课外古诗词诵读2 采桑子（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

文本解读

《采桑子》（轻舟短棹西湖好）是统编版八年级语文上册第六单元“课外古诗词诵读”中的一篇，作者欧阳修是北宋文坛领袖、“唐宋八大家”之一。词作以“轻舟短棹西湖好”领起，从视觉与听觉两方面描绘颍州西湖的春日佳景：绿水逶迤、芳草长堤、笙歌隐隐、沙禽掠岸，营造出清丽活泼、空灵淡远的意境。

本单元围绕“人应该有怎样的品格与志趣”选编古诗文，引导学生整体感知、理解作者的观点与感情，感受古人的智慧与胸襟。这首小令是欧阳修晚年退居颍州时所作《采桑子》十首的第一首，词人以恬淡安适之心赏玩湖山，将细腻观察与从容情怀融于一体。教学中应引导学生反复诵读，借助注释疏通词意，品味动静相衬、视听结合的写景手法，积累经典名句，涵养审美情趣。

教学目标

1.【文化自信】感受北宋前期小令“晏欧齐名、词风婉约”的艺术魅力，体会词人寄情山水、恬淡自适的人生志趣，增强对古典诗词的热爱与文化认同。

2.【语言运用】有感情地诵读并背诵全词，读准“棹、逶迤、笙、涟漪”等字音，把握节奏与平声韵脚；结合注释理解词义，积累“逶迤、笙歌、琉璃、涟漪”等词语。

3.【思维能力】通过圈画意象，理解上片视听结合、下片动静相衬的写景层次，体会词人由景入情、情景交融的思维路径。

4.【审美创造】赏析“无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”的动静之美，感受西湖春景清丽淡远的意境，能用简洁的语言描述心中的西湖画面。

重点难点

教学重点：反复诵读，把握词的节奏与韵律，结合注释理解全词大意；梳理意象，体会词人对颍州西湖春景的喜爱与恬淡惬意的情怀。

教学难点：品味“以静写动、以动衬静”的写景手法，理解词人退居后从容自适的闲雅心理，学习寓情于景、视听结合的写法。

课时安排

1课时

教学过程

（一）情境创设

新课导入

教师播放春日西湖的短视频：碧波荡漾、绿柳垂岸、画舫轻摇，配以隐约的笙歌，营造明媚恬静的湖光山色氛围。

（二）问题激趣

师：同学们，当春风拂过湖面，你会想起怎样的画面？是波光里的粼粼碎金，还是画舫上的隐隐笙歌？（学生自由描述）今天，我们跟着北宋文坛领袖欧阳修的脚步，重游一千年前的颍州西湖。他刚从官场风波中脱身，以一叶轻舟、一支短棹，载着我们驶入湖光山色。让我们一起走进《采桑子·轻舟短棹西湖好》。

探究新知

任务一：诵读正音，明节奏晓义

1.读一读·正字音

棹（zhào） 逶（wēi）  迤（yí） 堤（dī）

笙（shēng） 涟漪（lián yī）

2.读一读·明节奏

轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤，芳草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。

无风/水面/琉璃滑，不觉/船移，微动/涟漪，惊起/沙禽/掠岸飞。

【要点点拨】“采桑子”词牌双调四十四字，上下片各四句三平韵，上下片首句不押韵；诵读时韵脚舒缓，“西湖好”三字宜读得轻快喜悦。

3.读一读·晓词义

（1）学生小声诵读，结合注释口译，圈出不解之处。重点理解：

【采桑子】又名丑奴儿，双调四十四字；

【短棹】划船的小桨；

【逶迤】形容河道弯曲而长；

【琉璃】喻水面光滑澄澈；

【涟漪】水的波纹；

【沙禽】沙滩上的水鸟。

（2）同桌口译接龙，交流疑难。

【参考译文】西湖风光美好，驾轻舟、划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上芳草飘香，隐隐传来笙歌，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面光滑得好似琉璃，不觉得船儿在前进，只见细浪在船边荡漾；被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。