精品解析：湖南祁阳市浯溪第一中学2026-2027学年七年级上学期期中考试道德与法治试卷

湖南祁阳市浯溪第一中学2026-2027学年七年级上学期期中考试 道德与法治试卷 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。下列说法正确的是（ ） ①初中阶段为我们的发展提供了更多机会 ②初中阶段决定着一个人一生的发展方向 ③初中阶段应该把所有时间都放在学习上 ④初中阶段对我们的人生具有独特的价值 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：初中阶段意味着新的机会和可能，有利于促进自我发展，为我们的发展提供了更多机会，故①说法正确； ②：初中阶段对人生发展有重要影响，但“决定”一词过于绝对，不能决定一生的发展方向，故②说法错误； ③：中学生应全面发展，不仅要学习知识，还要参与实践、锻炼能力等，“把所有时间都放在学习上”说法错误，故③说法错误； ④：初中阶段是生命成长的重要篇章，对人生发展具有不可替代的独特价值，故④说法正确； 2. 小荣是学校篮球队主力，训练强度大，膝盖已多次酸痛。曾是运动员、因伤退役的爸爸非常担忧，强烈要求他退队。两人为此激烈争吵。小荣的做法正确的是（ ） ①暂停训练，及时就医检查 ②隐瞒家人，继续坚持训练 ③回避沟通，请妈妈代为劝说 ④与爸爸冷静沟通，寻求理解 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查亲子沟通的相关知识。 ①：暂停训练及时就医可避免伤情恶化，符合健康安全意识，故①说法正确； ②：隐瞒家人继续训练可能延误治疗，且违背诚信原则，故②说法错误； ③：回避沟通会加剧误解，请妈妈代为劝说属于逃避责任，故③说法错误； ④：冷静沟通能促进相互理解，是解决亲子冲突的有效途径，故④说法正确； 故本题选B。 3. 香坊区教育局开展的“行走的思政课”和农业研学课程，巧妙地将思政教育和劳动教育从教室延伸到了田间地头、档案馆、展览馆和工厂，为学生提供了沉浸式的学习体验。这些有意义的活动，能够帮助学生（ ） ①学习劳动技能，促进全面发展 ②积极融入社会，提升素养品质 ③体验不同职业，接受专业训练 ④明辨善恶是非，未来赚取高薪 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查养成亲社会行为。 ①：活动涉及田间劳动、参观工厂等，能帮助学生学习劳动技能，促进全面发展，故①符合题意； ②：深入档案馆、展览馆等社会场所，有助于学生积极融入社会，提升素养品质，故②符合题意； ③：题干中的活动是职业体验，并没有接受专业训练，故③说法错误； ④：“未来赚取高薪”并不是此活动的目的，与思政教育和劳动教育的育人导向不符，故④说法错误； 故本题选A。 4. “戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷，一片赤诚，一生奉献，一切都和祖国紧紧相连”这是中央电视台感动中国对“两弹一星”元勋程开甲的颁奖词。正是从少年时就怀着这赤子之心，程开甲两易专业方向，奉献大漠20多年，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。这启发我们青少年（ ） ①做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏 ②要探寻梦想的奥秘，就要隐姓埋名，奉献大漠 ③青少年只要根据自己的兴趣爱好、个性特长来确定目标就能取得成功 ④要从小立志，并且把自己最重要的人生志向同祖国需要和人民利益联系在一起 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查实现梦想的要求。 ①④：题文中，正是从少年时就怀着这赤子之心体现了要从小立志，并且把自己最重要的人生志向同祖国需要和人民利益联系在一起，这启发我们青少年做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，故①④符合题意； ③：青少年不能只根据自己的兴趣爱好、个性特长来确定目标，故③说法错误； ②：这是对题文材料的曲解，故②说法错误； 故本题选B。 5. “为者常成，行者常至。”“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”有了规划，我们更要（　　） ①不断调整我们的规划 ②将“努力”落实在每一天的行动中 ③坚持不懈地去执行计划④只考虑个人规划，实现个人的理想和目标 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：规划制定后关键在于落实，频繁调整不利于目标实现，故①说法不符合题意； ②：名言强调行动的重要性，要求我们将努力融入日常的具体行动中，故②说法符合题意； ③：实现目标需要恒心，我们要坚持不懈地执行计划，故③说法符合题意； ④：个人理想应与国家发展相结合，不能仅局限于个人利益，故④说法错误。 6. 未来将是人工智能高度发达的时代，某大学研究所分析出近400个职业在未来可能被人工智能取代，但教师这个职业被取代的可能性仅为0.4%。这是因为教师（ ） A. 作为教育工作者，是人类文明的唯一传承者 B. 承担教书育人职责，决定着学生未来的生活 C. 在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 D. 是知识最渊博的人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查教师的职业意义。 C：分析题文，教师这个职业被取代的可能性仅为0.4%，是因为教师不仅传授知识，更通过情感关怀、价值观引导等育人功能，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，故C符合题意； A：教师是人类文明的传承者之一，但“唯一”表述绝对化，其他途径（如书籍、网络等）也可传承文明，故A说法错误； B：教师对学生成长有重要影响，但“决定”一词夸大了教师的作用，学生未来受多种因素影响，故B说法错误； D：教师知识渊博，但“最渊博”表述绝对化，故D说法错误； 故本题选C。 7. 习近平总书记寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（ ） ①以个人之“小我”，服务集体之“大我”，维护集体荣誉 ②“大我”是“小我”的叠加，集体利益与个人利益相一致 ③用奋斗之我，筑强国之基，国家发展离不开每个人的努力 ④为实现“大我”的目标，“小我”不能有自己的利益诉求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：把小我融入大我，意味着个人要服务集体，维护集体荣誉，故①符合题意； ②：集体利益不是个人利益的简单叠加，二者在根本上一致但具体情况下可能存在冲突，故②说法错误； ③：国家发展离不开每个人的努力，个人奋斗有助于筑牢强国之基，故③符合题意； ④：集体利益尊重和保护个人正当利益，并非要求个人不能有自己的利益诉求，故④说法错误； 8. 下面是同学们在学校生活中的部分场景。 场景一：小红对解不出数学题的小明说：“我可以教你!” 场景二：小伟对在比赛中获奖的小强说：“你真了不起!” 以下最能概括两个场景内容的是（　　） A. 帮助赞赏他人，用心呵护友谊 B. 重视他人评价，学会自我欣赏 C. 积极参与竞争，实现共同进步 D. 注重团队合作，化解矛盾冲突 【答案】A 【解析】 【详解】A：场景一小红主动帮助同学体现关心支持，场景二小伟真诚赞赏同学体现尊重肯定，两者都是呵护友谊的表现，故A符合题意； B：题干主要体现对待他人的态度，未涉及“重视他人评价”或“自我欣赏”的内容，故B不符合题意； C：场景一是互助行为，场景二是赞赏他人获奖，并非强调自身“积极参与竞争”，故C不符合题意； D：题干场景中没有出现团队任务合作，也未涉及需要化解的“矛盾冲突”，故D不符合题意； 9. 集体给我们带来的温暖让我们获得（ ） ①安全感②归属感③紧迫感④焦虑感 A. ①②  B. ①④    C. ②③  D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①②：在集体中，我们获得他人的认可与支持，能感受到集体的关怀与温暖，这种体验会让我们获得被接纳、被爱护的安全感，以及对集体的归属感，故①②符合题意； ③④：紧迫感、焦虑感是负面的情绪感受，不是集体给我们带来温暖时所收获的正向体验，故③④不符合题意。 10. 北宋文坛宗师欧阳修的母亲郑氏，被誉为中国古代“四大贤母”之一，其“画荻教子”的故事家喻户晓，传颂古今，影响了一代又一代的中华儿女，激励了一批又一批的后学晚辈。这表明“家”（ ） A. 是心灵的港湾，让我们的心灵有所依托 B. 是人生第一所学校，是我们的修身之所 C. 是代代传承、血脉相连的生活共同体 D. 是社会的基本细胞，家庭和睦天下安 【答案】B 【解析】 【详解】A：家是心灵的港湾侧重强调家庭给予成员情感上的慰藉与支持，题干主要讲述母亲教育子女的故事，未体现心灵依托的内容，故 A 不符合题意； B：家是人生第一所学校侧重强调家庭的教育功能，父母是孩子的第一任老师，“画荻教子”体现了家庭对子女成长的教导和修身作用，故 B 符合题意； C：家是血脉相连的生活共同体侧重强调家庭成员间的血缘关系和共同生活属性，题干重点在于教育传承而非血缘结构，故 C 不符合题意； D：家庭是社会的基本细胞侧重强调家庭对社会稳定的影响，题干未涉及家庭和睦与社会安定的关系，故 D 不符合题意； 11. 近年来，“探究学习”“议题式教学”等新的学与教的方式广受师生喜爱。在学习的过程中，发挥学生主体地位，学生提出自己的见解，教师及时补充、引导、评价，师生互相促进，既促进了学生学习，也促进了教师成长，又增强了情感联系。由此可见，新的学习方式（ ） ①不利于维护教师和课堂的权威 ②表明师生在教学中的作用相同 ③生动诠释了教学相长的理念 ④有利于构建和谐的师生关系 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查师生交往的相关知识。 ③：题干中师生互相促进，体现了教与学共同成长，符合教学相长的理念，故③正确； ④：新的学习方式增强了师生情感联系，说明有利于构建和谐关系，故④正确； ①：教师仍发挥引导作用，并未削弱权威，故①错误； ②：师生角色不同，作用并不相同，故②错误； 故本题选D。 12. “双向奔赴”是网络流行语，指相关方朝着共同目标一起努力，相互靠近。生活中的“双向奔赴”可以使（ ） A. 友谊亲密无间，不讲原则 B. 亲子矛盾消除，共建和谐家庭 C. 师生彼此尊重，教学相长 D. 个人融入集体，放弃个人利益 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊需要原则、共建和谐家庭、教学相长、集体利益和个人利益的知识。 A：友谊亲密无间，但也要坚持原则，选项中“不讲原则”的说法错误，故A说法错误； B：亲子矛盾无法完全“消除”，但可以通过沟通化解，选项中“消除矛盾”的表述过于绝对，故B说法错误； C：师生彼此尊重、携手共进，体现了师生双方共同努力、相互促进的关系，符合“双向奔赴”的内涵，故C符合题意； D：个人利益和集体利益在本质上是一致的，当双方发生冲突时，把集体利益放在个人利益至上，“放弃个人利益”说法太绝对，故D说法错误； 故本题选C。 13. 小叶在家里习惯了家人的照顾，住进学校集体宿舍后，得到了同学们的许多关照，但她却对别人漠不关心，认为一切都是理所应当的。久而久之，同学们渐渐疏远了她。这告诉我们（ ） A. 友谊是一种亲密的关系 B. 集体生活不会产生真正的友谊 C. 友谊是平等的、双向的 D. 父母的陪伴定会影响同学友谊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 C：从小叶的经历中可以看到，她得到同学们的关照，但自己却对别人漠不关心，导致同学们逐渐疏远她，这表明友谊是平等的、双向的，在接受他人关心、帮助时，也要学会关心、帮助他人，故C说法正确； A：题文未体现友谊是一种亲密的关系，故A不符合题意； B：集体生活会产生真正的友谊，故B说法错误； D：父母的陪伴不会影响同学友谊，故D说法错误； 故本题选C。 14. 班会课上，小卉给大家描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同表达的主题是（ ） 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。 情境二：进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：我喜欢画画，在班级里做黑板报主编，使我的特长有了用武之地。 A. 合作能让大家共同进步 B. 要做自立自强的中学生 C. 集体有利于我们发展个性 D. 集体生活成就更好的我 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体生活对个人成长的作用。 A：情境一提到合作学习带来的个人提升，但情境二（寄宿生活）和情境三（发挥特长）未直接体现“合作”，且选项强调“共同进步”而非个人成长，故A不符合题意； B：情境二体现自立能力，但情境一（思维提升）和情境三（特长发挥）未涉及“自立自强”，故B不符合题意； C：情境三体现集体对发展个性的作用，但情境一（思维活跃）和情境二（自理能力）侧重能力培养而非个性发展，故C不符合题意； D：三个情境分别体现集体生活促进思维发展、能力提升和个性发挥，共同说明集体生活对个人全面成长的积极影响，故D符合题意； 故本题选D。 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 自我认知小组策划了一场以“探秘真我，勇攀高峰”为主题的班会。 环节一：聆听寓言，启发思考 主持人分享了以下这则寓言故事： 花园里，小橡树羡慕玫瑰的艳丽、百合的芬芳，总觉得自己一无是处。一天，老园丁告诉它：“你虽不开花，但终将成为参天大树，为行人遮荫。”自此，小橡树开始正视自己，努力生长。多年后，它高大挺拔、枝叶繁茂，成为了花园的骄傲。 （1）结合正确认识自我的相关知识，请你分析以上寓言故事说明了哪些道理。 环节二：坦诚倾诉，直面烦恼 主持人邀请同学们在纸条上写下自己的烦恼，以下是小蓉的烦恼： 我最近一直被自卑情绪困扰。在和同学们相处的过程中，我总觉得自己有很多缺点。课堂发言时，其他同学侃侃而谈，而我总是因为害怕出错，声音小得像蚊子；体育测试跑步时，我总是落在后面，看着别人活力满满，我却气喘吁吁。每当看到镜子里平凡的自己，心里就一阵失落。 （2）假如你是主持人，听了小蓉的发言你会怎样开导小蓉？ 环节三：认真剖析，突破自我 活动的最后一个环节，主持人邀请同学们剖析自我，分享自己近期的成长经历： 小娜：曾经我对学习缺乏兴趣，对生活感到迷茫。接触编程课程后，我被代码的魅力所吸引，找到了自己努力的方向。 小慧：参与志愿服务后，我了解到留守儿童的教育问题，立下了成为一名乡村教师的志向。 小利：过去我习惯独来独往，很少和他人交流、合作。这学期在参加科技小组后，我学会了倾听与配合，沟通和组织能力都变强了。 （3）结合以上同学们的发言，请你谈谈我们应该如何不给自己人生设限，挖掘自己的潜在力量。 【答案】（1）①小橡树一开始只看到他人的优点，否定自己，说明不能正确认识自己会产生自卑等负面情绪，不利于自身成长；②老园丁点出小橡树的独特价值后，小橡树正视自己最终长成参天大树，说明正确认识自己，既要看到自己的不完美，也要看到自身的独特优势，能促进自我发展，更好地实现自身价值。 （2）①我们要学会接纳自己，既要接纳自己的不完美，比如暂时不敢大胆发言、体育成绩不够理想，也要接纳自己的全部，不用和别人比处处优秀；②要学会欣赏自己，欣赏自己的独特性，不用因为自己平凡就失落，你也有属于自己的闪光点；③可以通过不断练习发言、循序渐进锻炼体能等方法主动改正不足，慢慢提升自己，不用因为暂时的落后陷入自卑。 （3）①珍视兴趣爱好，专注自己喜爱的领域，像小娜接触编程找到方向一样，激发自身的潜能；②树立远大的志向，明确人生目标，像小慧立下当乡村教师的志向一样，激励自己不断挖掘自身力量；③积极参与社会实践、在集体合作中不断完善自己，像小利参加科技小组锻炼能力一样，通过和他人的互动发现自己未曾展现的能力。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查正确认识自我的相关知识，需对寓言故事中关键内容进行提炼； 小橡树羡慕玫瑰百合、觉得自己一无是处，可知否定自己会产生负面情绪、不利于成长； 老园丁指出其独特价值、小橡树正视自己长成大树，可知看到自身独特优势、促进自我发展、实现人生价值。 【小问2详解】 从设问中可知考查接纳与欣赏自己的相关知识，需对材料中关键内容进行提炼； 觉得自己很多缺点、看着别人活力满满而失落，可知学会接纳不完美、不盲目攀比； 发言害怕出错、体育测试落后，可知学会欣赏独特性、通过练习主动改正不足。 【小问3详解】 从设问中可知考查发掘潜能的相关知识，需对材料中关键内容进行提炼； 小娜接触编程被吸引找到方向，可知珍视兴趣爱好、专注喜爱的领域； 小慧参与志愿立下教师志向，可知树立远大志向、明确人生目标； 小利参加科技小组学会合作、能力变强，可知参与社会实践与集体合作、在互动中展现能力。 16. 七年级（1）班围绕成长交往话题召开主题班会，以下是同学们参与分享的几个片段，请你一起参与。 【家庭篇】家是生命的居所，是心灵的港湾，家里有温暖的牵挂、真切的关怀。小李同学用语言向大家分享了自己家庭中和睦温馨画面：爸爸负责倾听我的心事，帮助我解决生活中遇到的困难；妈妈负责解决我学习上遇到的问题；我们会相互吐槽工作学习中遇到的烦心事，还在家里设了一面感恩墙，每个人都可以在上面写下自己对家人的感激话语，更加珍惜彼此。 （1）通过小李的分享，谈谈你对建设美好家庭的理解。 【师生篇】小玲同学分享了“老师，我想对您说”：谢谢您，陈老师，新学期的这两个月，在您的帮助下，我改掉了自身的一些缺点，上课也能认真听讲了，虽然一开始我觉得您是在针对我，为此我还顶撞了您好几次，但现在想想您都是为了我好，我一定会听您的话，不辜负您的期望。 （2）老师是我们成长的见证者，谈谈怎样与老师交往？ 【交友篇】小宁分享了他的成长故事：我和七（3）班的小宇曾经是好朋友。六年级开学初，在校播音员竞选中我落选了，我很难过，但仍向竞选成功的他送上真诚的祝福；期中考试时，小宇让我给他传答案，我没答应，考试结束后我主动找他讲解那道题目他没理睬我；后来，我们就慢慢疏远了…… （3）从小宁与小宇的交往看，要成为永远的好朋友，你有哪些好的建议？ 【答案】（1）①家庭成员之间要相互理解、信任、支持和关爱，像小李的父母倾听他的心事、帮助解决问题，他们相互吐槽烦心事，体现了良好的沟通和情感交流。②共同承担家庭责任，每个人在家庭中都有自己的角色和任务，共同努力营造温馨的家庭氛围。③建立良好家庭文化，如小李家设置感恩墙，有助于培养家庭成员的感恩之心，珍惜彼此，促进家庭和谐幸福。 （2）①尊重老师，尊重老师的人格尊严、劳动成果和教学风格，对老师有礼貌，见到老师主动问好。②理解老师，理解老师的辛苦和良苦用心，当老师批评时，虚心接受并反思自己的行为。③主动与老师沟通交流，分享自己的学习和生活情况，积极参与课堂互动，建立良好的师生关系。④关心老师，在老师需要帮助时，主动伸出援手，表达对老师的感激之情，增进师生情谊。 （3）①正确对待友谊中的竞争，坦然接受并欣赏朋友的成就，在竞争中自我反省和激励，有助于友谊长久。 ②友谊需要真诚，友谊不能没有原则，朋友之间要坦诚相待，不能违背原则帮助对方作弊。 ③学会正确处理冲突，当出现矛盾时，应保持冷静，通过沟通解决问题，而不是疏远对方。 ④尊重朋友的选择和决定，不强迫对方接受自己的观点和行为。 ⑤在朋友需要帮助时，及时给予支持和鼓励，共同分享快乐，分担痛苦。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查建设美好家庭知识点，并且结合小李家庭事例谈理解，需要对材料内容进行关键词提炼。 家人倾听心事、互相倾诉烦心事，可知家庭成员相互理解关爱，做好沟通交流。 家人分担生活、学习难题，各司其职，可知共同承担家庭责任，营造温馨家庭氛围。 设立感恩墙，珍惜彼此，可知传承家庭美德，构建良好家庭文化。 【小问2详解】 从设问中可知要考查师生交往知识点，并且回答怎样与老师交往，需要对材料内容进行关键词提炼。 理解老师是为自己好，接纳老师的批评，可知尊重老师，理解老师的良苦用心，正确对待老师批评。 主动感受老师帮助，听从老师教导，可知主动沟通交流，关心感恩老师，建立良好师生关系。 【小问3详解】 从设问中可知要考查友谊的特质、呵护友谊知识点，并且结合小宁与小宇交往故事提建议，需要对材料内容进行关键词提炼。 竞选落选仍向当选的小宇送上真诚祝福，可知要正确对待友谊中的竞争，坦然欣赏朋友的成就。 拒绝帮小宇传答案，可知友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 产生矛盾之后两人慢慢疏远，可知学会正确处理朋友间的冲突，及时沟通。 17. 阅读材料，回答问题。 【努力学习，圆梦神舟】 材料一 李聪，神舟十八号最年轻的成员。高三上学期，一场空军招飞的宣讲开启了他的人生新航向；明确了人生航向，他铆足劲地学习，高考顺利被空军航空大学录取；迈进航天员大队后，他如饥似渴地学习和训练，最终拿到了通往太空的入场券；他以一己之力为航天事业作出自己的贡献。 材料二 李聪从就小立志要好好学习，成绩一直名列前茅；迈进航天员大队后，每次学习训练结束，都会总结经验和不足；在两年半的时间里，他完成了水下训练、沙漠野外生存训练、海上救生训练等，并最终全部通过了考核；学习成就了他的梦想。 （1）结合材料一，运用所学知识，分析梦想对我们成长的意义？ （2）结合材料二，运用所学知识，谈一谈我们应该如何学习？ 【答案】（1）①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。③志向是人生的航标，是奋斗的原动力。④只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。⑤有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会能不断进步和发展。 （2）①我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。④我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【解析】 【分析】考点考查：梦想的含义及重要性、学习的方法 能力考查：分析材料、运用教材知识的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用梦想的含义及重要性的知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：高三上期，一场空军招飞的宣讲开启了他的人生新航向→可链接编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 关键词②：明确了人生航向，他铆足劲地学习，高考顺利被空军航空大学录取→可链接梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。 关键词③：迈进航天员大、队后，他如饥似渴地学习和训练，最终拿到了通往太空的入场券→可链接只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 关键词④：他以一己之力为航天事业、做出自己的贡献。→可链接有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会能不断进步和发展。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用学习的方法的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从就小立志要好好学习，成绩一直名列前茅→可链接我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。 关键词②：迈进航天员大队后，每次学习训 练结束，都会总结经验和不足。→可链接养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。 关键词③：在两年半的时间里，他完成了水下训练、沙漠野外生存训练、海上救生训练等，并最终全部通过了考核；学习成就了他的梦想→可链接积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 第三步：整合信息，组织答案 18. 阅读材料，回答问题。 师旷是春秋时期晋国著名的音乐家。一日，晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？” 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？” 平公说：“讲得好啊！” （1）师旷用“日出时的阳光”比喻年少好学。这个比喻说明了什么道理? （2）读了“师旷劝学”的典故，你认为我们应树立怎样的学习理念? （3）请你谈谈如何通过学习成就梦想 （4）分享两个科学的学习方法。 【答案】（1）①进入初中阶段的我们应该努力学习、善于学习；②学习是我们现阶段的基本任务；③学习是我们成就梦想的重要路径。 （2）树立终身学习的理念。 （3）①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习；②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；③养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；④积极参加社会实践活动。 （4）学习方法：制订学习计划、思维导图法、总结归纳法、做好笔记等。（言之有理即可） 【解析】 【分析】考点考查：学习的意义、实现梦想的途径、掌握学习的方法。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学习的意义的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：年少的时候好学，就如同日出时的阳光→可链接进入初中阶段的我们应该努力学习、善于学习+学习是我们现阶段的基本任务+学习是我们成就梦想的重要路径。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用实现梦想的途径的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“师旷劝学”的典故→可链接学习成就梦想的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查如何通过学习成就梦想，可结合教材知识作答。 【小问4详解】 本题考查科学的学习方法，是开放性主观题，答案言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南祁阳市浯溪第一中学2026-2027学年七年级上学期期中考试 道德与法治试卷 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。下列说法正确的是（ ） ①初中阶段为我们的发展提供了更多机会 ②初中阶段决定着一个人一生的发展方向 ③初中阶段应该把所有时间都放在学习上 ④初中阶段对我们的人生具有独特的价值 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 小荣是学校篮球队主力，训练强度大，膝盖已多次酸痛。曾是运动员、因伤退役的爸爸非常担忧，强烈要求他退队。两人为此激烈争吵。小荣的做法正确的是（ ） ①暂停训练，及时就医检查 ②隐瞒家人，继续坚持训练 ③回避沟通，请妈妈代为劝说 ④与爸爸冷静沟通，寻求理解 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 香坊区教育局开展的“行走的思政课”和农业研学课程，巧妙地将思政教育和劳动教育从教室延伸到了田间地头、档案馆、展览馆和工厂，为学生提供了沉浸式的学习体验。这些有意义的活动，能够帮助学生（ ） ①学习劳动技能，促进全面发展 ②积极融入社会，提升素养品质 ③体验不同职业，接受专业训练 ④明辨善恶是非，未来赚取高薪 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 4. “戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷，一片赤诚，一生奉献，一切都和祖国紧紧相连”这是中央电视台感动中国对“两弹一星”元勋程开甲的颁奖词。正是从少年时就怀着这赤子之心，程开甲两易专业方向，奉献大漠20多年，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。这启发我们青少年（ ） ①做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏 ②要探寻梦想的奥秘，就要隐姓埋名，奉献大漠 ③青少年只要根据自己的兴趣爱好、个性特长来确定目标就能取得成功 ④要从小立志，并且把自己最重要的人生志向同祖国需要和人民利益联系在一起 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. “为者常成，行者常至。”“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”有了规划，我们更要（　　） ①不断调整我们的规划 ②将“努力”落实在每一天的行动中 ③坚持不懈地去执行计划④只考虑个人规划，实现个人的理想和目标 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 6. 未来将是人工智能高度发达的时代，某大学研究所分析出近400个职业在未来可能被人工智能取代，但教师这个职业被取代的可能性仅为0.4%。这是因为教师（ ） A. 作为教育工作者，是人类文明的唯一传承者 B. 承担教书育人职责，决定着学生未来的生活 C. 在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 D. 是知识最渊博的人 7. 习近平总书记寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（ ） ①以个人之“小我”，服务集体之“大我”，维护集体荣誉 ②“大我”是“小我”的叠加，集体利益与个人利益相一致 ③用奋斗之我，筑强国之基，国家发展离不开每个人的努力 ④为实现“大我”的目标，“小我”不能有自己的利益诉求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 下面是同学们在学校生活中的部分场景。 场景一：小红对解不出数学题的小明说：“我可以教你!” 场景二：小伟对在比赛中获奖的小强说：“你真了不起!” 以下最能概括两个场景内容的是（　　） A. 帮助赞赏他人，用心呵护友谊 B. 重视他人评价，学会自我欣赏 C. 积极参与竞争，实现共同进步 D. 注重团队合作，化解矛盾冲突 9. 集体给我们带来的温暖让我们获得（ ） ①安全感②归属感③紧迫感④焦虑感 A. ①②  B. ①④    C. ②③  D. ③④ 10. 北宋文坛宗师欧阳修的母亲郑氏，被誉为中国古代“四大贤母”之一，其“画荻教子”的故事家喻户晓，传颂古今，影响了一代又一代的中华儿女，激励了一批又一批的后学晚辈。这表明“家”（ ） A. 是心灵的港湾，让我们的心灵有所依托 B. 是人生第一所学校，是我们的修身之所 C. 是代代传承、血脉相连的生活共同体 D. 是社会的基本细胞，家庭和睦天下安 11. 近年来，“探究学习”“议题式教学”等新的学与教的方式广受师生喜爱。在学习的过程中，发挥学生主体地位，学生提出自己的见解，教师及时补充、引导、评价，师生互相促进，既促进了学生学习，也促进了教师成长，又增强了情感联系。由此可见，新的学习方式（ ） ①不利于维护教师和课堂的权威 ②表明师生在教学中的作用相同 ③生动诠释了教学相长的理念 ④有利于构建和谐的师生关系 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. “双向奔赴”是网络流行语，指相关方朝着共同目标一起努力，相互靠近。生活中的“双向奔赴”可以使（ ） A. 友谊亲密无间，不讲原则 B. 亲子矛盾消除，共建和谐家庭 C. 师生彼此尊重，教学相长 D. 个人融入集体，放弃个人利益 13. 小叶在家里习惯了家人的照顾，住进学校集体宿舍后，得到了同学们的许多关照，但她却对别人漠不关心，认为一切都是理所应当的。久而久之，同学们渐渐疏远了她。这告诉我们（ ） A. 友谊是一种亲密的关系 B. 集体生活不会产生真正的友谊 C. 友谊是平等的、双向的 D. 父母的陪伴定会影响同学友谊 14. 班会课上，小卉给大家描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同表达的主题是（ ） 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。 情境二：进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：我喜欢画画，在班级里做黑板报主编，使我的特长有了用武之地。 A. 合作能让大家共同进步 B. 要做自立自强的中学生 C. 集体有利于我们发展个性 D. 集体生活成就更好的我 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 自我认知小组策划了一场以“探秘真我，勇攀高峰”为主题的班会。 环节一：聆听寓言，启发思考 主持人分享了以下这则寓言故事： 花园里，小橡树羡慕玫瑰的艳丽、百合的芬芳，总觉得自己一无是处。一天，老园丁告诉它：“你虽不开花，但终将成为参天大树，为行人遮荫。”自此，小橡树开始正视自己，努力生长。多年后，它高大挺拔、枝叶繁茂，成为了花园的骄傲。 （1）结合正确认识自我的相关知识，请你分析以上寓言故事说明了哪些道理。 环节二：坦诚倾诉，直面烦恼 主持人邀请同学们在纸条上写下自己的烦恼，以下是小蓉的烦恼： 我最近一直被自卑情绪困扰。在和同学们相处的过程中，我总觉得自己有很多缺点。课堂发言时，其他同学侃侃而谈，而我总是因为害怕出错，声音小得像蚊子；体育测试跑步时，我总是落在后面，看着别人活力满满，我却气喘吁吁。每当看到镜子里平凡的自己，心里就一阵失落。 （2）假如你是主持人，听了小蓉的发言你会怎样开导小蓉？ 环节三：认真剖析，突破自我 活动的最后一个环节，主持人邀请同学们剖析自我，分享自己近期的成长经历： 小娜：曾经我对学习缺乏兴趣，对生活感到迷茫。接触编程课程后，我被代码的魅力所吸引，找到了自己努力的方向。 小慧：参与志愿服务后，我了解到留守儿童的教育问题，立下了成为一名乡村教师的志向。 小利：过去我习惯独来独往，很少和他人交流、合作。这学期在参加科技小组后，我学会了倾听与配合，沟通和组织能力都变强了。 （3）结合以上同学们的发言，请你谈谈我们应该如何不给自己人生设限，挖掘自己的潜在力量。 16. 七年级（1）班围绕成长交往话题召开主题班会，以下是同学们参与分享的几个片段，请你一起参与。 【家庭篇】家是生命的居所，是心灵的港湾，家里有温暖的牵挂、真切的关怀。小李同学用语言向大家分享了自己家庭中和睦温馨画面：爸爸负责倾听我的心事，帮助我解决生活中遇到的困难；妈妈负责解决我学习上遇到的问题；我们会相互吐槽工作学习中遇到的烦心事，还在家里设了一面感恩墙，每个人都可以在上面写下自己对家人的感激话语，更加珍惜彼此。 （1）通过小李的分享，谈谈你对建设美好家庭的理解。 【师生篇】小玲同学分享了“老师，我想对您说”：谢谢您，陈老师，新学期的这两个月，在您的帮助下，我改掉了自身的一些缺点，上课也能认真听讲了，虽然一开始我觉得您是在针对我，为此我还顶撞了您好几次，但现在想想您都是为了我好，我一定会听您的话，不辜负您的期望。 （2）老师是我们成长的见证者，谈谈怎样与老师交往？ 【交友篇】小宁分享了他的成长故事：我和七（3）班的小宇曾经是好朋友。六年级开学初，在校播音员竞选中我落选了，我很难过，但仍向竞选成功的他送上真诚的祝福；期中考试时，小宇让我给他传答案，我没答应，考试结束后我主动找他讲解那道题目他没理睬我；后来，我们就慢慢疏远了…… （3）从小宁与小宇的交往看，要成为永远的好朋友，你有哪些好的建议？ 17. 阅读材料，回答问题。 【努力学习，圆梦神舟】 材料一 李聪，神舟十八号最年轻的成员。高三上学期，一场空军招飞的宣讲开启了他的人生新航向；明确了人生航向，他铆足劲地学习，高考顺利被空军航空大学录取；迈进航天员大队后，他如饥似渴地学习和训练，最终拿到了通往太空的入场券；他以一己之力为航天事业作出自己的贡献。 材料二 李聪从就小立志要好好学习，成绩一直名列前茅；迈进航天员大队后，每次学习训练结束，都会总结经验和不足；在两年半的时间里，他完成了水下训练、沙漠野外生存训练、海上救生训练等，并最终全部通过了考核；学习成就了他的梦想。 （1）结合材料一，运用所学知识，分析梦想对我们成长的意义？ （2）结合材料二，运用所学知识，谈一谈我们应该如何学习？ 18. 阅读材料，回答问题。 师旷是春秋时期晋国著名的音乐家。一日，晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？” 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？” 平公说：“讲得好啊！” （1）师旷用“日出时的阳光”比喻年少好学。这个比喻说明了什么道理? （2）读了“师旷劝学”的典故，你认为我们应树立怎样的学习理念? （3）请你谈谈如何通过学习成就梦想 （4）分享两个科学的学习方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $