精品解析：吉林省四平市第十七中学校2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试卷

七年级历史学科期中能力检测 （2026——2027学年度第一学期） 一、单项选择题（共15分） 1. 研究古人类历史和古环境变迁，最具说服力的证据是（ ） A. 神话传说 B. 考古化石 C. 文献记载 D. 口述史料 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，考古化石（包括古人类遗骸、动植物化石、遗址遗物等）是古代人类和环境的直接实物遗存，能够真实反映当时的生存状态、生产方式以及自然环境变迁，是研究古人类历史和古环境变迁最具说服力的证据，B项正确；神话传说带有较多想象和演绎成分，缺乏直接的实物佐证，说服力有限，排除A项；文献记载会受到作者立场、时代局限等影响，可能存在失真或片面性，且对于没有文字的远古时代，几乎没有文献可考，排除C项；口述史料经过多代人口耳相传，容易出现偏差和失真，可信度较低。 因此，研究古人类历史和古环境变迁，最具说服力的证据是考古化石，排除D项。故选B项。 2. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 北京人遗址 B. 元谋人遗址 C. 蓝田人遗址 D. 山顶洞人遗址 【答案】A 【解析】 【详解】A.北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，和史实吻合，正确。 B.元谋人是我国境内目前已知最早的古人类，化石材料较少，不符合题意，错误。 C.蓝田人化石数量有限，不是内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，不符合题意，错误。 D.山顶洞人属于晚期智人，不属于直立人，不符合题意，错误。 3. 目前发现于我国的世界上最早种植的农作物不包括（ ） A. 稻 B. 粟 C. 黍 D. 麦 【答案】D 【解析】 【详解】A.长江中下游地区出土了距今约一万年的栽培稻遗存，证明该地区是世界上最早栽培水稻的地区，正确。 B.黄河流域发现了距今约一万年的栽培粟遗存，证明该地区是世界上最早栽培粟的地区，正确。 C.黄河流域发现了与粟同期的栽培黍遗存，同属中国最早独立驯化的旱作作物，正确。 D.小麦原产于西亚地区，距今约4500—4000年才传入中国，并非我国最早种植的农作物，错误。 4. 小明和家人想在清明节祭拜中华民族的人文初祖，他们应该去的地方是（ ） A. 黄帝陵 B. 大禹陵 C. 秦始皇陵 D. 中山陵 【答案】A 【解析】 【详解】A.黄帝和炎帝被尊崇为中华民族的人文初祖，黄帝陵是祭拜黄帝的场所，符合题意，正确。 B.大禹是治水英雄，不是人文初祖，错误。 C.秦始皇是秦朝的君主，不是人文初祖，错误。 D.中山陵是纪念孙中山先生的陵园，孙中山是近代革命先行者，不是人文初祖，错误。 5. 陶寺古城和良渚古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 多元一体 B. 中西合璧 C. 兼收并蓄 D. 绵延不断 【答案】A 【解析】 【详解】A.陶寺古城在黄河流域、良渚古城在长江流域，不同地域都诞生了早期文明，各区域文明各具特色又相互交融，体现了中华文明起源“多元一体”的特征，正确。 B.陶寺古城、良渚古城都是中国本土史前文明，没有西方文明元素，“中西合璧”的说法不符合史实，错误。 C.“兼收并蓄”侧重吸收外来文化长处，题干是国内不同区域的早期文明遗址，没有体现吸收外来文化，错误。 D.“绵延不断”侧重文明从古至今持续传承、没有中断，题干只展示多处早期文明起源遗址，重点不是文明延续，错误。 6. 商朝在历史上又称为“殷商”或“殷”，与之相关的历史事件是（ ） A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 盘庚迁都 D. 平王东迁 【答案】C 【解析】 【详解】A.商汤灭夏是商朝建立的事件，和“殷”的名称无关，错误。 B.武王伐纣是西周灭亡商朝的事件，发生在商朝末年，错误。 C.盘庚将都城迁到殷，此后商朝稳定发展，因此商朝被后世称为“殷商”，正确。 D.平王东迁是东周建立的事件，和商朝无关，错误。 7. 中国有5000年的文明历史，朝代众多。下列朝代更替顺序正确的是（ ） A. 夏—商—东周—西周 B. 夏—西周—东周—商 C. 夏—商—西周—东周 D. 夏—东周—商—西周 【答案】C 【解析】 【详解】我国历史上第一个国家是公元前2070年禹建立的夏朝；公元前1600年汤灭夏，建立商朝；公元前1046年，周武王灭商，建立西周；公元前770年周平王东迁洛邑，史称东周，因此正确顺序是夏—商—西周—东周。故本题选C。 8. 春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 王室衰微，诸侯争霸 B. 争战激烈，加剧分裂 C. 尊王攘夷，扶助弱小 D. 王室中兴，推行分封 【答案】A 【解析】 【详解】A.春秋时期周天子权威下降，控制力减弱，强大的诸侯竞相争夺霸主地位，“王室衰微，诸侯争霸”是春秋时期最显著的政治特点，正确。 B.春秋时期确实存在不少以争霸为目的激烈的战争；战争过程里弱国不断被吞并，诸侯国数量持续减少，历史大势是逐步走向统一，不会“加剧分裂”，错误。 C.“尊王攘夷”是一些强大的诸侯打出的旗号，属于诸侯争霸的策略，不是春秋时期整体的政治特点，大诸侯的目的是扩张自身实力，并不是真心“扶助弱小”，错误。 D.“分封制”是西周的政治制度；春秋时期周王室实力持续衰落，不存在“王室中兴”的情况，错误。 9. 许多成语典故来源于历史，如卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等，这些成语反映出春秋战国时期（ ） A. 诸侯争霸兼并 B. 王朝更替频繁 C. 奴隶制度确立 D. 经济迅速发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.卧薪尝胆是吴越争霸，围魏救赵、纸上谈兵是战国诸侯国之间的战争，都反映春秋战国时期诸侯之间不断进行争霸、兼并战争，正确。 B.春秋战国属于东周，并没有频繁出现新王朝更替，只是诸侯国之间互相交战，错误。 C.奴隶制度确立是在夏朝，春秋战国时期是奴隶制度逐步瓦解、封建制度逐步形成的时期，错误。 D.题干里这几个成语典故都和战争、争霸有关，没有体现经济快速发展的内容，错误。 10. 《战国策·秦策一》记载：（商鞅变法）“……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的（ ） A. 背景 B. 内容 C. 过程 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据“道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”可知体现了商鞅变法给秦国带来的变化，这是商鞅变法的影响，故选D；材料反映的是商鞅变法的影响，不是背景、内容和过程，排除ABC。 11. 我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字，B项正确；夏朝还没有发现成熟的文字，排除A项；西周时期和东周时期虽然有文字，但并非我国有文字可考的历史的起点，排除C、D项。故选B项。 12. 我国现存的第一部诗歌总集是（ ） A. 《诗经》 B. 《春秋》 C. 《离骚》 D. 《黄帝内经》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《诗经》是我国现存的第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，正确。 B.《春秋》是我国现存的第一部编年体史书，并非诗歌总集，错误。 C.《离骚》是战国时期屈原创作的长篇抒情诗，属于《楚辞》的代表作，错误。 D.《黄帝内经》是医学典籍，与诗歌无关，错误。 13. “以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣 B. 罚莫如重而必，使民畏之 C. 民为贵，社稷次之，君为轻 D. 天下万物生于有，有生于无 【答案】C 【解析】 【详解】“以人民为中心”体现的是民本思想，因此民贵君轻的说法与其最为接近，C项正确；A项与学习方法有关，排除；B项强调的是法治，排除；D项属于道家思想，排除。故选C。 14. 反腐败是当今世界各国面临的一个共同难题，中国历代都做出过努力。秦朝负责监察百官，被称为“风霜之吏”的官员是（ ） A. 皇帝 B. 丞相 C. 太尉 D. 御史大夫 【答案】D 【解析】 【详解】A.皇帝是秦朝最高统治者，总揽全国一切军政大权，不负责监察百官，错误。 B.丞相掌管行政事务，辅佐皇帝处理全国政务，不负责监察，错误。 C.太尉掌管全国军事，不负责监察百官，错误。 D.御史大夫负责监察百官，被称为“风霜之吏”，符合题意，正确。 15. 中国历史上第一次农民大起义是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 国人暴动 C. 黄巾起义 D. 黄巢起义 【答案】A 【解析】 【详解】依据课本所学可知，因为秦朝的暴政，激化了社会矛盾。公元前209年，陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。A正确；“国人暴动”不属于农民起义，B排除；黄巾起义发生在东汉末年。东汉在秦朝之后，C排除；黄巢起义发生在唐朝末年，在陈胜、吴广起义之后，D排除；故选A。 二、非选择题（共45分） 16. 观察图片回答下列问题 （1）我们把使用图一打制石器的时代称为旧石器时代，任意写出两例使用打制石器的远古人类代表。 （2）图二骨耜是哪一原始农业遗址出土的生产工具？写出这一原始农业遗址房屋的名称。 （3）图三铁制农具最早出现于什么时期？写出同一时期农耕技术提高的表现。 （4）谈谈生产工具的不断演变和社会经济发展的关系。 【答案】（1）代表：元谋人、北京人（或山顶洞人，任选两例即可） 。 （2）遗址：河姆渡遗址；房屋名称：干栏式建筑。 （3）时期：春秋时期；表现：牛耕的出现。 （4）关系：生产工具的进步是社会经济发展的重要标志，生产工具革新可以提升生产力；社会经济发展，又为生产工具进一步改良创造条件。 【解析】 【小问1详解】 代表：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类，使用打制石器；北京人距今约70万-20万年，会制造和使用打制石器，还会长时间保存火种；山顶洞人距今约3万年，使用打制石器，已经懂得磨光和钻孔技术。（任选两例即可） 。 【小问2详解】 遗址：骨耜是长江流域河姆渡原始居民的典型农耕工具。继续匹配河姆渡的房屋样式，长江流域潮湿多雨，他们居住干栏式建筑。答题角度是依靠标志性生产工具锁定遗址，再调取该遗址配套的生产生活特征。 房屋名称：长江流域潮湿多雨，河姆渡人居住的是通风防潮的干栏式建筑。 【小问3详解】 时期：春秋时期，人们开始使用铁制农具，铁农具比木、石、骨制农具更加坚固锋利，耕作效率大幅提高。 表现：同一时期，牛耕出现，利用畜力代替人力耕地，进一步解放生产力。 【小问4详解】 关系：材料旧石器时代打制石器，生产力低下，经济发展缓慢；材料河姆渡遗址骨耜这类磨制工具出现，推动原始农耕发展；材料春秋铁制农具推广，搭配牛耕，生产力大幅提高。由此可见，生产工具革新提升生产力，推动经济发展，而经济的发展，也为生产工具继续改良提供基础。 17. 阅读下列材料回答问题 战国时期某国，有两个村子的百姓为争夺水源厮斗，打死了几十人。按照法律，相关人员700多人要被处死，秦孝公于心不忍，找商君求情，于是有了下面的对话。“不能变？”“立法如山。”“不能缓？”“法贵时效。”“不能减刑？”“减刑溃法。”“不能特赦？”“法外无恩。” （1）材料中反映的是战国时期的哪一改革？写出改革开始的时间。 （2）结合材料和所学，各写一例这场改革在经济、政治、军事方面的措施。 （3）结合所学概括这场改革的意义（2点）。这场改革给你的启示是什么？ （4）再写两例战国时期的其他改革。 【答案】（1）改革：商鞅变法； 时间：公元前356年。 （2）经济：废除井田制，允许土地自由买卖（或奖励耕织、统一度量衡）； 政治：确立县制，由国君直接派官吏治理（或废除贵族的世袭特权、改革户籍制度、严明法度）； 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）意义：使秦国的国力大为增强；提高了军队战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 启示：改革是强国之路；改革要顺应历史发展潮流；法治是治国的重要手段等。 （4）战国其他改革：魏国李悝变法、楚国吴起变法等。 【解析】 【小问1详解】 改革：“秦孝公于心不忍，找商君求情”→商鞅变法； 时间：商鞅变法于公元前356年开始。 【小问2详解】 经济：符合商鞅变法在经济上的措施即可，如废除井田制，允许土地自由买卖（或奖励耕织、统一度量衡）； 政治：符合商鞅变法在政治上的措施即可，如确立县制，由国君直接派官吏治理（或废除贵族的世袭特权、改革户籍制度、严明法度）； 军事：在军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【小问3详解】 意义：从增强国力、提高军队战斗力、为统一全国奠定基础等角度作答。 启示：商鞅变法使秦国发展壮大，因此改革是强国之路；商鞅变法适应了时代发展，因此改革要顺应历史发展潮流；商鞅变法贯彻法家思想，可见法治是治国的重要手段等。 【小问4详解】 战国其他改革：符合战国时期的其他改革即可，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。 18. 阅读下列材料，回答问题 材料一 如下图 材料二 周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给了神农之后，把祝这个地方封给了黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地，把曲阜分给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料三 秦建立后，全国分成36郡。在郡下设县，郡和县的长官都由朝廷直接任免 （1）写出材料一中1处制度名称及2处人物名称。 （2）材料二涉及的是西周哪一制度？周朝实行该制度的目的是什么？根据材料及所学，写出一例受封对象。 （3）材料三涉及的是秦朝在地方上实行的哪一制度？秦朝为加强对全国的有效统治，创立了哪一政治制度？ （4）通过以上材料，谈谈你对先进制度的认识。 【答案】（1）制度：禅让制； 人物：启。 （2）制度：分封制； 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固统治）； 对象：宗亲、功臣、先代贵族（神农之后、黄帝之后）等。 （3）地方制度：郡县制； 政治制度：中央集权制度。 （4）认识：制度要顺应历史潮流，不断变革创新；适宜的制度有利于巩固国家统治，促进社会发展。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据示意图，1对应尧把部落联盟首领之位传给舜，舜把部落联盟首领之位传给禹，这种民主推选部落联盟首领的制度是禅让制； 人物：根据示意图，2处为世袭制取代禅让制的关键人物启，根据所学可知，禹死后，启继承王位，世袭制代替禅让制。 【小问2详解】 制度：“于是把焦这个地方封给了神农之后”→分封制； 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固统治）； 对象：“把曲阜分给弟弟周公旦，称作鲁地”→宗亲； “然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地”→功臣； “把焦这个地方封给了神农之后，把祝这个地方封给了黄帝之后”→先代贵族（神农之后、黄帝之后）等。 【小问3详解】 地方制度：“全国分成36郡”→郡县制； 政治制度：秦朝为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 【小问4详解】 认识：材料一说到尧舜禹时期实行禅让制，到启的时候变成世袭制，制度发生更替；材料二说到西周实行分封制管理地方；材料三说到秦朝废除分封，推行郡县制，建立中央集权制度，可见制度要顺应历史潮流，不断变革创新；材料说到不同时期统治者选用适合自己时代的制度来治理国家，可见，适宜的制度有利于巩固国家统治，促进社会发展。 19. 红旗中学七年某班历史兴趣小组，开展了以“百家争鸣”为主题的活动，请你参与其中 （1）组长小明在整理春秋战国时期思想家的相关资料时，被活泼的组员小康打乱了次序，你能帮助小明对号入座吗？将字母填写在表格对应处。 A．“兼爱非攻” B．“有教无类” C．“无为而治” D．“建立中央集权专制统治” 思想家 孔子 韩非 老子 墨子 资料 ___ ___ ___ ___ （2）观察图片，两位人物分别创立了哪一学派？写出他们宣传的核心思想。 （3）春秋战国时期思想家的很多主张，在当今仍有现实意义，请举一例说明 （4）谈谈你对百家争鸣的认识 【答案】（1） ①. 孔子：B。 ②. 韩非：D。 ③. 老子：C。 ④. 墨子：A （2）学派与核心思想：图一孔子：创立儒家学派，核心思想是“仁”，主张仁者爱人，为政以德。 图二老子：创立道家学派，核心思想是顺应自然、“无为而治”，认为事物都有对立的两面且可以相互转化。 （3）现实意义示例（任选一个即可）： 孔子：孔子“仁”的思想，倡导关爱他人，有利于构建和谐社会；“有教无类”，推动教育公平。 韩非：韩非的法治思想，对今天依法治国有借鉴意义。 老子：老子顺应自然的主张，提醒我们保护生态环境，人与自然和谐共处。 墨子：墨子“兼爱非攻”，倡导和平，反对战争。 （4）认识：百家争鸣是春秋战国时期思想文化繁荣的局面。各派思想家纷纷提出自己的治国、处世主张，促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 孔子：孔子是大教育家，提出“有教无类”打破贵族对教育的垄断，选择B。 韩非：韩非是法家集大成者，主张建立中央集权专制统治，选择D。 老子：老子是道家创始人，主张顺应自然“无为而治”，选择C。 墨子：墨子是墨家创始人，提出“兼爱非攻”反对战争、倡导互爱互利，选择A。 【小问2详解】 学派与核心思想：图一人物是孔子，他是春秋时期鲁国人，创立了儒家学派；他思想的核心为“仁”，“仁”的内涵就是“仁者爱人”；落实到治国层面，他主张统治者“为政以德”，用道德教化治理百姓。 图二人物是老子，春秋时期楚国人，是道家学派的创始人；他认为万事万物都要顺应自然，提倡“无为而治”，不刻意妄为；同时他还提出朴素辩证法思想，认识到事物都有相互对立的两面，并且对立双方能够互相转化。 【小问3详解】 现实意义示例（任选一个即可）： 孔子：从社会伦理（“仁”的思想，有利于构建和谐社会）与教育发展（“有教无类”，推动教育公平）这两个角度说明。 韩非：从国家治理（依法治国）的角度说明。 老子：从人与自然关系（顺应自然，生态保护，人与自然和谐共处）的角度说明。 墨子：从国际关系（“兼爱非攻”，倡导和平，反对战争）的角度说明。 【小问4详解】 认识：第一层定性：百家争鸣是什么（春秋战国思想繁荣局面）；第二层讲直接作用（推动当时思想学术繁荣）；第三层讲长远历史地位与影响（第一次思想文化高峰，奠定古代文化基础，对后世影响深远）。 20. 某历史小组围绕如何评价秦始皇展开了激烈的辩论。甲同学说：“秦始皇是我国历史上杰出的帝王”。乙同学说：“秦始皇是暴君”。丙同学说：“秦始皇既是我国历史上杰出的帝王，也是暴君”。 （1）你认为哪位同学对秦始皇的评价最为全面？请你结合秦始皇在政治、经济、文化、思想、交通、军事等方面的具体措施进行证明。 （2）通过辩论，你认为应该如何正确评价历史人物？ 【答案】（1） 丙同学的评价最为全面。 证明：①功绩（体现其为杰出帝王）：政治上创立中央集权制度，确立皇帝至高无上的地位，中央设三公，地方推行郡县制，巩固国家统一，对后世政治制度影响深远；经济上统一货币、度量衡，促进全国经济交流；文化上统一文字，推动文化发展与民族认同；交通上统一车轨，修筑驰道、开凿灵渠，打通水陆交通；军事上北击匈奴、修筑万里长城，南征岭南，扩大疆域，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。②过失（体现其为暴君）：思想上实行焚书坑儒，钳制思想、摧残文化；统治期间征收沉重赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，法律极为严苛，暴政引发秦末农民起义。 （2） 评价：评价历史人物要坚持一分为二的辩证原则，史论结合，将人物置于其所处的具体历史背景下，全面客观地分析其功过，避免片面化、绝对化。 【解析】 【小问1详解】 评价及证明：结合史实判断，丙同学的评价最为全面，从秦始皇政治、经济、文化、交通、军事方面的功绩，思想、赋税、严苛法律方面的过失进行分析阐述。 【小问2详解】 评价：结合所学知识，评价历史人物应从坚持一分为二的辩证原则、史论结合、历史背景、全面客观、避免片面化和绝对化等角度进行分析阐述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史学科期中能力检测 （2026——2027学年度第一学期） 一、单项选择题（共15分） 1. 研究古人类历史和古环境变迁，最具说服力的证据是（ ） A. 神话传说 B. 考古化石 C. 文献记载 D. 口述史料 2. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 北京人遗址 B. 元谋人遗址 C. 蓝田人遗址 D. 山顶洞人遗址 3. 目前发现于我国的世界上最早种植的农作物不包括（ ） A. 稻 B. 粟 C. 黍 D. 麦 4. 小明和家人想在清明节祭拜中华民族的人文初祖，他们应该去的地方是（ ） A. 黄帝陵 B. 大禹陵 C. 秦始皇陵 D. 中山陵 5. 陶寺古城和良渚古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 多元一体 B. 中西合璧 C. 兼收并蓄 D. 绵延不断 6. 商朝在历史上又称为“殷商”或“殷”，与之相关的历史事件是（ ） A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 盘庚迁都 D. 平王东迁 7. 中国有5000年的文明历史，朝代众多。下列朝代更替顺序正确的是（ ） A. 夏—商—东周—西周 B. 夏—西周—东周—商 C. 夏—商—西周—东周 D. 夏—东周—商—西周 8. 春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 王室衰微，诸侯争霸 B. 争战激烈，加剧分裂 C. 尊王攘夷，扶助弱小 D. 王室中兴，推行分封 9. 许多成语典故来源于历史，如卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等，这些成语反映出春秋战国时期（ ） A. 诸侯争霸兼并 B. 王朝更替频繁 C. 奴隶制度确立 D. 经济迅速发展 10. 《战国策·秦策一》记载：（商鞅变法）“……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的（ ） A. 背景 B. 内容 C. 过程 D. 影响 11. 我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 12. 我国现存的第一部诗歌总集是（ ） A. 《诗经》 B. 《春秋》 C. 《离骚》 D. 《黄帝内经》 13. “以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣 B. 罚莫如重而必，使民畏之 C. 民为贵，社稷次之，君为轻 D. 天下万物生于有，有生于无 14. 反腐败是当今世界各国面临的一个共同难题，中国历代都做出过努力。秦朝负责监察百官，被称为“风霜之吏”的官员是（ ） A. 皇帝 B. 丞相 C. 太尉 D. 御史大夫 15. 中国历史上第一次农民大起义是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 国人暴动 C. 黄巾起义 D. 黄巢起义 二、非选择题（共45分） 16. 观察图片回答下列问题 （1）我们把使用图一打制石器的时代称为旧石器时代，任意写出两例使用打制石器的远古人类代表。 （2）图二骨耜是哪一原始农业遗址出土的生产工具？写出这一原始农业遗址房屋的名称。 （3）图三铁制农具最早出现于什么时期？写出同一时期农耕技术提高的表现。 （4）谈谈生产工具的不断演变和社会经济发展的关系。 17. 阅读下列材料回答问题 战国时期某国，有两个村子的百姓为争夺水源厮斗，打死了几十人。按照法律，相关人员700多人要被处死，秦孝公于心不忍，找商君求情，于是有了下面的对话。“不能变？”“立法如山。”“不能缓？”“法贵时效。”“不能减刑？”“减刑溃法。”“不能特赦？”“法外无恩。” （1）材料中反映的是战国时期的哪一改革？写出改革开始的时间。 （2）结合材料和所学，各写一例这场改革在经济、政治、军事方面的措施。 （3）结合所学概括这场改革的意义（2点）。这场改革给你的启示是什么？ （4）再写两例战国时期的其他改革。 18. 阅读下列材料，回答问题 材料一 如下图 材料二 周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给了神农之后，把祝这个地方封给了黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地，把曲阜分给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料三 秦建立后，全国分成36郡。在郡下设县，郡和县的长官都由朝廷直接任免 （1）写出材料一中1处制度名称及2处人物名称。 （2）材料二涉及的是西周哪一制度？周朝实行该制度的目的是什么？根据材料及所学，写出一例受封对象。 （3）材料三涉及的是秦朝在地方上实行的哪一制度？秦朝为加强对全国的有效统治，创立了哪一政治制度？ （4）通过以上材料，谈谈你对先进制度的认识。 19. 红旗中学七年某班历史兴趣小组，开展了以“百家争鸣”为主题的活动，请你参与其中 （1）组长小明在整理春秋战国时期思想家的相关资料时，被活泼的组员小康打乱了次序，你能帮助小明对号入座吗？将字母填写在表格对应处。 A．“兼爱非攻” B．“有教无类” C．“无为而治” D．“建立中央集权专制统治” 思想家 孔子 韩非 老子 墨子 资料 ___ ___ ___ ___ （2）观察图片，两位人物分别创立了哪一学派？写出他们宣传的核心思想。 （3）春秋战国时期思想家的很多主张，在当今仍有现实意义，请举一例说明 （4）谈谈你对百家争鸣的认识 20. 某历史小组围绕如何评价秦始皇展开了激烈的辩论。甲同学说：“秦始皇是我国历史上杰出的帝王”。乙同学说：“秦始皇是暴君”。丙同学说：“秦始皇既是我国历史上杰出的帝王，也是暴君”。 （1）你认为哪位同学对秦始皇的评价最为全面？请你结合秦始皇在政治、经济、文化、思想、交通、军事等方面的具体措施进行证明。 （2）通过辩论，你认为应该如何正确评价历史人物？ 第1页/共1页 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