23.3 生于忧患，死于安乐（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制八年级上册

文本解读

《生于忧患，死于安乐》是统编版八年级语文上册第六单元第23课《〈孟子〉三章》的末章，选自《孟子·告子下》。文章开篇一连列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位从卑微中崛起的历史人物，归纳出“天将降大任于是人也”的道理，再从个人成才与国家治理正反两方面展开论证，最终得出“生于忧患而死于安乐”的中心论点，阐明忧患可以使人奋发、安逸足以使人败亡的深刻哲理。

作为第六单元品格修养主题的议论名篇，本文是引导学生借助注释疏通文意、反复诵读理清论证脉络、积累文言词语和名言警句的重要文本。学习本文，要在把握举例论证、道理论证与对比论证综合运用的基础上，理解“生于忧患，死于安乐”的现实意义，树立正确的挫折观与忧患意识，涵养坚韧不拔的意志品质。

教学目标

1.【文化自信】感受孟子关于成才与治国的辩证智慧，理解中华民族自古推崇的“艰难困苦，玉汝于成”的精神，增强对传统优秀文化的认同与文化自信。

2.【语言运用】积累“发、举、士、市、空乏、拂乱、曾、衡、拂、动忍”等文言词语，掌握通假字及使动用法；能翻译关键语句，背诵并默写全文。

3.【思维能力】理清文章“列举事例—归纳道理—正反论证—得出结论”的论证思路，学习由个别到一般、由个人到治国的说理方法，结合实例验证“生于忧患，死于安乐”。

4.【审美创造】诵读品味排比句、对举句的气势与节奏，体会孟子散文逻辑严密、气势磅礴、骈散结合的雄辩之美。

重点难点

教学重点：积累重点字词，疏通文意；把握六个事例与中心论点的关系，理清文章举例、归纳、对比的论证思路；背诵并默写全文。

教学难点：理解“天将降大任于是人也”一段关于磨难的论述，以及由个人成才推及国家存亡的正反对比，体会“生于忧患，死于安乐”的深刻哲理与现实意义。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创

大屏幕展示运动员刻苦训练、科学家反复试验的画面，营造“磨砺成长”的氛围。

（二）问题激趣

师：同学们，大家有没有过这样的经历？为了运动会的长跑项目，每天早起练习，最后突破了自己的极限；或是备考时克服惰性刷题，最终取得了满意的成绩。这些“不容易”的过程，反而让我们成长更快，对吧？

（学生自由发言，分享自己战胜困难的经历。）

师：两千多年前，孟子就发现了这个道理。他列举舜、傅说等古人的经历告诉我们：人在困境中才能磨砺意志，安逸享乐反而会让人懈怠。今天，就让我们走进《生于忧患，死于安乐》，探寻“成长与困境”的关系。

探究新知

任务一：诵读课文，理解文意

1.了解背景

请同学们结合预习，说说本文的出处与写作背景。

【要点点拨】本文出自《孟子·告子下》，当时诸侯争霸加剧，部分国家耽于安逸、忽视危机。孟子目睹一些国家因君主懈怠而衰败，也看到贤才从困境中崛起的规律，遂写下此文，警示统治者居安思危。

2.正字音，明节奏

自由朗读，读准字音，注意停顿。

舜(shùn) /发于/畎(quǎn)亩之中，傅(fù)说(yuè)/举于/版筑之间，胶鬲(ɡé)/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。

故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空(kònɡ)乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾(zēnɡ)益/其所不能。

人/恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂(bì)士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患，而/死于安乐也。

3.通词语，晓文义

（1）结合注释口译课文，重点理解下列词语：

【发、举】兴起，被任用，被举用。     【士】狱官。

【市】市井，集市。                   【降】下达。

【是人】这样的人。                   【苦】使……痛苦。

【劳】使……劳累。                   【饿】使……饿瘦。

【空乏】使……贫穷。                 【拂乱】使……颠倒错乱。

【所以】用来（通过那样来……）。      【动心忍性】使内心震动，性格坚韧。

【曾益】增加。曾：同“增”，增加。   【过】犯过错。

【衡】衡，同“横”，梗塞，指不顺。   【作】奋起，指有所作为。

【征】征验，征兆。                   【色】颜面，面色。

【喻】知晓，明白。                   【入、出】在国内，在国外。

【敌国外患】匹敌的国家和外来的祸患。

【法家拂士】坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士。  【然后】这样以后。

（2）同桌口译接龙。

参考译文：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任下达给这个人，一定先要使他内心困苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。一个人常常发生错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞。然后才能有所作为；（过失）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人所了解。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有匹敌的国家和外来的祸患，这样的国家常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。

4.梳理用法，积累字词

微专题1：通假字

【曾】曾益其所不能（曾，通“增”，增加。）

【衡】衡于虑（衡，通“横”，梗塞，不顺。）

【拂】入则无法家拂士（拂（bì），通“弼”，辅佐。）

微专题2：古今异义　

【是】故天将降大任于是人也。（古为代词“这”；今为判断词。）