Starter Unit 1 Section B (1a-1d)教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

素养维度

目标描述

语言能力

能读懂两段校园情景对话，获取开启对话、询问姓名、拼写姓名与道别的关键信息；掌握 May I have your name?/How do you spell...?/You can call me... 等交际句型与 spell、call、bell 等词汇；能补全对话并进行角色扮演。

学习能力

通过读前预测、读中找读、读后复述的完整流程，掌握“先找问句、再配答句”的对话阅读策略，学会借助对话框架自创新对话。

思维品质

通过 1a 表达勾选与对话流程梳理，归纳“开启对话—交谈—结束对话”的完整交际链条，能根据场景与对象判断用语的得体性。

文化意识

感知英语中委婉询问姓名的礼貌表达，了解中外姓名语序（英语名在前、姓在后）的差异，树立礼貌得体交往的意识。

教学环节

教师活动

学生活动

Step 1

复习导入

引出话题

①呈现上节课的问候句型，师生快速问答热身：Good morning, class! — Good morning, Ms/Mr... How are you? — I'm fine, thank you.

②抛出本课大问题：How do you start a conversation? 请学生头脑风暴，说出学过的开启对话的表达，教师板书关键词。

师生问答热身；头脑风暴开启对话的英文表达，明确

本课话题。

Step 2

读前勾选

感知表达

①出示 1a 的六个表达（Hello! / How are you? / What's your name? / Good morning. / Nice to meet you. / Goodbye.），学生勾选出能开启对话的表达。

②全班核对：Hello! How are you? What's your name? Good morning. Nice to meet you. 都可以开启对话，Goodbye. 是道别语。

③追问：When do we say “Goodbye.”?（当我们要结束一段对话时）

勾选能开启对话的表达；核对答案并说明 Goodbye 的使用时机。

Step 3

读中寻读

找准答句

①出示 Conversation 1 插图提问：Who are they? Where are they?（Teng Fei and Emma. In the classroom.）

②学生快速阅读两段对话，画出人们开启对话的句子。核对：Conversation 1 以 Good morning. May I have your name? 开启，Conversation 2 以 Hello, Wang Yaming! 开启。

③出示楼梯插图提问：What are Helen and Yaming doing?（They are saying goodbye.）

观察插图预测对话内容；快速阅读画出开启对话的句子并核对；观察第二幅图描述场景。

Step 4

细读对话

梳理信息

①讲解姓名知识：Emma Miller 中 Emma 是 first name（名），Miller 是 last name（姓），英语姓名名在前、姓在后，与中文顺序相反。

②组织细读问答：Does Teng Fei know Emma at first?（No. He asks “May I have your name?”）How does Emma spell her name?（E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.）Why do Helen and Yaming say goodbye?（Because that's the bell. It's time for class.）

学习中外姓名的文化差异；细读对话回答问题；梳理问候—寒暄—道别的问答链。