精品解析：广东河源市东源县2025–2026学年九年级上学期阶段学情自测化学试题

东源县2025-2026学年第一学期九年级化学期中测评题 本试卷共8页，21小题，满分100分。考试用时60分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的。 1. 劳动创造美好生活。进行下列家务劳动时一定发生化学变化的是 A. 清洗蔬菜 B. 沥干蔬菜 C. 点火炒菜 D. 盛菜装盘 【答案】C 【解析】 【详解】A、清洗蔬菜过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、沥干蔬菜过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、点火炒菜涉及燃烧，燃烧有新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、盛菜装盘过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选：C。 2. 在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献的科学家是 A. 张青莲 B. 闵恩泽 C. 门捷列夫 D. 徐寿 【答案】A 【解析】 【详解】A. 张青莲，中国无机化学家、教育家，长期从事无机化学的教学与科研工作，以及同位素质谱法测定原子量的研究，所测定锌、铟等10种元素的原子量已被国际纯粹与应用化学联合会确定为新的国际标准数据，为相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，故A正确； B. 闵恩泽是我国炼油催化专家，与相对原子质量测定无关，故B错误； C.门捷列夫，俄国科学家，其主要贡献是发现元素周期律，并非通过实验精确测定元素的相对原子质量，故C错误； D. 徐寿是清代著名学者，参与翻译《化学鉴原》并编写了多部化学著作，对化学知识在我国的传播起到了重要作用，与相对原子质量测定无关，故D错误。 故选：A。 3. 实验安全是完成实验探究的保障，在探究蜡烛燃烧现象时，不相关的安全标识是 A. 护目镜 B. 明火 C. 热烫 D. 用电 【答案】D 【解析】 【详解】A、在探究蜡烛燃烧现象时，为避免伤害眼睛，应使用护目镜。A为相关的安全标识，不符合题意； B、在探究蜡烛燃烧现象时，为避免火灾发生，应注意安全，以防失火。B为相关的安全标识，不符合题意； C、在探究蜡烛燃烧现象时，为避免烫伤，应注意安全，以防热烫事故发生。C为相关的安全标识，不符合题意； D、在探究蜡烛燃烧现象时，与用电无关。D为不相关的安全标识，符合题意。 综上所述：选择D。 4. 香蕉富含矿物质钾、镁、磷等，这里的“钾、镁、磷”指的是 A. 离子 B. 元素 C. 原子 D. 分子 【答案】B 【解析】 【详解】香蕉富含矿物质钾、镁、磷等，这里的“钾、镁、磷”指的不是以单质、分子、原子等形式存在，而是指元素，与具体形态无关。 故选B。 5. 下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A. 煤用于火力发电 B. 镁粉用于制作烟花 C. 氧气用于医疗急救 D. 稀有气体用于制作霓虹灯 【答案】D 【解析】 【详解】A.煤用于火力发电，利用煤燃烧放热的性质，燃烧属于化学变化，对应可燃性是化学性质，不符合要求。 B.镁粉制作烟花，利用镁燃烧发出耀眼白光的性质，燃烧属于化学变化，对应可燃性是化学性质，不符合要求。 C.氧气用于医疗急救，利用氧气可参与呼吸作用供给生命活动的性质，呼吸过程属于化学变化，该性质是化学性质，不符合要求。 D.稀有气体制作霓虹灯，利用稀有气体通电时发出不同颜色光的性质，该过程无新物质生成，不需要发生化学变化，属于物理性质，符合要求。 6. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作正确的是 A. 加入固体药品 B. 量取液体 C. 添加酒精 D. 氧气检验 【答案】C 【解析】 【详解】A.加入块状固体时，竖直试管直接投放固体易砸破试管底部；正确操作是先将试管横放，把固体放在试管口，再缓慢竖立试管使固体滑至管底，该操作错误。 B.倾倒液体时，量筒要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示中瓶塞没有倒放，操作错误。 C.向酒精灯添加酒精时，必须先熄灭酒精灯，借助漏斗添加，防止酒精洒出引发火灾，图中操作符合规范，正确。 D.检验氧气需将带火星的木条伸入集气瓶内部，通过木条复燃验证气体；图中将木条放在瓶口是氧气验满的操作，不是检验，操作错误。 7. 有“锂”走遍天下，无“锂”寸步难行。锂电池的应用范围越来越广泛。下列有关说法正确的是 A. 锂属于非金属元素 B. 锂原子的质子数是3 C. Li只能表示一个锂原子 D. 锂的相对原子质量是6.941g 【答案】B 【解析】 【详解】A、锂带“钅”字旁，属于金属元素，说法错误； B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为3，根据原子中：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则锂原子的质子数是3，说法正确； C、元素符号宏观上可表示一种元素、微观上表示这种元素一个原子，如果物质直接由原子构成，则该元素符号还表示一种物质，Li是原子构成的，故Li可以表示锂元素、一个锂原子、锂这种物质，说法错误； D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为6.941，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，说法错误； 故选：B。 8. 下列关于空气及各成分的叙述正确的是 A. 空气污染指数越高，空气质量越好 B. 氧气可用作火箭发射的燃料 C. 氮气的化学性质不活泼，常用于食品防腐 D. 二氧化碳含量过高会加剧温室效应，属于空气污染物 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气污染指数越高，代表空气中污染物浓度越大，空气质量越差，表述错误。 B.（氧气）仅具有助燃性，无可燃性，不能用作火箭发射的燃料，表述错误。 C.（氮气）化学性质不活泼，不易与食品发生反应，常用于食品防腐，表述正确。 D.（二氧化碳）是空气的固有组成成分，虽含量过高会加剧温室效应，但不属于常规空气污染物，表述错误。 9. “中国天眼”射电望远镜使用了碳化硅（SiC）。碳元素和硅元素的本质区别是 A. 质子数不同 B. 相对原子质量不同 C. 中子数不同 D. 最外层电子数不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、元素是质子数相同的一类原子的总称，故碳元素和硅元素的本质区别是质子数不同，符合题意； B、同种元素的相对原子质量可能不同，如C-12、C-14，属于同种元素，但是相对原子质量不同，不符合题意； C、同种元素的中子数可能不同，如C-12、C-14，属于同种元素，中子数不同，不符合题意； D、同种元素的最外层电子数可能不同，如镁原子和镁离子属于同种元素，最外层电子数不同，不符合题意。 故选A。 10. 乙酰丙酮()是甲醛检测盒的显色剂。属于 A. 混合物 B. 化合物 C. 氧化物 D. 单质 【答案】B 【解析】 【详解】A. 混合物由多种物质混合而成、无固定组成，该物质有固定的化学式，属于纯净物，而不是混合物，错误。 B. 该物质是由碳、氢、氧三种不同元素组成的纯净物，属于化合物，正确。 C. 氧化物要求组成元素仅为两种且其中一种为氧元素，该物质含三种元素，不属于氧化物，错误。 D. 单质是由同种元素组成的纯净物，该物质含三种元素，不属于单质，错误。 11. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，错误； B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，错误； C、木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，错误； D、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下迅速分解，产生大量气泡，正确。 故选D。 水是一切生命赖以生存的根本，是科学家最早研究的物质之一，完成下面2小题。 12. 下列有关水的说法正确的是 A. 1个水分子由氢原子和氧原子构成 B. 自然界中的水都是纯水 C. 生活污水应集中处理排放 D. 长期饮用蒸馏水有利于身体健康 13. 如图是电解水实验装置，下列说法正确的是 A. a导管口处收集的气体能溶于水 B. 生成的与的质量比是2∶1 C. 将燃着的木条放在b处，燃烧更旺 D. 该实验证明水由氢气和氧气组成 【答案】12. C 13. C 【解析】 【12题详解】 A.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，选项未明确原子的具体数量，表述错误。 B.自然界中的水含有多种可溶性、不溶性杂质，属于混合物，不是纯水，表述错误。 C.生活污水集中处理后排放，可避免水体污染，表述正确。 D.蒸馏水中不含人体所需的矿物质，长期饮用不利于身体健康，表述错误。 【13题详解】 A.根据电解水“正极端产生氧气、负极端产生氢气，生成氢气和氧气的体积比为2:1”的规律判断：装置中a管连接电源负极，收集到氢气，氢气难溶于水，表述错误。 B.电解水生成的与的体积比为，不是质量比，表述错误。 C.b导管收集的氧气具有助燃性，将燃着的木条放在b处，木条会燃烧更旺，表述正确。 D.电解水实验证明水由氢元素和氧元素组成，水中不含氢气和氧气，表述错误。 14. 如图是某化学反应的微观示意图，下列说法不正确的是 A. 反应中涉及到3种单质 B. 反应前后分子种类发生了改变 C. 该反应过程中没有发生变化的是氢原子和氧原子 D. 该反应属于化合反应 【答案】A 【解析】 【详解】A. 反应涉及的单质为氢气（）、氧气（），共2种；水是由氢、氧两种元素组成的化合物，不属于单质，错误。 B. 化学变化的本质是分子破裂、原子重新组合，反应前为氢分子、氧分子，反应后为水分子，分子种类发生改变，正确。 C. 化学变化中原子是最小粒子，反应前后氢原子、氧原子的种类、数目、质量均不发生变化，正确。 D. 该反应由两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的化合反应特征，属于化合反应，正确。 15. 下列实验设计能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A. 检验氢气的纯度 B. 探究温度对分子运动速率的影响 实验设计 实验目的 C. 探究空气中氧气的含量 D. 验证蜡烛燃烧生成二氧化碳 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.检验氢气纯度的正确操作为：收集满氢气的试管用拇指堵住管口，因氢气密度远小于空气，需保持管口朝下防止氢气逸出，移近酒精灯火焰后松开拇指点火，通过燃烧的声音判断氢气纯度，该操作符合实验要求，能达到目的。 B.探究温度对分子运动速率的影响需遵循控制变量原则，仅温度为唯一变量。该实验中两组的溶剂种类（酒精/水）、温度均不相同，变量不唯一，无法达成实验目的。 C.测定空气中氧气含量的实验要求可燃物燃烧后生成固体，使瓶内压强明显减小。硫粉燃烧生成二氧化硫气体，装置中无预先放置的可吸收二氧化硫的溶液，瓶内压强无明显变化，无法测定氧气含量，不能达到目的。 D.干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，只能使燃烧生成的水蒸气冷凝，用于检验水的生成；验证二氧化碳需要使用内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察石灰水是否变浑浊，该设计不能达到目的。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18～21小题各10分，共55分。 16. “水为食之先”，《燔石篇》中介绍了用明矾使河水变得清澈的技术。 （1）明矾中铝离子的符号是__________，乙池净水主要利用了木炭的__________性。 （2）净化后的水用于酿酒，《本草纲目》记载：“用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也”。 ①酿酒过程属于__________(填“物理”或“化学”)变化。 ②古法酿酒所用原理与现代净水方法中的__________相似。 ③在甑桶中的粮食加入酒曲后可发酵酿酒，此过程中发生的反应为，该反应属于__________反应(填基本反应类型)。 ④“味极浓烈，盖酒露也”说明酒具有__________性，从微观角度解释其原因是________________________。 【答案】（1） ①. ②. 吸附 （2） ①. 化学 ②. 蒸馏 ③. 分解 ④. 挥发 ⑤. 分子在不断运动 【解析】 【小问1详解】 铝原子失去最外层3个电子形成带3个单位正电荷的铝离子，符号为； 木炭结构疏松多孔，可吸附水中的色素和异味，实现净水作用。 【小问2详解】 ①酿酒过程中粮食中的糖类经发酵生成新物质酒精，有新物质生成，属于化学变化。 ② “蒸令气上”是利用混合物各组分的沸点差异，加热使酒精汽化后再冷凝收集，该原理与现代净水操作中的蒸馏一致。 ③题中反应由葡萄糖一种物质生成乙醇、二氧化碳两种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 ④ “味极浓烈”说明酒精具有挥发性，从微观角度看，是因为酒精分子在不断运动，从酒液中扩散到空气中，使人闻到浓烈气味。 【科普阅读】 17. 阅读下面材料，回答下列问题。 氢能是一种清洁能源，氢气的生产和储存是科学探究的重要方向。目前制氢的方法主要有化石能源制氢和电解水制氢。由化石能源(煤、天然气)制得的中含有CO，利用液氮的低温可将CO液化分离，从而获得纯净的氢气。电解水法制氢的能量转化如图所示，氚可用于核能发电，氚是一种原子核中有1个质子和2个中子的原子。 氢气的储存有物理储氢和化学储氢。物理储氢包括高压气态、低温液态等储存方式，化学储氢将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 （1）写出电解水制氢的符号表达式：______________________________。 （2）下列说法不正确的是__________(填字母)。 A. 氢气的燃烧产物无污染，所以氢能是一种清洁能源 B. 由化石能源制得的属于混合物 C. “液氨储氢”属于物理储氢 D. 现阶段氢能已经能完全替代化石能源 （3）将氢气压缩进储氢瓶的过程中，发生改变的是________________________________(从微观角度解释)。 （4）①氚属于________元素的一种原子。 ②下列示意图能表示氚原子的是__________(填字母)。 （5）写出氢能的一种应用：________________。 【答案】（1） （2）CD （3） 氢分子之间的间隔（受压后分子间隔变小） （4） ①. 氢##H ②. A （5） 作氢能源汽车的燃料（或用于燃料电池发电、火箭推进剂等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A.氢气燃烧产物只有水，无污染，属于清洁能源，说法正确； B.化石能源制得的氢气中混有CO，含有多种物质，属于混合物，说法正确； C.液氨储氢过程中氢气与氮气反应生成新物质氨，属于化学储氢，说法错误； D.现阶段氢能因制取成本高、储存难度大，尚未完全替代化石能源，说法错误。 【小问3详解】 压缩氢气属于物理变化，氢分子本身的大小、种类不变，仅受压后氢分子间的间隔减小，使气体体积缩小，可装入储氢瓶。 【小问4详解】 ① 元素种类由质子数决定，氚原子质子数为1，与氢元素质子数一致，因此属于氢元素； ② 氚原子的结构为原子核内1个质子、2个中子，核外电子数=质子数=1。故选A。 【小问5详解】 氢气具有热值高、燃烧无污染的特点，可作为燃料应用于氢能源汽车、燃料电池、火箭推进器等场景，合理即可。 【基础实验与跨学科实践】 18. Ⅰ．氧气的实验室制取 （1）如图1中仪器②的名称是__________。 （2）检查装置A的气密性时，若装置气密性良好，则导管末端出现的现象是__________(填图2中序号)。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为________________，若用高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气，应选用的收集装置为__________(填图1中序号)，其中发生装置中棉花的作用是____________。 Ⅱ．实验小组设计微型空气质量“监测站”，监测校园空气质量。 （4）填写空白处 结构 检测箱中有O2、CO2、CO、NO2气体传感器连接绿色电源及显示屏 能源 太阳能板实现太阳能转化为__________能 选址 选取校园不同位置检测，靠近马路边则重点检测__________(填化学符号)是否超标 监测 通过多次监测，发现冬天课室内含量偏低，提出改善课堂空气质量的合理建议：__________ 【答案】（1）集气瓶 （2）甲 （3） ①. ②. E ③. 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 （4） ①. 电 ②. ③. 加强室内通风换气(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 检查装置A的气密性时，操作原理是微热试管使内部空气受热膨胀，若气密性良好，导管末端会有气泡冒出；甲气泡紧贴导管口往外冒，正确；乙气泡画在导管里面往上走，那是松手冷却后的倒吸现象，不是加热时的现象； 丙没有气泡无现象；丁的气泡不是从导管里出来的； 【小问3详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，对应的符号表达式为：见答案； 要收集一瓶较纯净的氧气，排水集气法的收集效果优于排空气法，装置E符合题意； 见答案； 【小问4详解】 太阳能板是将太阳能进行收集转化，为后续的传感器、显示屏供电，因此该过程实现了太阳能转化为电能； 马路边是机动车通行的密集区域，机动车燃油尾气中会大量排放一氧化碳()和二氧化氮()，这两种物质都属于空气污染物，因此需要重点检测是否超标； 冬季教室为了保暖通常门窗紧闭，室内人员呼吸消耗氧气、呼出二氧化碳，容易导致氧气含量降低，最合理的改善方式是定时开窗通风换气，补充室外的新鲜空气，提升教室内的氧气含量。 19. 小雨同学在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】①除二氧化锰外，水泥是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集4 mL氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略) 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10 mL \ 200 ② 10 mL 水泥块 100 ③ 10 mL 二氧化锰：0.5 g 67 （1）加入水泥块的质量为__________g。 （2）对比实验②和实验①，得到的实验结论是_______________。 （3）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量。这样做的目的是_______________；同时还需验证反应前后水泥块的化学性质不变，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出实验②的符号表达式________________。 （4）通过实验②和实验③对比可得___________对双氧水分解的催化效果更好。 （5）上述实验中收集氧气及测定氧气体积的装置如图1所示，与c连接的是_____(填“a”或“b”)端。 （6）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图2装置，测得实验①、③瓶内气压随时间的变化如图3所示，可判断曲线______(填“A”或“B”)表示无二氧化锰条件下发生的反应。请从催化剂的角度解释在实验过程中上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：______________。 【答案】（1）0.5 （2）水泥能加快双氧水分解的速率 （3） ①. 验证水泥块反应前后质量是否发生变化 ②. （4）二氧化锰（） （5）a （6） ①. B ②. 催化剂能改变化学反应速率，但不能改变生成物的质量，两份过氧化氢溶液的量相同，最终产生氧气的质量相等，所以完全反应后装置内压强相同 【解析】 【小问1详解】 根据控制变量法，实验②与实验③对比，探究不同催化剂的催化效果，其他条件应相同，所以加入水泥块的质量为0.5g。 【小问2详解】 过氧化氢分解生成水、氧气，实验①没有加入催化剂，实验②加入0.5g水泥块，其它实验条件相同，最终收集4mL氧气所需时间分别是200s、100s，对比实验②和实验①，得到的实验结论是：水泥块能加快过氧化氢的分解。 【小问3详解】 催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是验证水泥块反应前后质量是否发生变化。实验②是双氧水在水泥块催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为： 。 【小问4详解】 实验②加入0.5g水泥块，实验③加入0.5g二氧化锰，其它实验条件相同，最终收集4mL氧气所需时间分别是100s、67s，对比实验②和实验③，可知二氧化锰（）对双氧水分解的催化效果更好。 【小问5详解】 氧气密度比水小、不易溶于水，实验中收集氧气及测定氧气体积的装置如图1所示，则氧气从短管（b端）通入，水从长管（a端）排出，与c连接的是a端，进入量筒中水的体积等于生成的氧气体积。 【小问6详解】 是过氧化氢分解的催化剂，可以加快反应速率，有：反应快，气压上升更快，对应曲线A；无：反应慢，气压上升平缓，对应曲线B。催化剂的特点：一变两不变：改变反应速率，反应前后自身质量、化学性质不变；催化剂不影响生成产物的多少。两组实验中过氧化氢的体积、浓度都一样，溶质过氧化氢质量相等，所以最终生成氧气质量相等，反应结束后瓶内压强相等。 20. 生活离不开水。小明学习了《自然界的水》后开展“水”主题相关研究。 Ⅰ．认识水 （1）保持水的化学性质的最小粒子是__________。 Ⅱ．净化水 小明模拟自来水厂净水过程：取河水→加明矾混凝剂→过滤→加活性炭。 （2）在实验室要进行过滤操作，需要如图仪器中的a、__________、__________(填字母)和g，仪器g的作用是__________。若过滤后所得液体仍然浑浊，可能原因是_________________________(写一点)。 （3）河水中可溶性钙、镁化合物含量高，经过滤后得到__________(填“硬水”或“软水”)，用__________(填“硬水”或“软水”)洗衣服效果更好。 Ⅲ．爱护水 （4）小明查阅家里的生活水费单(见表)，总费用包含水资源费和____________。实行水费分级收费的目的是____________________________。 上期抄表数：587 本期抄表数：647 本期用水量：60 用水量(m3) 单价(元/m3) 金额(元) 水资源费 第一级≤23 23<第二级≤36 第三级>36 1.75 2.63 5.25 40.25 34.19 126 污水处理费 1.182 70.92 （5）淡水资源有限，我们需要节约用水，下列图标中表示节水标志的是__________(填字母)。 A. B. C. D. 【答案】（1）水分子 （2） ①. d ②. f ③. 引流 ④. 滤纸破损（或液面高于滤纸边缘、承接滤液的烧杯不干净等，合理即可） （3） ①. 硬水 ②. 软水 （4） ①. 污水处理费 ②. 引导居民节约用水，减少水资源浪费（合理即可） （5）B 【解析】 【小问1详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，因此保持水化学性质的最小粒子是水分子。 【小问2详解】 过滤操作需要的仪器有铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，对应图中的a、d、f、g；仪器g是玻璃棒，在过滤中作用是引流，防止液体洒出。过滤后滤液浑浊的常见原因有滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、承接滤液的烧杯本身不干净等。 【小问3详解】 过滤只能除去水中的难溶性杂质，无法除去可溶性钙、镁化合物，因此原本钙镁化合物含量高的河水过滤后仍然是硬水；硬水遇肥皂水易起浮渣，去污能力差，软水更适合洗衣服，清洁效果更好。  【小问4详解】 根据水费表格内容，总费用包含水资源费和污水处理费；分级收费通过用水量越高单价越高的规则，目的是倒逼居民主动节约用水，保护有限的水资源。 【小问5详解】  四个图标中：A是禁止燃放鞭炮标志，B是国家节水标志，C是节能标志，D是可回收物标志，因此选B。 21. 某兴趣小组同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行梳理(如图)，请回答下列问题： （1）空气中氧气所占的体积分数约为__________，工业上是利用液氮和液氧的__________不同分离出氧气，实验室可以用过氧化氢、高锰酸钾等作为反应物制取氧气，是因为它们都含有__________。 （2）氧气用于气焊气割，说明氧气具有________________________________________的性质。 （3）很多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是__________(填序号)。 ①钢铁生锈 ②火药爆炸 ③呼吸作用 ④面包发霉 ⑤酒精燃烧 （4）如图所示，“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到在点燃条件下不反应的物质才能通过。 ①氧气刚进迷宫碰到铁阻止它前进，铁在氧气中燃烧的现象是______________________________，放出热量，生成黑色固体。 ②“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是__________(填一种)，发生反应的符号表达式为__________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 21% ②. 沸点 ③. 氧元素 （2）支持燃烧 （3）①③④ （4） ①. 剧烈燃烧，火星四射 ②. 红磷（合理即可） ③. （匹配所选物质即可） 【解析】 【小问1详解】 氧气约占空气总体积的21%；工业制氧气利用分离液态空气法，原理是液氮和液氧的沸点不同，升温时沸点更低的氮气先汽化逸出，剩余主要为液氧；根据化学反应前后元素种类不变，制取氧气的反应物必须都含有氧元素。 【小问2详解】 气焊气割是利用可燃物在氧气中燃烧产生的高温熔化金属，体现了氧气可以支持燃烧（助燃）的性质。 【小问3详解】  缓慢氧化是进行得很缓慢、不易被察觉的氧化反应：钢铁生锈、呼吸作用、面包发霉都符合该特征；火药爆炸、酒精燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，因此选①③④。 【小问4详解】  铁丝在氧气中燃烧的标准现象为剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体四氧化三铁。 迷宫规则是点燃条件下能和氧气反应的物质会阻止氧气通过，甲处的物质需要满足点燃条件下可与氧气反应，常见的符合要求的物质有硫、碳、红磷等，对应写出正确的符号表达式即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东源县2025-2026学年第一学期九年级化学期中测评题 本试卷共8页，21小题，满分100分。考试用时60分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的。 1. 劳动创造美好生活。进行下列家务劳动时一定发生化学变化的是 A. 清洗蔬菜 B. 沥干蔬菜 C. 点火炒菜 D. 盛菜装盘 2. 在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献的科学家是 A. 张青莲 B. 闵恩泽 C. 门捷列夫 D. 徐寿 3. 实验安全是完成实验探究的保障，在探究蜡烛燃烧现象时，不相关的安全标识是 A. 护目镜 B. 明火 C. 热烫 D. 用电 4. 香蕉富含矿物质钾、镁、磷等，这里的“钾、镁、磷”指的是 A. 离子 B. 元素 C. 原子 D. 分子 5. 下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A. 煤用于火力发电 B. 镁粉用于制作烟花 C. 氧气用于医疗急救 D. 稀有气体用于制作霓虹灯 6. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作正确的是 A. 加入固体药品 B. 量取液体 C. 添加酒精 D. 氧气检验 7. 有“锂”走遍天下，无“锂”寸步难行。锂电池的应用范围越来越广泛。下列有关说法正确的是 A. 锂属于非金属元素 B. 锂原子的质子数是3 C. Li只能表示一个锂原子 D. 锂的相对原子质量是6.941g 8. 下列关于空气及各成分的叙述正确的是 A. 空气污染指数越高，空气质量越好 B. 氧气可用作火箭发射的燃料 C. 氮气的化学性质不活泼，常用于食品防腐 D. 二氧化碳含量过高会加剧温室效应，属于空气污染物 9. “中国天眼”射电望远镜使用了碳化硅（SiC）。碳元素和硅元素的本质区别是 A. 质子数不同 B. 相对原子质量不同 C. 中子数不同 D. 最外层电子数不同 10. 乙酰丙酮()是甲醛检测盒的显色剂。属于 A. 混合物 B. 化合物 C. 氧化物 D. 单质 11. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 水是一切生命赖以生存的根本，是科学家最早研究的物质之一，完成下面2小题。 12. 下列有关水的说法正确的是 A. 1个水分子由氢原子和氧原子构成 B. 自然界中的水都是纯水 C. 生活污水应集中处理排放 D. 长期饮用蒸馏水有利于身体健康 13. 如图是电解水实验装置，下列说法正确的是 A. a导管口处收集的气体能溶于水 B. 生成的与的质量比是2∶1 C. 将燃着的木条放在b处，燃烧更旺 D. 该实验证明水由氢气和氧气组成 14. 如图是某化学反应的微观示意图，下列说法不正确的是 A. 反应中涉及到3种单质 B. 反应前后分子种类发生了改变 C. 该反应过程中没有发生变化的是氢原子和氧原子 D. 该反应属于化合反应 15. 下列实验设计能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A. 检验氢气的纯度 B. 探究温度对分子运动速率的影响 实验设计 实验目的 C. 探究空气中氧气的含量 D. 验证蜡烛燃烧生成二氧化碳 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18～21小题各10分，共55分。 16. “水为食之先”，《燔石篇》中介绍了用明矾使河水变得清澈的技术。 （1）明矾中铝离子的符号是__________，乙池净水主要利用了木炭的__________性。 （2）净化后的水用于酿酒，《本草纲目》记载：“用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也”。 ①酿酒过程属于__________(填“物理”或“化学”)变化。 ②古法酿酒所用原理与现代净水方法中的__________相似。 ③在甑桶中的粮食加入酒曲后可发酵酿酒，此过程中发生的反应为，该反应属于__________反应(填基本反应类型)。 ④“味极浓烈，盖酒露也”说明酒具有__________性，从微观角度解释其原因是________________________。 【科普阅读】 17. 阅读下面材料，回答下列问题。 氢能是一种清洁能源，氢气的生产和储存是科学探究的重要方向。目前制氢的方法主要有化石能源制氢和电解水制氢。由化石能源(煤、天然气)制得的中含有CO，利用液氮的低温可将CO液化分离，从而获得纯净的氢气。电解水法制氢的能量转化如图所示，氚可用于核能发电，氚是一种原子核中有1个质子和2个中子的原子。 氢气的储存有物理储氢和化学储氢。物理储氢包括高压气态、低温液态等储存方式，化学储氢将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 （1）写出电解水制氢的符号表达式：______________________________。 （2）下列说法不正确的是__________(填字母)。 A. 氢气的燃烧产物无污染，所以氢能是一种清洁能源 B. 由化石能源制得的属于混合物 C. “液氨储氢”属于物理储氢 D. 现阶段氢能已经能完全替代化石能源 （3）将氢气压缩进储氢瓶的过程中，发生改变的是________________________________(从微观角度解释)。 （4）①氚属于________元素的一种原子。 ②下列示意图能表示氚原子的是__________(填字母)。 （5）写出氢能的一种应用：________________。 【基础实验与跨学科实践】 18. Ⅰ．氧气的实验室制取 （1）如图1中仪器②的名称是__________。 （2）检查装置A的气密性时，若装置气密性良好，则导管末端出现的现象是__________(填图2中序号)。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为________________，若用高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气，应选用的收集装置为__________(填图1中序号)，其中发生装置中棉花的作用是____________。 Ⅱ．实验小组设计微型空气质量“监测站”，监测校园空气质量。 （4）填写空白处 结构 检测箱中有O2、CO2、CO、NO2气体传感器连接绿色电源及显示屏 能源 太阳能板实现太阳能转化为__________能 选址 选取校园不同位置检测，靠近马路边则重点检测__________(填化学符号)是否超标 监测 通过多次监测，发现冬天课室内含量偏低，提出改善课堂空气质量的合理建议：__________ 19. 小雨同学在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】①除二氧化锰外，水泥是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集4 mL氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略) 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10 mL \ 200 ② 10 mL 水泥块 100 ③ 10 mL 二氧化锰：0.5 g 67 （1）加入水泥块的质量为__________g。 （2）对比实验②和实验①，得到的实验结论是_______________。 （3）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量。这样做的目的是_______________；同时还需验证反应前后水泥块的化学性质不变，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出实验②的符号表达式________________。 （4）通过实验②和实验③对比可得___________对双氧水分解的催化效果更好。 （5）上述实验中收集氧气及测定氧气体积的装置如图1所示，与c连接的是_____(填“a”或“b”)端。 （6）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图2装置，测得实验①、③瓶内气压随时间的变化如图3所示，可判断曲线______(填“A”或“B”)表示无二氧化锰条件下发生的反应。请从催化剂的角度解释在实验过程中上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：______________。 20. 生活离不开水。小明学习了《自然界的水》后开展“水”主题相关研究。 Ⅰ．认识水 （1）保持水的化学性质的最小粒子是__________。 Ⅱ．净化水 小明模拟自来水厂净水过程：取河水→加明矾混凝剂→过滤→加活性炭。 （2）在实验室要进行过滤操作，需要如图仪器中的a、__________、__________(填字母)和g，仪器g的作用是__________。若过滤后所得液体仍然浑浊，可能原因是_________________________(写一点)。 （3）河水中可溶性钙、镁化合物含量高，经过滤后得到__________(填“硬水”或“软水”)，用__________(填“硬水”或“软水”)洗衣服效果更好。 Ⅲ．爱护水 （4）小明查阅家里的生活水费单(见表)，总费用包含水资源费和____________。实行水费分级收费的目的是____________________________。 上期抄表数：587 本期抄表数：647 本期用水量：60 用水量(m3) 单价(元/m3) 金额(元) 水资源费 第一级≤23 23<第二级≤36 第三级>36 1.75 2.63 5.25 40.25 34.19 126 污水处理费 1.182 70.92 （5）淡水资源有限，我们需要节约用水，下列图标中表示节水标志的是__________(填字母)。 A. B. C. D. 21. 某兴趣小组同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行梳理(如图)，请回答下列问题： （1）空气中氧气所占的体积分数约为__________，工业上是利用液氮和液氧的__________不同分离出氧气，实验室可以用过氧化氢、高锰酸钾等作为反应物制取氧气，是因为它们都含有__________。 （2）氧气用于气焊气割，说明氧气具有________________________________________的性质。 （3）很多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是__________(填序号)。 ①钢铁生锈 ②火药爆炸 ③呼吸作用 ④面包发霉 ⑤酒精燃烧 （4）如图所示，“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到在点燃条件下不反应的物质才能通过。 ①氧气刚进迷宫碰到铁阻止它前进，铁在氧气中燃烧的现象是______________________________，放出热量，生成黑色固体。 ②“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是__________(填一种)，发生反应的符号表达式为__________________________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $