江苏徐州市云龙区三校联考2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 (全卷共140分考试时间120分钟) 积累与运用(27分) 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(8分) 酝niàng(▲)干sè（▲）jue(▲)别jian(▲)赏 徘徊（▲） 徜（▲）徉gong(▲)敬流转（▲） 2.班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，小语制作“诗里的情思”摘抄卡片，请根据 提示帮其补全诗文。（10分，每空1分) 古人漂泊远行，心中藏万般情思：李白把牵挂托付明月，写下“①▲，②▲”， 遥寄对被贬友人的关切；月夜行舟，月影伴人，“③▲，影入平羌江水流”，道出 离别途中对家乡的不舍。异乡漂泊，游子悲愁，马致远用“夕阳西下，④▲”写尽 天涯游子的无尽感伤；边塞月夜，笛声凄凉，李益一句“⑤▲，⑥▲”点出 征人浓重的乡愁。世事沧桑，旧友重逢，杜甫借暮春之景感慨时代变迁：“正是江南好风 景，⑦▲一”。读尽古人悲欢，回望先贤智慧。阅读《论语》，“⑧▲一，⑨▲” 告诉我们要学思结合；我们还要善于向他人学习：“⑩▲一，其不善者而改之”。 3.徐州“汉文化旅游节”向海内外游客发出邀请，请你帮主办方完善欢迎辞。(9分) 有朋自远方来，不亦乐乎！金秋送爽，云龙湖畔，2026徐州汉文化旅游节如约启幕。 徐州，刘邦故里，两汉文化发祥地，正以一场跨越千年的文化之约，迎接四方宾朋。 漫步彭城，九里山前，楚汉争雄的故事犹在耳畔：《大风歌》起，豪迈的气概()。 徐州汉代遗存丰富：▲，金戈铁马气势如虹；▲市井繁华浮现千年；▲一， 尽显工匠巧思：▲，温润光华流转古今。丰富的汉代遗存，写就一部立体的史诗， 璀璨的汉文化光芒由此(B)。 远方的朋友，欢迎你们走进徐州：登云龙山，看叠翠苍茫；临故黄河，赏波光潋滟： 访回龙窝，听市声悠悠。希望通过这场跨越千年的文化之约，使你们感受到汉文化的魅力。 (I)请为文中A、B处选择合适的词语。(2分) A荡气回肠波澜壮阔 B.闪耀闪烁 (2)请选择文中画横线的四处短语排序最恰当的一项。(3分) ①汉玉莹莹生辉②汉俑六千列阵③汉墓凿山为室④汉画像石之上 A.①②③④ B.②④③①C.②④①③ D③④①② (3)修改文中画波浪线线句子的语病。（2分) (4)在欢迎仪式上，请你向远道而来的游客介绍徐州值得打卡的风物美食或游玩去处任 选一个方面写一段不少于30字的介绍语。(2分) 七年级语文第1页（共6页) CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 二阅读(50分) (-一)探寻先贤的精神境界，学习好的学习方法。请阅读下面两文，完成4~8题。(16 分) 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一革食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (远自《论语十二章》) 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书：听已，辄默记。 暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，局 不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上热策映长明灯读之，琅琅达旦。佛 像多土偶，狞恶可怖：冕小儿，恬若不见。 (选自《王冕传》) [注]①溪：踩踏， ②曷：同“何”，为什么。③恬：安然。 4.参考表格提示的方法，解释积累加点词。(4分) 文言语句 方法提示 字词释义 人不堪其忧 【课内积累】 (1)▲ 饭疏食 【结合语境】饭疏食，饮水 (2)▲ 窃入学舍 【查工具书】①偷盗、盗取；②私下、私 (3)▲ 自；③偷偷地、暗地里 (填序号) 冕因去 【课内迁移】太丘舍去 (4)▲ 5.联系课上所学，辨析加点词，选项中两句意义和用法不相同的一项是（▲）(3分) A.于我如浮云/儿痴如此 B.依僧寺以居/可以为师矣 C.曲肱而枕之/温故而知新 D.下车引之/父怒，挞之 6.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2分) 夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之 7.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (2)父怒，挞之，已而复如初。 8.两文都闪耀着古人的精神光辉。结合选文具体内容，说说颜回和王冕身上相同的精神。 (3分) 七年级语文第2页（共6页) ▣利回 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APP (二)学校“诗词社”举办古诗创意解读大赛。请你围绕《观沧海》《次北固！下》两首 诗作，完成以下创作任务。(7分) 观沧海 【东汉】曾揉 次北固下 东临喝石，以观沧海。 【唐】王湾 水何澹谵，山岛竦峙。 客路青山外，行舟绿水前。 树木丛生，百草丰茂。 朝平两岸阁，风正一帆悬。 秋风萧瑟，洪波涌起。 海日生残液，江春入旧年。 日月之行，若出其中： 乡书何处达？归雁洛阳边。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9.你计划借助AI生成诗歌插图，需要打磨画面生成指令，精准还原诗中景致。(4分) (1)生成《观沧海》配图时，紧扣“水何澹澹，山岛竦時。树木丛生，百草丰茂。秋风萧 瑟，洪波浦起”的意境：海面海水①▲，山岛巍然耸立：岛土草木丰茂、山水相映， 尽显②▲的山海气象。 (2)生成《次北固山下》配图时，紧扣“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境：江水上涨。 铺展出③▲_的江面视野：江面上还有④▲·尽显诗人对未来的希望。 10插画定稿后，你计划为“海日生残夜，江春入旧年”一联配一段商外音解读，请赏析这 句诗，帮观众读懂诗句的深层韵味。(3分) (三)阅读文章感受“至爱亲情”的温暖，请完成11-13题。(7分) 【甲】 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”地总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痰以后，地侍弄的那些 花都死了。“不，我不去！”我很命地搀打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么动儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 可我却一直都不如道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，地常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇蜊啦啦”地飘落。母亲进来了、挡在宙 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，常絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是 毛毛虫，跑着，一脚珠扁一个…”地忽然不说了。对于“跑”和“球”一类的字眼，她 七年级语文第3页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP 比我还敏感。她又悄悄地出去了。 … 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活… （节选自史铁生《秋天的怀念》) 【Z】 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅 到这花香，却不知道这查气是从我身上来的。 (节选自泰戈尔《金色花》) 【丙】 雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能在那勇敢芨怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？ (节选自冰心《荷叶·母亲》) 11.小语在朗读“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。·”一 句时，设计重读“挡”这个字，请帮其补充设计的理由。(3分) 2.三篇选文都写了花，可花里装的心意与情感不一样.泰戈尔笔下的金色花象征①_▲： 冰心则是将雨中的荷叶与红莲比喻为②▲，表达赞美之情。（2分) 13,相同的意象，处境不一样，情也不一样。请分析《行军九日思长安故园》里的“故园菊” 和《秋天的怀念》里的菊花，在不同的人生境遇中分别寄托什么不同的情感？(2分) (四)请阅读散文，完成14~17题。(13分) 栽榆树 任启度 ①万物萌青，一年一度的植树季，总能牵出一段温柔的旧时光。那年春日里，我和弟 弟移栽小榆树的画面，依旧清晰如昨。 ②那年我7岁，弟弟5岁。最寻常的欢喜，便是在门外胡同里嬉闹疯跑。一日，屋山 墙下的碎石头链里，钻出一棵笔直的小榆树苗，在春天的风里孤零容地摇着，绳着嫩燧的 小脑袋，像是在求我们把它从碎石堆里拯救出来。 ③我和弟弟一商量，决定把它移栽到自京院子。我们用小铁锄，一，点点钩开树苗周围 的哗石，扒开泥土，小心地挖出树根，捧起小苗回了家。栽在哪儿好呢？院子里有石榴树、 粗壮的梧桐，猪图外侧还有槐树、杏树。我俩在院里转了一圈又一图，最后素性在大门内 七年级语文第4质（共6页） 回利回 CS扫描全能王 可：3亿人都在用的扫描ApP 侧挖了个坑。弟弟扶着树苗，我填土、浇水。榆树皮实，好养活，栽下没多久，蔫巴巴的 小苗就重新精神了起来。 ④那时候的日子，慢得像一列绿皮火车。放学回家，我们总要先蹲在小榆树旁，看它 吐出嫩芽、舒展新叶，像守着一个一起长大的伙伴。雨天，我们戴着斗笠，蹲在一旁看雨 水打湿树叶，晶亮的水珠顺着枝千滑进泥土里。 ⑤小榆树一年比一年高。有一年春天，风和日暖，满树榆钱开了，一簇簇、一丛丛， 像一串串朴素的钱串子，在阳光下闪着光。没有蝶飞蜂舞，没有馥郁香甜的花香，有的只 是一树嫩绿的榆钱，从树梢铺到枝干，绿得那样滋润，仿佛把一整个春天的明媚都聚在了 这里。 ⑥我和弟弟站在树下，仰望着榆钱串在风里摇动，馋得直咽口水。弟弟找来荆条筐和 绳子，一头系筐，一头系在我腰间。我脱了鞋，双手抱树，双脚夹紧树千，像只大毛毛虫 似的一拱一拱地爬到树上。我坐在树权上，专挑榆钱最密的枝子折断，扔给树下仰头张望 的弟弟。再随手捋下一把，顾不上摘掉褐色的萼片，顾不上榆钱上的灰尘，就往嘴里塞。 一口下去，清甜满口。吃够了、玩够了，把筐捋得满满当当，才顺着树干滑下来。捋下来 的榆钱，一半生吃，一半掺进玉米糊糊。糊糊就着脆生生的辣疙瘩条，榆钱的清香直钻味 蕾，一口下去，润滑无比，一直舒坦到心里。 ⑦后来榆树越长越高，我们也一年年长大。我开始上班，弟弟大学毕业去了上海。母 亲盘算着盖新房，请人把这棵长了20多年的榆树砍了，做了一架房梁。砍树那天，我特意 躲出了家门。我不忍心看一在我眼里，它不是树，是我不会说话的好朋友。它曾为我遮 阴，曾给我满树清甜，陪我走过一整个童年。如今，大榆树化作了家里的房粱，以另一种 方式活着，陪伴着我们，生命有了新的意义。 (选自《人民日报海外版》2026年03月14日) 14.通读全文，梳理“我”与榆树相伴过程中的情感变化，补全下面表格。（4分) 关键过程 情感变化 ①▲ 小心珍视 日常相伴，守护榆树生长 呵护牵挂 与弟弟爬树捋榆钱，共享美味 ②▲ 得知榆树将被砍 ③▲ ④▲ 释然温暖 15.赏析文中画线句子的表达效果。(3分) 有一年春天，风和日暖，满树榆钱开了，一簇簇、一丛丛，像一串串朴素的钱串子， 在阳光下闪着光。（从修辞角度） 16.作者在第⑥提到“舒坦到心里”只是因为榆钱好吃吗？尝试分析其感到舒坦的具体原因。 (3分) 七年级语文第5页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 17.文章结尾“大榆树化作了家里的房梁，以另一种方式活着”言有尽而意无穷，请结合全 文分析其妙处。(3分) (五)班级开展《朝花夕拾》人物专题研读活动，一起探究鲁迅笔下的角色百态。请完成 下面的题月。(7分) 18.阿长是家里的保姆，藤野先生是异国的老师，两人身份、性格截然不同，却都给鲁迅的 曾经带来过温暖。清任选一位，结合具体内容说说这份温暖的体现。(2分) 19.鲁迅的《朝花夕拾》不止有温情的回望，也有冷峻的批判。请阅读下列“批判视角”梳 理卡，根据你的阅读积累，补全空缺处。(3分) 篇目 摘抄原文 批判对象 活的‘正人君子’们只能骗鸟，若问 打着“公理”“正义”旗号 《无常》 愚民，他就可以不假思索地回答你：公正 的.“正人君子”。 的裁判是在阴间！ 至于“郭巨埋儿”… 我已经不但自己不敢再想做孝子，并 且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下 ① ②▲ 去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘 使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不 正是我么？ 因为他一张药方上，总兼有一种特别 的丸散和一种奇特的药引。… 最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字 《父亲的病》 道：“要原配，即本在一窠中者。”似 ③▲ 乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资 格也丧失了。 20.研读交流中，有同学分享感受：“读《朝花夕拾》，时而像跟着小鲁迅体验童年的喜怒 哀乐，时而像听成年鲁迅冷静评说旧事。”请结合你的阅读体验，分析为什么会有这样的 感受，并说说这种写法的妙处。(2分) 三写作(63分) 21.读下面的文字，技要求作文。(63分，含书写3分) 文章《栽榆树》中的那棵树，不必一直挺立在院中，最后化作房梁，依旧是长久的陪伴。陪 伴，不一定是朝夕相守、形影不离，它也可以变换模样，藏在时光里，静静温暖我们。 请以“别样的陪伴”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟：②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正 确、规范，力求美观。 七年级语文第6页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App