专题学习活动2 身边的文化遗产（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

文本解读

《身边的文化遗产》是统编版八年级上册第五单元的专题学习活动。本单元所选课文均围绕“文化遗产”这一人文主题展开，学生已在阅读中初步感受了我国在建筑、绘画艺术等方面的卓越成就。“身边的文化遗产”专题学习活动正是将阅读所得转化为实践探究的关键环节，要求学生在把握说明对象特征的基础上，走出课堂、走向社会，通过实地考察、资料查阅、访谈等方式了解身边的文化遗产，并完成“文化遗产申请报告”与模拟答辩。

本专题设置三个递进式实践活动：

活动一“文化遗产推荐与评选”——全班分成若干小组，通过阅读资料、自由推荐、小组讨论等环节，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”；

活动二“实地考察，搜集资料，撰写申请报告”——有条件的小组进行实地考察，按“考察前—考察中—考察后”的步骤操作，条件不具备的则通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料，小组分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》；

活动三“班级召开模拟答辩会”——各小组推举“申遗代表”介绍项目，推举评委组成评审委员会，模拟真实申遗场景。

整个专题打通了课堂学习与社会实践、阅读积累与书面表达、资料搜集与口语交际，旨在引导学生认识文化遗产的价值，增强保护意识，提升语文综合实践能力。

教学目标

1. 了解文化遗产的定义、分类与入选标准，认识身边文化遗产的现状。

2. 掌握搜集、整理、分析文化遗产相关资料的方法，学习制作资料卡片和撰写申请报告。

3. 通过小组分工合作、实地考察（或替代途径）、模拟答辩等实践活动，培养团队协作能力、信息整合能力和口语表达能力。

4. 理解保护文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识，树立文化自信。

重点难点

教学重点：理解文化遗产的概念与分类，准确区分物质文化遗产与非物质文化遗产。掌握资料卡片制作和申请报告撰写的基本方法。 在模拟答辩中条理清楚地陈述观点，应对质疑。

教学难点：从文化价值、历史价值、科学价值等角度，准确提炼并阐述某一文化遗产项目的突出特点。在模拟答辩中基于证据进行合理论证，并能对他人的观点进行有理有据的补充或质疑。

课时安排

2课时（第1课时：文化遗产推荐与评选；第2课时：撰写申请报告与模拟答辩）

教学过程

第一课时

新课导入

（一）情境创设

同学们，中国是拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。截至2021年7月，我国共有56个项目被列入《世界遗产名录》，位居世界第一。我们身边也有很多宝贵的文化遗产——既有名胜古迹、文物文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等无形的非物质文化遗产。

（教师在大屏幕上展示中国文化遗产标志——太阳神鸟金饰图案）

师：大家认识这个图案吗？这是2005年国家文物局正式公布的中国文化遗产标志，采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案，表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意。为进一步加强我国文化遗产的保护，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。今天，就让我们一同走进身边的文化遗产，去发现、了解和保护这些凝聚着历史记忆的宝贵财富。

（二）问题激趣

师：同学们，如果让你向大家介绍一项你身边的文化遗产，你会介绍什么？你了解它的哪些故事和文化内涵？

（学生自由回答，教师引导：古建筑、传统技艺、民俗活动等）

师：今天，我们就以班级为单位，组织开展“身边的文化遗产”推荐、评选与模拟申遗活动。

（三）单元回顾

师：本单元我们学习了《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》。这些文章介绍的都是我国宝贵的文化遗产——如虹卧波的石拱桥、如诗如画的苏州园林、雄伟庄严的人民英雄纪念碑、宛如乐章的《清明上河图》。今天，我们要把目光投向身边，去发现属于我们自己家乡的文化遗产。

1. 什么是文化遗产？

师：请同学们阅读教材P137“资料一”，思考：什么是文化遗产？文化遗产有哪些类型？

知识积累

【要点点拨】 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

① 物质文化遗产（又称有形文化遗产）：是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇） 。

② 非物质文化遗产（又称无形文化遗产）：是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等。

【示例】 物质文化遗产：北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、苏州古典园林；非物质文化遗产：中国剪纸、川剧变脸、京剧、端午节。

2. 中国文化遗产标志

师：（展示“太阳神鸟”金饰图案）中国文化遗产标志采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案。“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。

3. 文化遗产的价值与面临的威胁

师：我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力。然而，随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，文化遗产及其生存环境受到严重威胁——战争损毁、过度开发、游客不文明行为、环境污染、自然灾害等都对文化遗产造成了不可逆转的破坏。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。

探究活动

★活动一：文化遗产推荐与评选

（一）明确任务

全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。

（二）小组分工

师：请各小组讨论分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。各小组结合“兴趣+可行性”选择方向，组长带领成员讨论分工。