21. 大自然的声音（类文阅读专项训练） 语文三年级上册 统编版

第21课《大自然的声音》类文阅读

【导语】

本套专项紧扣统编版三年级上册 “借助关键语句理解一段话的意思，感受生动的语言，体会大自然之美” 的语文要素，以课文《大自然的声音》为核心，围绕找准段落中心句，品味拟人、比喻修辞，感受丰富多变的自然声响，学习总分构段方式开展类文阅读训练。课内课文把风、水比作大自然的音乐家，运用大量拟声词，通过微风与狂风、小雨滴与大海的声音对比，描绘出或轻柔、或雄浑的各类声响，将听觉体验化为优美文字，让读者身临其境，感受大自然奇妙动听的音乐。

配套选文均为写景抒情类短文与诗歌。《我们去看海》是一首儿童诗，描绘大海澎湃的潮声，赞美大海宽广富足，带给读者生命的启迪；两篇《山林交响乐》描写山林间溪水、风声、猴鸣、水鸟的叫声，汇聚成热闹的山林乐曲；《你一定会听见的》引导我们用心聆听雪花、清风、清泉等容易被忽略的细微声响，启发孩子调动感官感受身边世界。多篇选文从大海、山林、冬夜等不同角度捕捉自然声音，和课内文本主题互为拓展。

习题贴合三年级学情，梯度清晰。基础题型落实找中心句、词语理解、量词动词积累；提升题训练辨析比喻拟人、体会拟声词的表达效果、体会句子结构；拓展练习包含摘抄感受、句子仿写、想象表达等开放性任务。整套材料融阅读训练、语言赏析与审美熏陶于一体，引导学生学会抓关键句读懂段落，用心聆听自然，提升写景状物类文本阅读理解能力。

一、语段阅读。

（一）阅读文段，完成练习。

大自然的声音（节选）

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

1．(1)这段话是围绕哪句话写的？请画上“       ”。

(2)感受生动的语言。这段话以丰富的想象，将水比作_____，将它发出的声音描绘成_____，从这些

声音中，我们可以感受到水的声音(     )

A．汹涌澎湃         B．美妙多变         C．轻快优美

(3)朗读文段中画“____”的句子时要读得（   ）

A．雄壮而有气势 B．明快而有变化 C．缓慢而低沉

(4)小雨滴是怎样从山中小曲唱到海洋大合唱的？补充下图。

(5)我发现画“ ”的句子很有特点。我也能仿照它，把下面的句子续写下去。

遥远的夜空中有一个弯弯的月亮，_________，________。

（二）课内阅读。

大自然的声音

①风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

②水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

2．选文中的两段话，哪两句关键句可以分别帮助我们理解整段话的意思？用“——”画出。

3．运用多种方法理解词语。

（1）运用“联系上下文”的方法，我知道“呢喃细语”的意思是______________；还可以用“想象画

面”的方法来理解，我仿佛听到了____________________。

（2）联系生活实际，我读着“雄伟的乐曲”，仿佛听到了(     )

A．一群鸟儿聚集在树林中叽叽喳喳

B．升国旗时，奏响的国歌

C．母亲哄孩子睡觉时发出的摇篮曲

D．小朋友们在乐园里游玩发出的欢笑声

4．联系选文内容，选一选下面句子描写的声音分别是什么。（填序号）

①打击乐      ②轻快的山中小曲       ③波澜壮阔的大合唱

（1）小雨滴汇聚成小溪发出的欢快的淙淙溪流声。(     )

（2）大海哗哗，汹涌澎湃。(     )

（3）小雨滴在树叶上、房顶上、窗户上敲敲打打发出的声音。(     )

5．读选文，从中我们感受到流水的声音是（A．从强到弱  B．从弱到强）的，朗读时的语气要（A．从轻快到激昂   B．从激昂到轻快）（请在正确的选项上打“√”）

6．照样子，从选文中摘抄你觉得写得生动的句子，并写出你的感受。

范例：        我的摘抄卡：

摘抄：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 感受：读到四个“不一样”，我仿佛听到了风变化的丰富多彩。

摘抄：_____________________ 感受：_____________________

二、类文阅读。

（一）课外阅读。

我们去看海

走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去