集的有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，整理成下面的“交友知识卡片”请你把横线处内容补充完整。 交友知识卡片 古代诗文 ①_________ 名言警句 君子之交淡如水，小人之交甘若醴 交友故事 管鲍之交 ②________ ③________ （2）【活动二：寻友·风采】活动需要同学们作自我介绍，下面是活动前小语同学请教语文组王老师的对话，请你根据情景，补全内容。 小语：王老师，您好！我要在活动中向同学们作自我介绍，我的发言主要包括哪些内容？ 王老师：①_________。 小语：②_________？ 王老师：你自我介绍时要充满自信，声音响亮，目光正视前方，适时扫视全场，还要注意语言简洁、清晰，语速不快不慢，态度自然、亲切、随和。 小语：好的，谢谢王老师！ （3）【活动三：邀友·明礼】同学们想邀请王老师来参加活动，班委会成员小文写了一份邀请函，其中有三处错误，请你改正。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为了增加同学们的交友能力，贵班拟定于11月10日下午2点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加，期盼您莅临指导。 2025年11月8日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中有一处谦敬辞应用不当，请你修改。_________ ②邀请函中划线句有一处语病，请你修改。_________ ③邀请函中有一处格式错误，请你修改。_________ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B. 第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C. 第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D. 文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5. 根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。 “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6. 请赏析下面的句子。 （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7. 文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。 8. 本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？ [二]（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 秋思 梁衡 ①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿衣裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，郁郁的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。 ②这花毯中最耀眼的就是红色，坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便迈着大步，翻山越岭地向天边奔去，登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。 ③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红。一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了造物者多少的心血，那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现，这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。 ④本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然，芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。 ⑤我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争，”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。 9. 下列对文章内容和写作手法分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“橡树”“山楂”“龙柏”等景物，具体展现了秋色“红得深浓”的特点。 B. 第③段提到红枣“秋时能成果的也不过千分之二”，说明山区红枣产量极低，表达了作者的惋惜之情。 C. 第④段将“春花”与“秋色”对比，突出秋色能给人“深沉的思索”和“胜利的欢乐”。 D. 文章结尾引用保尔的名言，更好地升华主题，引导读者思考生命的意义与人生的价值。 10. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 金风吹起，那红波绿浪便迈着大步，翻山越岭地向天边奔去。 11. 请简要分析文章第①段的作用。 12. 文章结尾说“她教你思考怎样生活，怎样去创造人生”，结合全文内容，说说她能教会人们怎样生活、怎样创造人生？ [三]（16分） 请阅读下面的文段，回答问题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 （欧阳修）家贫，至以荻①画地学书，幼敏悟过人，读书辄②成诵，及③冠④，嶷然有声⑤后，遂以文章名冠天下。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） [注]①荻：与芦苇同类，这里指荻秆。②辄（zhé）：立即，就。③及：等到。④冠：指成人。④嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。 13. 请解释下列加点词在文中意思。 （1）学而不思则罔________（2）思而不学则殆________（3）好之者________（4）乐之者________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 知之者不如好之者 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以师矣。 （2）幼敏悟过人，读书辄成诵。 16. 读完【甲】【乙】两则材料，小华深有感触，表示长大后也想成为欧阳修那样的文学大家，请你结合两则材料，告诉他应该如何对待学习才能实现目标？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中的这段日子里，总有一次经历在记忆里格外清晰，可能是第一次站上初中的领奖台，可能是帮新同学熟悉校园渡过难关，也可能是和老师之间有过暖心的相处…… 请以“那一次，我真难忘”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人身份信息②抄袭是不良行为，请勿照搬别人的文章③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $