湖南长郡集团2026-2027学年高一上学期期中联考语文试卷

2026年秋季高一期中考试 语 文 命题人：田英 审题人：王衡保 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 诗歌追求画意，既指诗歌的画面之美，也指情和景、意与境的统一，即画面之美和意境 之美的结合，诗人在进行诗歌创作时往往也需要调动其形象思维，在头脑中唤起所要描绘 场景的图画，然后通过文字的形式表现传达给读者。南宋中兴三大诗人杨万里，范成大、陆 游的农事诗，融诗情和画意于一体。他们借鉴画技入诗，描绘出一幅幅具体生动、富有美感 的艺术画面，呈现出“诗中有画”“以画为诗”的创作特质。 他们善于运用色彩词描绘出一幅幅五彩斑斓的绚丽图画。陆氏《暴雨》“黑云如龙爪， 白雨如博棋”，以形象化语言描写“黑云”和“白雨”之形态。诗歌以黑、白等色调营造了一个 朴实无华的意境，类似中国传统的水墨画，看似简单却韵味无穷。 如 不仅如此，他们还有意识地运用色彩对照使意境增辉。如《晓出净慈寺送林子方》，杨 拟 氏运用红、绿等色彩，将西湖荷塘中荷花、莲叶竞相生长的盛景描写得真实而贴切，极富色 彩感，一下子就使读者脑海中浮现出荷花莲叶的面貌。其他如《过杨村》“红红白白花临水， 碧碧黄黄麦际天”、《南溪早春》“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”、《过秀溪长句》“海棠开 尽却成白，桃花欲落翻深红”等，诗人在其间描绘的色彩，或浓墨重彩，或淡墨轻染，其旨归 即在于增加诗的画意，加强诗的魅力。 有时他们还注重通过色彩对比，以突出诗歌主题。范氏《夏日田园杂兴》中“梅子全黄 常 杏子肥，麦花雪白菜花稀”，用雪白、金黄等冷暖色调造成强烈对比，借以营造素雅、空明的 意境，构建一幅迷人的“初夏图”。陆氏《三月十一日郊行》中“水陂漫漫新秧绿，山垄离离大 麦黄”，以绿色与金黄色进行对比，暗示农忙季节就要到来。 文本中，有的还以景物的组合来形成色调之美。《晨起坐南堂书触目》构设了“林塘” “断云”“微雨”“奇峰”“远水”等自然美景。虽然它们具有不同色彩，但陆氏巧妙地将它们加 以组合，形成了鲜明的色调美：近看“漠漠断云开复合”，白云复合奇幻；远观“奇峰角立千螺 晓”，山峰突兀苍穹，远近结合呈现出一幅色彩感浓烈的图画。 为了追求更高层次上的画意，“三大诗人”在其农事诗创作中善于捕捉运动、变幻、转瞬 即逝的物象，突出其动态特征，并将其艺术地再现出来。 《暮热游荷池上五首·其五》中，杨氏傍晚时分走出室外，抬头仰望，看到天空出现一朵 云头，“旋旋开来旋旋收”。再细观这朵云头，像“鬃松松树子”，忽然，它又变成随风飘动的 柳树球，变化万千；《夜宿东诸放歌三首·其一》描绘了一幅绝妙的秋江晚霞变幻图：他观察 天黑之前的东渚晚霞，或旋裁蜀锦、须臾红锦，或幕鸦翠纱、澄江如练，幻化神奇。 《秋日田园杂兴》中，范氏形象地描绘了“橘蠹”的蜕变过程。当虫茧幼小之时，看上去 像“蓑衣”。待其渐渐长大后“忽然蜕作多花蝶”，突然破茧而出化为彩蝶。他还特别描写了 其翅膀上的“粉”刚干，“翅粉才干便学飞”，就跃跃欲试地想要飞舞的神态。 高一语文试卷(N)第1页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 为丰富特定事物的情态，加强画面的动感，他们在农事诗创作中还常使用一些具有动 感的词语，除了上文的“旋”“忽”，还有“俄”“速”“转眼”等。 工笔是运用细致的笔触勾画景物的一种艺术表达方式。“三大诗人”的农事诗即表现 出他们细致深刻地观察物象，并且精工入微地加以描绘的艺术特质。 《白莲》中，杨氏描绘了一朵冰清玉洁的白莲花的花瓣“花头素片剪成冰”，似是用冰片 雕刻出来的一样。再看其叶子“叶背青琼刻作棱”，仿佛也是由专业画工精心描画出来的。 刻画之精巧、细腻令人叹为观止。 范氏《催租行》写里正手持文书跟跄敲门、“醉归耳”“大如拳”及“成一醉”等细节，寥寥 数语如同简笔素描，活画出官府催租小吏厚颜无耻的形象，形神毕肖。《春日田园杂兴》描 写土地解冻，大地回苏，花草蓬勃生长，重点描写其突然惊奇地发现院里冒出了几支竹笋的 细节：“舍后荒哇犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”原来这是邻家院落竹林的根因分蘖生长而穿墙 横冲过来的，喻示着春天的勃勃生机以及邻里之间的和睦关系。《夏日田园杂兴》写“留得 黄丝织夏衣”，幕写“留黄丝”的细节：小妇虽然今年“蚕桑熟”，但因要缴纳繁重赋税，自家只 能留存少量的次等黄丝来织衣，反映她虽千辛万苦地劳作，但仍衣不蔽体的酸楚。同篇“童 孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”通过“学种瓜”这个细节，突出庄户人家孩子的勤劳持家和 独当一面。 《登城望西》中，陆氏通过“炊烟”“钓筒”及“麦苗”“桑枝”等细节抒写，勾勒出乡村高古 清纯、淡泊醉美的田园风光。《书村落间事》中，“儿从城中怀肉归，…再拜进酒寿老人，慈 颜一笑温如春”，称颂父慈子孝等淳朴民风。《农家叹》首写乡民在山坡种满麦子，水田种满 了水稻，突出牛颈部虽“生疮露骨”也没让其停止耕地的细节，其目的就是期盼过上“太平” 生活。 (摘编自贾名党《论“南宋中兴三大诗人”农事诗中的图画美》) 1.（★)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.南宋中兴三大诗人的农事诗，画面之美和意境之美得到融合，这体现了他们对诗歌画 意的追求。 B.农事诗中，诗人有时会将不同色彩的景物组合在一起，构成色彩感浓烈的图画，呈现出 色调之美。 C.《秋日田园杂兴》中，诗人形象描绘“橘蠹”的蜕变过程，体现出他对自然事物观察细致 人微。 D.农事诗中，儿童常常会成为诗人的主要描写对象，《夏日田园杂兴》就写了一个勤劳纯 真的孩子。 2.(★)根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A,文章“以画为诗”是指借鉴绘画技巧人诗，通过文字的形式描绘出比绘画更具体生动、 富有美感的艺术画面。 B.文章列举了范成大和陆游两首诗中相关句子，从中可知诗歌主题的表达需要通过冷暖 色调的对比来实现。 C.“旋”“忽”“俄”“速”“转眼”等词语在农事诗中的使用，表明动词不是使画面富有动感 的唯一手段。 D.文章从色彩、动态、工笔三个层面依次展开，从不同的角度阐述，层层递进，构成了完 整的论证体系。 高一语文试卷(N)第2页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 3.(★)下列诗句中，最符合诗人运用“工笔”勾画景物的表达方式的一项是(3分)() A.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 4.(★)（插秧歌》的劳动场景颇具画面感，请根据文本分析诗人是如何借鉴绘画技巧的。 (4分) 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 5.（★)下面是针对材料相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 (6分) 观点一：第二段对于“他们善于运用色彩词描绘出一幅幅五彩斑斓的绚丽图画。”观点的 论证不充分。 观点二：文本观点是论述“南宋中兴三大诗人农事诗中的图画美”，但文章观点与论据存 在不适配的现象。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红豆（节选） 宗璞 天气阴沉沉的，雪花成团地飞舞着。本来是荒凉的冬天的世界，铺满了洁白柔软的雪， 仿佛显得丰富了，温暖了。江玫手里提着一只小箱子，在X大学的校园中一条弯曲的小道 上走着。江玫走进了西楼的大门，楼里一点声音也没有，静悄悄的。 江玫知道这楼已作了单身女教职员宿舍，比从前是学生宿舍时，自然不同。江玫的房 间正好是她当学生时住的那间房，她坐在床边，用发颤的手揭开了一个黑丝绒盒子的盒盖。 盒中露出来血点儿似的两粒红豆，镶在一个银丝编成的指环上，没有耀眼的光芒，但是色泽 十分匀静而且鲜亮，时间没有给它们留下一点痕迹。 江玫知道这里面有多少欢乐和悲哀。她拿起这两粒红豆，往事像一层烟雾从心上升了 起来 一九四八年冬天，北京已经到了解放前夕。城里流传着这样的民谣：“家家挂红灯，迎 接毛泽东。”最沉得住气的反动官员们、大亨们都纷纷逃走了。齐虹家里几乎是一天一封电 高一语文试卷(N)第3页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 报催他走，并且代他订了飞机座位。那时江玫的中心工作是和同学们一起讨论怎样应 “变”，宣传护校。她为即将到来的解放，感到兴奋，好像等待着一件期待已久的亲人的礼 物，满怀着感情，幻想解放后的日子。而同时，她和齐虹那注定了的无可挽回的分别啮咬着 她的心。她觉得自己的心一面在开着花，同时又在萎缩。 一天，齐虹进城去了，直到晚上还没有露面。江玫坐在图书馆里，一页书也没有看，进 来一个人她就抬头，可是直到电灯开了，齐虹还是不见。她忽然想，很可能他已经走了。走 了，永远再也见不到他了。可是江玫一定还要再看他一眼，最后一眼！ 那是那一年冬天的第一个下雪天。路上的雪还没有上冻，灯光照在雪花上，闪闪刺人 的眼。江玫一直向北楼走去，她想看一看那正对着一棵白杨树梢的窗子，有没有灯光。那 个房间她从没有去过，可是那窗口她却十分熟悉。齐虹常对她讲窗口的白杨树叶的沙沙声 怎样伴着他度过多少不眠的夜。透过飞舞着的迷乱的雪花，她一下子就找到那棵白杨树， 而那白杨树梢的窗口，漆黑一片，没有灯光。 江玫的心沉了下去。她两腿发软，站在北楼前，一动也不动。 也许他从城里回来太累，已经去睡了？也许他还没有回来？江玫快步走进了北楼，走 到齐虹的房间，她敲门又推门，门是锁着的。 “难道再见不着他了！真见不着他了！”江玫走出北楼，心里在大声哭泣。她完全没有 看见新诗社的一个同学从她身边走过，也没有听见人家在唤着“小鸟儿”。 好容易走到西楼，江玫真是一点力气都没有了。她想找个地方靠一靠再上楼，一眼看 见自己房间里有灯光。那房间，自从萧素被抓去以后，是那样空，那样冷，晚上进去总是黑 洞洞的。这时竟点着灯，这灯光温暖了江玫，她三步两步跑上去，在门外就叫着：“齐虹！” 果然是齐虹在房间里等她，满脸的焦急使他看上去苍老了许多。他一看见江玫，连忙 迎上来握着她的手，疲倦地，也多少有些安心地说：“你到底回来了！我以为我再也见不着 你了。” 江玫没有回答。她怕自己会把刚才那一番焦急向他倾吐，会让他明白她多么离不开 他。而他却就要走了，永远地走了。 “明天一早的飞机，今晚就要去机场。”齐虹焦躁地说。“一切都已经定了，怎么样？咱 们就得分别么？” “分别？—永远不能再见你—” “完全可以不分别，永不分别！只要你说一声同我一道走，我的小姑娘。” “不行。” “真的不行么？我第一次看见你，就是那个下雪天，你记得么？我看见了你，当时就下 了决心，一定要永远和你在一起，就像我们一起镶在指环上的那两粒红豆，永远在一起。你 现在就像看见一个临死的人而不肯去救他一样，可他一死去就再也不会活转来了。再也不 会活了！走开的人永远也不会再回来。你会后悔的！”他摇着江玫的肩，摇得她骨头直响。 “我不后悔。” 齐虹看着她的眼晴，还是那亮得奇怪的火光。他叹了一口气，“好，那么，送我下楼吧。” 江玫温柔地代他系好围巾，拉好了大衣领子，一言不发，送他下楼。 纷飞的雪花在无边的夜里飘荡，夜，是那样静，那样静。他们一出楼门，马上开过来一 辆小汽车，从车里跳出一个魁梧的司机。齐虹对司机摇摇手，把江玫领到路灯下，看着她， 摇头，说：“我原来预备抢你走的。你知道么？你看，我预备了车。飞机票也买好了。不过， 高一语文试卷(N)第4页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 我看了出来，那样做，你会恨我一辈子。你会的，不是么？”他拿出一张飞机票，也许他还希 望江玫会忽然同意跟他走，迟疑了一下，然后把它撕成几半。碎纸片混在飞舞的雪花中，不 见了。“再见！我的小姑娘。我的女诗人」我的女苹命家”他最后几句话，语气非常尖刻。 江玫看见他的脸因为痛苦而变了形，他的眼晴红肿，嘴唇出血，险上充满了烦躁和不安。 江玫想说，点什么，但说不出来，好像有千把刀子插在喉头。她心里想：“我要撑过这一 分钟，无论如何要撑过这一分钟。”… 她最后对齐虹说的一句话就是：“我不后悔。” 江玫果然没有后悔。那时称她革命家是一种讽刺，这时她已经真的成长为一个好的党 的工作者了。解放后又渐渐健康起来的母亲骄傲地对人说：“她父亲有这样一个女儿，死得 也不算冤了。” 雪还在下着。江玫手里握着的红豆已经被泪水滴湿了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A江玫回到校园时，铺满了雪的世界“仿佛显得丰富了，温暖了”，雪景带来的物理温度 变化，暗示了她的愉悦心情。 B.文中“心一面在开着花，同时又在萎缩”这句话，运用比喻的手法，概括了江玫在爱情甜 蜜与注定分离的痛苦间挣扎的矛盾状态。 C.齐虹最终将机票撕碎，是因为他被江玫“我不后悔”的坚定态度彻底激怒，从而冲动地 用这种决绝的方式宣告两人感情的彻底终结。 D.解放后江玫母亲说的话，与当年齐虹称江玫为“女革命家”形成一种呼应，侧面烘托了 江玫真正成长为一名坚定的革命工作者。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说以女性视角描写了一位知识女性细腻真实的恋爱心理过程，为作品平添了一股 凄婉的感伤和浪漫之美。 B.红豆，串联对往事的回忆和现实叙述，象征江玫和齐虹之间炽热的爱情，也象征江玫内 心坚定的革命情怀。 C,作者善于运用细节传情，如江玫“用发颤的手”揭开盒盖，齐虹“眼晴红肿，嘴唇出血”， 揭示了人物内心的波澜。 D.结尾“雪还在下着”“泪水滴湿了红豆”的场景呼应小说开头，使情感沉淀于意象之中， 形成了余韵悠长的审美效果。 8.决别之时，江玫对自己“我要撑过这一分钟，无论如何要撑过这一分钟”的告诫里饱含复 杂的心理感受，请结合文本概括。(4分) 9.长郡中学澄池文学社邀请你从“个人与家国”或“理智与情感”的角度为本篇小说写一则 文学短评，请围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 高一语文试卷(N)第5页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客滋浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮 然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于移、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。递 命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二 年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，几六百一十六言，命曰 《琵琶行》。 (白居易《琵琶行并序》) 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默 识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六 岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课 书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发 早衰白；瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数盖以苦学力文之所致又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈 三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐 长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为 事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，耀在翰林，身是谏 官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递 进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而 悔已生，言未闻而谤已成矣」 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居 之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策 蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤 俊，入侍冕流。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 (节选自白居易《与元九®书》，有删改) 【注】①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 瞀瞀然如飞蝇A垂珠在眸子B中者□动以万数D盖以苦学E力文之回所致G又 自悲矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“为”，动词，创作，与《短歌行》中“但为君故”的“为”读音、意义都不相同。 B.“故”，事故，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”字意思并不相同。 C.“属”，创作，与《琵琶行并序》中“名属教坊第一部”的“属”字意思并不相同。 D.“拙”，愚拙，与《归园田居》中“守拙归园田”句的“拙”字用法和意义都相同。 12.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是(3分) () A.材料一白居易有感于琵琶女的故事写了本诗，这说明他遭遇江州之贬，其诗文创作 转向为时为事而作。 高一语文试卷(N)第6页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP B.材料二白居易自述创作诗歌是首先为了开阔皇帝的见闻，其次是报答皇帝的恩情，最 重要是实现平生的志向。 C,材料二白居易感叹因文章获得名声，却也因文章获罪。他认为遭遇这样的挫折是理 所当然的，言语中透露出悔意。 D.材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极 强的感染力。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之。(4分) (2)岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！(4分) 14.你所在读书小组在读《琵琶行》时，有同学提出一个观点：“白居易写《琵琶行》，只是被贬 后偶遇知音，借琵琶女的身世发发个人的牢骚罢了，与‘兼济天下’的士大夫精神无关。” 请你结合材料一和材料二的内容，有理有据地反驳这一观点。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 古风（其十九）0 李白 西上莲花山®，迢迢见明星®。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高楫卫叔卿①。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 【注】①本诗作于天宝十四年(755)，当时安禄山攻陷洛阳，自称大燕皇帝。②莲花山： 华山的最高峰莲花峰。③明星：传说中的华山仙女名。④卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙 传》载，他曾乘云车、驾百鹿去见汉武帝，本以为皇帝会以礼相待，但汉武帝仅以臣下之礼待 之，于是大失所望，飘然离去。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇写诗人想象登上华山的莲花峰，远远地看到了手持芙蓉、凌空而行的仙子，营造 出空灵缥缈的仙境氛围。 B.“霓裳曳广带，飘拂升天行”与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”都描写了仙人 超凡脱俗的形象。 C诗人登上云台峰，拜见仙人卫叔卿。诗人此处运用典故和《念奴娇·赤壁怀古》中追 忆周瑜有异曲同工之妙。 D.诗歌用虚实结合的手法，前十句虚拟游仙之事，后四句转人现实，前后对比，兼具浪 漫主义和现实主义色彩。 高一语文试卷(N)第7页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.同样是游仙诗，但本诗和《梦游天姥吟留别》在诗人与仙境的关系与表达的情感上均有 不同之处，请结合文本分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)“迢迢见明星”用“迢迢”二字拉开了仙境与人间的距离，秦观在《鹊桥仙》中偏偏写织 女和牛郎渡过“迢迢”银河，在鹊桥上相会的美好与甜蜜：“ ”。 (2)“俯视洛阳川”写李白俯视之景，杜甫在《登高》中登上高台，在俯视中看到落叶纷飞， 江水滔滔之景，写下“ ”。 (3)在古代诗词中，写到芙蓉的名句层出不穷，比如：“ ”。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 会意字是组合独体字创造出的汉字，其意义往往和偏旁部首相关。 看看“肥”字。它是个会意字。往前追潮到它的小篆字形，左边是个“月”，①难道和月 亮有关？非也，其实它是“肉”。“肉”字的篆文和“月”字的篆文简直是“双胞胎”，在后来字 形流变的过程中，作为偏旁，都写成“月”了。所以现在看到一个月字旁的字，我们就要仔细 分析了，（甲）。像“朗”“朦胧”等字，我们一看就知道和月亮有关；“脖”“肚”“腿”等字， 明显和肉有关。 “肥”的右半边又是什么意思呢？（乙）。有人说它是个跪坐的人形，和左边的“肉” 结合起来，表示人身上的肉多。你问为什么跪坐？A倒不是在召开什么特殊的仪式，而是 古人本来就经常跪坐。跪坐的人就可以代表人。古代文字学家、文学家徐铉则认为，“肥” 的右半边是“卩”，读作j追，表示节制。和“肉”组合起来，表示人身上的肉不能太多，得节 制。看来那时候的人已经有减肥的理念了。 ②大家虽然对于“肥”字字形来历的看法 ,但是对它的本义都有统一的认识， “肥”就是人身上脂肪多的意思。 “肥”后来也指禽兽的身上脂肪多，比如“肥猪”“肥羊”。再后来又引申为土地质量好， 比如“肥沃”。转化为名词，“肥”还指能增加田地养分的东西，比如“农家肥”“化肥”。B从 人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处。人肥胖对应着衣服 宽大，因此“肥”还引申为衣服鞋袜宽大，比如“裤子太肥了”。 从“肥”的字缘分析，显然古人的“肥”就是我们现在说的“胖”。它和“瘦”相对，比如 。宋代词人李清照用“绿肥红瘦”比喻绿叶繁茂、红花调零，是不是把“肥”和“瘦”用 活了？ 18.(★)根据上文材料，下列说法不正确的一项是(3分) () A.文中加点的“篆”“脂”字的读音分别是“zhuàn”“zh”,“缘”应书写为“源”。 B.第①句是设问，以自问自答的方式吸引读者的注意力和好奇心。 C.第②句中两个引号的用法相同，都表示突出强调概念。 D.材料画横线的两空处可以依次填人成语“各执一词”“环肥燕瘦”。 高一语文试卷(N)第8页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 19.(★)词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词语和文中加点的词 语“肥沃”，用法相同的一项是(3分) () A.课堂主阵地，专注提质量。 B.踏上新征程，奋斗正当时。 C.寻访井冈山，重走红色路。 D.移除绊脚石，迈上新台阶。 20.(★)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 补写语句每处不超过12个字。(4分) 21.(★)文中画波浪线的A、B两个句子表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.(★)《中国汉字听写大会》节目组要在视频号上发布“如何读懂会意字”主题短视频。请 结合材料，从“采”“尘”“休”“伐”中任选两个字，撰写一段100字左右的文案。要求：分 析所选会意字的组成方式及含义，使用设问手法，富有互动感。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 面对外来文化，我们往往强调包容。但包容得有边界和底线，不能失掉自己文化和 文明的主体性。主体性的缺失会造成文化边界的模糊，使我们无法发现并维护自身的 固有价值。其实，有时候固有价值是有待去发现和为之辩护的。 对此，你有怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高一语文试卷(N)第9页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP