精品解析：陕西咸阳市乾县吴店九年制学校2026-2027学年七年级上学期期中教学质量检测历史试题

2026-2027学年度第一学期期中检测 七年级历史 满分60分，时间60分钟。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1. 人类对火的使用经历了几个阶段，下列最早懂得管理火种的远古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片的是（ ） A. 黄河下游，木构水井 B. 干栏式建筑，定居生活 C. 农具骨耜，粟作农业 D. 成套的陶器，成套玉器 3. 同学G扮演良渚先民。只见他手持玉琮（仿制品），正在接受“民众”（同学们）的膜拜。对同学G扮演的角色推断合理的是（ ） A. 他是这个地区的最高统治者，玉琮是他权力的象征 B. 他是一个普通的农民，玉琮是他用来祈福的工具 C. 他是一个工匠，玉琮是他制作的工艺品 D. 他是一个商人，玉琮是他用来交易的商品 4. 以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中①、②处依次应填（ ） A. 国人暴动大禹治水 B. 三家分晋盘庚迁殷 C. 商汤灭夏武王伐纣 D. 国人暴动武王伐纣 5. 西周社会森严的等级制度中，“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是（ ） A. 士 B. 平民 C. 诸侯 D. 卿大夫 6. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象是（ ） A. 诸侯进行改革，以图富国强兵 B. 诸侯争相兼并，社会生产破坏 C. 周王室衰微，诸侯国势力崛起 D. 诸侯争霸兼并，国家走向统一 7. 据如图中的信息，判断该图名称应为（ ） A. 西周主要诸侯国示意图 B. 春秋争霸形势图 C. 秦朝形势图 D. 战国形势图 8. 某考古队在一处战国时期遗址中发掘出了大量铁锄、铁犁等农具，同时发现了不少牛骨遗存，推测当时已普遍使用牛耕技术。铁制农具和牛耕的推广，对当时社会发展的直接影响是（ ） A. 提高了农业生产效率 B. 加强了各诸侯国的联系 C. 促进了手工业的发展 D. 引发各诸侯国变法运动 9. 下面内容所反映的观点的提出者是（ ） 道 哲学思想 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 政治主张 “治大国若烹小鲜”“无为而治” A. 老子 B. 荀子 C. 孙武 D. 韩非子 10. 梁启超指出，“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”据此判断，梁启超认为秦的统一（ ） A. 顺应了统一的历史潮流 B. 得益于商鞅变法的成功 C. 取决于嬴政的雄才大略 D. 建立了统一多民族国家 11. 下面是秦朝行政系统简图，这一行政系统中具体负责军事的是（ ） A. 皇帝 B. 丞相 C. 太尉 D. 御史大夫 12. 陈胜、吴广起义后，原六国旧贵族、秦吏、儒士、市井平民等纷纷加入反秦浪潮。由此可知（ ） A. 农民起义军骁勇善战 B. 反秦力量涉及阶层广 C. 旧贵族主导反秦进程 D. 秦吏是反秦核心力量 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共3小题，计36分） 13. 文化自信离不开对中华民族历史的认识，某班同学围绕“智慧中国”开展宣传活动，请你参与。 【文明瑰宝】 材料一 （1）材料一中图A文物上刻写的是什么文字？这些文字主要记载了哪一时期的历史？结合所学知识，概述图B文物的历史价值。 【思想经典】 材料二 子曰：“道（引导）之以德，齐之以礼，有耻且格（标准，这里指人心归服于正道）。 ——摘编自《论语·为政》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。 ——摘编自《墨子》 （2）依据材料二，结合所学知识，分析孔子提倡“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义。归纳墨子的基本主张。 【杰出人物】 材料三 （3）在中华民族的历史长河中，杰出人物灿若星辰，他们为中华文明的发展作出了杰出贡献。请你从材料三人物中任选一个，撰写一段介绍词。（参考示例除外）（要求：内容需包含人物身份、主要功绩和历史影响等） 参考示例： 介绍词：大禹是部落联盟时期的联盟首领。他吸取父亲鲧治水失败的教训，采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，终于治水成功，使人们得以安居乐业。 14. 民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力。阅读材料，回答问题。 材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝部落和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要（上）》 （1）依据材料一，结合所学知识，写出中华民族的人文初祖。并概括华夏族形成的特点。 材料二 春秋时期……“戎”“狄”“蛮”“夷”和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来等……“戎”“狄”“蛮”“夷”与中原地区之间的界限不断地被打破，扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展。“戎”“狄”“蛮”“夷”在与中原地区交融的过程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。 ——摘编自李充《春秋时期戎狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》 （2）依据材料二，概括春秋时期民族交融的主要方式。并结合所学知识，分析这一时期民族交融的影响。 （3）综合上述材料，从中华民族的交往、交流与交融中你得到了哪些启示？ 15. 某班同学围绕“中国古代国家治理”开展项目式学习，请你参与。 【任务一 材料研读】 尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让一人得利。 汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事”，否则就要“大罚殛（诛，杀死）汝”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。 （1）任务一反映了哪一制度？该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？概括商朝国力日益强盛的原因。 【任务二 文物解读】 （2）依据任务二左图呈现的展品资料，写出与器主身份相关的政治制度。结合所学知识，概述该政治制度的影响。指出右图反映的秦朝巩固统一采取的措施。 【任务三 论证观点】 大事年表 公元前221年 秦统一六国 确立郡县制 公元前214年 开凿灵渠 修筑长城 公元前214年 统一岭南 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 刘邦、项羽反秦 秦朝灭亡（公元前207年） （3）请你以“秦朝的兴亡”为主题，自拟一个观点，并从任务三大事年表中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：秦朝的暴政激化了社会矛盾，最终导致秦朝迅速灭亡 选择史事：修筑长城；陈胜、吴广起义爆发；秦朝灭亡 阐述：秦朝建立后，统治者施行暴政，赋税沉重，徭役兵役繁重。公元前214年，秦朝为防御北方匈奴南下，大规模修筑长城，工程浩大、征发大量民力，虽在客观上加强了边疆防御，却极大地加重了百姓负担，激化了阶级矛盾。公元前209年，陈胜、吴广起义爆发，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦的统治。此后刘邦、项羽率军反秦，至公元前207年，秦朝灭亡。 由此可见，秦朝因暴政失尽民心，最终迅速走向灭亡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中检测 七年级历史 满分60分，时间60分钟。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1. 人类对火的使用经历了几个阶段，下列最早懂得管理火种的远古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万—20万年，已掌握天然火的使用与管理技术（如保存火种用于取暖、烧烤、照明等），是最早懂得管理火种的远古人类，B项正确；元谋人是我国境内已知最早的人类（距今约170万年），会使用天然火，但尚无证据表明其能“管理火种”，排除A项；山顶洞人生活在距今约3万年，虽会用火，但时间晚于北京人，排除C项；半坡人属于新石器时代居民（距今约6000年），用火技术更成熟，但并非“最早懂得管理火种”的远古人类，排除D项。故选B项。 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片的是（ ） A. 黄河下游，木构水井 B. 干栏式建筑，定居生活 C. 农具骨耜，粟作农业 D. 成套的陶器，成套玉器 【答案】B 【解析】 【详解】A.河姆渡文明位于长江流域，并非“黄河下游”，错误。 B.河姆渡居民生活在长江流域，因此建造干栏式建筑；同时河姆渡是原始农耕文明，以农业为生，属于定居生活。这一描述符合河姆渡文明的特征，正确。 C.河姆渡确实使用骨耜作为农具，但河姆渡种植的是水稻；“粟”是黄河流域半坡居民的主要农作物，错误。 D.河姆渡虽有陶器，但“成套玉器”是良渚文化的典型特征，错误。 3. 同学G扮演良渚先民。只见他手持玉琮（仿制品），正在接受“民众”（同学们）的膜拜。对同学G扮演的角色推断合理的是（ ） A. 他是这个地区的最高统治者，玉琮是他权力的象征 B. 他是一个普通的农民，玉琮是他用来祈福的工具 C. 他是一个工匠，玉琮是他制作的工艺品 D. 他是一个商人，玉琮是他用来交易的商品 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“扮演良渚先民”“手持玉琮”“接受‘民众’膜拜”和所学知识可知，玉琮是良渚文化的核心礼器，象征神权与王权，仅为上层统治者所有，“手持玉琮接受膜拜”的场景也符合最高统治者的身份特征，A项正确；“普通农民”无资格拥有象征权力的玉琮，且玉琮并非农民祈福工具，排除B项；“工匠”虽可能制作玉琮，但“接受民众膜拜”的场景与普通工匠身份不符，排除C项；“商人”以交易为目的，而玉琮是礼器，并非用于商品交易，排除D项。故选A项。 4. 以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中①、②处依次应填（ ） A. 国人暴动大禹治水 B. 三家分晋盘庚迁殷 C. 商汤灭夏武王伐纣 D. 国人暴动武王伐纣 【答案】C 【解析】 【详解】据图示信息可知，示意图中①处对应约公元前1600年，此时夏朝结束、商朝建立，商朝建立的标志是商汤灭夏；②处对应公元前1046年，此时商朝结束、西周建立，西周建立的标志是武王伐纣，C项正确；“国人暴动”发生于西周（公元前841年），“大禹治水”是夏朝建立前的传说，均与①②时间不符，排除A项；“三家分晋”是东周战国时期事件，“盘庚迁殷”是商朝中期迁都事件，时间不匹配，排除B项；“国人暴动”非夏朝灭亡事件，①处错误，排除D项。故选C项。 5. 西周社会森严的等级制度中，“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是（ ） A. 士 B. 平民 C. 诸侯 D. 卿大夫 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，周代的贵族等级由上至下分为天子、诸侯、卿大夫、士，因此“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是诸侯，C项正确；根据所学知识可知，周代的贵族等级由上至下分为天子、诸侯、卿大夫、士，因此“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是诸侯，而不是士，排除A项；平民不属于贵族，排除B项；“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是诸侯，而不是卿大夫，排除D项。故选C项。 6. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象是（ ） A. 诸侯进行改革，以图富国强兵 B. 诸侯争相兼并，社会生产破坏 C. 周王室衰微，诸侯国势力崛起 D. 诸侯争霸兼并，国家走向统一 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中仅提到周王室衰微后诸侯势力崛起，并未提及诸侯推行改革、谋求富国强兵的相关内容，错误。 B.材料没有描述社会生产遭到诸侯兼并破坏的相关内容，仅交代了周王室和诸侯的势力变化，错误。 C.材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这直接点明周平王东迁后，周天子的权威大大衰落，齐、楚、秦、晋这些诸侯国开始强大，诸侯霸主掌控了政治权力，正确。 D.材料描述的是春秋初期的政局变化，核心是周王室失势、诸侯壮大，并未体现“国家走向统一”这一趋势，错误。 7. 据如图中的信息，判断该图名称应为（ ） A. 西周主要诸侯国示意图 B. 春秋争霸形势图 C. 秦朝形势图 D. 战国形势图 【答案】D 【解析】 【详解】A.西周时期未出现战国七雄的格局，错误。 B.春秋时期没有战国七雄格局，长平、马陵之战都是战国时期的战役，错误。 C.秦朝已经完成统一，不存在诸侯国并立的战国七雄格局，错误。 D.地图左下角图例可看到明确的“战国七雄”标注，同时地图中长平、马陵都是战国时期著名战役的地点，符合战国形势特征，正确。 8. 某考古队在一处战国时期遗址中发掘出了大量铁锄、铁犁等农具，同时发现了不少牛骨遗存，推测当时已普遍使用牛耕技术。铁制农具和牛耕的推广，对当时社会发展的直接影响是（ ） A. 提高了农业生产效率 B. 加强了各诸侯国的联系 C. 促进了手工业的发展 D. 引发各诸侯国变法运动 【答案】A 【解析】 【详解】A.铁制农具相比此前的木、石、青铜农具更锋利耐用，牛耕替代人力耕作，能够直接提升农业生产效率，是二者推广带来的最直接影响，正确。 B.铁制农具和牛耕属于农业生产领域的变革，与加强各诸侯国联系无直接关联，错误。 C.铁制农具和牛耕应用于农业生产，并非直接推动手工业发展，错误。 D.铁制农具和牛耕推广引发社会结构变动、推动各国变法，是生产力变革带来的深层间接影响，不符合题意，错误。 9. 下面内容所反映的观点的提出者是（ ） 道 哲学思想 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 政治主张 “治大国若烹小鲜”“无为而治” A. 老子 B. 荀子 C. 孙武 D. 韩非子 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干里的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”体现了事物对立面可以相互转化的朴素辩证思想，“治大国若烹小鲜”“无为而治”是道家的核心政治主张，这些观点都是春秋时期道家学派创始人老子的思想，正确。 B.荀子是儒家代表，主张礼治、性恶论，不符合题意，错误。 C.孙武是兵家代表，核心思想是军事谋略，不符合题意，错误。 D.韩非子是法家代表，主张以法治国、建立中央集权，不符合题意，错误。 10. 梁启超指出，“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”据此判断，梁启超认为秦的统一（ ） A. 顺应了统一的历史潮流 B. 得益于商鞅变法的成功 C. 取决于嬴政的雄才大略 D. 建立了统一多民族国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“天下之统一，势也”说明统一是历史发展的必然趋势，“不统于秦，亦统于他国”说明统一是不可避免的，秦的统一只是顺应了这一历史潮流，正确。 B.材料中梁启超的论述强调统一的必然趋势，未涉及商鞅变法的具体内容，错误。 C.材料强调历史趋势而非个人才能，未涉及嬴政的个人因素，错误。 D.材料强调统一的必然性，未涉及秦正式建立统一多民族国家，错误。 11. 下面是秦朝行政系统简图，这一行政系统中具体负责军事的是（ ） A. 皇帝 B. 丞相 C. 太尉 D. 御史大夫 【答案】C 【解析】 【详解】A.秦朝建立后创立中央集权制度，皇帝是国家最高统治者，总揽全国一切军政大权，不具体分管某类事务，错误。 B.丞相掌管行政事务，辅佐皇帝处理全国政务，不符合题意，错误。 C.秦朝建立了中央集权的官僚制度，在中央设三公，太尉具体负责全国军事事务，符合题意，正确。 D.御史大夫掌管监察事务，不符合题意，错误。 12. 陈胜、吴广起义后，原六国旧贵族、秦吏、儒士、市井平民等纷纷加入反秦浪潮。由此可知（ ） A. 农民起义军骁勇善战 B. 反秦力量涉及阶层广 C. 旧贵族主导反秦进程 D. 秦吏是反秦核心力量 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“······原六国旧贵族、秦吏、儒士、市井平民等纷纷加入反秦浪潮”和所学知识可知，反秦力量不仅有农民，还包括了旧贵族、秦吏、儒士等多个社会阶层，这说明反秦力量涉及阶层广，B项正确； 题干未体现农民起义军骁勇善战的特点，排除A项； 题干只是说明旧贵族加入了反秦浪潮，无法得出旧贵族主导反秦进程的结论，排除C项； 题干表明秦吏只是加入反秦的众多力量之一，并非反秦核心力量，排除D项。 故选B项。 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共3小题，计36分） 13. 文化自信离不开对中华民族历史的认识，某班同学围绕“智慧中国”开展宣传活动，请你参与。 【文明瑰宝】 材料一 （1）材料一中图A文物上刻写的是什么文字？这些文字主要记载了哪一时期的历史？结合所学知识，概述图B文物的历史价值。 【思想经典】 材料二 子曰：“道（引导）之以德，齐之以礼，有耻且格（标准，这里指人心归服于正道）。 ——摘编自《论语·为政》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。 ——摘编自《墨子》 （2）依据材料二，结合所学知识，分析孔子提倡“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义。归纳墨子的基本主张。 【杰出人物】 材料三 （3）在中华民族的历史长河中，杰出人物灿若星辰，他们为中华文明的发展作出了杰出贡献。请你从材料三人物中任选一个，撰写一段介绍词。（参考示例除外）（要求：内容需包含人物身份、主要功绩和历史影响等） 参考示例： 介绍词：大禹是部落联盟时期的联盟首领。他吸取父亲鲧治水失败的教训，采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，终于治水成功，使人们得以安居乐业。 【答案】（1）文字：甲骨文 记载时期：商朝； 历史价值：何尊是西周早期的青铜器；何尊铭文里面出现最早的“中国”一词，为研究西周历史提供了珍贵的实物史料，见证早期中华文明，有极高史料价值。 （2）积极意义：强调以德治国，用礼来规范人们的行为；有利于教化民众，规范社会秩序，促进社会和谐，对后世治国理念产生深远影响。 基本主张：兼爱、非攻。 （3）介绍词：商鞅是战国时期著名改革家。在秦孝公支持下推行商鞅变法，确立县制、奖励耕织、奖励军功等一系列措施，使秦国国力大增，军队战斗力提高，一跃成为战国后期最强盛的诸侯国，为后来秦统一全国奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 文字和时期：商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。 历史价值：可以从文物所处的时代、文物铭文信息、史料类型、文明层面的角度组织答案。 【小问2详解】 积极意义：“道（引导）之以德，齐之以礼，有耻且格”→强调以德治国，用礼来规范人们的行为；还可以从社会和治国的角度组织答案。 基本主张：“若使天下兼相爱，国与国不相攻”→兼爱、非攻。 【小问3详解】 介绍词：写出商鞅所处的时代、身份、商鞅变法的内容和带来的影响即可。 14. 民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力。阅读材料，回答问题。 材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝部落和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要（上）》 （1）依据材料一，结合所学知识，写出中华民族的人文初祖。并概括华夏族形成的特点。 材料二 春秋时期……“戎”“狄”“蛮”“夷”和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来等……“戎”“狄”“蛮”“夷”与中原地区之间的界限不断地被打破，扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展。“戎”“狄”“蛮”“夷”在与中原地区交融的过程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。 ——摘编自李充《春秋时期戎狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》 （2）依据材料二，概括春秋时期民族交融的主要方式。并结合所学知识，分析这一时期民族交融的影响。 （3）综合上述材料，从中华民族的交往、交流与交融中你得到了哪些启示？ 【答案】（1）人文初祖：炎帝、黄帝；特点：以炎黄部落为主体，在中原地区通过部落联合交融逐步形成。 （2）方式：交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来； 影响：打破夷夏界限，扩大文明圈，促进中华民族多样化发展，周边民族产生对中原文化的认同感，为后续统一多民族国家的构建奠定基础。 （3）启示：各民族不断交融，共同创造中华文明；民族交融推动国家发展；要尊重不同民族文化。 【解析】 【小问1详解】 人文初祖：炎帝和黄帝被尊为中华民族人文初祖，华夏族由部落交融慢慢形成；特点：“炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”→提炼“以炎黄部落为主体，在中原地区通过部落联合交融逐步形成”。 【小问2详解】 方式：“交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来等”→提炼“交战、人口往来、会盟、联姻、经济往来”； 影响：“‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’与中原地区之间的界限不断地被打破……逐渐地产生了对中原文化的认同感”→提炼“打破夷夏界限，扩大文明圈，促进中华民族多样化发展，周边民族产生对中原文化的认同感，为后续统一多民族国家的构建奠定基础”。 【小问3详解】 启示：围绕民族交融、中华文明、民族团结的主题作答，贴合两则材料民族交往融合的主线即可。 15. 某班同学围绕“中国古代国家治理”开展项目式学习，请你参与。 【任务一 材料研读】 尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让一人得利。 汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事”，否则就要“大罚殛（诛，杀死）汝”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。 （1）任务一反映了哪一制度？该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？概括商朝国力日益强盛的原因。 【任务二 文物解读】 （2）依据任务二左图呈现的展品资料，写出与器主身份相关的政治制度。结合所学知识，概述该政治制度的影响。指出右图反映的秦朝巩固统一采取的措施。 【任务三 论证观点】 大事年表 公元前221年 秦统一六国 确立郡县制 公元前214年 开凿灵渠 修筑长城 公元前214年 统一岭南 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 刘邦、项羽反秦 秦朝灭亡（公元前207年） （3）请你以“秦朝的兴亡”为主题，自拟一个观点，并从任务三大事年表中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：秦朝的暴政激化了社会矛盾，最终导致秦朝迅速灭亡 选择史事：修筑长城；陈胜、吴广起义爆发；秦朝灭亡 阐述：秦朝建立后，统治者施行暴政，赋税沉重，徭役兵役繁重。公元前214年，秦朝为防御北方匈奴南下，大规模修筑长城，工程浩大、征发大量民力，虽在客观上加强了边疆防御，却极大地加重了百姓负担，激化了阶级矛盾。公元前209年，陈胜、吴广起义爆发，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦的统治。此后刘邦、项羽率军反秦，至公元前207年，秦朝灭亡。 由此可见，秦朝因暴政失尽民心，最终迅速走向灭亡。 【答案】（1）制度：禅让制；标准：贤德（贤能）；强盛原因：勤于政事、赏罚分明；善待夏遗民；宽仁治民，缓和矛盾。 （2）制度：分封制；影响：稳定政局，扩大统治范围；确立周王朝等级秩序。措施：统一货币。 （3）观点：制度创新巩固秦朝统一，暴政致使秦朝速亡。 史事：确立郡县制、陈胜吴广起义 阐述：秦推行郡县制，加强中央对地方管控，巩固大一统。但秦徭役繁重、统治暴虐，激化矛盾，引发陈胜吴广起义，反秦浪潮兴起，秦朝很快灭亡。可见得民心者得天下。 【解析】 【小问1详解】 制度：“尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜”→提炼“禅让制”； 标准：禅让制选继承人的标准是贤能； 强盛原因：“要求其臣属‘有功于民，勤力乃事’，否则就要‘大罚殛（诛，杀死）汝’”→提炼“勤于政事、赏罚分明”；“对那些亡了国的夏民，则仍保留‘夏社’，并封其后人”→提炼“善待夏遗民”；“汤注意‘以宽治民’”→提炼“宽仁治民，缓和矛盾”。 【小问2详解】 制度：晋侯是西周分封的诸侯，对应分封制； 影响：来自教材原文。 措施：圆形方孔半两钱是秦朝统一货币的标志性文物。 【小问3详解】 从任务三大事年表中选择两例史事，如：确立郡县制、陈胜吴广起义 。郡县制有利于秦朝统治，秦的暴政加速了秦的灭亡，故可以拟定观点为“制度创新巩固秦朝统一，暴政致使秦朝速亡”。 论述时，先讲郡县制对秦统一的积极作用，再讲暴政引发起义导致灭亡，最后进行总结，史论结合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $