23.1 得道多助，失道寡助（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制八年级上册

文本解读

《得道多助，失道寡助》是统编版八年级语文上册第六单元第23课《〈孟子〉三章》的首章，选自《孟子·公孙丑下》。文章以战争为喻，开篇即提出中心论点，再以攻城不胜、守城委去两个事例逐层论证，最后由战争推及治国，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明“人和”的实质在于施行仁政，体现了孟子“民为贵”的民本思想。

作为第六单元“品格与志趣”主题的起始议论篇章，本文是引导学生“借助注释疏通文意、反复诵读理清脉络、积累文言词语和名言警句”的典型范例。学习本文，要在整体感知的基础上理解孟子的观点，感受古人雄辩的智慧与胸襟，体会“人和”“得道”在立身处世、涵养德行方面的教益，并为学习《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》两章奠定诵读与议论说理的方法基础。

教学目标

1.【文化自信】了解孟子及《孟子》的基本常识，感受儒家“仁政”“民本”思想的博大精深，理解“得道多助”所蕴含的正义、团结价值观，增强对传统文化的认同与文化自信。

2.【语言运用】积累“郭、环、池、兵革、委、去、域、畔”等文言词语，掌握“畔”通“叛”、“域”“威”名词作动词等用法；能准确翻译“天时不如地利”“得道者多助，失道者寡助”等关键语句，背诵并默写全文。

3.【思维能力】理清文章提出论点—举例论证—类比推论—对比收束的论证思路，学习逐层论证、层层深入的说理方法；小组合作探讨“人和”的内涵，结合历史或生活实例分析“得道多助”的道理。

4.【审美创造】反复诵读，品味孟子散文铺陈排比、骈散结合、气势充沛的语言特点，感受其雄辩的逻辑力量与音乐美。

重点难点

教学重点：积累重点字词，掌握文言句式，准确翻译关键语句、疏通文意；明确中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，理清文章逐层论证的思路；体会孟子散文雄辩的语言气势。

教学难点：理解“人和”与“得道”之间的内在联系，把握孟子由战争推及治国、阐明施行仁政重要性的写作意图；联系现实，体会“得道多助，失道寡助”的时代价值。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设  教师播放牧野之战、官渡之战等以少胜多的历史故事短片，配以雄浑的古乐，营造“运筹帷幄、决战胜负”的氛围，让学生直观感受战争胜负背后的深层因素。

（二）问题激趣

师：同学们，为什么古代有的军队人数不多，却能以少胜多？比如武王伐纣，周军兵力远不及商军，最终却赢得胜利；又比如我们班级里，有的小组不是人最多的，却总能高效完成任务。这些成功的背后，是不是藏着一个共同的关键因素？

（学生自由发言，教师引导：关键在于人心所向、上下团结。）

师：两千多年前，孟子就用犀利的议论告诉我们——“人和”才是决定成败的核心。今天，就让我们走进《得道多助，失道寡助》，探寻孟子笔下“成功的密码”。

探究新知

任务一：诵读课文，理解文意

1.了解作者与背景

请同学们结合课前预习，说说孟子及《孟子》的相关情况。

【要点点拨】

（1）作者简介：孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物，被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。他主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，倡导“性善论”。

【生平经历】

① 约公元前372年：出生邹国。孟子生于邹国（今山东邹城），出身没落贵族家庭，父亲早逝，由母亲抚养长大。

② 早年时期：孟母教子。母亲为给孟子营造良好成长环境，先后迁居三次（“孟母三迁”），还曾以“断机杼”劝诫他求学需持之以恒，奠定其早期学习基础。

③ 青年时期：受业深造。孟子拜入孔子之孙孔伋（子思）的门人名下，系统学习儒家思想，逐渐形成自己 “仁政”“性善论” 的核心主张。

④ 中年时期：周游列国。约40 岁后，孟子带着弟子游历齐、宋、滕、魏（梁）等国，向各国君主宣扬“仁政”理念，曾与梁惠王、齐宣王等君主深入论政，但因思想不符合当时争霸需求未被重用。

⑤ 晚年时期：归邹著书。晚年孟子返回邹国，不再出游，专注于与弟子万章、公

孙丑等人整理其言行思想，最终编撰成《孟子》一书，共7篇。

（2）作品简介：《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，是儒家经典“四书”之一，以雄辩犀利、气势充沛著称。

（3）写作背景：本文出自《孟子·公孙丑下》，当时周王室衰微，各国热衷兼并战争、崇尚武力权谋，孟子针对这一现实提出“仁政”主张。

2.正字音，明节奏

请同学们自由朗读课文，读准字音，并注意句中停顿。

天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭（ɡuō），环而攻之/而不胜。夫（fú）/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟（sù）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰：域（yù）民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔（pàn）之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。

3.通词语，晓文义

（1）小声诵读，结合注释口译课文，理解重点词语：

【天时】好的天气时令。         【地利】优越的地理条件。

【人和】人心所向，上下团结。   【城】外城。

【郭】内城。                   【环】包围。

【然而】既然这样，那么。       【兵革】武器装备。

【坚利】精良。                 【米粟】粮食。

【委】放弃。                   【去】离开。

【域】限制。                   【以】凭借。

【固】巩固。                   【威】震慑。

【得道者】施行仁政的君主。     【寡助】帮助的人少。

【至】极点。                   【亲戚】内外亲属。

【畔】通“叛”，背叛。         【君子】行仁政的君主。

（2）同桌口译接龙，把口译困难的句子划出交流。

参考译文：有利于作战的天气时令，比不上优越的地理条件；优越的地理条件，比不上人心所向，上下团结。