山东省郓城第一中学2026-2027学年高一上学期11月阶段检测语文试题

高一年级期中冲刺模拟训练试题（一) 语文 全卷满分150分，考武时间150分钟。 注意事项： 1答题前，先将自己的灶名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡上的指定位置。 p 2选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 超 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。 3非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在武题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 即 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 毛泽东诗词中家国情怀的“小我”与“大我”。毛泽东诗词中或多或少反映着其一生的奋 斗足运和思想脉络。正因如此，毛泽东诗词具有鲜明的“自传”色彩。如“鸣呼吾母，遽然 而死”中怀念芯母的孝子，“我怀郁如焚”“君行吾为发浩歌”中志同道合的友人，“算人间知 己吾和汝”中情意绵绵的文夫，是写“我”个体的事，发“我”自己的感，杆“我”自身的 情。随着斗争实践的不断发展，毛泽东诗词不再局限于“小我”的“自画像”，而是在革命建 设中，逐渐实现了从“小我”向“大我”的提升，如“而今我谓昆仑”“我自岿然不动”“狂 飘为我从天落”等，这些“我”既是自我个体，也是中华儿女这一群体。 毛泽东诗词中人民至上的“历史”与“现实”。在古典诗词中，主角一搬是才子佳人、王 侯将相，毛泽东诗词中的主角却不同，虽然有时诗中主角是他本人，但是大部分的主角是红 邮 军、劳动人民、人民解放军、人民群众等。“盗跖庄骑流巷后，更陈王奋起挥黄钱”，通过历 史人物集中展现了毛泽东的人民史观。毛泽东诗词始终兼持“人民既是历史的刷中人'，又是 历史的剧作者”观点，如“早已森严壁垒，更加众志成城”“迪地哀鸿满城血，无非一念救 苍生”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”“人民五亿不团圆”等。 毛泽赤诗词中敢于斗争的“曲折”与“光明”。“斗争出诗人、愤格出诗篇”在毛泽东身 上表现得淋满尽玫。大苹命失败、九一八事变爆发、第五次反“围剿”失败等进一步激发了 他的斗志和滋情，从井冈山到延安，他战斗了一路，创作了一路。从大革命失败之后面对“烟 雨莽苍苍，色蛇锁大江”的严峻形势，“把酒酹滔治，心潮逐浪高”的胸中激荡，到井冈山时 期“敌军围困万千重，我自岿然不动”的大将风度：从苏区时期“踏遍青山人未老，风景这 边独好”的从容豁达，到长征时期“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的柳暗花明。20世 平 纪五六十年代，在内忧外患的情况下，他以英雄的胆略吟通出“不管风吹浪打，胜似闲庭信 步”。毛泽东诗词里有对当时现状的田苦、仿、苦闷、迷茫等的描述，但贯穿诗词的主线始 终是：道路曲折，前途光明。 毛泽东诗词中民族复兴的“中国”与“世界”。毛泽东梦想的“太平世界”，虽然和现在 的“中目梦”“民族复兴”“人美命运共同体”等提法不尽相同，但其内核意蕴却如出一辙。 【高一语文第1页（共8页）】 27044A 从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”到“一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于闻”等，都深 刻融入了毛泽东的民族复兴梦。同时，毛泽东胸怀“全人类的使命感”，期待改变地球面兑： “安得倚天抽宝剑，把汝裁为三戴？一发逢欧，一我赠美，一拔还东国”，求得“环球同此凉 热”，最终实现“太平世界”。这与党的二十大报告强调的“中国共产党是为中国人民谋幸福、 为中华民族谋复兴的党，也是为人美谋进步、为世界谋大同的党”有着异曲同工之步。 毛泽东诗词中传统文化的“传永”与“创新”。毛泽东对古典诗诃的民族风格与中目特色 进行了全面继承，其作品从文化名人到民间故事，从历史典故到神话传说，随处散落着中目 传统文化的元素。他的诗词活盖五古、七古、五律、七律、七绝杂言诗等多种形式，填有贺 新郎、虞美人、沁园春、清平乐、蝶恋花等20多种词牌，并且还经常通过巧妙引用、化用古 诗词中的名言佳句进行创新。如化苏敏“一尊还酚江月”的悲苦为“把酒酹治治，心潮逐浪 高”的激情：改陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的弧芳自赏为“俏也不争春，只把春来报” 的从容豁达：变李贺“表兰送客威阳道，天若有情天亦老”的借古伤今为“天若有情天亦老， 人间正道是沧桑”的怀古赞今等，塔称对中华优秀传统文化进行创造性转化与创浙性发展的 个中高手。 (满端自赵慧《毛泽东诗诃的伟人桥怀》) 材料二： 毛泽东以“山”记史，以“山”言志，以“山”造境，他把山写得瑰伟雄奇，仅态万千， 意境寥廓，神情飞扬。“惊回首，离天三尺三”“五岭速道腾细浪，乌蒙哮僻走泥丸”，山是他 做视万物、战天斗地的征服对象。“安得侍天抽宝剑，把汝栽为三战”“戴断巫山云雨，高峡 出平湖”，山是他重整河山、造福桑样的改造对象。“刺疏青天锊未残。天欲堕，赖以拄其问” “欲与天公试比高”，山也是他钢铁意志、英雄气概的人格象征。 毛泽东又是一位乐水的“智者”。他生于湖南湘潭水乡泽国，父亲给他起名“泽东”，意 为涧泽东方，他自己进而取字“涧之”。翻开毛泽东的诗集，他奋斗的一生也与水相生相伴， 其思想的容智、情感的波澜，都与水有着天然的联系。在水的启迪中，毛泽东不断地实践和 成就着他一生的伟业。初步抗计，毛泽东诗词与水有关的诗句有60多处，绝大多数高幅涉及 了水。这些诗句或写景、或叙事、或明志、或喻理，皆气势恢宏，意境深邃，精神沛热。 刘盛《文心雕龙物色》日：“摸山范水，诗人常事。”纵观毛泽东诗词，可以鲜明地感受 到，毛译东不像古人那样一味寄情于山水，他总是超乎于山水之外，借山水来呈现他丰富的 人生感悟与哲理思想，来寄托对祖国壮美山河的深情眷恋，来抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣， 来表达改造社会改造自然的常高理想，来展现不惧艰险攻坚克难的雄心壮志和战斗豪情。 (摘端自汪建新《诗人毛泽东的山水情怀》) 1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.毛泽东诗词中的“大我”，突破个体私情局限，指向中华儿女群体，意味着“小我”情 感让位于宏大叙事。 B.革命斗争的坎坷境遇、时代危局、困苦迷茫的现状，使“道路曲折，前途光明”的主线 贯穿毛泽东诗词。 C.毛泽东梦想的“太平世界”，和现在的“中国梦”“民族复兴”“人类命运共同体”等提 法有别，精神内核相通。 D.毛泽东的父亲受刘鵪“模山范水，诗人常事”之论启发，为子起名“泽东”，寄寓“润 泽东方”之宏愿。 【高一语文第2页（共8页）】 27044A 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一中，“小我”与“大我”对举、“历史”与“现实”对照、“传承”与“创新”比 照，在辩证中凸显毛泽东诗词的独特价值。 B.材料一多次引用经典诗句，以诗句实例佐证观点，避免空泛说理，贴合诗词研究以诗证 论的论证逻辑。 C.材料二首段从“征服”“改造”“象征”三个层面呈现了毛泽东诗词中“山”意象的丰富 内涵。 D.材料二采用总分结构，从山、水两大意象展开分析，论述了毛泽东山水诗词的独特气韵， 凸显其独特情怀。 3.下列选项中的诗句，不能作为论据支撑材料一毛泽东的“人民史观”的一项是(3分) A.天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 B.一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。 C.春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 D,喜看稻菽千重浪，遍地英堆下夕烟。 4.两则材料多方面提及毛泽东对诗词的创新，请简要分析体现在哪些方面。(4分) 5.请结合两则材料相关观点，分析《沁园春·长沙》所体现的毛泽东情怀。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 草原上的小路（节选） 茹志鹇 太阳已经渐浙沉落下去，它的余晖把寂静的草原、小路，涂上了一层更加寂静的颜色。 小苔慢授地走者，沿者这曲曲弯弯的小路。心的角落里，有一个声音在说：“回南方去，像那 裸丁春一样，有多好府！这是自己向往的，也是母亲梦寐以求的事…” 小路啊小路，年轻人的热情和心事，在向你洒抛，多少纯洁的友谊，惑情的顷恼，一步 步都印在你的胸上，向你窃窃私告。小路响小路，难怪你回肠百转，变成这弯弯曲曲，曲曲 弯弯。 小苔回到队里，立即想到了扬萌，迫切地想吸地说几句温暖的话，安慰的话。然后把自 己的矛盾，把自己的决定，一起向地倾倒。可是偏偏杨萌不在，在富前地常坐的那张小凳上， 放着一只帆布旅行包。“是大争录取通知未了？”但是对面宿舍的小王告诉地，杨萌收到了爸 苍病重的电报，队里批准地去探亲。扬萌已去买火车票了。 小若一下子坐到自己的床上，接者就躺了下去。①地盛到累极了，连脱牲的力气都没有了。地 规起自己没吃晚饭，但又不觉母盛。地眼睁睁地这么躺着。屋子里已经渐渐暗下去了，黄昏在奔向 黑夜，而黑夜又将悄悄地让位给黎明。昼夜就这么循环者。小苔累了，地授授睡着了。 到扬萌来报醒地时，已是午夜以后了。地一醒米，立即抓住杨萌的双手，说道：“杨萌姐， 我能帮你做些什么？你可千万不要着急…”当地看清了杨萌的摸样，地明白一切的安慰话 都用不者了，扬萌一身油垢头发和半边的工作服强迹了还在浦煮水兴奋得黄黄的脸上 泛出工两短的年意伤您浑身都在沉热气。地压低了嗓子，但压低不了那股高兴，说：“小苔， 【高一语文第3页（共8页）】 27044A 我们的计划快要胜利了。我把四入井西边那口水井的注水量减低一半以后，四八井喷油了， 含水量降到了百分之三十。四八井可以复活了，小苔，你懂不懂？”扬萌正用脱下的湿衣裳 擦自己的头发，说到这里，地一边关着，一边调皮地用这团湿衣服在小苔的头发上乱揉了一 气。接着又说道：“小苔，想想看，四八井可以复活了啊！就算它一天喷五十吨己！那一天就 是五千美元。还有我那计划中的论文。可措我明天要走了。顶多去十天半月就回来。我不在 的时候，这试验就交给你了。”说者就将一个讲义夹交给了小苔。 小苔愣愣地坐在床上，②地仿佛在一种昏晕的朦溅中，忽格益一阵清新的风吹醒了。地 从来没见杨萌这么高兴过，也从未没听地说过这许多话。杨萌在生活的湍流里游着，并不显 吸，更不被人注意，但地不停歇地游着，向者地预定的目标慢慢地游着，这比之自己准备好 的那些安慰话，不知要有力几千倍。小苔接过夹子，点点头，什么也说不出来。杨萌拧千了 头发，见小苔仍呆呆地坐着，便和地并排坐了下来，说道：“小苔，想什么呢？” “我想，我这个人到底还是脆弱的。” ③“意识到自己的脆的.就是坚强的一部分。是吗？”扬萌说到这里，频了领，又说道，“在 力学里，从静到动，是靠外来的因素，它就像一座引淀的桥。不过在生活里，这座桥有时是秩窄吓 人的，有时又会像虹那么美。我们用这座桥，走向哪里，那就全在自己了。你明白吗？” 小苔紧紧地抓住杨萌的手，点了点头。这是杨萌的赠言，也是杨萌的自我表白。 “那好，该你去接班了。”杨萌站起身来。小苔猛然省悟到自己竟然忘记上班了，便按上 棉袄，拿了电筒，匆匆跑出屋去，但又立即跑回来问道：“杨萌姐，你来哪班车走？” “明天，不，是今天下午三点二十分。” 小苔下班回来时，杨萌已搭便车走了。地便吃了饭，稍稍睡了一会儿，便换了衣服，赶住石均 家。当她跨上那两级石阶时，已感党到自己来迟了。但是小苔仍然走进屋去。果然，房间里已是空 荡荡的，只是一些借公家的采椅板床，还在原处。顿时一种人去接空的空虚感，招来了无限怀念的 柔情。“上车站去，当面向他说明一切…”小苔激动地向门外走去，可在地转身之际，忽然看见 空床上楚齐地放着一叠衣服，上面压着一张纸条，上面写着：“小苔，我们要早去丰站办理托运， 如果你先来这里，请将这些工作服带着，代我交还采油队。丰站见。石均。” 地要去火车站，应该去，去送杨萌，也送石均。小苔拿起了那叠衣服，头也不回地离开 了这间屋子，那个带子似的小院子。 当小苔走进火车站的站台时，已经响钤了，上丰送客的人都已纷纷下车。在软卧丰厢门 口，聚集着一大群送行的千部，石均正从车厢里仲出半个身子，一边和他们提手，一边在人 群里寻找着什么人，当他看见小苔，立即高声成道：“小苔，写信来，我等着。”列丰移动了， 软卧后面是硬席丰而，杨萌沉思地坐在窗边，看见小苔，立即把地那只粗大的、男人似的手， 贴在宙玻璃上，向小苔微微，点头。小苔禽着满眶的泪水，拼命地摇着手销。列丰浙浙加快了 速度。④地目送着两个命运相同，热而又绝不相同的人，来着同一烛列丰，飞奔而去。 站台上的人都快散尽了，小苔才慢慢向外走去，但地的脚步越来越快，地要到外面去， 让草原上的风吹一吹，地要踏着那曲曲弯弯的小路走一走，地要思索一下，在这生活的湍流 里，自己将奔向何方… (有副改) 【高一语文第4页（共8页）】 27044A 【注】小苔、杨萌、石均是草原油田建设的青年同事。杨萌是小苔敬佩的战友，小苔曾 对石均怀有情愫。石均的父亲石一峰是高官，后落雅，石均因父亲得到平反即将回城。三人 在人生路口面临不同抉择。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以油田建设为背景，以小苔的心理变化为线索，表现了背年在成长中对自身的脆弱 与未来人生道路的思索。 B、开篇落日余晖的描写反映了小苔内心的烦闷：结尾草原上的风，象征经历迷茫之后内心 的开阔，给人洗涤心灵之感。 C.本文与（百合花》都延续了茹志鹃细腻温婉、含蓄诗化的风格，都善于通过象征性意象、 生活细节揭示人物心灵。 D.本文与《百合花》都表现青年成长主愿，但前者通过杨萌对小苔的影响来表现，后者通 过“我”对新媳妇的影响来表现。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①通过描写小苔“连脱鞋的力气都没有”“没吃晚饭”，体现了她的身心已非常疲惫， 内心充满矛盾与失落。 B.句②运用比喻手法，生动形象地展现了杨萌身上焕发的坚定与热情给处于迷茫中的小苔 带来内心触动。 C.句③是杨萌给小苔的赠言，言有人生哲理，含蓄揭示了小苔最终选择扎根草原、献身油 田事业的人生归宿。 D.句④暗示杨萌、石均二人在同一时代背景下，面临相似的人生节点：他们内心的追求和 未来人生走向不同。 8.本文首尾两段都写到草原上“曲曲弯弯的小路”，但两次的象征意义有所不同。请结合文 中的情节简要分析。(4分) 9.茹志鹃善于运用细节描写刻画人物形象，往往在看似不经意的细微处，写出人物的品质和 作品的主题意蕴。请据此分析下面两个句子中的细节描写。(6分) (1)看见他背的枪简里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖 地頭动者。(（百合花》） (2)杨萌一身油垢，头发和半边的工作服湿透了，还在滴着水。兴奋得黄黄的脸上泛出了两 领的红色，仿佛浑身都在冒热气。(《草原上的小路》) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 宋文帝元喜二十六年，帝欲经略中原，耳臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进 言，帝谓待臣日：“观玄漠所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请 特明年。”上日：“北方苦虏虐政，义徒并起，顿兵一周，阻向义之心，不可，” 是时军旅大起。以兵力不足，秀发六州三五民丁。有司又奏军用不充，富民家资满五十 万，并四分借一，事息即还。 乙亥，使王玄漠进围滑台。王玄漠士众甚盛，器振赫严：而玄漠贪愎好杀。初国滑台， 【高一语文第5页（共8页）】 27044A 城中多茅屋，众请以火府烧之。玄漠曰：“放吾财也，何遽烧之！”城中即撒屋穴处。时河、 洛之民竞出粗谷，操兵来赴者日以千数，玄漠不即其长帅而以配私昵：家付匹布，责大梨八 百：由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发丰为营，玄该不从。 冬，十月，乙丑，绝主绝河，众号百万，粋鼓之声，震动天地：玄漠识，退走。魏人追 击之，死者万余人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍，及 伐苇为花，声言欲渡江，建康震惧，民皆荷把而立。壬午，遮康内外戒严，丹阳统内尽户发 丁，王公以下子弟皆从役。分领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采 石至于暨阳，六七百里。太子动出镇石头，总统水军，丹扬尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书 江湛兼领军，军事处置悉以委焉。 上登石头城，有忧色，谓江湛日：“北伐之计，同议者少。今日士民劳格不得无断监太去 之此子之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？”上又登莫府山，观望形劳，购魏主 及王公首，许以封舞、金帛。又慕人金牙葛酒置空村中，欲以毒绝人，竞不能伤。 春，正月，丙戌溯，魏主大会群臣于瓜步山上，班舞行赏有差。魏人竣江举火：太于右 卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁弦，魏掠居民、焚庐舍而去。 (节选自《通鉴纪事本末·宋文图恢复》) 10。材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今日士民[A]劳怒B]不得[C]无惭D]贻大夫[E]之忧日于[G]之过也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.元嘉，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古)中“元嘉草草”的“元嘉”都是指未文帝 的年号。 B,乙丑，干支纪日法。干支可以用来纪年、月、日、时，文中最后一句中的“丁亥”是干 支纪月法，两者不同。 C.而，表转折，然而，与《梦游天姥吟留别》中“恍惊起而长嗟”的“而”用法不同， D.处置，有“安排、处理”和“处罚、惩治”之意，文中意是前者，指江湛一人全权安排 处理军事要务。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。 后来，宋文帝对此深表后悔。 B.河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，还把百 姓编入自己的部队，而且向百姓索要物资，众人内心失望。 C.魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重 要渡口，陈军江岸。 D.魏主在瓜步山上召集官员分封行赏后，魏军又渡过了长江，在长江南岸掠夺当地居民， 焚烧房屋，随后撤走。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)北方苦虏唐政，义徒并起，顿兵一周，阻向义之心，不可， (2)又募人资野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竞不能伤。 【高一语文第6页（共8页）】 27044A 14.辛弃疾认为“元嘉草草”是宋文帝北伐失利的主要原因，请结合本文相关内容，简要说 明“草草”的具体表现。(5分) (四)阅读V(本愿共3小题，15分) 阅读下面这首诗，完成15~16愿。 情诗 曹植 微阴翳阳景，清风飘我衣。 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 吵吵客行士，摇役不得归。 始出严霜结，今来白露晞。 游子叹泰离，处者”歌式微。 慷慨对喜宾，凄怆内伤悲。 【注】①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤 乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，有“式做，式微，胡 不归”之句，意为家人期盼役夫早归。 15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。 B.三、四句写鱼儿安然游于禄水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。 C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。 D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。 16.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有 哪些不同？(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《归园田居》中“ ”两句，表现了诗人清高孤傲、质 性自然、与世俗不和的性格，这是诗人辞官归隐的根本原因。 (2)杜甫的《登高》中“ ”两句，与王维的《使至塞上》中 的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句一样，景象旷远，境界雄阔，给人视通万里、山河尽览 的感受。 (3)《梦游天姥吟留别)中，“ ”一句描写谢灵运在剡溪的住处环境清幽： ”一句描写动物的叫声震耳欲聋。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22愿。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被是造在机地、高山或地下等远离人群的 地方。③每一颗进入种子库的种子都是新挽细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前 都经过干澡和冷冻处理，回以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氨 保持-196℃的超低温，低温千操的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性戎全 球性灾难造成的粮食短块，保证人美在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 【高一语文第7页（共8页）】 27044A 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竞然发霉了。先不必着急，因为与种子库里 存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发露的种子不过是（①)。可古怪的是， 这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发容迹像的6颗种子收桑在培养皿里，用消毒剂侵泡了1710小时，随 后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真茵植物因”：培养皿中长出 了不同颜色、不同质第和不同形状的真茵，有的像一来满天星，有的俊一朵盛开的莉花，还 有的像一簇簇熏衣草… 通过提取真酋的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么—藏在种子体内的 内生真酋。是种子将这些真茵带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不拉消毒剂和 超低温杀死，甚至在条件造宜的时侯，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（②)。例如我们非常熟悉的报疱菌，这是一种与 豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氨气 转化成氨肥供给杭物，两者合作亲密无问，互利共生。与此相似，有一些真茵也以奥似的方式与植 物共存。在长久的合作中，真茵侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18.文中第三段有多个错别字，请找出两处并修改。(4分) 19、文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是(3分) A.海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗， B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴， C.中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D.消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21.下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花”使用的 修辞手法湘同的一项是(3分) A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B.大漠沙如雪，燕山月似钩。 C.白发三千丈，缘愁似个长。 D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 22.选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：劳动是一切幸福的源泉。 材料二：在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正 逐新被机器替代。有人国此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 材耕三：2022年，袁有部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收 纳到烹任种植，旨在让学生动手实强、出力流汗，接受镜炼、磨炼意志。 材抖四：张雪匠心深耕长达二十年，扎根核心技术领城，以日复一日的板政打磨突破海外技术 封较，带领中国摩托实现从“跟跑”到“领跑”的跨越，用创造性劳动改写了行业历史。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字. 【高一语文第8页（共8页）】 27044A高一年级期中冲刺模拟训练试题（一）·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 2 3 6 7 10 11 12 15 20 21 答案 C D B D C BDF B D c A B 1.C【解析】A.“情感让位于宏大叙事”错误。原文说“不再局限于‘小我’的‘自画像'， 而是在革命建设中，逐渐实现了从‘小我’向‘大我’的提升”。“提升”指境界升华，并非 小我情感让位于宏大叙事，二者不能等同。B.“革命斗争的坎坷境遇、时代危局，困苦迷茫的 现状，使.”错误。原文说“毛泽东诗词里有对当时现状的困苦、彷徨、苦闷、迷茫等的 描述，但贯穿诗词的主线始终是：道路曲折，前途光明”。主线是毛泽东在斗争实践中始终坚 守的信念，但“困苦、迷茫的现状”等并不是使主线贯穿的原因。D.“毛泽东的父亲受刘勰‘模 山范水，诗人常事’之论启发，为子起名‘泽东’”错误。原文只说“他生于湖南湘潭水乡泽 国，父亲给他起名‘泽东’，意为润泽东方，他自己进而取字‘润之’”。刘勰“模山范水，诗 人常事”出现在材料二末段，与毛泽东取名无关。故选C。 2.D【解析】“总分结构”错误。材料二不是总分。第一段写山，第二段写水，第三段总结山 水的独特情怀，是“分一总”结构。故选D。 3.B【解析】“人民史观”核心是肯定人民是历史的主体。A.“天连五岭银锄落，地动三河铁 臂摇”写劳动人民，能体现；B诗句仅描写庐山的雄姿与登山场景，未涉及人民群众的主体形 象；C.“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”写人民皆可为尧舜，能体现；D.“喜看稻菽千重 浪，遍地英雄下夕烟”写农民英雄，能体现。故选B。 4.①情怀立意的创新：突破传统诗词聚焦才子佳人、王侯将相的叙事局限，将书写主体转向 人民群众，实现从“小我”到“大我”的境界提升，融入人民史观、革命乐观主义、民族复 兴与人类大同的宏大格局。②文化转化的创新：在继承古典诗词形式、传统文化元素的基础 上，巧妙化用古典诗词名句，改造原诗的悲苦、消极意涵，赋予其全新的积极时代精神，实 现传统文化的创造性转化。③意象内涵的创新：突破古人寄情山水的传统书写逻辑，超乎山 水意象之外，借山水承载革命理想、战斗豪情与人生哲理，拓展了传统山水诗词的意境深度。 (每点2分，任意答出两点即可) 5.①小我到大我的家国情怀：词中抒情主人公既是青年毛泽东的自我写照，也代表觉醒的进 步青年群体，将个人青春抱负与国家命运相融，实现了从个体抒怀到群体担当的境界升华。 ②人民至上的价值取向：“问苍茫大地，谁主沉浮”的追问，暗含对历史主宰者的思索，彰显 人民史观的立场。③曲折中见光明的斗争精神：身处动荡时局，词人以“到中流击水，浪遏 飞舟”抒怀，彰显不畏艰难、勇立潮头、坚信前途光明的革命信念。④山水意象的独特寄托： 词人对湘江秋景的描写，没有停留在传统文人赏景的层面，而是借寥廓秋景抒发改造旧世界 的壮志豪情，体现了超乎山水之外的革命情怀。（每点2分，任意答出三点即可） 6.D【解析】“后者通过‘我’对新媳妇的影响来表现”错误。《百合花》不是“我”影响新媳妇： “我”是叙事观察者，新媳妇的转变是被通讯员舍己救人的牺牲行为打动；通讯员的成长、新媳妇 人性的闪光，是战争环境下人物自身精神的展露，并非“我”施加影响促成；另外，《百合花》的 主题更多是“青春美”“人性美”“军民鱼水情”，对“青春成长”体现较少。故选D。 7.C【解析】“含蓄揭示了小苔最终选择扎根草原、献身油田事业的人生归宿”错误。原文结 尾小苔是开放式结尾。最后一段中“她要思索一下，在这生活的湍流里，自己将奔向何方 表明她此时还并未做出最终选择。故选C。 8.①开头段：小苔在落日草原的小路上独行，纠结于是否回到南方。此时的“小路”象征着 【高一语文参考答案第1页（共4页）】 27044A 年轻人迷茫纠结、充满心事与困惑的心境。②结尾段：文末小苔送别杨萌、石均二人，因深 受杨萌坚守理想的精神感召，开始主动思考自己的人生。此时的“小路”象征褪去迷茫，青 年主动追寻人生价值、探索前行方向的成长之路。（每点2分，意思对即可） 9.(1)枪筒本是战争武器的组成部分，却插着野菊花，写出了通讯员质朴天真、热爱生活的 内在品质，于残酷战争中凸显青春美与人性美的主题。 (2)油垢、滴水的衣物是艰苦劳作的写照，泛红的脸颊、仿佛冒热气，写出了杨萌试验成功 后的亢奋。外在狼狈和内在热烈的细节形成对比，刻画杨萌忘我投身事业、执着理想的精神 品质，扣合青年成长的主题。（每条3分，意思对即可，其他答案言之有理亦可得分） 10.BDF【解析】“士民劳怒”是主谓句，其后B处应断开；“不得无惭”前省略主语“我”， 是主谓结构，D处应断开；“贻大夫之忧”是动宾结构，宾语后F处应断开。故选BDF。 11.B【解析】“两者不同”错误。都是干支纪日法。句意：冬，十月乙丑日。/正月丁亥日： C.正确。表转折/表顺承。故选B。 12.D【解析】“魏军又渡过了长江”错误。依据原文“魏人缘江举火；太子右卫率尹弘言于 上曰：‘六夷如此，必走。’丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去”可知，是魏军沿长江北岸燃起烽 火后，没有过江，只是劫掠居民，焚毁百姓房屋后就离去了。故选D。 13.（1)北方百姓苦于胡虏虐政，义兵们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附 正义之心，是不可以的。(“苦”，意动用法，以…为苦，苦于；“顿兵”，停兵；“向义”，归 附正义。关键词各1分，句意1分。) (2)(皇帝)又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有 伤到人。(“募”，招募；“赍”，带着；“竞”，最终。关键词各1分，句意1分。) 14.①决策草率：未充分评估时机与兵力；②用人不当：选用贪愎好杀的王玄谟为主将，其 拒绝火攻滑台、苛待义军、不听备战建议，直接导致攻城失利和军队溃散；③筹备不足：兵 力短缺时仓促征调民丁，军用匮乏时强行借调民资；④应对失策：魏军南下时，建康仓促戒 严设防，缺乏系统作战规划。（每点2分，任意答出三点得满分） 【参考译文】 南朝宋文帝元嘉二十六年，皇帝想要攻占中原地区，群臣们都争着献策来迎合皇帝以取 得宠信。彭城太守王玄谟尤其喜好献策取宠，皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥 的壮志。”左军将军刘康祖认为：“时间已晚，等待明年吧。”皇上说：“北方百姓苦于虐政， 义兵们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附正义之心，是不可以的。” 当时大规模征调军队。因兵力不足，征召六州中每户三丁抽一、五丁抽二的民丁入伍。有关部 门又上奏称军用物资不够，百姓家资满五十万的，都要借出四分之一，战事结束后立即归还。 乙亥日，派王玄漠进军包围滑台。王玄漠的军队人数很多，武器、装备精良齐整；然而 王玄漠却贪婪刚愎、喜欢杀戮。开始围攻滑台，城中多茅屋，士兵们请求用火箭烧。玄漠曰： “那是我们的财物，为什么要烧掉呢！”城里的军民抓紧时间，拆掉草房，住进地窖。当时河、 洛的百姓拿出租谷，拿着兵器前来的每天用千来计算，王玄漠不把这些人交给他们原来的首 领统帅，而把他们分编入自己亲近的部队；又强迫每户送梨子八百斤，报酬只有一匹布；因 此老百姓大失所望。围攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动 用战车构成营垒，王玄谟不听从。 冬，十月乙丑日，魏主拓跋焘渡过黄河，部众号称百万，战鼓的声音，震动天地；王玄 漠恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几乎全部溃散逃亡，丢弃的 军用物资、器械堆积如山。十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇 做成筏子，声称要渡过长江，建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。壬午，建康城 【高一语文参考答案第2页（共4页）】 27044A 内外戒备森严，在丹阳境内征发了每户的所有壮丁，王公以下子弟皆从役作战。命令领军将 军刘遵考等率领军队分别把守重要道口，排列好舰船，布设营垒。从采石到暨阳，绵延六七 百里。太子劭出兵镇守石头城，总统水军，丹杨尹徐湛之把守石头仓城，吏部尚书江湛兼任 领军，军事处理全部委托给他。 文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“北伐之事，同意的人很少。现在军民劳苦怨恨 我不能不惭愧留给太家的忧患这是我的过错。”又说：“檀道济如果还在，怎么能让胡兵 到这呢？”皇上又登上莫府山，观望形势，答应用封爵、金帛之赏悬赏魏主和王公首级。（皇 帝)又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。 春天，正月初一，北魏国主拓跋焘在瓜步山上召集全体官员，按照功劳大小，分别封爵 升官，进行奖赏。北魏人沿长江北岸燃起烽火；太子右卫率尹弘对文帝说：“胡虏这种行为， 一定是要撤退。”二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民，焚毁百姓房屋后离去。 15.C【解析】“表现了游子离乡与归家时不同的心情”错误。“始出严霜结，今来白露晞”的 意思是：当初走时正值寒霜降，如今露干又见霜。其中的“来”是助词，不译。“今来”就是 “如今”的意思。这句话确实表现了时间的流逝，但是结合五、六句中的“客”“不得归”以 及九、十句中运用典故表达游子思乡，亲人盼归的内容，可以判断“游子”并未归家。所以 七、八句是借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子因为行役而有家不得归的思乡怀亲 之悲。故选C。 16.①《情诗》：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深 切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。②《短歌行》：表达了时不我待的忧思；对天 下贤才能士的渴慕；抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。（每点3分，意思对即可） 17.(1)少无适俗韵 性本爱丘山 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)渌水荡漾清猿啼 熊咆龙吟殷岩泉（每空1分） 18.①“迹像”改为“迹象”；②“侵泡”改为“浸泡”；③“质第”改为“质地”。④“熏衣 草”改为“薰衣草”。（每处2分，任意修改两处得满分） 19.①改为：全球约有1700个种子库（或：全球有1700个以上种子库）。⑥改为：以确保消 灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的。）（每修改一处得2分， 其他修改方式正确亦可给分) 20.A【解析】“真菌植物园”不是真正的植物园，是借用名称形象称呼培养皿里的真菌群落， 属于标示特殊含义（比喻义）。A.“说话”并非真正用嘴言语，指用手指交流，特殊含义，用 法一致；B.“慈祥”反语，表讽刺，用法不同；C.引用诗句，引号表直接引用，用法不同；D “国际玩笑”特指这件事，表特定称谓，用法不同。故选A。 21.B【解析】把真菌比作“满天星”“菊花”“熏衣草”，运用比喻。A.“怨杨柳”把羌笛人 格化，拟人；B沙如雪、月似钩，比喻，与原句修辞匹配；C.“白发三千丈”夸张；D.贫富景 象对比。故选B。 22.①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？）②种子库里的种子为什么会发 霉？③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？④真菌和种子是什么关系？ 23.【写作指导】 材料由四则内容构成，围绕“劳动”这一核心话题展开，层层递进构建思辨逻辑。材料 一抛出核心观点，点明劳动是幸福的源泉，奠定劳动具有核心价值的论述基调；材料二立足 人工智能时代背景，提出重复性、程序化劳动被机器替代的现实问题，引发对新时代劳动价 值与意义的质疑，形成核心思辨矛盾；材料三从教育层面切入，国家将劳动设为中小学独立 【高一语文参考答案第3页（共4页）】 27044A 课程，聚焦基础劳动实践，强调劳动能锻炼动手能力、磨炼个人意志，明确劳动的育人价值： 材料四以张雪深耕技术、以创造性劳动突破技术封锁、实现行业跨越的事例，具象化新时代 高端劳动、创造性劳动的重大意义，回应材料二的疑问。 材料的核心矛盾聚焦于A虹时代传统劳动被替代与劳动永恒价值的冲突，将劳动的意义从基础 体力劳动，延伸至意志磨炼、实践成长、创新创造、国家发展等多个层面，引导写作者辩证思考： 人工智能无法取代全部劳动，劳动的内涵随时代升级，新时代劳动兼具基础实践价值与创新创造价 值，既要重视基础劳动的育人意义，更要推崇创造性劳动，破解时代发展下的劳动价值困惑，树立 正确的新时代劳动观。其现实意义在于，针对当下青年对劳动的认知误区，厘清劳动在不同时代、 不同层面的价值，引导青年尊重劳动、热爱劳动、投身创造性劳动。 【参考立意】 ①新时代，劳动的价值永不褪色 ②以匠心践劳动，以创新赴时代 ③淬炼劳动初心，彰显时代劳动价值 【参考例文】 时代奔涌，劳动不朽 当人工智能以雷霆之势席卷生活，流水线被机器接管，程序化工作被算法替代，一句“劳 动还有何价值”的追问，戳中了无数人的迷茫。仿佛劳动早已跟不上时代节拍，只剩低效与 多余。可事实果真如此吗？从“劳动是一切幸福的源泉”的至理名言，到校园里劳动课程的 全面铺开，再到匠心者以创造性劳动改写行业格局，无不昭示：时代更迭，换的是劳动形式， 不变的是劳动永恒的价值，劳动精神，从未过时。 “民生在勤，勤则不匮”，古人早已道破劳动的本质。劳动从不是单纯的谋生手段，更不 是机械的重复劳作，它是镌刻在人类骨血里的生存智慧，是个人成长、社会进步的不竭动力。 有人误以为，AI替代了体力与重复脑力劳动，劳动便失去了意义，这是对劳动最浅薄的误读。 机器能替代机械操作，却替代不了劳动带来的意志淬炼；算法能完成既定流程，却替代不了 双手实践收获的成长与幸福。教育部将劳动设为独立课程，让学子们动手整理、下厨烹饪、 下地种植，正是要让青年在出力流汗中，褪去娇骄二气，懂得一粥一饭来之不易，在劳动中 打磨心性、强健体魄，这是任何科技都无法给予的精神滋养。 真正的劳动，从不止于按部就班的执行，更在于突破创新的创造。AI时代，劳动的价值 非但没有消减，反而被赋予了更深刻的内涵一从基础劳作升级为创造性劳动。张雪深耕二 十年，扎根技术一线，以日复一日的极致打磨，突破海外技术封锁，带领中国摩托实现行业 领跑，用创造性劳动改写世界行业格局。这便是新时代劳动的最好诠释：它摒弃了低效重复， 凝聚着专注与匠心，承载着探索与突破，是推动国家发展、科技进步的核心力量。这样的劳 动，是科技无法复制的，更是时代最需要的精神力量。 反观当下，不少人畏惧劳动、轻视劳动，沉迷于“躺平”的安逸，寄希望于科技替代 切，殊不知，远离劳动的人生，终将失去扎根现实的底气，丧失突破困境的能力。我们不否 认科技带来的变革，不否定机械劳动被替代的趋势，但我们更要明白，劳动的核心是人的付 出与创造，是精神的磨砺与升华。无论是点滴的日常劳动，还是深耕领域的创造性劳动，都 藏着幸福的密码，藏着前行的力量。 时代奔涌，劳动不朽。A虹可替流程，难代匠心；科技能改工具，不改耕耘。愿我们以劳 动为基，以创造为翼，于实干中收获幸福，在坚守中彰显价值，让劳动精神，于新时代熠熠 生辉。 【高一语文参考答案第4页（共4页）】 27044A