山东日照市新营中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年上学期期中质量检测 七年级语文测试题 (考试用时：120分钟，满分：120分) 一、积累与运用（共26分） 两个多月前，你带着憧憬踏人中学校园；今天，你坐在这里，为这段新旅程写下小小的注脚。 不必紧张一你读过的每一篇课文、积累的每一个词语、与朋友师长共度的每一段时光，都已化作 笔尖的力量。愿你从容审题、静心作答，让思考在纸上从容生长。 【活动一字斟句酌积跬步】 阅读，开启了初中语文学习的新篇章，先来挑战字词句段的基本功吧。 当语文课本轻轻翻开，一幅广阔的生活画卷，在我们眼前缓缓铺展开来—① 的春天 酝酿着希望之光，澄澈的蓝水晶zùù着生命的绿意，热烈而粗犷的夏雨浇灌着丰饶的大地；高 洁烂漫的菊花振奋了历经绝别者的人生，绿意盎然的田野边的分歧演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜 的荷叶荫蔽着左右欹斜的红莲；从无限乐趣的百草园到②的三味书屋，童真童趣在这里生 长；善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命…通过诵读经典课文，使我们充分领悟了 自然之美与生命之美。 1.(1)请根据拼音，用正楷字在田字格内填写词语。(1分) (2)加点词语中有一个错别字，请用正楷字写出正确的词语。(1分) 2.请你结合语境，为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母）(2分) A.鸦雀无声 B.气象万千 C.人声鼎沸D.花枝招展 3.画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。(2分) 4.下列各项中分析正确的一项是()(2分) ①通过阅读，我们可以开阔视野，拓宽思维，领悟人生的真谛，提高自已的道德品质和人格魅 力。②阅读可以提升一个人的修养，正如高尔基所说“书籍是人类进步的阶梯。”③阅读可以让我 们跳出狭隘的视野，沐浴在知识的海洋中，迈向渊博的人生。④阅读是一种享受，也是一种责任。 ⑤我们应该把阅读当作一种习惯，让它成为我们生命中不可或缺的一部分。 “开阔”“视野”“修养”分别是动词、名词、动词。 第②句标点使用全部正确。 C.“让我们跳出狭隘的视野，沐浴在知识的海洋中”中的逗号应改为顿号。 D.将以上各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②③①④⑤。 【活动二吟咏经典传文韵】 阅读，滋润了我们的精神世界，让古老的文脉继续流淌，快来展示你的经典名句积累成果吧。 七年级语文测试题 5.请围绕“诗意如水”的主题，探究“水”在中国古诗文中的意蕴，把下面空缺处的原句写在横线上。 (8分) 水之态 古诗文名句 出处 水之韵 峨眉山月半轮秋， 江水悠悠，寄托着挚 江 李白《峨眉山月歌》 (1) 友的离别相思。 (2) 河水汤汤，宣告着时 河 《〈论语〉十二章》 (3) 光的一去不返。 (4) ,小桥流 马致远《天净沙·秋 溪水潺潺，回荡着游 溪 水人家，古道西风瘦马。 思》 子的羁旅思乡之情。 东临碣石，以观沧海。 海水滔滔，诉说着将 海 (5) 曹操《观沧海》 相的豪情壮志。 (6) 潮水宽阔，预示着心 潮 潮平两岸阔，(7) 王湾《次北固山下》 态的乐观豁达。 看，像牛毛，像花针，像细丝， 细雨蒙蒙，洋溢着作 雨 (8) 人家 朱自清《春》 者对春天的喜爱与 屋顶上全笼着一层薄烟。 赞美。 【活动三以文会友照成长】 阅读，让我们结识了志同道合的朋友。班级准备以“偕良友同行”为主题编辑经典文集，请完 成以下任务吧。 6.班长小新打算将甲骨文“友”字放到文集封面，请仿照示例，对“友”字做字源解说。(2分) 林：双“木”为“林”，指 木：本义是树，也 成片的树木或竹子，也 是木本植物的通 用来指聚集在一起的 称。 同类的人或事物。 又：本义是右手， 后来有了“右”字； “又”才表示重复、 友 继续的意思。 7小新搜集了许多典故想加入到文集当中，以下哪个典故不适合放在“偕良友同行”文集中？() (2分) A.刘柳情谊 B.伯牙绝弦 C.卧冰求鲤 D.管鲍之交 第1页，共4页 8.班级准备邀请语文张老师来指导文集制作，下面是拟写的邀请函，有一处词语使用不够得体，请 你帮他找出来。(2分) 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我们班将于11月8日上午10，点，在本班教室举办“偕良友同行”文集制作活 动，敬请您莅临贵班指导，并发表高见。感谢您的支持，恭候您的到来！ 七年级一班全体同学 2025年11月7日 A.莅临 B.贵班 C.高见 D.恭候 9.穿越名著时空，也能结交许多朋友。读了《朝花夕拾》一书，小新认为鲁迅身边有益友也有损友。 你最想和下列哪一个人物交朋友，最不想和哪一个人物交朋友，请结合相关情节，分别说明理由。 (4分) ①阿长 ②衍太太 ③藤野先生 ④范爱农 二、阅读与鉴赏（共44分）》 (一)阅读下面两首诗歌，完成下列题目。(6分) 【甲】 ] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 10.对这两首诗内容的理解与分析，不正确的一项是()（2分) A.甲诗首句以“杨花”“子规”点明时令，暗含飘零、哀伤之感。 B.甲诗中“随君直到夜郎西”与乙诗中“君向潇湘我向秦”，都写出了友人将要前往的遥远之地。 C.乙诗前两句通过“杨柳春”“杨花”等意象，描绘了扬子江畔的美好春景，冲淡了离愁。 D.两首诗的结尾句都紧扣“离别”主题，但甲诗情感奔放直接，乙诗情感含蓄苍茫。 11.请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。（4分) (二)阅读下面文言文，完成题目。（12分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 七年级语文测试题 【乙】 粱元帝尝置酒高会①，召群臣共赏飞雪。时庭中琼花②漫落，帝举杯顾左右曰： “飞雪纷扬，何 物方堪③为喻？”一武将进曰：“碎玉抛庭，大略相似。”一文士从容对曰：“何如梨花万树， 乘风零落？”帝抚掌④称善，命纸笔录二人之言。宴罢，帝谓近臣：“武人喻质，文人喻神，各有 其妙，不可偏废也。” 注释：①高会：盛大的宴会。②琼花：此处比喻雪花。③堪：能够。④抚掌：拍手。 12.下列对选文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.“帝举杯顾左右”中的“顾”，与《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”，意思相同。 新“时庭中琼花漫落”中的“时”，与《〈论语〉十二章》中“学而时习之”的“时”，意思相同。 C.甲文结尾补叙兄女“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的身份，看似闲笔，实则暗含对 她才情的赞赏。 乙文“一文士从容对日”中的“从容”，既写出文士应答时不慌不忙的风度，也从侧面衬托出 武将进答时的窘迫紧张。 13.用为乙文画线句子断句，限断两处(2分) 何如梨花万树乘风零落 14.翻译下面语句（4分，每题2分) (1)未若柳絮因风起。 (2)武人喻质，文人喻神，各有其妙，不可偏废也。 15.甲乙两文都记述赏雪咏物的场景，概括两段文字在内容、情感上的异同点(4分) (三)阅读下面的文章，完成题目。(8分) 材料一： ①当前，充分利用遥感、大数据、互联网等技术积极推进国家文化公园建设逐渐成为业内共识。 中国传媒大学国家传播创新研究中心副主任王宇指出，可以通过打造沉浸式体验、数字化展示、线 上线下相融合的游学、元宇宙等方式，生动再现大运河历史文化。 ②“像大运河这样具有丰富遗产类型兼具时空跨越的现实形态，非常适合呈现在虚实共生、时 空无限的元宇宙中。”国家文化公园专家咨询委员会专家段勇表示，可借助与元宇宙相关的前沿技 术，实现大运河文化的创新传播。 ③苏州目前已初步构建起“古城数字孪生+元宇宙建设”数字化保护体系，并将大运河苏州段 沿线文化遗产纳入其中。市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”，借助720度全景 漫游、三维模型展示等方式，尽情领略全晋会馆、盘门等大运河沿线遗产点的风采。 第2页，共4页 元宇宙=下一代互联网 从“看屏幕”进化到“走进去” 它是什么？ 个你，都本 t不亦只了湖 虚拟世界 数字生活 资产属于你 日另入 像游戏， 社交、娱乐、 区块链确权 但永不关闭 工作、学习 真正拥有 (公S》 过滋往 路 容内关月 起态宾潮对比女下就懂影精潮密烹桃隆 传统互联网“ 出升级 的元字宙为.代一 刷网页、看视频、发消息 分花 如一走进去，触摸它，拥有它 警器六急打句话总结旋懿差玉漫肉防木言 戴上VR眼镜，你进入一个永不关机的D世界封，天剪罗 ④上海大学教授包国强提出，在推动大运河传统文化资源数字化利用的过程中，须始终坚持真 实性、适度性、完整性、可持续性等原则，避免资源的不当利用、文化资源的曲解、遗产价值的流 失，警惕过度的商业化和娱乐化所带来的风险。 (摘编自中国经济网等，2022年5月19日) 材料二： 大运河国家文化公园类型 类型 主要特征 举例 利用运河本体及沿运绿化植被等满 包含多种遗产类型或无特定主题，具体 综合性运 足现代化城市居民生活休闲活动的 可表现为大运河带状健康公园、航运设 河公园 城市公共性绿地公园。 施主题公园、运河水街主题公园等。 历史遗址 包括古建筑旧址、重要历史事件纪念 如苏州全晋会馆、嘉应会馆等建筑遗址 运河公园 地、文化遗址在内的运河公园。 及吴越春秋遗址等。 为纪念在运河开凿、文化传承、艺术 如伍子胥、孙武、文徵明等苏州历史名 历史名人 创作等方面做出杰出贡献的人物而 人，以及历史名人遗留下的诗文、乐曲、 运河公园 创造出来的大运河文化公园。 技术、历史建筑等。 非遗文化 包括民间文学、舞蹈、手工艺等主题 如苏州缂丝织造技艺、御窑金砖制作技 运河公园 在内的文化公园。 艺等非物质文化遗产。 (摘编自《大运河苏州古城段遗产研究报告》，文物出版社2016年3月版) 材料三： ①习近平总书记提出，“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、 传承好、利用好” “保护大运河是运河沿线所有地区的共同责任”。 ②江苏大运河文化带核心区现有红色文化遗址420余处，包括党的重要机构旧址、重要党史人 物的故居、重大战役遗址等。大运河沿岸的红色文化资源，也是大运河文化带的重要组成部分。 七年级语文测试题 ③尽管大运河沿线红色资源的开发和利用取得了一定成绩，但仍存在一些问题，集中表现为： 第一，缺乏整体保护规划，导致某些红色资源出现重利用、轻保护的现象；第二，部分红色文化场 馆存在内容单一等现象，展陈档次不高，馆藏红色文物少，缺少多媒体技术的运用；第三，红色文 化资源与大运河文化带之间的关联性不足，尚未形成连线成面的效应。 (摘编自群众网，2021年1月4日) 材料四： ①站在运河桥上远跳，一侧是烟波浩渺的微山湖，另一侧是奔流千年的大运河。这是抗战期间 唯一一支以“运河”命名的部队—运河支队曾经战斗的地方。 ②他们“出身”特别：土生土长的运河儿女化身战士，保卫运河，保卫家园，是“人民江山” 的典型写照。战场特别：以京杭大运河为轴驰骋苏鲁两地，在日军、伪军、国民党顽固派三方“夹 击”中神勇作战，成为连接华中华北敌后战场隐秘而重要的力量。陈毅称赞道：“运河支队可以写 成一部大书。”毛泽东这样说：“运河支队我知道，是一支很能打仗的队伍。” (摘编自新华日报新闻网，2025年9月16日) 16.对上述材料理解正确的一项是()(2分) A.打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，已成为再现大运 河历史文化的主流形式。 ▲苏州已构建起完善的数字化保护体系，将运河遗产纳入其中，市民和游客足不出户便能进 入苏州运河遗产“元宇宙”。 (传统互联网功能有刷网页、看视频、发消息等，而元宇宙是一个集社交、娱乐、工作、学 习于一体的综合性数字空间。 江苏大运河文化带核心区现有重要党史人物的故居等红色文化遗址420多处，它们都得到 了完善的保护，并各具特色。 17.学校组织“大运河历史名人”短视频展评，某小组借助A1技术，设计了伍子胥扮作小丑（戏曲角 色)的滑稽场景，还穿插了很多网络流行语，现场评委都投了反对票。请结合“材料一”“材料二”， 代表评委阐明理由。(3分) 18作为微山湖红色片区的一部分，当地政府准备依托运河支队等抗日武装的历史，筹划建设运河 公园。请参考上述材料，就建设哪一类型的运河公园提供策划建议，完成方案表。(3分) 运河公园建设方案表 公园类型 具备条件 创新设计 (1) 抗战期间唯一一支以“运河” (2)①展出战斗用品等红色文物。 命名的部队—运河支队曾 (填材料二中的类 ② 个 经战斗的地方，具有可挖掘 型名称) ③ 和传承的红色基因。 题第3页，共4页 (四)阅读下面的文字，回答问题。(18分) 书房记林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故 人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的一一在 电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材 料15卷，自已做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005 年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。 但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但 客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。 便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自已的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看 着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起 来，簌簌的，像在翻阅时光。 ⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人 打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书 分了宿舍。 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。 桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨 墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时 候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草 芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、 嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗， 落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却 与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ①有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木 匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了 摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 回夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时 抽出一本小说打印稿一那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想， 文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ©木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 四这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有 虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己 的那个支点。 七年级语文测试是 ⑤书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑤夜真静。 ⑦我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这 间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑧有了，就好。 回吧嗒吧嗒… (选自《人民日报)，有删改) 19.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。 B.第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。 C.第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。 D.第®段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。 20文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。4分) 老家有书房→居无定所无书房→① →② →享受书房时光 21.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。 22文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒…”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。(4分) 23请结合文章，谈谈你对第①段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼昂首望月，届原昂首问天…昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美 好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首… 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以《在时，须昂首》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 第4页，共4页