湖北宜昌市秭归县部分校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026年秋七年级语文期中质量监测参考答案 1、 积累与运用 1 （2分） C 2 （2分） B 3 （2分）示例：如秋日硕果丰盈心田；如秋夜明月照亮归途（答案不唯一） 4 （3分） C 5 （8分）海日生残夜，江春入旧年；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；知之者不如好之者；温故而知新； 落花时节又逢君；杨花落尽子规啼；不知何处吹芦管； 遥怜故园菊 6 （3分） A 二、阅读与鉴赏 7 （2分） 荷尽（荷，荷花），菊残（菊，菊花） 8 （3分） B 9 （4分） 了解；老师传授的知识；④；同“悦”，愉快 10（3分） A.( 乎 )   B.( 于 )     C.( 而 ) 11（2分）在 家 思 孝/ 事 君 思 忠 /朋 友 思 信。 12（2分） 你的字叫仲思，你所思考的是什么呢？ 13 （4分）共同点是主题一致，都围绕加强自身修养这一主题。不同点是甲文中的“思”，更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更宽泛。乙文中的“思”更具体，分别对应家庭、君臣和交友三个具体场景，立足于不同身份指出相应的核心原则“孝”、“忠”、“信”。 14 （3分）点明汪老在与人交往方面幽默机智的特点；激发读者阅读兴趣；引出下文，为下文对汪老交友逸事的叙述做铺垫 15（2分）笑称陈国凯骨瘦如柴，是“鬼样子”；调侃铁凝脑门上没头发。 16（3分）这个句子属于侧面描写，“一愣”表明出人意料，“前仰后合”则生动地写出了铁凝被汪曾祺先生调侃后夸张的神情动作，从侧面烘托出汪曾祺先生与人交往时能够用幽默的方式拉近与他人的距离。 17 （4分）示例：汪曾祺先生的交友之道的高明之处：顾忌他人自尊；为人坦率，真诚纠错；善用幽默，拉近距离；细节入手，关心他人。汪老交友很顾及对方的自尊，这一点对我很有启发，因为我经常会不顾场合直白地指出别人的错误，让别人陷入尴尬的境地，我应该像汪老一样注意场合，采取恰当的方式指出他人的错误。（从汪曾祺的几个交友之道中选取一个或多个并联系生活实际来谈即可，开放性题目答案不唯一，言之有理即可。） 18（3分） 示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二，我选B。“猛地”“平平整整”，“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词。着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 19.（3分）示例一：“投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 示例二：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过。时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜悦。 20（5分）尊敬的老师，亲爱的同学们，我给大家推荐一篇文章，李娟的《秋天》。在《秋天》中，作者李娟以一颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写独特的风土人情，全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。大家有机会可以去细细品读。 提示：推荐语要先点明文章作者与核心场景，再简要关联选材、语言特点，最后点出主题价值，确保语言简洁流畅，符合推荐语的感染力与字数要求。 21（3分） 因为这是我成长的一部分，是我天性得到释放的时刻，苦读中亦有乐理，值得怀念，老师对我们严而不厉，这是一段美好回忆。 22（4分） 示例一: 主题：童年的“暖”与“冷”：《从百草园到三味书屋》展现童年之“暖”——百草园的动植物、自由嬉戏时光，藏着对童年自由的眷恋；《二十四孝图》凸显童年之“冷”——“老莱娱亲”“邮巨埋儿”等故事的荒延压抑，揭露封建孝道的残酷。一暖一冷，呈现鲁迅童年的复杂体验，契合主题。 示例二： 主题：情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》中，阿长为鲁迅买《山海经》的质朴关爱让他心生敬重，对阿长的过往误解藏着愧疚；《藤野先生》里，藤野先生的无偏见关怀与严谨治学让鲁迅满怀敬重，未能践行承诺的遗感化为愧疚。两文兼具“敬”与“愧”，精准契合主题。 三、表达与交流 23、略 评分标准 等级 分值 评分标准 一类 45---50 切题，中心明确，内容具体，感情真染，结构完整，语言流畅，书写工整 二类 38---44 切题，中心较明确，内容较具休，感情真实，结构完怒，语言通顺，书写清楚 三类 30---37 基本切题，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类 21---29 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多 五类 0---20 文不对题，或字数严重不足，或抄袭 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋七年级语文期中质量监测 温馨提示：本试卷共8页，共三大题，23小题，满分120分，考试时间为150分钟。 一、积累与运用(20分) 某校七年级语文组开展系列语文学习活动，鼓励同学们用心灵感悟身边的美 好，用笔墨书写身边的美好。现邀请你一同参与，协助完成下列小题。 随笔一：《廊中漫步》 秋日的校园，雨后天空郎润如洗，阳光洒在肩头，暖意融融。抬头望去，白 云悠悠飘在云霄之间，像一页页未写完的信笺。风轻轻拂过，梧桐叶沙沙作响， 仿佛在应和着远处传来的读书声。我和同学在走廊徘徊，一边背诵课文，一边捡 起飘落的树叶夹进书本里。上课铃响了，我们相视一笑，快步走向教室。 1.你负责审核随笔一中的字形字音，下列选项中说法不正确的一项是（)(2分) A.因为表达的是“明亮滋润”的意思，所以“郎润”中有错字。 B.因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云霄”中无错字。 C.因为表达的是“（声音、语言等）相呼应”的意思，所以“和”的读音是hé。 D.因为表达的是“在一个地方来回地走”的意思，所以“徊”的读音是hui。 随笔二：《成长家园》 我们的教室不大，但到处都有美好的印迹。前墙贴着“学而不思则罔，思而 不学则殆”的标语，是老师从《论语》中为我们选的。黑板报上周刚换新，画的 是鲁迅《从百草园到三味书屋》的插图：皂英树、何首乌藤，还有那只鸣蝉。课 间，小林模仿寿镜吾老先生“拗过去，拗过去”的模样，逗得大家哈哈大笑。午 休时，值日生小陈悄悄把讲台上的粉笔灰擦千净，还给那盆绿萝浇了水。放学后， 夕阳照进空荡的教室，桌椅整齐排列。这里不只是学习的地方，更是我们共同成 长的家园，我们的青春，正在这里悄然拔节。 2.你想弄明白随笔二加点词语“悄然拔节”的意思。下列对“悄然拔节”的理解 正确的一项是（)(2分) A.形容植物在夜里悄悄生长。 B.比喻少年在不知不觉中成长。 C.描述教室在放学后变得安静。 D.表达对校园丰富生活的喜爱。 随笔三：《语文之美》 语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，如夏日晚风吹走烦躁；语文之 美， ;语文之美，如冬日飘雪洁净大地。 3请你根据语境，帮助补全随笔三中横线上的内容。（2分)) 第1页共8页 4.班上有位同学想用一副对联来讴歌语文之美。你认为依次填入空缺处的词语， 最恰当的一项是()(3分) 上联：①，自成风景： 下联：写物写人写时事，②。 A.①山好水好天光好②都是性情 B.①山好水好天光好②情意绵长 C.①描山描水描天光②都是性情D.①描山描水描天光②情意绵长 5.小语和小文诵读经典，收获颇多，请你补全对话中的诗文。(8分) 小语：诵读经典，让我领略美景。王湾在《次北固山下》中描绘的(1) ”使人想起海日初升的壮阔江景：马致远在 《天净沙·秋思》中用(2)“ 古道西风瘦马” 描绘出一幅深秋晚景图。 小文：诵读经典，可以聆听圣人教诲。正如孔子在《论语》中所说：(3) ,好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，(4)“ 可以为师矣”，提醒我们还要重视温习。 小语：诵读经典，可以遍览人间百态。“正是江南好风景，(5) ”(《江南逢李龟年》)饱含杜甫的忧国伤时和身世之悲： “(6) 闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 蕴藏着李白对友人遭遇的深切同情和对友人前路的担忧。 小文：诵读经典，让我体会思乡之情。“(7) 夜征人 尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）；“(8) 应傍战场 开。”(《行军九日思长安故园》)，虽身在他方，仍对家乡无比依恋。 6.朱熹说：“诗书不可不读，礼仪不可不知。”在我们日常生活中得体地使用 敬辞与谦辞便是有礼仪的体现，下列语境中敬、谦辞使用最恰当的一项是() (3分) A.邀请朋友做客：“欢迎光临寒舍。” B.请老师批改作文：“拙作一篇，望您拜读。” C.给别人介绍自己的弟弟：“贤弟特别懂事，麻烦你多照顾。” D.介绍自己的父亲：“这是令尊大人。” 第2页共8页 二、阅读与鉴赏(50分) (一)品古诗里的知已情。读苏轼《赠刘景文》，完成8-9小题。(5分) 赠刘景文① [宋]苏轼 荷尽已无擎②雨盖，菊残犹③有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【注】①这首诗是苏轼在晚年被贬杭州任太守时，写给好友刘景文的。当时刘景 文已年近花甲，人生境遇并不顺遂一官场失意、生活困顿，难免心生消沉。 ②擎(qíng):举，向上托。③犹：仍然。 7.前两句诗以“ ”两个景象，勾勒出秋末冬初的萧瑟， 为后文的劝勉做铺垫。(2分) 8.下列对《赠刘景文》一诗的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A,诗歌标题“赠刘景文”直接点明写作对象，从题材上看属于赠友诗。 B.前两句中的“无”和“有”形成对比，强调“荷”与“菊”的形态差异，主 要表达诗人对菊的偏爱。 C.诗歌后两句跳出萧瑟之景，点明“橙黄橘绿”是一年中最美好的景致，意境 豁然开朗。 D.全诗以景衬情、情景交融，既描绘了自然之景，也寄寓了对好友的鼓励与期 许。 (二)寻典籍里的修身旨。阅读下面文言文选段，完成10-14题。（15分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说(A)?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？”（《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎 ?”（《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》) 【乙】 诸葛靓在吴，(B)朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰： “在家思孝事君思忠朋友思信，如斯(C)已！”上闻之大说 (选自《世说新语》，有删改) 【注释】①诸葛靓（ìg):字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀 害，他后在吴国任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。 ③孙皓：吴末君主。 第3页共8页 9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 ①人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 ②传不习乎 结合语境，发现词类活用 ③切问而近思 查词典法：①急切，急迫。②贴近，切合。③ 真切，实在。④恳切。⑤切磋。 (填序号) ④上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ 10.请将“而”“于”“乎”分别还原到文中括处。(3分) A.( B.( ) C.( ) 11.请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。(2分) 在家思孝事君思忠朋友思信。 12.请翻译【乙】文中画波浪线的句子。(2分) 卿字仲思，为何所思？ 13.【甲】文和【乙】文都提到了“思”，请对其进行比较，找出“思”在内容上 的异同点。（4分) (三)阅读《交友高手汪曾祺》，完成14-17题(12分) 交友高手汪曾祺 张达明 ①汪曾祺先生是中国文坛公认的写短文高手，而他与人交往中的幽默机智， 更显出了他做人的魅力。 ②一次，著名作家苏叔阳和汪曾祺在大连开会。苏叔阳在大会发言中，中间 用了“骈四俪六”的成语，但他错将“骈”读成了“并”，还将“掣肘”的 “掣”错读成了“制”，虽然有许多人听出了错误，但碍于面子，谁也没有给 苏叔阳指出来。吃晚饭时，苏叔阳和汪曾祺在同一个饭桌上，趁大家专心吃饭不 注意时，汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一张纸条，低声对他说：“吃完饭再看。” ③苏叔阳不知纸条上写的什么，急不可耐地偷偷溜进洗手间，展开纸条一看， 脸便蓦地红了。原来，纸条上汪曾祺用秀丽的字写道：“骈”不读“并”，读 “片”（二声)。在空了一行后，又写道：“掣”不读“制”，读“彻”。当时， 苏叔阳只觉得一股热血涌上心头，泪水顿时就溢满了眼眶，感激之情无以言表。 他努力控制住情绪，擦千眼泪回到饭桌，小声对汪曾祺说：“汪老，谢谢！谢谢 您！”而汪曾祺却用瘦长的手指嗔怪地戳戳苏叔阳的脸，慈祥的目光里露出了顽 童般的笑意。 第4页共8页 ④20世纪80年代，作家陈国凯一次去湖南开会，开饭时，他看见一个老头已 坐在饭桌前，面前放着一杯酒。当时，陈国凯只听说过大名鼎鼎的汪曾祺，并未 见过其人。当他刚坐到那老头旁边，就有人给他介绍了汪曾祺。还不等陈国凯说 话，就听汪曾祺大笑道：“哈哈，你就是陈国凯啊，想不到你竟是这个鬼样子！” ⑤陈国凯一下子就被这个可爱的老头逗乐了，也大笑着问汪曾祺：“您想我 应该是什么样子？” ⑥汪曾祺依然笑道：“我原来以为你长得很高大，想不到你却骨瘦如柴。” ⑦两人从此成了无话不讲的忘年至交。 ⑧对此，铁凝也感同身受。那次，全国作协开会，有人指着一个正走过来的 女孩子对汪曾祺说：“那就是中国文坛上风头正劲的铁凝。”汪曾祺站起“呵呵” 地笑着走到铁凝跟前，盯着她看了一会儿，然后慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门 上怎么一点头发也没有呀！” ⑨铁凝一愣，随即便被他的幽默逗得前仰后合，也将两人的距离感一下子拉 近了。铁凝后来深情地回忆道：“那一刻，仿佛我是他久已认识的一个孩子。” ⑩1986年，高晓声和汪曾祺去香港访问时同住一室，两人常喝酒聊天至深夜。 1992年，汪曾祺去南京，高晓声去看望他。一见面，汪曾祺就从头到脚将高晓声 看了个遍，忽然像找到老朋友似的指着他脚上的皮鞋说：“你这双皮鞋还没有穿 破啊？” ①经汪曾祺这一说，高晓声便想起来了为什么。原来，1986年高晓声去香港 时穿的就是这双鞋，难怪被记性好的汪曾祺一眼就认了出来。 ②汪曾祺经常以这种亲切友爱的方式与人见面打招呼，而且这种表达的方式， 无一例外地让每个人的内心都感觉温暖如春。 14.选文第①段有何作用？(3分) 15.文章写了汪曾祺先生与苏、陈、铁、高四位作家的交往轶事，充分表现了他 交往中幽默机智的人格魅力。请把相关的交往片段补充完整。(2分) （1)悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字： (2) (3) (4)认出高晓声的鞋子在多年前穿过并打趣他。 16.选文语言朴素风趣，人物立体鲜明。请赏析下面的句子。(3分) 铁凝一愣，随即便被他的幽默逗得前仰后合，也将两人的距离感一下子拉近了。 17.读完选文，你觉得汪曾祺先生的交友之道高在哪里？对你的人际交往有何启 发？联系生活实际简要说明。(4分) 第5页共8页 (四)阅读《秋天》，完成18-20题。（11分) 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水 很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子， 一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止， 历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤 细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、 雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的 阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会—怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没 有分量似的… ⑤静下来的水，千净透明。千净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴 影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那 方空间，而是笼罩着那方空间一似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空 气而已。 ⑥(A)而流动的水一比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携 着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更 厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又 泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。(B)到了冬天，这条激情的河则会猛地安 静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的 村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水 冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们， 也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯 一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬 地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的 正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了 银白的积雪…突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来 的那段时光吧？ 第6页共8页 18.【以声传情】景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句 中任选一句，设计朗读方案并阐明理由。（提示：可从重音、语调、节奏中任选 角度。)(3分) 19.【技法寓情】结合本文内容，从炼字或修辞中任选其一补全阅读笔记中的赏 景小悟，探究写景技法。(3分) 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静 炼字 止在空气中央一样，还在水底投下了清 从词语运用的角度，对 晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 语段进行赏析。 写景 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细 技法 碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群 从修辞手法的角度，对 修辞 一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突语段进行赏析。 然像接到命令似的，全部倏然静止，历 历清晰地排列在一处。 20.【意蕴达情】请你结合下面的写作助手，向全校师生为本文写一段80字左右 的推荐语。(5分) 写作助手 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界 的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 (五)《朝花夕拾》整本书阅读。(7分) 阅读《朝花夕拾》，我们仿佛漫步在鲁迅故居的石子路上，学校七年级就《朝 花夕拾》整本书阅读开展了阅读分享会。 21.阅读分享会上小语同学以“小时候的鲁迅”（小鲁迅）的身份提出了疑问， 假如你是长大后的鲁迅（大鲁迅），你会怎样回答呢？(3分) 第7页共8页 小鲁迅：三味书屋是全城中称为“最严厉”的私塾，为什么大鲁迅还要写我们 到小园子里玩耍？ 大鲁迅： 22.本次阅读分享会将分享主题定为“童年的‘暖’与冷’”与“情感的‘敬 与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的 理由。(4分) ①童年的“暖”与“冷”：《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》 ②情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 三、表达与交流(50分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 成长一路向前，我们奔赴新旅程，也回望旧时光。那些难忘的人与片段，珍 藏于记忆，给予我们前行的力量。步入初中两月有余，新环境、新课程带来迷 茫忐忑，也藏着不期而遇的温暖，课堂上的一句鼓励、同学的一次援手、门卫叔 叔的一句叮嘱…这些细碎美好化作微光，点亮初中新生活。请选取开学两个月 里校园中的真实经历，以“记忆里的小小光亮”为题写一篇记叙文。 要求： 1.叙事具体，注重细节描写，抒发真情实感； 2.字迹工整，不少于600字； 3.不得套作抄袭，不出现真实校名、人名。 第8页共8页