广东省广州市执信中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期 初一级语文科期中考试试卷 本试卷共8页，20小题，另设有附加题8分，满分140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡和答卷密封内相应的位置上，用2B铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁和平整。 第一部分 积累与运用（共28分） 一、默写（1小题，8分） 1．（1）请根据课本将以下句子补写完整。（4分） ①__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ②学而不思则罔，__________________。（《论语·为政》） ③__________________，其不善者而改之。（《论语·述而》） ④博学而笃志，__________________，仁在其中矣。（《论语·子张》） （2）古诗中的“水”姿态万千，请根据以下两则批注，补写出相应的诗句。（4分） 批注 诗句 出处 水的动态与山的静态相互映衬，尽显沧海雄浑之景。 ①________________，________________。 曹操《观沧海》 春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静，孤舟扬帆，意境恢宏。 ②________________，________________。 王湾《次北固山下》 二、（5小题，20分） 以下是小执写的散文练笔，请你审读。（12分） 初春的执信校园生机盎然。 当我走过回廊，望向池畔时，春日执信的温柔扑面而来。荷花池波光粼粼，微风拂过，漾开一圈圈浅纹。枝头小鸟的啼声liáo亮，与远处琅琅书声相互应和。池边的老树枝叶舒展，树下颜色各异的花儿开得làn漫。漫步池畔，我忽然瞥见几朵早开的睡莲，不由得（ ）。那花色（ ），不张扬，静静吐露芬芳。 ①明媚的春光给校园带来满满的活力与希望。②运动场上，同学们挥舞着汗水，迎着朝阳奔跑。③池塘边，不仅有同学在晨读，还有同学在写生。一日之计在于晨。④清晨的安排是否得当，会影响一天状态的好坏。 2．给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ）（3分） A．粼lín 应和hè B．粼líng 应和hè C．粼lín 应和hé D．粼líng 应和hé 3．根据文段语境，选出字形正确的一项是（ ）（3分） A．嘹亮 浪漫 B．缭亮 浪漫 C．缭亮 烂漫 D．嘹亮 烂漫 4．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．喜出望外 平淡 B．叹为观止 平淡 C．喜出望外 淡雅 D．叹为观止 淡雅 5．以上文段画线的句子中，有语病的一项是（ ）（3分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 6．初一年级开展“执信结良友，少年共成长”活动，请你参与。（8分） （1）任务一：辨敬谦之辞，习交际之礼 学习了古代常见的敬辞与谦辞后，同学们开展了“古风雅言进生活”趣味交际活动。请你选出加点词使用恰当的一项（ ）（3分） A．新朋友在“解锁我的新伙伴”演讲后，送我一张合影，我开心说道：“我一定惠存。” B．树洞作文小组互评习作，组员向我请教构思，我对他说：“有疑问尽管向我赐教。” C．荷塘写诗雅集上，品读同学即兴创作的小诗，我感慨：“同学们的拙作意境优美啊。” D．图书馆举办共读活动，我邀请同学：“可否赏脸，一同参加活动交流读书心得？” （2）任务二：品书中人物，明交友之道 请你从陈元方、谢道韫、颜回中任选一位，仿照示例，写两句话。（2分） 小鲁迅，我想与你交友。你百草园寻趣，我愿像你一样常怀热爱之心。________，我想与你交友。你________________，我愿像你一样________________。 （3）任务三：展少年风采，结良朋益友 11月9日上午8点，初一1班开展“少年风采展示”主题活动，拟邀校史馆禤老师前来指导，介绍执信故事，助力少年成长。请你撰写邀请函。（3分） 邀请函 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 执信中学初一1班班委会 2026年11月5日 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成7~10题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王子猷①居山阴。夜大雪，眠觉，开室，四望皎然。忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造④门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （选自《世说新语·任诞》，有删改） [注]①王子猷：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的儿子。②戴安道：即戴逵，东晋画家。③剡：古县名，指剡县。④造：到、至。 7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分） A．时戴在剡/学而时习之 B．公大笑乐/好之者不如乐之者 C．日中不至/经宿方至 D．人问其故/温故而知新 8．对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．吾本乘兴而行/兴尽/而返何必见戴 B．吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴 C．吾本乘兴/而行兴尽/而返何必见戴 D．吾本乘兴/而行兴尽而返/何必见戴 9．用现代汉语翻译文段中的划线句子。（5分） （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2分） （2）夜大雪，眠觉，开室，四望皎然。（3分） 10．文中谢太傅和王子猷的言行举止都彰显了魏晋名士风流，请结合文章具体内容，分别概括二人的形象特点。（4分） 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗歌首句选取了“杨花”和“子规”两个意象。“杨花”即____________，暗含飘零之感；“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀切，常用来表达____________之情。（2分） （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（3分） 四、（4小题，13分） 学校开展“中秋汉服游园”活动，小执整理了“汉服”相关材料并进行了研究。 材料一： 汉服具有五千多年的发展历程，历史亘古悠长，影响极为广泛。传说汉服最早起源于黄帝即位，实则殷商时期，由于原始农业和纺织业的产生，开始出现典型的上衣下裳的汉服形制，衣冠服饰也逐渐完备。汉服包括衣裳、面饰、鞋履、发式、冠、配饰等整体组成的礼仪形式。汉服分领、襟、衽、衿、裾、袖、袂、带、韨等部分裁剪，形制多样，做工考究。具有宽大圆袖、交领右衽、系带隐扣、下摆对齐等特点。汉服受“儒、道、墨、法”等哲学思想的影响，在设计时多考虑人与自然的巧妙融合，宽大袖口表征为天道圆融。衣服的上部由四块织布组成，这意味着春夏秋冬一年四季，衣服裙摆有十二片，寓意十二月的更替。天人合一的理念贯穿汉服设计的始终，色彩也体现了阴阳五行的中国传统文化的哲学思想。 （整理自《文化自信背景下汉服在中学美术教学中的应用探究》） 材料二： 汉服不仅是服饰，它更是文化的传承与弘扬。随着汉服文化活动的增多，年轻人通过穿着汉服参与到各种传统节日和文化活动中，从而更加直观地理解和体验中华文化的内容与精髓。例如，重阳节的登高活动、春节的拜年仪式，都是年轻人与汉服结合的绝佳时机。在这些活动中，汉服不仅增强了节日的氛围，更成为了传递文化礼仪、道德规范的重要载体。 在这股汉服热潮中，年轻人不仅是在追求一种时尚，更是在通过这个载体向世界传递着关于中华文化的自信与骄傲。让我们共同期待，未来更多的年轻人能够在传统与现代之间找到属于自己的文化道路，真正做到在自我实现中传承与弘扬中华文化。通过这种方式，汉服将继续在历史与现代中交融、延续，而年轻人也将在这条路上更加坚定地走下去。 （整理自《汉服热潮：年轻人的文化自信与回归》） 材料三： 数据显示，中国汉服市场的总体规模在近五年持续攀升，2025年市场规模已达到191.1亿元人民币，预计到2027年，这一数字有望增长至241.8亿元。 （整理自《方寸罗裳 撑起百亿国风》） 材料四： “汉服热”的背后，也有一些问题需要思考。记者调查发现，市场上汉服产品多、精品少，质量良莠不齐，有的产品甚至在设计、宣传中出现常识性错误。另外，不少人对于汉服的知识非常欠缺，对汉服的形制、礼仪等不太了解，服饰文化传承与创新设计优秀人才缺口也比较大。这些均不利于汉服产业和文化的持续发展。 那么，我们应该如何利用好“汉服热”，让汉服在新时代绽放更加绚丽的光彩？“传承中华优秀传统文化，要做，就要认真做。”洛阳市文旅产业发展服务中心副主任张芳芳希望，相关专家学者和媒体等能多做一些科普和引导，把汉服的基础知识讲清楚，让商家知道怎么设计、如何生产，让消费者不仅喜欢穿汉服，也能深入了解汉服相关知识。在人才培养方面，张芳芳认为，大专院校及职业学校可以考虑增加汉服相关专业，为文化传承与创新设计人才提供学习深造、研修交流的机会，培养更多更专业的汉服设计师、妆造师、摄影师等，满足社会和行业对汉服相关优秀人才的需求。“在珍视和保护汉服文化的同时，我们也应积极寻求创新与发展，使其焕发时代光彩。”深耕服装设计领域多年的陈廉文呼吁政府、媒体、教育机构等共同努力，加强对汉服文化的推广和扶持，增强公众对汉服文化的认知和认同，进而提升民族文化自信。 （整理自《从汉服之美感悟文化之韵》） 12．小执梳理了“汉服”相关信息，与材料相符的一项是（ ）（3分） A．汉服起源于黄帝即位之时，殷商已经拥有十分完备的上衣下裳汉服形制。 B．汉服包含衣裳、鞋履、配饰等礼仪形式，领、襟、衽、衿是其配饰部件。 C．汉服宽大的袖口寓意着一年四季，衣服上部的四块织布表征为天道圆融。 D．汉服形制多样，做工考究，其设计理念蕴含了中国天人合一的哲学思想。 13．小执对“汉服热”的分析，与材料不相符的一项是（ ）（3分） A．在传统节日和文化活动中，汉服成为传递文化礼仪与道德规范的载体。 B．年轻人穿汉服，既追逐时尚潮流，也借汉服展现中华文化自信与骄傲。 C．2021至2025年，中国汉服市场规模逐年攀升，但增长率却持续走低。 D．汉服热背后存在的诸多行业问题，不利于汉服产业和文化的持续发展。 14．小执依据材料信息进行推断，不合理的一项是（ ）（3分） A．汉服继续在历史与现代中交融、延续，有赖于年轻人参与各类汉服活动。 B．如果汉服商家深耕精品汉服制作，对扩大汉服市场销售规模有一定帮助。 C．汉服产业需要解决产品质量、大众认知与专业人才等方面所存在的难题。 D．专家、媒体开展汉服科普，既可给商家提供参考，也能提升消费者认知。 15．小执就传承与发展汉服文化提出相关建议。请结合材料，帮他简要概括。（4分） 五、（4小题，19分） 《年年依旧的菜园》 迟子建 ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” ③我便跟着外祖父到园子中锄草。 ④外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。” ⑤我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ⑥我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑦我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备，我是太爱菜园了。 ⑧菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、地瓜花、爬山虎，当然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶也就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 ⑨如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡子茬儿一样的麦芒可以用来挠痒痒。 ⑩太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的和不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园中的植物感染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 ⑪外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。 ⑫我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。 ⑬外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” ⑭我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ⑮外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。 ⑯当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。 ⑰当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 ⑱外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 ⑲冬天来了。冬天来了的时候菜园就被白雪覆盖了。那些好看的蚂蚱和蜻蜓不见了，那些花和碧绿的菜蔬也都死灭了。白雪覆盖着生长过茂盛植物的土地，白雪同样覆盖着为耕种这些植物而死去了的人的灵魂。那些寂寞而宽厚的依附着土地的灵魂。 ⑳我的手是粗糙而荒凉的。 ㉑我的文字是粗糙而荒凉的。 （有删改） 16．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头写菜园各类蔬菜，体现菜园农作物丰盛，引出“我”的劳动往事。 B．“粗糙而荒凉”反复出现，强调了劳作留下的印记和对“我”的影响。 C．文章以“我”的视角叙事，既有童年回忆，也有成年后的回望与反思。 D．外祖父母从不责怪帮倒忙的“我”，十分包容，可见他们很溺爱孩子。 17．根据文章内容，填写下表。（4分） 地点 “我”的活动 菜园 ①_________________________________________ ②_________________________________________ ③_________________________________________ 啃青苞谷，发现麦芒可以用来挠痒痒 城市咖啡厅 ④________________________ 18．请根据提示，赏析文中划线句子和加点词的表达效果。（6分） （1）分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的和不开花的植物全都镀上一层银光。（从修辞的角度） （2）如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去。（从词语运用的角度） 19．请你结合全文，说说文章为什么取题为《年年依旧的菜园》。（6分） 第三部分 写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20．以《想起来就开心》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②500字以上； ③要有自己的经历、体验和感悟； ④不得出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8分） 【名著阅读】 1．小执在读《朝花夕拾》时，整理了一份阅读记录，请你帮忙把记录补充完整。（4分） 阅读策略 阅读记录 关注经历 《藤野先生》中，青年鲁迅面对“讲义事件”和“①_______事件”，在愤怒痛苦中做出了②_______的救国选择。 关注人物 无常勾魂时，看到失去儿子的母亲太过悲伤，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王捆打四十。可见他具有③_______的品质。 关注情感 鲁迅借《二十四孝图》中《郭巨埋儿》《老莱娱亲》的故事，表达对封建孝道④_______的态度。 2．《朝花夕拾》中常用对比手法来表现作者内心的情感和对社会的看法。请从以下两个选项中任选一项，结合文中具体内容，进行分析。（4分） A．《五猖会》中鲁迅出门前后心情的对比。 B．衍太太和长妈妈形象的对比。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 初一级语文科期中考试试卷 本试卷共8页，20小题，另设有附加题8分，满分140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡和答卷密封内相应的位置上，用2B铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁和平整。 第一部分　积累与运用（共28分） 一、默写（1小题，8分） 1.（1）请根据课本将以下句子补写完整。（4分） ①________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） ②学而不思则罔，________________。 （《论语·为政》） ③________________，其不善者而改之。 （《论语·述而》） ④博学而笃志，________________，仁在其中矣。 （《论语·子张》） 【答案】①枯藤老树昏鸦　②思而不学则殆 ③择其善者而从之　④切问而近思 【解析】本题考查《天净沙·秋思》《〈论语〉十二章》的名句默写，每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。①注意“藤”“鸦”的写法，“枯藤”不要写成“枯腾”；②“罔”指迷惑而无所得，“殆”指疑惑，不要写成“怠”；③④出自《论语》，注意“择”“笃”“切问”的写法，“切问而近思”指恳切地发问求教、多思考当前的事情。 （2）古诗中的“水”姿态万千，请根据以下两则批注，补写出相应的诗句。（4分） 批注 诗句 出处 水的动态与山的静态相互映衬，尽显沧海雄浑之景。 ①________，________。 曹操《观沧海》 春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静，孤舟扬帆，意境恢宏。 ②________，________。 王湾《次北固山下》 【答案】①水何澹澹，山岛竦峙 ②潮平两岸阔，风正一帆悬 【解析】①“水何澹澹”写海水荡漾，是动态；“山岛竦峙”写山岛巍然屹立，是静态，一动一静相互映衬，写出大海的雄浑气象，注意“澹”“竦峙”的写法。②“潮平两岸阔”写春潮涨满、江面开阔，“风正一帆悬”写顺风扬帆、孤舟端直，意境恢宏，注意“潮”“悬”的写法。 二、（5小题，20分） 以下是小执写的散文练笔，请你审读。（12分） 初春的执信校园生机盎然。 当我走过回廊，望向池畔时，春日执信的温柔扑面而来。荷花池波光粼粼，微风拂过，漾开一圈圈浅纹。枝头小鸟的啼声 liáo 亮，与远处琅琅书声相互应和。池边的老树枝叶舒展，树下颜色各异的花儿开得 làn 漫。漫步池畔，我忽然瞥见几朵早开的睡莲，不由得（ ）。那花色（ ），不张扬，静静吐露芬芳。 ①明媚的春光给校园带来满满的活力与希望。②运动场上，同学们挥舞着汗水，迎 着朝阳奔跑。③池塘边，不仅有同学在晨读，还有同学在写生。一日之计在于晨。④清 晨的安排是否得当，会影响一天状态的好坏。 2.给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ）（3分） A.粼 lín　　应和 hè　　　　　B.粼 líng　　应和 hè C.粼 lín　　应和 hé　　　　　D.粼 líng　　应和 hé 【答案】A 【解析】“波光粼粼”形容水面明净，水光闪烁，“粼”读 lín，不能读成 líng。“应和”指（声音、语言、行动等）相呼应，“和”在这里是“附和、跟着唱”的意思，读 hè，不读 hé。B、D 把“粼”的韵母读错，C、D 把“和”的声调读错，故选 A。 3.根据文段语境，选出字形正确的一项是（ ）（3分） A.瞭亮　浪漫　　　　B.缭亮　浪漫　　　　C.缭亮　烂漫　　　　D.嘹亮　烂漫 【答案】D 【解析】“嘹亮”指声音清晰响亮，形旁是“口”，与声音有关，写作“嘹亮”；“瞭”是“瞭望”的“瞭”，与眼睛有关；“缭”是“缭绕”的“缭”，与丝线有关，都不能用来写声音。“烂漫”形容颜色绚丽多彩，也形容坦率自然，与“花儿开得”搭配恰当；“浪漫”指富有诗意、充满幻想，多形容情调、性格，不能形容花开。故选 D。 4.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A.喜出望外　平淡　　　　B.叹为观止　平淡　　　　C.喜出望外　淡雅　　　　D.叹为观止　淡雅 【答案】C 【解析】第一空：“忽然瞥见几朵早开的睡莲”，早开是意料之外的惊喜，用“喜出望外”恰当；“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，用来看几朵睡莲，程度过重。第二空：“不张扬，静静吐露芬芳”写花色素净而有韵致，用“淡雅”恰当；“平淡”指平常、没有曲折，多含贬义或中性，与“吐露芬芳”的赞美语气不合。故选 C。 5.以上文段画线的句子中，有语病的一项是（ ）（3分） A.第①句　　　　B.第②句　　　　C.第③句　　　　D.第④句 【答案】B 【解析】第②句“同学们挥舞着汗水”动宾搭配不当。“挥舞”的对象应是旗帜、手臂等具体事物，不能是“汗水”；汗水只能“挥洒”，应改为“同学们挥洒着汗水，迎着朝阳奔跑”。第①句主语、谓语、宾语搭配得当；第③句“不仅……还……”连接两个并列的现象，语意通顺；第④句“是否得当”是两面，“好坏”也是两面，两面对两面，搭配正确，没有语病。 6.初一年级开展“执信结良友，少年共成长”活动，请你参与。（8分） （1）任务一：辨敬谦之辞，习交际之礼 学习了古代常见的敬辞与谦辞后，同学们开展了“古风雅言进生活”趣味交际活动。请你选出加点词使用恰当的一项（ ）（3分） A.新朋友在“解锁我的新伙伴”演讲后，送我一张合影，我开心说道：“我一定惠存。” B.树洞作文小组互评习作，组员向我请教构思，我对他说：“有疑问尽管向我赐教。” C.荷塘写诗雅集上，品读同学即兴创作的小诗，我感慨：“同学们的拙作意境优美啊。” D.图书馆举办共读活动，我邀请同学：“可否赏脸，一同参加活动交流读书心得？” 【答案】D 【解析】A 项“惠存”是敬辞，意思是“请保存”，只能用于请别人保存自己的赠品，不能说自己“惠存”，应改为“我一定好好珍藏”。B 项“赐教”是敬辞，指请别人给予指教，只能用于自己向别人请教，不能说自己“向我赐教”，应改为“尽管来找我”。C 项“拙作”是谦辞，用于称自己的作品，不能用来称“同学们的”作品，应改为“佳作”。D 项“赏脸”是敬辞，用于请对方接受自己的邀请、给自己面子，此处邀请同学参加活动，使用恰当。 （2）任务二：品书中人物，明交友之道 请你从陈元方、谢道韫、颜回中任选一位，仿照示例，写两句话。（2分） 小鲁迅，我想与你交友。你百草园寻趣，我愿像你一样常怀热爱之心。________，我想与你交友。你________，我愿像你一样________。 【答案】示例一：陈元方，我想与你交友。你据理力争维护父亲尊严，我愿像你一样明理善辩。 示例二：谢道韫，我想与你交友。你咏雪以“柳絮因风起”比拟，我愿像你一样聪慧有才气。 示例三：颜回，我想与你交友。你箪食瓢饮不改其乐，我愿像你一样安贫乐道。 【解析】仿写要做到句式一致（“×××，我想与你交友。你……，我愿像你一样……”），内容扣住人物的事迹或精神品质。“陈元方”出自《陈太丘与友期行》，面对友人失约还当面骂父亲，他据理力争、有理有节；“谢道韫”出自《咏雪》，以“未若柳絮因风起”赢得谢太傅大笑乐，才思敏捷；“颜回”出自《论语》，一箪食、一瓢饮、在陋巷而不改其乐，安贫乐道、好学不倦。每句1分，人物与事迹相符、句式一致即可。 （3）任务三：展少年风采，结良朋益友 11月9日上午8点，初一1班开展“少年风采展示”主题活动，拟邀校史馆谭老师前来指导，介绍执信故事，助力少年成长。请你撰写邀请函。（3分） 邀请函 执信中学初一1班班委会 2026年11月5日 【答案】尊敬的谭老师： 　　您好！我班定于11月9日上午8点在本班教室开展“少年风采展示”主题活动，特邀请您莅临指导，为我们介绍执信故事，助力少年成长。 　　期待您的到来！ 此致 敬礼 执信中学初一1班班委会 2026年11月5日 【解析】邀请函属于应用文，格式要完整：标题“邀请函”（居中）、称呼（顶格，可用“尊敬的谭老师：”）、正文（写明活动时间“11月9日上午8点”、地点“本班教室”、事由“少年风采展示”主题活动、邀请目的“介绍执信故事，助力少年成长”）、敬祝语（“此致”“敬礼”）、署名（“执信中学初一1班班委会”）和日期（2026年11月5日）。正文语气要诚恳得体，用“莅临指导”“期待您的到来”等敬辞。格式完整1分，时间、地点、事由清楚1分，语言得体1分。 第二部分　阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成7～10题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王子猷①居山阴。夜大雪，眠觉，开室，四望皎然。忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造④门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （选自《世说新语·任诞》，有删改） [注]①王子猷：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的儿子。②戴安道：即戴逵，东晋画家。③剡：古县名，指剡县。④造：到、至。 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分） A.时戴在剡/学而时习之　　　　　B.公大笑乐/好之者不如乐之者 C.日中不至/经宿方至　　　　　D.人问其故/温故而知新 【答案】C 【解析】C 项两个“至”都是“到、到达”的意思：“日中不至”指正午时分（友人）没有到，“经宿方至”指经过一夜才到。A 项“时戴在剡”的“时”是“当时”，“学而时习之”的“时”是“按时”，意义不同；B 项“公大笑乐”的“乐”是“快乐、高兴”，“好之者不如乐之者”的“乐”是“以……为快乐”，意义不同；D 项“人问其故”的“故”是“原因”，“温故而知新”的“故”是“旧的知识”，意义不同。故选 C。 8.对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.吾本乘兴而行/兴尽/而返何必见戴 B.吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴 C.吾本乘兴/而行兴尽/而返何必见戴 D.吾本乘兴/而行兴尽而返/何必见戴 【答案】B 【解析】这句话的意思是“我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，为什么一定要见戴逵呢”。句中“乘兴而行”与“兴尽而返”结构对称，是两层完整的意思，应在“行”后和“返”后断开；“何必见戴”是反问，单独成句。A 项把“兴尽而返”拆开，语意支离；C、D 项把“乘兴而行”“兴尽”割裂，也破坏了对称结构。故选 B。 9.用现代汉语翻译文段中的画线句子。（5分） （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2分） 【答案】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈们讲解文章的义理。 【解析】关键词：“寒雪日”即寒冷的雪天；“内集”指家庭聚会、把家里人聚集在一起；“儿女”在这里指子侄辈，不是“儿子和女儿”；“讲论文义”即讲解、讨论文章的义理。每句关键词译对1分，语句通顺1分。 （2）夜大雪，眠觉，开室，四望皎然。（3分） 【答案】夜里下起大雪，他睡醒后，打开房门，向四面望去，一片洁白明亮。 【解析】关键词：“夜大雪”即夜里下大雪；“眠觉”即睡醒；“开室”即打开房门；“四望”即向四面看；“皎然”指明亮洁白的样子。省略的主语“王子猷”翻译时要补出。关键词各0.5分，语句通顺1分。 10.文中谢太傅和王子猷的言行举止都彰显了魏晋名士风流，请结合文章具体内容，分别概括二人的形象特点。（4分） 【答案】谢太傅：寒雪日召集家人讲论文义，听到“柳絮因风起”的妙喻“大笑乐”，可见他儒雅博学、重视家庭教育、和蔼可亲，善于赏识晚辈，富有生活情趣。 王子猷：雪夜想起戴逵便连夜乘小船前往，到了门前却不进去而返，可见他率性任真、洒脱放达、不拘礼法，重兴味而不重结果，是典型的魏晋名士风度。 【解析】概括人物形象要“言行＋品质”，每点2分。谢太傅的“内集”“讲论文义”“大笑乐”，见其儒雅、慈爱、赏识晚辈、有雅趣；王子猷的“忽忆”“即便夜乘小舟就之”“造门不前而返”，见其任情率性、潇洒放达、重兴之所至。答出两点、结合内容即可。 11.阅读下面这首诗，然后回答问题。（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗歌首句选取了“杨花”和“子规”两个意象。“杨花”即________，暗含飘零之感；“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀切，常用来表达________之情。（2分） 【答案】柳絮（柳花）；离别（离愁别恨、飘零悲苦） 【解析】“杨花”即柳絮，随风飘散，暗含飘零之感；“子规”即杜鹃鸟，啼声凄切，古诗中常用以表达离愁别恨、羁旅之思。首句以两种景物点明时节（暮春），又渲染哀婉气氛，为下文友人被贬、诗人寄愁作铺垫。每空1分，第二空答“离别”“思念”“悲苦”均可。 （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（3分） 【答案】诗人运用拟人（想象）的手法，把明月当作知心的使者，将自己对友人的“愁心”托付给明月，让它随友人一直走到夜郎以西。既表达了对友人被贬远行的同情、担忧和牵挂，也表达了对友人的思念与慰藉，见出二人情谊的深厚。 【解析】答题要“手法＋内容＋情感”。手法：拟人（或“想象”“移情于物”），把明月人格化；内容：“寄愁心”“随君直到夜郎西”，让明月陪伴友人远行；情感：对友人被贬的同情、担忧、牵挂，以及深挚的思念与安慰。手法1分，结合诗句分析1分，情感1分。 四、（4小题，13分） 学校开展“中秋汉服游园”活动，小执整理了“汉服”相关材料并进行了研究。 材料一： 汉服具有五千多年的发展历程，历史亘古悠长，影响极为广泛。传说汉服最早起源于黄帝即位，实则殷商时期，由于原始农业和纺织业的产生，开始出现典型的上衣下裳的汉服形制，衣冠服饰也逐渐完备。汉服包括衣裳、面饰、鞋履、发式、冠、配饰等整体组成的礼仪形式。汉服分领、襟、衽、衿、裾、袖、袂、带、韨等部分裁剪，形制多样，做工考究。具有宽大圆袖、交领右衽、系带隐扣、下摆对齐等特点。汉服受“儒、道、墨、法”等哲学思想的影响，在设计时多考虑人与自然的巧妙融合，宽大袖口表征为天道圆融。衣服的上部由四块织布组成，这意味着春夏秋冬一年四季，衣服裙摆有十二片，寓意十二月的更替。天人合一的理念贯穿汉服设计的始终，色彩也体现了阴阳五行的中国传统文化的哲学思想。 （整理自《文化自信背景下汉服在中学美术教学中的应用探究》） 材料二： 汉服不仅是服饰，它更是文化的传承与弘扬。随着汉服文化活动的增多，年轻人通过穿着汉服参与到各种传统节日和文化活动中，从而更加直观地理解和体验中华文化的内容与精髓。例如，重阳节的登高活动、春节的拜年仪式，都是年轻人与汉服结合的绝佳时机。在这些活动中，汉服不仅增强了节日的氛围，更成为了传递文化礼仪、道德规范的重要载体。 在这股汉服热潮中，年轻人不仅是在追求一种时尚，更是在通过这个载体向世界传递着关于中华文化的自信与骄傲。让我们共同期待，未来更多的年轻人能够在传统与现代之间找到属于自己的文化道路，真正做到在自我实现中传承与弘扬中华文化。通过这种方式，汉服将继续在历史与现代中交融、延续，而年轻人也将在这条路上更加坚定地走下去。 （整理自《汉服热潮：年轻人的文化自信与回归》） 材料三： 数据显示，中国汉服市场的总体规模在近五年持续攀升，2025年市场规模已达到191.1亿元人民币，预计到2027年，这一数字有望增长至241.8亿元。 （整理自《方寸罗裳　撑起百亿国风》） 材料四： “汉服热”的背后，也有一些问题需要思考。记者调查发现，市场上汉服产品多、精品少，质量良莠不齐，有的产品甚至在设计、宣传中出现常识性错误。另外，不少人对于汉服的知识非常欠缺，对汉服的形制、礼仪等不太了解，服饰文化传承与创新设计优秀人才缺口也比较大。这些均不利于汉服产业和文化的持续发展。 那么，我们应该如何利用好“汉服热”，让汉服在新时代绽放更加绚丽的光彩？ “传承中华优秀传统文化，要做，就要认真做。”洛阳市文旅产业发展服务中心副主任张芳芳希望，相关专家学者和媒体等能多做一些科普和引导，把汉服的基础知识讲清楚，让商家知道怎么设计、如何生产，让消费者不仅喜欢穿汉服，也能深入了解汉服相关知识。在人才培养方面，张芳芳认为，大专院校及职业学校可以考虑增加汉服相关专业，为文化传承与创新设计人才提供学习深造、研修交流的机会，培养更多更专业的汉服设计师、妆造师、摄影师等，满足社会和行业对汉服相关优秀人才的需求。“在珍视和保护汉服文化的同时，我们也应积极寻求创新与发展，使其焕发时代光彩。”深耕服装设计领域多年的陈廉文呼吁政府、媒体、教育机构等共同努力，加强对汉服文化的推广和扶持，增强公众对汉服文化的认知和认同，进而提升民族文化自信。 （整理自《从汉服之美感悟文化之韵》） 12.小执梳理了“汉服”相关信息，与材料相符的一项是（ ）（3分） A.汉服起源于黄帝即位之时，殷商已经拥有十分完备的上衣下裳汉服形制。 B.汉服包含衣裳、鞋履、配饰等礼仪形式，领、襟、衽、衿是其配饰部件。 C.汉服宽大的袖口寓意着一年四季，衣服上部的四块织布表征为天道圆融。 D.汉服形制多样，做工考究，其设计理念蕴含了中国天人合一的哲学思想。 【答案】D 【解析】A 项，“传说汉服最早起源于黄帝即位”，材料只说这是传说，且殷商时期只是“开始出现典型的上衣下裳的汉服形制”“逐渐完备”，并非“十分完备”，属夸大。B 项，领、襟、衽、衿是汉服“部分裁剪”的衣身部件，不是“配饰部件”，属张冠李戴。C 项，材料说“宽大袖口表征为天道圆融”，衣服上部四块织布“意味着春夏秋冬一年四季”，选项把两者对调，属颠倒。D 项与材料“形制多样，做工考究”“天人合一的理念贯穿汉服设计的始终”相符。 13.小执对“汉服热”的分析，与材料不相符的一项是（ ）（3分） A.在传统节日和文化活动中，汉服成为传递文化礼仪与道德规范的载体。 B.年轻人穿汉服，既追逐时尚潮流，也借汉服展现中华文化自信与骄傲。 C.2021至2025年，中国汉服市场规模逐年攀升，但增长率却持续走低。 D.汉服热背后存在的诸多行业问题，不利于汉服产业和文化的持续发展。 【答案】C 【解析】看图表数据：2020—2025年市场规模依次为63.6、101.6、125.4、144.7、168.8、191.1亿元，确实逐年攀升；但增长率依次为40.7%、59.7%、23.4%、15.4%、16.7%、13.2%，2024年的16.7%比2023年的15.4%有所回升，并非“持续走低”。A、B 两项与材料二相符，D 项与材料四“这些均不利于汉服产业和文化的持续发展”相符。 14.小执依据材料信息进行推断，不合理的一项是（ ）（3分） A.汉服继续在历史与现代中交融、延续，有赖于年轻人参与各类汉服活动。 B.如果汉服商家深耕精品汉服制作，对扩大汉服市场销售规模有一定帮助。 C.汉服产业需要解决产品质量、大众认知与专业人才等方面所存在的难题。 D.专家、媒体开展汉服科普，既可给商家提供参考，也能提升消费者认知。 【答案】A 【解析】材料二只是说年轻人通过穿汉服参与活动，“汉服将继续在历史与现代中交融、延续”，并未说这种延续“有赖于”（依赖）年轻人参加各类活动。A 项把“年轻人参与”说成汉服延续的必要条件，强加条件关系，属推断不合理。B 项由材料四“让商家知道怎么设计、如何生产”可推知，深耕精品有助于扩大销售；C 项由材料四所说的产品质量、知识欠缺、人才缺口可推知；D 项由“专家学者和媒体等多做一些科普和引导……让商家知道怎么设计……让消费者……深入了解”可推知。 15.小执就传承与发展汉服文化提出相关建议。请结合材料，帮他简要概括。（4分） 【答案】①专家学者和媒体多做科普引导，讲清汉服基础知识，让商家会设计、会生产，让消费者深入了解汉服。 ②大专院校及职业学校增设汉服相关专业，培养汉服设计师、妆造师、摄影师等专业人才。 ③商家认真设计、生产，多出精品，提高质量，避免常识性错误。 ④政府、媒体、教育机构共同推广扶持，增强公众对汉服文化的认知和认同；消费者主动学习汉服形制、礼仪知识，增强文化自信。 【解析】答案来自材料四的三个层面：一是“科普引导”（专家学者、媒体），二是“人才培养”（大专院校、职业学校），三是“推广扶持”（政府、媒体、教育机构）。另外材料四还提到商家要“认真做”、提高质量，消费者要“深入了解汉服相关知识”，可一并概括。答出三点得3分，答出四点得4分，每点须有具体做法。 五、（4小题，19分） 《年年依旧的菜园》 迟子建 ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” ③我便跟着外祖父到园子中锄草。 ④外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。” ⑤我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ⑥我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑦我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备，我是太爱菜园了。 ⑧菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、地瓜花、爬山虎，当然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 ⑨如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去。自留地的面积可比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡子茬儿一样的麦芒可以用来挠痒痒。 ⑩太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园中的植物感染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 ⑪外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给菜施肥时我也便跟着施肥。 ⑫我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。 ⑬外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” ⑭我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ⑮外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。 ⑯当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。 ⑰当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 ⑱外祖母依然健在，她仍然用她那粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 ⑲冬天来了。冬天来了的时候菜园就被白雪覆盖了。那些好看的蚂蚱和蜻蜓不见了，那些花和碧绿的菜蔬也都死灭了。白雪覆盖着生长过茂盛植物的土地，白雪同样覆盖着为耕种这些植物而死去的人的灵魂。那些寂寞而宽厚的依附着土地的灵魂。 ⑳我的手是粗糙而荒凉的。 21我的文字是粗糙而荒凉的。 （有删改） 16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头写菜园各类蔬菜，体现菜园农作物丰盛，引出“我”的劳动往事。 B.“粗糙而荒凉”反复出现，强调了劳作留下的印记和对“我”的影响。 C.文章以“我”的视角叙事，既有童年回忆，也有成年后的回望与反思。 D.外祖父母从不责怪帮倒忙的“我”，十分包容，可见他们很溺爱孩子。 【答案】D 【解析】文中“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备”，表现的是长辈对孩子的包容、疼爱和耐心，不是“溺爱”。“溺爱”指无原则地过度宠爱、一味纵容，含贬义，与文意不符。A 项对应第①段，B 项对应“粗糙而荒凉”的反复出现，C 项由第⑯⑰段成年后的回忆可知，均正确。 17.根据文章内容，填写下表。（4分） 地点 “我”的活动 菜园 ①________________________________ ②________________________________ ③____________________ 啃青苞谷，发现麦芒可以用来挠痒痒 城市咖啡厅 ④________________________________ 【答案】①跟外祖父到园子里锄草（常把菜苗锄下来） ②跟外祖母到园子里拔葱（常把葱根拔断在土里） ③自留地 ④听饱食终日的人发牢骚（想起外祖父饭后沿菜园散步的情景） 【解析】表格按“地点—活动”梳理。第②—⑦段写“我”在菜园跟着外祖父锄草、跟着外祖母拔葱；第⑨段写走出院子到“自留地”啃青苞谷、用麦芒挠痒痒；第⑰段写“我”坐在城市咖啡厅，听那些饱食终日的人发牢骚，想起外祖父散步的情景。每空1分，意思对即可。 18.请根据提示，赏析文中画线句子和加点词句的表达效果。（6分） （1）分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。（从修辞的角度） 【答案】运用比喻的修辞手法，把月光比作倾泻而下的泉水，又把月光照在植物上比作“镀上一层银光”，生动形象地写出月下菜园澄澈、明亮、宁静的特点，表达了“我”对菜园的喜爱与陶醉。 【解析】答题要指出修辞（比喻，含“像……一样”“镀上”的比拟意味也可）、分析本体喻体、说明表达效果。比喻1分，结合内容分析2分（写出月光倾泻、植物镀银的画面），点明菜园澄澈宁静之美和作者情感2分，语言1分。 （2）如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去。（从词语运用的角度） 【答案】“看厌了”“当然”等词语口语化、随意自然，像与人闲谈，写出童年“我”在菜园里自在、随性、天真的情态，也表现出菜园生活丰富有趣、令人回味。 【解析】“看厌了”说明菜园景致看得多、看得熟，带有孩子气的口吻；“当然”表示理所当然，语气轻松。这些口语化的词语使叙述亲切自然，富有童趣，写出“我”对菜园的熟悉与喜爱。答出词语特点1分，分析情态2分，点明表达效果2分，语言1分。 19.请你结合全文，说说文章为什么取题为《年年依旧的菜园》。（6分） 【答案】①“年年依旧”指菜园的景物与四季轮回依旧：春种秋收、花开花落，菜园年年如此，永远不老。 ②也指农人代代耕作、土地养活人的生活方式依旧，“我”跟着外祖父母学会打垄、锄草、间苗、施肥、收割，这种劳作与土地的联结代代相传。 ③还指“我”对菜园、对外祖父母的怀念依旧：粗糙的手、粗糙的文字都带着菜园的印记，回忆让“我”心头不再是一潭死水。 ④“依旧”之中又有变化：外祖父去世，外祖母渐老，一代代人老去，而菜园与土地永恒。以“年年依旧”为题，在“变”与“不变”的对照中，表达对土地、亲人和乡村生活的深情，以及对生命延续的感悟。 【解析】标题意蕴要从“菜园本身”“农人生活”“作者情感”“变与不变的对照”四个层面作答。答出“菜园四季依旧”“农人耕作依旧”“怀念依旧”各1分，答出“依旧中有变化（外祖父去世、代代老去）与土地永恒”2分，点明情感1分。 第三部分　写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20.以《想起来就开心》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②500字以上； ③要有自己的经历、体验和感悟； ④不得出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】【审题】“想起来”表明所写的事已经过去，是回忆；“就开心”是文章的情感核心，要求写出这件事现在回想起来仍让自己快乐。选材要具体、真实，写出“我”的经历、体验和感悟，避免空泛抒情。 【构思】可写童年与亲人、伙伴的趣事，一次努力后的成功，校园里的温暖瞬间，或一次旅行中的意外之喜。结构上可用倒叙：由眼前一件旧物、一个场景引出回忆，再细写事情的经过（动作、语言、心理、环境），最后回到现在，点明“想起来就开心”。 【范文】 抽屉最里面，躺着一只玻璃瓶，瓶底还粘着几粒发黑的萤火虫翅膀。每次拉开抽屉看见它，我就想起那个夏天，嘴角忍不住往上翘。 那是四年级的暑假，我住在爷爷家。乡下的夜又闷又长，蝉在树上叫个不停。吃过晚饭，爷爷摇着蒲扇，带我去晒谷场乘凉。场院上铺着凉席，晚风一吹，白天晒过的稻谷还散着热气。爷爷把西瓜泡在井水里，捞出来切开，红瓤上凝着水珠，咬一口，凉到心里。 我坐不住，举着空玻璃瓶去追萤火虫。它们提着小灯笼，在草丛里一明一灭。我扑过去，扑个空；再扑，还是空。爷爷在身后笑，蒲扇摇得慢悠悠：“别急，等它们飞低了再捉。”我屏住气，蹲在草丛边，等一只萤火虫慢吞吞地落到草尖上，才轻轻一扣——捉住了！瓶子里亮起一点绿莹莹的光，像落进去一颗小星星。 我举着瓶子跑回凉席上，得意地给爷爷看。爷爷眯着眼，说：“这虫子亮一晚上，明天就没了。”我不信，把瓶子贴在耳边，听见它细细地撞着瓶壁。那一夜，我数着瓶里的光睡去，醒来时，已经趴在爷爷的背上，正被背回家。 后来晒谷场铺成了水泥路，爷爷的蒲扇收进了柜子，我也很久没回乡下。可只要看见那只玻璃瓶，那个夏夜就亮起来：西瓜的甜，蒲扇的风，草丛里一明一灭的小灯笼，还有爷爷慢悠悠的笑。 想起这些，我就开心。原来有些快乐不会消失，它们只是藏进了一只旧瓶子里，等着我一次次打开。 【评分】一类卷（54—60分）：切题，中心突出，选材具体真实，细节生动，情感真挚，结构完整，语言流畅有文采。二类卷（48—53分）：切题，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺。三类卷（42—47分）：基本切题，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（36—41分）：勉强切题，内容空洞，结构不完整，语病较多。五类卷（35分以下）：不切题或严重跑题。未写题目扣2分；不足500字，每少50字扣1分；出现真实姓名、校名扣3分。 【解析】写作指导：①抓住“想起来”与“开心”两个关键词，写回忆中的快乐，不能写成“今天很开心”；②选材宜小不宜大，一件事写透，用细节（动作、语言、心理、环境）把场景写活；③结尾要回到“现在”，点明为什么“想起来就开心”，升华情感；④注意文体自选但不能写诗歌，500字以上，不出现真实姓名和校名。 附加题（8分） 【名著阅读】 1.小执在读《朝花夕拾》时，整理了一份阅读记录，请你帮忙把记录补充完整。（4分） 阅读策略 阅读记录 关注 经历 《藤野先生》中，青年鲁迅面对“讲义事件”和“①________事件”，在愤怒痛苦中做出了②________的救国选择。 关注 人物 无常勾魂时，看到失去儿子的母亲太过悲伤，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王捆打四十。可见他具有③________的品质。 关注 情感 鲁迅借《二十四孝图》中《郭巨埋儿》《老莱娱亲》的故事，表达对封建孝道④________的态度。 【答案】①看电影（幻灯片）　②弃医从文　③善良、富有同情心（有人情味）　④批判（讽刺、否定） 【解析】①《藤野先生》中，鲁迅先遭遇“讲义事件”（日本学生疑心藤野先生给他漏题），又看到“看电影”（幻灯片）里中国人麻木围观同胞被杀的场景，深受刺激；②他因此认识到“医学并非一件紧要事”，决心弃医从文，以文艺唤醒国民；③《无常》里的无常因同情失去儿子的母亲，私自放她儿子“还阳半刻”，被阎罗王捆打四十，可见他善良、正直、有人情味；④《二十四孝图》中“郭巨埋儿”“老莱娱亲”荒唐残酷，鲁迅借以批判封建孝道的虚伪和残酷。 2.《朝花夕拾》中常用对比手法来表现作者内心的情感和对社会的看法。请从以下两个选项中任选一项，结合文中具体内容，进行分析。（4分） A.《五猖会》中鲁迅出门前后心情的对比。 B.衍太太和长妈妈形象的对比。 【答案】示例（选 A）：看五猖会前，“我”兴奋、期待，盼着早点出门；父亲却突然要“我”背《鉴略》，背不出就不许去。等“我”终于背完，热闹的会已经索然无味，“我”兴致全无。出门前后心情的强烈对比，写出封建家长制对孩子天性的压制，表达了作者对封建教育的批判与反感。 示例（选 B）：衍太太怂恿孩子吃冰、打旋、偷母亲的首饰，事后又散布流言，虚伪、自私、爱搬弄是非；长妈妈给“我”买来《山海经》、讲美女蛇的故事、元旦让“我”吃福橘求平安，虽粗俗却真诚善良。两人对比，突出长妈妈的可亲可敬，也讽刺了衍太太之流的阴险伪善。 【解析】对比题要“指出对比点＋举文中内容＋点明作用”。选 A：对比点是出门前后的心情（兴奋期待／扫兴压抑），作用是批判封建教育对儿童天性的摧残；选 B：对比点是衍太太的虚伪自私与长妈妈的善良真诚，作用是突出长妈妈的可敬、讽刺衍太太的伪善。对比点1分，结合内容2分，点明情感或看法1分；只答其中一项即可。 2026-2027学年度第一学期　初一级语文科期中考试试卷　第 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $