Starter Unit 1 Hello! Lesson 2 Section B 1a-1d 教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦开启与结束谈话的常用表达，区分陌生人与熟人交际的用语差异，及英语姓名构成规则。通过1a勾选开启谈话表达激活旧知，结合图片预测对话内容，搭建“开场—交流—结束”结构表格支架，梳理对话逻辑。 特色在于对比阅读陌生人和熟人对话，通过对话排序游戏感知交际逻辑，以读促写完成补全与创编对话，结合角色扮演内化运用。融入文化意识（中西方姓名对比）、语言能力（阅读策略与口语表达）培养，助力学生提升跨文化交际能力，为教师提供结构化教学流程与评价工具。

Starter Unit 1 Hello! Lesson 2 Section B How do you start a conversation?教学设计 一、教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 • 掌握开启谈话的常用表达：Good morning. / Hello!/Hi. / How are you? / May I have your name? • 掌握结束谈话的常用表达：Nice to meet you. / Goodbye. / Bye. • 理解英语姓名的构成方式（名在前、姓在后），能与中文姓名结构做适当比较。 • 掌握陌生人交际与熟人交际在用语正式程度上的差异。 能力目标 • 能根据交际对象（陌生人或熟人）准确选择得体的问候语并做出回应。 • 能规范书写包含开场语与告别语的简单对话。 • 能借助图片预测对话内容，运用阅读策略梳理对话的“开场—交流—结束”结构。 情感目标 • 体会跨文化交际中礼貌用语的重要性，增强用英语交际的自信。 • 乐于在真实场景中主动开启交流，培养人际交往意识。 • 感受中西方姓名文化的差异，拓宽国际视野。 二、教学内容 教学重点 教学难点 1. 区分陌生人与熟人场景下的问候、告别用语： 陌生人：May I have your name? / Nice to meet you. 熟人：Hello!/Hi! / How are you? / And you? / Goodbye./Bye. 2. 理解英语姓名“名在前、姓在后”的构成方式及首字母大写规范。 3. 能运用所学句型规范书写简单的交际对话。 1. 根据交际对象与场景准确选择得体、礼貌的表达，避免用语混淆。 2. 理解西方人际交往中“称呼名字表示亲近”的文化内涵。 3. 将阅读输入的语言知识转化为规范的书面输出与口语表达。 三、教学过程 环节 时长 学生学习活动 设计意图 一、问候表达梳理 1分钟 • 阅读活动1a指示语，明确任务要求。 • 在1a中勾选出用于开启谈话的表达方式。 引导学生结合已学知识激活旧知，初步小结见面打招呼的常用表达，为后续阅读做铺垫。 二、对话1读前预测 1分钟 • 观察活动1b对话1的图片，回答教师提问，预测对话内容。 引导学生观察主题图，预测人物关系与核心内容，培养借助图片预测的阅读策略。 三、对话1阅读与结构分析 6分钟 • 阅读对话1，用横线画出所有问候语。 • 小组合作，再次阅读对话1，用文中句子填写对话结构表格。 • 两人一组分角色朗读对话1，注意语音语调。 引导学生通过阅读提取问候表达，通过表格梳理对话“开场—交流—结束”的结构，通过朗读内化目标语言，体会陌生人交际的正式语气。 四、对话2读前预测 1分钟 • 观察活动1b对话2的图片，回答教师提问，预测对话内容。 引导学生观察第二幅主题图，预测对话内容，巩固“读图预测”策略，形成与对话1的对比意识。 五、对话2阅读与结构分析 6分钟 • 阅读对话2，用横线画出所有问候语。 • 小组合作，再次阅读对话2，用文中句子填写对话结构表格。 • 两人一组分角色朗读对话2，语气更随意、亲近。 引导学生自主提取问候表达，通过表格对比两段对话结构差异，感知熟人与陌生人交际的语气区别，进一步内化目标语言。 六、对话逻辑游戏 5分钟 • 阅读第一组打乱顺序的句子，将其正确排序组成一段完整对话。 • 阅读第二组打乱顺序的句子，将其正确排序组成一段完整对话。 依托游戏任务，引导学生感知从“开启谈话”到“结束谈话”的完整逻辑，分别掌握陌生人与熟人对话流程，在趣味活动中检测知识掌握情况。 七、以读促写：补全对话 5分钟 • 再次朗读活动1b中的两段对话，回顾目标句型。 • 完成活动1c，从方框中选择合适的句子补全问答。 通过回顾对话复习目标句型，实现“以读促写”，引导学生进行初步的书面输出练习，巩固句型运用能力。 八、对话创编与评价 5分钟 • 完成活动1d，独立编写一段包含开场与告别的对话。 • 两人一组，对照评价表互相检查对话，改进表达与书写。 通过独立书写练习复习巩固所学内容；通过生生互评，引导学生从准确性、规范性等角度反思与改进，培养评价能力。 九、角色扮演与内化运用 10分钟 • 两人一组，根据图表提示，分角色表演编写的对话或教材对话。 依托可视化图表支架，通过角色扮演将所学知识内化并迁移运用，提升口语交际能力与语用得体性。 四、板书设计 Conversation 1: New Classmates (Formal) Conversation 2: Old Friends (Casual) Start: May I have your name? I'm Emma. You can call me Emma. During: Nice to meet you. End: Nice to meet you. Start: Hello!/Hi! How are you? And you? End: Goodbye./Bye. Name Rules Conversation Steps English: First name + Last name Chinese: Last name + First name * Capital letters for names 1. Start (greeting) 2. Exchange information 3. End (goodbye) 五、作业设计 Find more ways to greet people and start conversations around the world. Share your findings next class! （找出世界上更多打招呼和开启谈话的方式，下节课分享。） 学科网（北京）股份有限公司 $