湖南长沙市长郡中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

2026年秋季高一期中考试 语 文 命题人：田英 审题人：王衡保 时量：150分钟 满分:150分 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 诗歌追求画意，既指诗歌的画面之美，也指情和景、意与境的统一，即画面之美和意境之美的结合，诗人在进行诗歌创作时往往也需要调动其形象思维，在头脑中唤起所要描绘场景的图画，然后通过文字的形式表现传达给读者。南宋中兴三大诗人杨万里、范成大、陆游的农事诗，融诗情和画意于一体。他们借鉴画技入诗，描绘出一幅幅具体生动、富有美感的艺术画面，呈现出“诗中有画”“以画为诗”的创作特质。 他们善于运用色彩词描绘出一幅幅五彩斑斓的绚丽图画。陆氏《暴雨》“黑云如龙爪，白雨如博棋”，以形象化语言描写“黑云”和“白雨”之形态。诗歌以黑、白等色调营造了一个朴实无华的意境，类似中国传统的水墨画，看似简单却韵味无穷。 不仅如此，他们还有意识地运用色彩对照使意境增辉。如《晓出净慈寺送林子方》，杨氏运用红、绿等色彩，将西湖荷塘中荷花、莲叶竞相生长的盛景描写得真实而贴切，极富色彩感，一下子就使读者脑海中浮现出荷花莲叶的面貌。其他如《过杨村》“红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天”、《南溪早春》“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”、《过秀溪长句》“海棠开尽却成白，桃花欲落翻深红”等，诗人在其间描绘的色彩，或浓墨重彩，或淡墨轻染，其旨归即在于增加诗的画意，加强诗的魅力。 有时他们还注重通过色彩对比，以突出诗歌主题。范氏《夏日田园杂兴》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，用雪白、金黄等冷暖色调造成强烈对比，借以营造素雅、空明的意境，构建一幅迷人的“初夏图”。陆氏《三月十一日郊行》中“水陂漫漫新秧绿，山垄离离大麦黄”，以绿色与金黄色进行对比，暗示农忙季节就要到来。 文本中，有的还以景物的组合来形成色调之美。《晨起坐南堂书触目》构设了“林塘”“断云”“微雨”“奇峰”“远水”等自然美景。虽然它们具有不同色彩，但陆氏巧妙地将它们加以组合，形成了鲜明的色调美：近看“漠漠断云开复合”，白云复合奇幻；远观“奇峰角立千螺晓”，山峰突兀苍穹，远近结合呈现出一幅色彩感浓烈的图画。 为了追求更高层次上的画意，“三大诗人”在其农事诗创作中善于捕捉运动、变幻、转瞬即逝的物象，突出其动态特征，并将其艺术地再现出来。 《暮热游荷池上五首·其五》中，杨氏傍晚时分走出室外，抬头仰望，看到天空出现一朵云头，“旋旋开来旋旋收”。再细观这朵云头，像“鬃松松树子”，忽然，它又变成随风飘动的柳树球，变化万千；《夜宿东渚放歌三首·其一》描绘了一幅绝妙的秋江晚霞变幻图：他观察天黑之前的东渚晚霞，或旋裁蜀锦、须臾红锦，或暮鸦翠纱、澄江如练，幻化神奇。 《秋日田园杂兴》中，范氏形象地描绘了“橘蠹”的蜕变过程。当虫茧幼小之时，看上去像“蓑衣”。待其渐渐长大后“忽然蜕作多花蝶”，突然破茧而出化为彩蝶。他还特别描写了其翅膀上的“粉”刚干，“翅粉才干便学飞”，就跃跃欲试地想要飞舞的神态。 为丰富特定事物的情态，加强画面的动感，他们在农事诗创作中还常使用一些具有动感的词语，除了上文的“旋”“忽”，还有“俄”“速”“转眼”等。 工笔是运用细致的笔触勾画景物的一种艺术表达方式。“三大诗人”的农事诗即表现出他们细致深刻地观察物象，并且精工入微地加以描绘的艺术特质。 《白莲》中，杨氏描绘了一朵冰清玉洁的白莲花的花瓣“花头素片剪成冰”，似是用冰片雕刻出来的一样。再看其叶子“叶背青琼刻作棱”，仿佛也是由专业画工精心描画出来的。刻画之精巧、细腻令人叹为观止。 范氏《催租行》写里正手持文书踉跄敲门、“醉归耳”“大如拳”及“成一醉”等细节，寥寥数语如同简笔素描，活画出官府催租小吏厚颜无耻的形象，形神毕肖。《春日田园杂兴》描写土地解冻，大地回苏，花草蓬勃生长，重点描写其突然惊奇地发现院里冒出了几支竹笋的细节：“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”原来这是邻家院落竹林的根因分蘖生长而穿墙横冲过来的，喻示着春天的勃勃生机以及邻里之间的和睦关系。《夏日田园杂兴》写“留得黄丝织夏衣”，摹写“留黄丝”的细节：小妇虽然今年“蚕桑熟”，但因要缴纳繁重赋税，自家只能留存少量的次等黄丝来织衣，反映她虽千辛万苦地劳作，但仍衣不蔽体的酸楚。同篇“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”通过“学种瓜”这个细节，突出庄户人家孩子的勤劳持家和独当一面。 《登城望西》中，陆氏通过“炊烟”“钓筒”及“麦苗”“桑枝”等细节抒写，勾勒出乡村高古清纯、淡泊醉美的田园风光。《书村落间事》中，“儿从城中怀肉归，……再拜进酒寿老人，慈颜一笑温如春”，称颂父慈子孝等淳朴民风。《农家叹》首写乡民在山坡种满麦子，水田种满了水稻，突出牛颈部虽“生疮露骨”也没让其停止耕地的细节，其目的就是期盼过上“太平”生活。 (摘编自贾名党《论“南宋中兴三大诗人”农事诗中的图画美》) 1.(★)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.南宋中兴三大诗人的农事诗，画面之美和意境之美得到融合，这体现了他们对诗歌画意的追求。 B.农事诗中，诗人有时会将不同色彩的景物组合在一起，构成色彩感浓烈的图画，呈现出色调之美。 C.《秋日田园杂兴》中，诗人形象描绘“橘蠹”的蜕变过程，体现出他对自然事物观察细致入微。 D.农事诗中，儿童常常会成为诗人的主要描写对象，《夏日田园杂兴》就写了一个勤劳纯真的孩子。 2.(★)根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) ( ) A.文章“以画为诗”是指借鉴绘画技巧入诗，通过文字的形式描绘出比绘画更具体生动、富有美感的艺术画面。 B.文章列举了范成大和陆游两首诗中相关句子，从中可知诗歌主题的表达需要通过冷暖色调的对比来实现。 C.“旋”“忽”“俄”“速”“转眼”等词语在农事诗中的使用，表明动词不是使画面富有动感的唯一手段。 D.文章从色彩、动态、工笔三个层面依次展开，从不同的角度阐述，层层递进，构成了完整的论证体系。 3.(★)下列诗句中，最符合诗人运用“工笔”勾画景物的表达方式的一项是(3分)( ) A.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘? D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 4.(★)《插秧歌》的劳动场景颇具画面感，请根据文本分析诗人是如何借鉴绘画技巧的。(4分) 插 秧 歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 5.(★)下面是针对材料相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。(6分) 观点一：第二段对于“他们善于运用色彩词描绘出一幅幅五彩斑斓的绚丽图画。”观点的论证不充分。 观点二：文本观点是论述“南宋中兴三大诗人农事诗中的图画美”，但文章观点与论据存在不适配的现象。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 红 豆(节选) 宗 璞 天气阴沉沉的，雪花成团地飞舞着。本来是荒凉的冬天的世界，铺满了洁白柔软的雪，仿佛显得丰富了，温暖了。江玫手里提着一只小箱子，在X大学的校园中一条弯曲的小道上走着。江玫走进了西楼的大门，楼里一点声音也没有，静悄悄的。 江玫知道这楼已作了单身女教职员宿舍，比从前是学生宿舍时，自然不同。江玫的房间正好是她当学生时住的那间房，她坐在床边，用发颤的手揭开了一个黑丝绒盒子的盒盖。盒中露出来血点儿似的两粒红豆，镶在一个银丝编成的指环上，没有耀眼的光芒，但是色泽十分匀静而且鲜亮，时间没有给它们留下一点痕迹。 江玫知道这里面有多少欢乐和悲哀。她拿起这两粒红豆，往事像一层烟雾从心上升了起来—— 一九四八年冬天，北京已经到了解放前夕。城里流传着这样的民谣：“家家挂红灯，迎接毛泽东。”最沉得住气的反动官员们、大亨们都纷纷逃走了。齐虹家里几乎是一天一封电报催他走，并且代他订了飞机座位。那时江玫的中心工作是和同学们一起讨论怎样应“变”，宣传护校。她为即将到来的解放，感到兴奋，好像等待着一件期待已久的亲人的礼物，满怀着感情，幻想解放后的日子。而同时，她和齐虹那注定了的无可挽回的分别啮咬着她的心。她觉得自己的心一面在开着花，同时又在萎缩。 一天，齐虹进城去了，直到晚上还没有露面。江玫坐在图书馆里，一页书也没有看，进来一个人她就抬头，可是直到电灯开了，齐虹还是不见。她忽然想，很可能他已经走了。走了，永远再也见不到他了。可是江玫一定还要再看他一眼，最后一眼！ 那是那一年冬天的第一个下雪天。路上的雪还没有上冻，灯光照在雪花上，闪闪刺人的眼。江玫一直向北楼走去，她想看一看那正对着一棵白杨树梢的窗子，有没有灯光。那个房间她从没有去过，可是那窗口她却十分熟悉。齐虹常对她讲窗口的白杨树叶的沙沙声怎样伴着他度过多少不眠的夜。透过飞舞着的迷乱的雪花，她一下子就找到那棵白杨树，而那白杨树梢的窗口，漆黑一片，没有灯光。 江玫的心沉了下去。她两腿发软，站在北楼前，一动也不动。 也许他从城里回来太累，已经去睡了?也许他还没有回来?江玫快步走进了北楼，走到齐虹的房间，她敲门又推门，门是锁着的。 “难道再见不着他了！真见不着他了！”江玫走出北楼，心里在大声哭泣。她完全没有看见新诗社的一个同学从她身边走过，也没有听见人家在唤着“小鸟儿”。 好容易走到西楼，江玫真是一点力气都没有了。她想找个地方靠一靠再上楼，一眼看见自己房间里有灯光。那房间，自从萧素被抓去以后，是那样空，那样冷，晚上进去总是黑洞洞的。这时竟点着灯，这灯光温暖了江玫，她三步两步跑上去，在门外就叫着：“齐虹！” 果然是齐虹在房间里等她，满脸的焦急使他看上去苍老了许多。他一看见江玫，连忙迎上来握着她的手，疲倦地，也多少有些安心地说：“你到底回来了！我以为我再也见不着你了。” 江玫没有回答。她怕自己会把刚才那一番焦急向他倾吐，会让他明白她多么离不开他。而他却就要走了，永远地走了。 “明天一早的飞机，今晚就要去机场。”齐虹焦躁地说。“一切都已经定了，怎么样?咱们就得分别么?” “分别?——永远不能再见你——” “完全可以不分别，永不分别！只要你说一声同我一道走，我的小姑娘。” “不行。” “真的不行么?我第一次看见你，就是那个下雪天，你记得么?我看见了你，当时就下了决心，一定要永远和你在一起，就像我们一起镶在指环上的那两粒红豆，永远在一起。你现在就像看见一个临死的人而不肯去救他一样，可他一死去就再也不会活转来了。再也不会活了！走开的人永远也不会再回来。你会后悔的！”他摇着江玫的肩，摇得她骨头直响。 “我不后悔。” 齐虹看着她的眼睛，还是那亮得奇怪的火光。他叹了一口气，“好，那么，送我下楼吧。” 江玫温柔地代他系好围巾，拉好了大衣领子，一言不发，送他下楼。 纷飞的雪花在无边的夜里飘荡，夜，是那样静，那样静。他们一出楼门，马上开过来一辆小汽车，从车里跳出一个魁梧的司机。齐虹对司机摇摇手，把江玫领到路灯下，看着她，摇头，说：“我原来预备抢你走的。你知道么?你看，我预备了车。飞机票也买好了。不过，我看了出来，那样做，你会恨我一辈子。你会的，不是么?”他拿出一张飞机票，也许他还希望江玫会忽然同意跟他走，迟疑了一下，然后把它撕成几半。碎纸片混在飞舞的雪花中，不见了。“再见！我的小姑娘。我的女诗人！我的女革命家！”他最后几句话，语气非常尖刻。江玫看见他的脸因为痛苦而变了形，他的眼睛红肿，嘴唇出血，脸上充满了烦躁和不安。 江玫想说点什么，但说不出来，好像有千把刀子插在喉头。她心里想：“我要撑过这一分钟，无论如何要撑过这一分钟。”…… 她最后对齐虹说的一句话就是：“我不后悔。” 江玫果然没有后悔。那时称她革命家是一种讽刺，这时她已经真的成长为一个好的党的工作者了。解放后又渐渐健康起来的母亲骄傲地对人说：“她父亲有这样一个女儿，死得也不算冤了。” 雪还在下着。江玫手里握着的红豆已经被泪水滴湿了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是(3分) ( ) A.江玫回到校园时，铺满了雪的世界“仿佛显得丰富了，温暖了”，雪景带来的物理温度变化，暗示了她的愉悦心情。 B.文中“心一面在开着花，同时又在萎缩”这句话，运用比喻的手法，概括了江玫在爱情甜蜜与注定分离的痛苦间挣扎的矛盾状态。 C.齐虹最终将机票撕碎，是因为他被江玫“我不后悔”的坚定态度彻底激怒，从而冲动地用这种决绝的方式宣告两人感情的彻底终结。 D.解放后江玫母亲说的话，与当年齐虹称江玫为“女革命家”形成一种呼应，侧面烘托了江玫真正成长为一名坚定的革命工作者。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.小说以女性视角描写了一位知识女性细腻真实的恋爱心理过程，为作品平添了一股凄婉的感伤和浪漫之美。 B.红豆，串联对往事的回忆和现实叙述，象征江玫和齐虹之间炽热的爱情，也象征江玫内心坚定的革命情怀。 C.作者善于运用细节传情，如江玫“用发颤的手”揭开盒盖，齐虹“眼睛红肿，嘴唇出血”，揭示了人物内心的波澜。 D.结尾“雪还在下着”“泪水滴湿了红豆”的场景呼应小说开头，使情感沉淀于意象之中，形成了余韵悠长的审美效果。 8.诀别之时，江玫对自己“我要撑过这一分钟，无论如何要撑过这一分钟”的告诫里饱含复杂的心理感受，请结合文本概括。(4分) 9.长郡中学澄池文学社邀请你从“个人与家国”或“理智与情感”的角度为本篇小说写一则文学短评，请围绕关键词写出你的短评思路。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5 小题,20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 (白居易《琵琶行并序》) 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白；瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数盖以苦学力文之所致又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 (节选自白居易《与元九µ书》，有删改) 【注】①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 瞀瞀然如飞蝇A垂珠在眸子B中者C动以万数D盖以苦学E力文之F所致G又自悲矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A.“为”，动词，创作，与《短歌行》中“但为君故”的“为”读音、意义都不相同。 B.“故”，事故，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”字意思并不相同。 C.“属”，创作，与《琵琶行并序》中“名属教坊第一部”的“属”字意思并不相同。 D.“拙”，愚拙，与《归园田居》中“守拙归园田”句的“拙”字用法和意义都相同。 12.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是(3分) ( ) A.材料一白居易有感于琵琶女的故事写了本诗，这说明他遭遇江州之贬，其诗文创作转向为时为事而作。 B.材料二白居易自述创作诗歌是首先为了开阔皇帝的见闻，其次是报答皇帝的恩情，最重要是实现平生的志向。 C.材料二白居易感叹因文章获得名声，却也因文章获罪。他认为遭遇这样的挫折是理所当然的，言语中透露出悔意。 D.材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之。(4分) (2)岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！(4分) 14.你所在读书小组在读《琵琶行》时，有同学提出一个观点：“白居易写《琵琶行》，只是被贬后偶遇知音，借琵琶女的身世发发个人的牢骚罢了，与‘兼济天下’的士大夫精神无关。”请你结合材料一和材料二的内容，有理有据地反驳这一观点。(3分) (四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 古风(其十九)① 李 白 西上莲花山②，迢迢见明星③。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿④。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 【注】①本诗作于天宝十四年(755)，当时安禄山攻陷洛阳，自称大燕皇帝。②莲花山：华山的最高峰莲花峰。③明星：传说中的华山仙女名。④卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，他曾乘云车、驾百鹿去见汉武帝，本以为皇帝会以礼相待，但汉武帝仅以臣下之礼待之，于是大失所望，飘然离去。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.开篇写诗人想象登上华山的莲花峰，远远地看到了手持芙蓉、凌空而行的仙子，营造出空灵缥缈的仙境氛围。 B.“霓裳曳广带，飘拂升天行”与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”都描写了仙人超凡脱俗的形象。 C.诗人登上云台峰，拜见仙人卫叔卿。诗人此处运用典故和《念奴娇·赤壁怀古》中追忆周瑜有异曲同工之妙。 D.诗歌用虚实结合的手法，前十句虚拟游仙之事，后四句转入现实，前后对比，兼具浪漫主义和现实主义色彩。 16.同样是游仙诗，但本诗和《梦游天姥吟留别》在诗人与仙境的关系与表达的情感上均有不同之处，请结合文本分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)“迢迢见明星”用“迢迢”二字拉开了仙境与人间的距离，秦观在《鹊桥仙》中偏偏写织女和牛郎渡过“迢迢”银河，在鹊桥上相会的美好与甜蜜：“ ， ”。 (2)“俯视洛阳川”写李白俯视之景，杜甫在《登高》中登上高台，在俯视中看到落叶纷飞，江水滔滔之景，写下“ ， ”。 (3)在古代诗词中，写到芙蓉的名句层出不穷，比如：“ ， ”。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 会意字是组合独体字创造出的汉字，其意义往往和偏旁部首相关。 看看“肥”字。它是个会意字。往前追溯到它的小篆字形，左边是个“月”，①难道和月亮有关?非也，其实它是“肉”。“肉”字的篆文和“月”字的篆文简直是“双胞胎”，在后来字形流变的过程中，作为偏旁，都写成“月”了。所以现在看到一个月字旁的字，我们就要仔细分析了，(甲)。像“朗”“朦胧”等字，我们一看就知道和月亮有关；“脖”“肚”“腿”等字，明显和肉有关。 “肥”的右半边又是什么意思呢?(乙)。有人说它是个跪坐的人形，和左边的“肉”结合起来，表示人身上的肉多。你问为什么跪坐?A倒不是在召开什么特殊的仪式，而是古人本来就经常跪坐。跪坐的人就可以代表人。古代文字学家、文学家徐铉则认为，“肥”的右半边是“尸”，读作jié，表示节制。和“肉”组合起来，表示人身上的肉不能太多，得节制。看来那时候的人已经有减肥的理念了。 ②大家虽然对于“肥”字字形来历的看法 ，但是对它的本义都有统一的认识，“肥”就是人身上脂肪多的意思。 “肥”后来也指禽兽的身上脂肪多，比如“肥猪”“肥羊”。再后来又引申为土地质量好，比如“肥沃”。转化为名词，“肥”还指能增加田地养分的东西，比如“农家肥”“化肥”。B从人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处。人肥胖对应着衣服宽大，因此“肥”还引申为衣服鞋袜宽大，比如“裤子太肥了”。 从“肥”的字缘分析，显然古人的“肥”就是我们现在说的“胖”。它和“瘦”相对，比如 。宋代词人李清照用“绿肥红瘦”比喻绿叶繁茂、红花凋零，是不是把“肥”和“瘦”用活了? 18.(★)根据上文材料，下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.文中加点的“篆”“脂”字的读音分别是“zhuàn”“zhǐ”,“缘”应书写为“源”。 B.第①句是设问，以自问自答的方式吸引读者的注意力和好奇心。 C.第②句中两个引号的用法相同，都表示突出强调概念。 D.材料画横线的两空处可以依次填入成语“各执一词”“环肥燕瘦”。 19.(★)词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词语和文中加点的词语“肥沃”，用法相同的一项是(3分) ( ) A.课堂主阵地，专注提质量。 B.踏上新征程，奋斗正当时。 C.寻访井冈山，重走红色路。 D.移除绊脚石，迈上新台阶。 20.(★)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，补写语句每处不超过12个字。(4分) 21.(★)文中画波浪线的A、B两个句子表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.(★)《中国汉字听写大会》节目组要在视频号上发布“如何读懂会意字”主题短视频。请结合材料，从“采”“尘”“休”“伐”中任选两个字，撰写一段100字左右的文案。要求：分析所选会意字的组成方式及含义，使用设问手法，富有互动感。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 面对外来文化，我们往往强调包容。但包容得有边界和底线，不能失掉自己文化和文明的主体性。主体性的缺失会造成文化边界的模糊，使我们无法发现并维护自身的固有价值。其实，有时候固有价值是有待去发现和为之辩护的。 对此，你有怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季高一期中考试语文参考答案 1.D 2.C 3.A 4. ①色彩：运用“笠”“蓑”等物象，勾勒雨中农人的画面，渲染雨天劳作环境； ②动态：“抛、接、拔、插、低头折腰”捕捉劳作动态，再现插秧忙碌场景； ③工笔：细致描摹人物动作、语言、外貌，细节刻画一家老小雨中插秧劳动情态。 5. 观点一：第二段只举陆游《暴雨》一组黑白色调的例子，属于水墨淡雅风格，没有能够论证“五彩斑斓绚丽图画”，论据与论点不匹配，因此论证不充分。 观点二：文本中心是农事诗图画美，而《催租行》写小吏、《农家叹》写牛生疮露骨，重在批判社会现实，并非侧重诗歌图画美，属于论据不适配。 6.B 7.B 8. ①强忍离别巨大悲痛，不愿在齐虹面前崩溃落泪； ②内心深爱齐虹，却坚守自己的理想信仰，必须接受分离； ③明白即将彻底永别，万般不舍； ④克制情绪，守住自己的立场，绝不妥协退让。 9. 示例一：角度“个人与家国” ①开篇以红豆、雪花引入，点明小说矛盾：个人爱情与家国理想的冲突； ②分析江玫：深爱齐虹，但在时代洪流面前舍弃个人爱情，选择投身革命事业； ③分析齐虹：看重个人情爱，无法理解家国信仰，最终二人走向诀别； ④总结：小说诠释家国大义高于个人情爱，展现一代青年的抉择。 示例二：角度“理智与情感” ①由红豆意象切入，点明江玫的情感（深爱齐虹）和理智（革命信仰）的矛盾； ②分析诀别场景：情感上万般不舍，理智上坚决拒绝跟齐虹离开； ③对比齐虹：被个人情感裹挟，缺少江玫的理智坚守； ④小结：赞美理智战胜私情，在时代抉择中守住信仰。 10.C D G 瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者C动以万数D盖以苦学力文之所致G又自悲矣。 11.D 12.D 13. (1)有些可以救助民生疾苦，弥补当下朝政缺失，却难以直接指明言说的，就把它歌咏写成诗歌。 (2)哪里料到志向尚未实现而悔恨已经产生，进言还没有传到皇上耳中，诽谤就已经形成了！ 14. ①该观点错误。白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作诗要救济人病，裨补时阙； ②写《琵琶行》不只是个人贬谪失意，更是同情琵琶女底层漂泊的遭遇； ③借琵琶女身世映射社会现实，寄托对底层人物悲悯，正是兼济天下精神的体现，并非只抒发个人牢骚。 15.C 16.（6分） 与仙境关系： 《梦游天姥吟留别》：诗人沉醉梦游仙境，渴望脱离现实，最终梦醒告别幻境； 本诗：诗人快要随仙人远去，却俯视人间战乱，主动从仙境拉回残酷现实，没有沉溺游仙。 情感不同： 《梦游天姥吟留别》：抒发蔑视权贵、追求精神自由的愤懑； 本诗：借游仙反衬安史之乱民生苦难，抒发对百姓苦难的同情、对叛乱者的憎恨。 17. (1)纤云弄巧，飞星传恨 (2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 (3)示例一：涉江采芙蓉，兰泽多芳草 示例二：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 18.C 19.B 20. 甲：要分清它是表月还是表肉 乙：那右边部分又作何解释呢 21. A修改：倒不是举行什么特殊仪式，而是古人本来就常常跪坐。 B修改：从人的脂肪多，还可以引申为职位收入多，比如“肥差”就是可以捞取很多好处的差事。 22.示例： 大家知道会意字怎么看吗？就拿“休”“伐”来说吧。“休”由“人”和“木”组成，人靠在树木旁，这不就是休息吗？“伐”由“人”与“戈”组成，戈是兵器，拿着戈对着人，就是攻伐。看懂部件含义，就能读懂会意字啦！ 23.作文【写作指导思路】 材料核心：面对外来文化要包容，但包容要有边界、守住文化主体性，要主动发掘、捍卫本民族固有的文化价值。 核心立意参考 ①兼容外来文化，莫失文化主体性； ②包容需设边界，守护民族固有文化根脉； ③开放不等于盲从，在借鉴外来文明的同时，捍卫本土文化价值。 不能只谈文化包容、全盘接纳外来文化；也不能一味排外、拒绝外来文化。要兼顾对外包容与对内坚守主体性二者关系。 参考行文框架 开头：引材料亮中心论点：对待外来文明，包容应有边界，坚守文化主体性方行稳致远。 分论点1：无边界的包容，会模糊文化边界，消解本民族文化主体性。（反面论证） 分论点2：文化的固有价值不会自动显现，需要我们主动发掘、辩护守护。（谈怎么做） 分论点3：坚守主体性不等于封闭保守，守住自我根基方可理性吸收外来优秀文化。（辩证，避免片面） 结尾：联系当代青年，时代之下，既要怀抱开放胸襟，也要自觉守护本土文化，做到守本而纳新。 评分规则 一、基础等级40分 档次分数区间评判标准 一类34-40切合题意，紧紧扣住“外来文化、包容边界、文化主体性、固有文化价值”；中心突出，内容充实；文体明确，结构严谨，语言流畅。 二类27-33符合题意，涉及核心概念；中心明确，内容较充实；结构完整，语言通顺，少量瑕疵。 三类20-26基本符合题意，只写其中一个方面（只谈包容不谈边界，或只谈坚守不谈外来文化）；中心基本明确，内容单薄。 四类0-19偏离题意，脱离材料话题；立意完全无关；内容空洞，结构混乱。 二、发展等级20分（深刻、丰富、有文采、有创意） 16-20分：见解深刻，论据丰富，思辨性强；句式灵活，语言有表现力；构思新颖。 10-15分：有一定思考，材料较丰富，语言有亮点。 0-9分：思考浅显，素材贫乏，无文采。 扣分细则 1.没有标题：扣2分； 2.字数：不少于800字。不足800，每少50字扣1分；400 -799字最高不超过35分；400字以内不超过20分；200字以内10分以内； 3.错别字：1个扣1分，重复不计，最多扣5分； 4.抄袭：确认抄袭，20分以下；套作酌情降档； 5.泄露个人真实姓名、学校等信息，扣5分； 6.文体混乱，一半议论一半记叙，酌情扣3-5分。 文言文全文译文 材料一《琵琶行并序》（节选） 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为客人送行，夜里听见船上有人弹奏琵琶，听那乐音，清脆铿锵有京城乐曲的韵味。询问那个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，容颜衰退，嫁给商人做妻子。于是我叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完曲子后，她面露忧伤，叙说起年少时欢乐的往事，如今漂泊沦落，面容憔悴，辗转在江湖之间。我被贬离京城两年，心境安适，被这个人的话语触动，这天晚上才体会到被贬谪的失意。于是写了这首七言长诗，作歌赠送给她，一共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。 材料二《与元九书》（节选） 我六七个月大的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着“之”“无”两个字指给我看，我嘴上虽然还不能说话，心里已经默默记住。后来再有人考问这两个字，就算试上几十上百次，指认也不会出错。可见我先天的缘分，早就寄托在文字上面了。等到五六岁，就学习写诗。九岁通晓声韵格律。十五六岁，才知道有进士科考，刻苦读书。二十岁以后，白天研习诗赋，夜里研读经书，偶尔也作诗，几乎没有睡觉休息的时候。以至于口舌生出疮，手肘磨出老茧。成年之后身体并不丰满，还未年老牙齿头发却早早花白；眼睛里像无数飞蝇垂珠一样的黑影，成千上万，这都是刻苦学习、努力写文章造成的，我自己也为此感到悲伤。 家中贫穷又多变故，二十七岁才参加乡贡考试。考中进士之后，虽然专心应付科举考试，也没有荒废写诗。等到授官做校书郎的时候，诗作已经有三四百首。有时拿出来给您这样的好友看，大家都说写得精巧，其实我还没有真正触及创作者的境界。自从入朝做官，年岁渐渐增长，经历的事情越来越多。每当和别人交谈，常常询问当下的时务；每次阅读史书典籍，多探求治国的道理。才懂得文章应当为时代而写，诗歌应当为现实世事而创作。这时皇帝刚刚即位，宰相府有正直的大臣，屡次降下诏书，探访百姓的疾苦。我处在这个时候，被提拔进入翰林院，身为谏官，每月领取谏纸。除上奏章之外，有些可以救助民生疾苦，弥补当下朝政缺失，却难以直接指明言说的，就把它歌咏写成诗歌。对上希望拓宽皇帝见闻，辅助帝王为国忧劳；其次报答朝廷的恩典奖赏，尽到谏官的职责；对下实现我平生的志向。哪里料到志向尚未实现而悔恨已经产生，进言还没有传到皇上耳中，诽谤就已经形成了！ 但是我又想一想，我不过是关东一个普通男子罢了。除读书写文章之外，其他事情一概不懂，至于书画棋博这些可以社交娱乐的技艺，一样也不会，我的愚笨浅陋也就可想而知！当初考进士的时候，朝廷中没有关系稍近的亲戚，显贵大官没有半个旧相识；在众人争先求仕的道路上步履艰难，在以文角逐的考场上空手拼搏。十年之间，三次登科及第，名声被众人知晓，官位升入清贵的行列，在外结交贤才俊杰，入朝侍奉天子。靠文章获得名声，最终也因文章获罪，这也是理所应当的。 学科网（北京）股份有限公司 $