江苏盐城市滨海县滨淮初级中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期期中学情调研 七年级语文参考答案与评分细则 第一部分 积累与运用（20分） 1.（6分） （1）（3分，每空1分）荡；蓄；kuì （2）（1分）瘠薄 （3）（2分）修改句：千万年来，海浪日复一日冲刷着这片土地。 2.（8分，每空1分，有错别字不得分）（1）秋风萧瑟；（2）思君不见下渝州；（3）落花时节又逢君；（4）回乐烽前沙似雪；（5）海日生残夜 江春入旧年；（6）温故而知新 可以为师矣。 3.（6分） （1）示例1：板块二：鹤舞翩跹；示例2：板块二：湿地魅影（1分，贴合湿地、乡土人文主题，格式仿照示例，合理即可。） （2）示例：李主任，您好！我是学校七年级研学小组的学生代表。我校本周五下午两点将在阶梯教室举办“黄海湿地有朋来”宣讲会，想诚挚邀请您来给同学们做分享，给大家讲讲勺嘴鹬这些远方候鸟朋友的故事以及滩涂生态现状。不知您是否方便？（3分，称呼礼貌、语气委婉1分；自我介绍、时间地点宣讲事由完整2分。） （3）示例：①黄海湿地，候鸟家园，欢迎打卡；②美丽黄海湿地，期待四海佳朋。（2分，15字以内，紧扣湿地特色的主题，语言通顺即可；脱离主题不得分。） 第二部分 阅读（50分） （一）古诗文联读（20分） 4.（4分，每空1分）（1）说话，谈话；（2）于是，就；（3）离开；（4）想，想要。 5.（2分）张/便束带造之（断句位置错误不得分，限1处） 6.（1）（2分）范豫章（范宁）极力劝说挽留，张玄终究不肯留下。 （2）（2分）于是（二人）举杯交谈，主人和客人都没有难堪的神色。 7.（3分，言之有理即可。） 示例一：需要重读。“还”是“还要、再”的意思，（1分）重读“还”，突出诗人离别之时就主动期盼重阳再次赴约赏菊，（1分）强烈传递出诗人对田家田园生活的喜爱，对故人相聚的留恋与向往。（1分） 示例二：不需要重读，本句是平和的相约，语调舒缓轻柔。（1分）不重读，更能体现孟浩然做客田家之后悠然恬淡的心境，（1分）表达淡淡的对重逢的期许，贴合全诗闲适的田园氛围。（1分） 8.（4分）【甲】诗“把酒话桑麻”：老友田园相聚，氛围轻松恬淡、随性自在。没有繁文缛节，把酒闲谈农事家常，亲切温暖。（2分）【乙】文“举觞对语”：名士经过波折才正式相见，氛围庄重克制。双方看重人格对等，彼此敬重，交谈从容坦诚，带有文人交往的距离感。（2分） 9.（3分，言之成理即可）示例：张玄、王忱属于东晋名士，品行刚正，坚守名士风骨，看重人格平等与自身尊严，不接受被动应酬，需要对方对等的姿态才愿意相交，所以初次见面一波三折。（1分）孟浩然与故人是相交已久的普通老友，相会于田园农家，没有身份地位隔阂，交往不讲繁文缛节，重在真情闲话家常，因此相聚轻松自在。（2分） 【参考译文】 【甲】老朋友准备了丰盛饭菜，邀请我到农家做客。翠绿树木环绕村庄，青山在城外横斜。推开窗户，面对着谷场菜园，端起酒杯闲谈农事。等到重阳节那一天，我还要再来这里赏菊花。 【乙】张玄和王建武原先互不认识。后来二人在范宁家中相遇，范宁叫他们互相交谈。张玄于是端正坐好，整理衣襟以示敬重；王建武仔细打量他很久，却不答话。张玄非常失望，起身离开。范宁极力劝说挽留，张玄终究不肯留下。范宁是王建武的舅舅，于是责备王建武：“张玄是吴地名士中的佼佼者，被当世看重，你却这样冷落人家，实在让人不解。”王建武笑着说：“张玄如果想认识我，本该主动来拜访我。”范宁赶紧把这话转告张玄。张玄整理好衣冠，主动登门拜访王建武。于是（二人）举杯交谈，主人和客人都没有难堪的神色。 （二）整本书阅读（10分） 10.（1）（2分，每空1分）弃医从文；孝道 （2）（4分，事例2分，人物形象2分。没有结合原著具体事例最多得2分。） 示例1：长妈妈。她粗俗迷信，却善良淳朴，不辞辛劳为“我”买来渴求已久的《山海经》，带给童年鲁迅莫大惊喜。作者对她既有调侃，又饱含感激与怀念。 示例2：衍太太。她表面和善，内心虚伪阴暗，怂恿孩子吃冰、打旋子，又在父亲临终时催促呼喊，还教唆“我”偷首饰、散播流言，令人厌恶。 （3）（4分）“回忆”指本书记录鲁迅少年时期亲身经历，回忆童年与青年往事，饱含温情，例如长妈妈送《山海经》带来温暖记忆（2分）。“匕首”指书中带有尖锐批判力量，批判封建孝道、旧式教育、人性虚伪，如《二十四孝图》批判畸形封建孝道，揭露旧时代弊病（2分）。 （三）现代文阅读（20分） 11.（4分，每空1分，意对即可）示例：①感到庄严、谨慎（耐心）；②充满成就感（急切、喜悦）；③吃山枣（品尝山栆）；④欢喜满足。 12.（6分） （1）（3分）运用比喻的修辞手法，（1分）将摘山枣的孩子们比作心存顾忌准备扑食的猫，生动形象写出孩子们靠近山枣树时提防尖刺、小心翼翼的样子，（1分）表现出孩童既期待又谨慎的心理，富有童趣。（1分） （2）（3分）“弥漫”是散开、布满的意思，（1分）形象地写出山枣清甜微酸的味道在口中四散开来的感觉，（1分）表现出山枣滋味的鲜美，也体现出孩子吃到山枣时的满足与愉悦。（1分） 13.（3分，答出一点得1分，两点3分）①写出山枣树外形普通，生长环境贫瘠却顽强倔强，突出山枣树野性坚韧的特点。②烘托山野的独特氛围，表达作者对山枣树的喜爱。③为下文写孩子提防尖刺、谨慎采摘山枣做铺垫。 14.（3分，答出1点得2分，答出2点得3分。）这句话委婉地（间接）表达了作者当年上山采摘，收获的不只是山枣这种野果，还有童年的欢乐、山野间的美好时光、故乡的记忆，以及那段岁月里纯真美好的生活体验。强化了作者对童年往事、故乡山野生活深深的怀念之情。 15.（4分，结合两篇及以上文本内容得满分；只空泛说理，没有文本内容最多2分） 示例：这些经历之所以动人，首先源于作者真实而细腻的生活体验。《摘山枣》写出了采摘、品尝山枣的滋味，《从百草园到三味书屋》描绘了百草园丰富有趣的自然景象，《往事依依》则表现了读书过程中获得的情感体验与精神享受。（2分）其次，这些看似平常的经历承载着作者独特的少年记忆，寄托着对童年生活、读书时光的眷恋，也蕴含着成长的感悟，因此历经岁月依然令人难忘、动人。（2分） 第三部分 作文（50分） 参考标准： 类别 内容 表达 一类（42-50分） 紧扣“乡土风物”，抓住事物特点，故事具体，情感真挚，立意深刻。 结构完整，语言流畅生动，描写细腻，不少于500字，无明显错别字。 二类（34-41分） 围绕乡土风物展开，有具体事件，有真情实感，立意清楚。 结构完整，语句通顺，少量语病。 三类（26-33分） 选材基本扣题，内容单薄，叙事简单，情感平淡。 结构基本完整，语言通顺，语病较多。 四类（0-25分） 脱离乡土风物主题，跑题；内容空洞；字数严重不足。 语句不通顺，结构混乱。 扣分细则： 1.不补全题目，扣2分； 2.不足500字，每少50字扣2分；300字以下最高不超过20分； 3.出现真实人名、校名、地名酌情扣23分； 4.错别字每3个扣1分，最多扣3分。 七年级语文评分细则 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026—2027学年第一学期期中学情调研 七年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 3答题前，务必将姓名、学校、班级和准考证号填写在答题纸上相应位置。 第一部分(20分) 班级开展“走进黄海湿地·品读盐阜秋韵”主题语文实践活动，请你参与。 1.下面是湿地研学小组撰写的活动开篇导语，请你完成相关任务。(6分) 秋日的滩涂，别有一番悠远诗意。浩dàg(▲)黄海，潮起潮落。千万年来，海浪 冲刷着日复一日这片土地。辽阔湿地，草木参差，滩涂承载着无数生灵的四季轮回。滩涂 上，盐蒿簇簇，在咸涩海风的吹拂下晕染出大片配红，远远望去如同大地铺展的赤色云厦： 水泽间，候鸟栖落，成群的丹顶鹤、勺嘴鹬掠过粼粼波光，在这里停歇觅食，积心（▲） 飞向远方的力量。一代代先民，曾在此煮海熬盐，在▲（瘠尊/单薄）的土地上耕耘求 生，面朝大海，对抗风雨潮汐，淬炼出坚韧质朴的乡土品格。走进湿地，我们聆听风的絮 语，观览自然的墳（△）赠，感悟土地的深情。那些镌刻在滩涂之上的人文记忆，正焕 发出鲜活的光彩，照亮、慰藉着我们的心灵。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) (2)根据词语释义，选择合适的词语填入文中横线处。(1分) 【瘠薄】指土壤贫瘠、缺少养分，不肥沃。 【单薄】指身体瘦弱或力量薄弱。 《现代汉语词典（第1版）》 (3)文中的画线句语序不当，请写出正确的句子。 (2分) 2.研学小组整理诗文积累卡片，请补全下面表格。 (8分) 人生态度 诗文名句 出处 家国壮志 1) 洪波涌起。 曹操《观沧海》 羁旅乡愁 夜发清溪向三峡，(2) 李白《峨眉山月歌》 知己相逢 正是江南好风景， (3) 4 杜甫《江南逢李龟年》 边塞秋思 (4) ▲ 受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 ”两句暗 时光哲思 王湾《次北固山下》中的(5)“ 含着新旧时序更替，蕴含新旧交替的生活哲理。 学习方法 《。论语)十二章)中强调温习旧的妇识，从中获得新的理解与体会的是 (6) 七年级语文试题第1页共6页 3.综合实践任务。(6分) 学校将举办“黄海湿地有朋来”主题宣讲会，展示本次研学成果，传播湿地保护理念， 讲述乡土故事。 【栏目设计】 (1)宣讲会分为多个板块，请仿照示例，设计一个宣讲板块名称，板块内容要贴合湿地、 乡土人文主题。(1分) 示例：板块一：滩涂风物 板块二： 【宣讲邀请】 (2)你作为研学小组学生代表，学校委派你去邀请湿地保护中心李主任，本局五下午两点 到学校阶梯教室，为全校同学做湿地科普宜讲。宜讲内容包含勺嘴鹬等珍稀候鸟保护、滩 涂生态现状等。你准备怎么说？(3分) 【文旅宣传】 (3)宣讲会需要设计一句文旅宣传语，帮助宣传黄海湿地，提升知名度。请结合下图完成 任务，15字以内。(2分) 第二部分(50分) (一)古诗文联读 秋天，既有田家丰收的欢喜，也藏历史兴衰的思考。班级开展“秋景与乡情”专题研 读活动，请你参与。(20分) 七年级语文试题第2页共6页 诗文 注释 【甲】 过故人庄 ①放人：老朋友。 [唐]孟浩然 ②具鸡委：准备鸡和米饭，指丰盛饭菜。 故人具鸡黍”，邀我至田家。 ③合：环绕 绿树村边合，青山郭®外斜。 ④郭：外城，指村庄外围。 开轩面场圃⊙，把酒话桑麻。 ⑤轩：窗户。 待到重阳日，还来就菊花”。 ⑥场圈：打谷场与菜园」 (选自《唐诗三百首》) ⑦就菊花：来赏菊花。 【乙】 ①张玄、王建武：东晋名士。 张玄与王建武“先不相识，后遇于范豫章⑦ ②范豫章：范宁，任豫章大守，王建武的舅舅。 许，范令二人共语。张因正坐敛社，王敦 ③许：处所，地方。 视良久，不对。张大失望，便去。范苦譬留 ④敛在(rn):整理衣襟，表示恭敬。 ⑤孰：同“熟”，仔细。 之，遂不肯住。范是王之舅，乃让”王曰：“张 ⑥苦譬：竭力劝说。 玄，吴士之秀，亦见遇于时，而使至于此， ⑦让：责备。 深不可解。”王笑曰：“玄若欲相识，自应见 ⑧见遇于时：被当世赏识看重。 诣”。”范驰报张，张便束带造之。遂举觞 ⑨诣：与下文的“造”都是“拜访”。 ⑩觞(shang):酒杯。 对语，宾主无愧色。 ①方正：指品行刚正，不怕因坚持做正确的事 (选自《世说新语·方正@)) 而得罪人。 活动一：读文 4.参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 范令二人共语 【成语参照法】窃窃私语 语： △ 张因正坐敛衽 【查阅词典法】①于是，就；②凭借：③按照，根据。 因： 张大失望，便去 【课内迁移法】太丘舍去(《陈太丘与友期行》) 去： 玄若欲相识 【课外迁移法】欲穷千里目 (《登鹅雀楼》) 欲： 5.用斜线(/)为【乙】文中画波浪线的句子断句，限1处。(2分) 张便束带造之 活动二：品事 6.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)范苦譬留之，遂不肯住。 (2)递举觞对语，宾主无愧色。 七年级语文试题第3页共6页 7.【甲】诗“待到重阳日，还来就菊花”中的“还”一词需要重读吗？结合全诗语境简要 分析。(3分) △ 8.【甲】诗中“把酒话桑麻”、【乙】文中“举觞对语”，都写到举杯交谈。两处交谈氛 围有何不同？(4分) 活动三：探因 9.同样是饮酒交谈，为什么张玄、王建武的见面一波三折，孟浩然和故人相聚却轻松自在？ (3分) (二)整本书阅读 10.人生的秋季里， 回忆温暖柔软，思考冷峻深刻。七年级读书社团开展《朝花夕拾》专题 探究，请完成下面专题探究任务单。(10分) 《朝花夕拾》专题探究任务单 探究主题 童年记忆与现实思考 (1)《藤野先生》，记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了 当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“ 【内容梳理】 的动因。《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”的故事，进而引发了对那种不顺人情甚至灭绝人性的所谓 ”的批判。(2分) (2)《朝花夕拾》中，作者注重把人物写活，而决不是简单的非黑即白 脸谱化表现。请从下面两个人物中选择一个，结合原著具体事例，简要 【人物品析】 陈述。(4分) A.长妈妈（阿长） B.衍太太 (3)有人这样评价《朝花夕拾》：“《朝花夕拾》是回忆，更是匕首。” 【精读思考】 请结合全书内容，谈谈你对“回忆”与“匕首”的理解。(4分) (三)现代文阅读 金秋时节，山川秀美，硕果飘香。小文邀请你与她一起阅读下面的文学作品，并完成 后面的任务。(20分) 摘山枣 张凤伟 ①秋天的暖阳再次光临一道道山坡，我的内心就听见一个声音在深情地呼唤。是的， 秋天再次来到，摘山枣成了我和伙伴们一件心心念念的事。 ②一个“摘”字，看似普通，却蕴藏着一副慵懒惬意的韵味。只因，那不是去地里辛 苦地劳动，而是沐着阳光，悠闲地走向山野，将秋日捧给人间的喷赠，一颗一颗地收拢， 完成颗粒归仓的壮举。 七年级语文试题第4页共6页 ③山枣树其我不扬，不修边幅，浑身充满了野味儿。它们不喜欢平整肥沃的土地，而 是钟爱贫痔的山城，或是乱石不新的沟整边。在山野里，老远儿塑去，你都可以看见山枣 树衣衫不整的模样，一部分紧繁扎进泥土，一部分却暴露在风里，究如向天地宣示自己的 倔强，施展自己生存的技能。 ④山枣，圆圆的，不过指甲盖儿大小，它们没有集市上的大枣那样招人青腺，却透着 一种玲珑别透的风骨，着实让我们这些小孩子爱幕不已。 ⑤采病不是鲁莽的事情，需要一定的技巧和耐心。看到山枣，毛手毛脚地硬拽，束树 上的尖刺会对你毫不客气，留下几道火棘辣的血印。于是，在采摘时，我们被迫找回了最 初的乖巧。我们像一只准备扑食却又心存顾忌的猫，一旦走向山枣树，会自觉地侧身接近： 然后，再缓授地仲出一只手，避开那些张牙舞爪的刺，小心翼翼地探入枝丫的缝隙，目不 转睛地我寻最佳位置。即使已经捏往了山枣，也不能掉以轻心，手上的力度要均匀才好， 轻轻一提，一额光滑红润的山枣就会完整地落在掌心。简单的动作里，不单单有技巧，还 有近似庄严的谨慎。 ⑥最先被摘下的那颗山枣，让我们最有成就感，因为这种成就感已经等了整整一年。 我们都不会放在蓝子里，直接在衣服上赠蹭，或者在裤子上蹭嘴，或者干脆用嘴吹吹，就 急麵氣地放进了嘴里。牙齿轻经触延山枣，薄薄的果皮一下子攻开，一股久速的清洌味道 称漫开来，甜甜的，还来杂着一丝酸意。对，这就是山枣的原计原味，我们也因此心满意 足。 ⑦在寻觅与品尝的不断交替中，我们更加自信地向山坡的高处走去。有时你就会发现 一片“风水宝地”。几林山枣树竞然整齐地站在那里，挂满了果实，而我们就是它的有嫁 人。明明很兴奋，我们却刻意地压低声音，还带着一丝神秘对同伴说，“快过来，这儿有 好多山枣。”那种分享，已经超过了采摘本身。 ③寻一块被太阳晒得暖暖的大石头，便能开启一段歇息的时光。不说话，两条腿悬空 地晃荡，彼时的心像高远的天空，辽阔宁静，可以装下整个山野。所有的不愉快都飘飞得 很远很远。自己俨然成为山野的一部分，哪怕是一块石头，哪怕是一株野草，都自在丰盈。 ⑨日头偏西，在山脊上勾勒出长长的、金红的边线，我们的篮子里早已收获满满。下 山的路，走得格外轻快，几乎是连跑带跳的，在呼喊中充满了对家的向往。 ⑩如今，儿时摘山枣的那片山坡已多年术曾踏入。现在，我才渐渐明白，当年采摘的 又何尝只是山枣呢？ (选自《小品文选刊》2026年8期，有改动) 【文脉梳理】 11.通读①一⑥段，梳理“我”和伙伴们摘山枣的经历，补全下表内容。(4分) 摘枣过程 内心感受 秋天来临，心心念念想去摘山枣 向往期待 避开尖刺，谨慎小心采摘山枣 ① 摘下第一颗山枣 ② ③ ④ 七年级语文试题第5页共6页 【语言品味】 12.根据要求，回答问题。(6分) 我们像-只准备扑食却又心存顾总的猫，一旦走向山率树，会自觉地侧身接近。（从 修辞角度赏析句子。)(3分) ②)牙齿轻轻触碰山来，薄薄的采皮一下子破开，一殿久违的清洲味道称漫开来，甜甜的。 还夹杂着一丝酸意。（品味加点词语的表达效果）(3分) 【意蕴探寻】 13.文章第③段细致描写山枣树，有何用意？(3分) 14文章第⑩段写到“当年采摘的，又何尝只是山枣呢？”，根据文章内容，说说对这句话 的理解。(3分) 【以辜悟惰】 15.小文读完《摘山枣》《从百草园到三味书屋》《往事依依》后，很是疑惑：“这些看似 平常的生活经历，为什么让作者多年后依然难以忘怀，并写得如此动人？”请结合三篇文 章的具体内容，谈谈你的理解。(4分) 第三部分(50分) 16.校刊“乡土风物志”栏目面向七年级全体同学征稿。请你根据下面的提示和要求，参与 活动 提示：家乡总有一些寻常的东西打动你的内心。它可以是一株草木、一件老旧物件、 一处角落里的小风景…它或许外表普通，髦不起眼，背后却藏着独属于你的故享，寄托 你的喜怒哀乐与思考感悟。 请以“ ▲在我心”为题，写一篇文章。 要求 ①抓住乡土风物的特点，融入真情实感： ②不少于500字，文体不限，诗歌除外： ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 七年级语文试题第6页共6页