精品解析：天津市滨海新区大港第六中学2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试卷

大港六中2026-2027（一）七年级历史学科阶段性提升训练 一、单选题（每小题2分，共60分） 1. 某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国（ ） A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 五千年的文明史 D. 早期国家的历史 2. 考古学家通过对元谋人、北京人和山顶洞人的研究，揭示了（ ） A. 远古时期的人类活动 B. 农业的起源 C. 中华文明的起源 D. 早期国家的建立 3. 考古发现是了解原始社会的重要依据。下面出土文物信息可用于研究（ ） 石铲 ·山西太原光社出土 ·用于垦地，是一种直插式的破土和整地工具 陶猪 ·浙江余姚出土 ·体型虽然与野猪仍有些近似，但其头部已经明显变短，一定程度上反映了家猪驯化的过程 A. 早期国家的产生 B. 原始农业的兴起 C. 饲养技术的改进 D. 社会阶级的分化 4. 某班七年级学生在学习“原始农业与史前社会”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（ ） A. 淮河流域 粟 B. 黄河流域 水稻 C. 珠江流域 粟 D. 长江流域 水稻 5. 大汶口文化晚期的墓葬规模有大、中、小之分，随葬品极不均衡。有的墓穴仅能容尸，空无一物；而大型墓中随葬品多达数十件甚至百余件，包括玉钺、象牙梳、细致的白陶等贵重物品。这主要表明当时（ ） A. 长江流域生产力有较大发展 B. 同一群体内部出现贫富分化 C. 大汶口先民崇尚祭祀 D. 山东境内出现早期国家 6. 据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一。这表明中华文明（ ） A. 多元一体 B. 时间最早 C. 绵延不断 D. 成就辉煌 7. “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 8. 某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（ ） A. 禅让制、世袭制 B. 禅让制、分封制 C. 分封制、世袭制 D. 世袭制、郡县制 9. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如下教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： ______________________ 第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第7课百家争鸣 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 10. 他治水造福于名扬天下，又以创建中国历史上第一个国家而名垂青史。“他”是（　 ） A. 黄帝 B. 禹 C. 舜 D. 启 11. 夏、商、西周三个朝代作为我国奴隶社会发展的主要阶段，孕育了古老的中华文明，在我国历史的长河中占有重要的地位，导致三个朝代灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者残暴昏庸 B. “国人暴动”的推翻 C. 诸侯争霸内乱 D. “牧野之战”的失败 12. 如图文物名为利簋，内底铭文“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”。可以佐证（ ） A. 阪泉之战 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁 13. 下面是小历同学制作的朝代更替示意图。其中△处从左到右依次应填（ ） A. 商、春秋 B. 夏、商 C. 春秋、商 D. 商、夏 14. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料中涉及的时期是（ ） A. 夏商 B. 西周 C. 春秋 D. 战国 15. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的国都，如郑都新郑、秦都雍城，其规模不小于周王都城洛邑，这反映了当时（ ） A. 王室衰微 B. 周天子野心勃勃 C. 政治腐败 D. 王位由世袭所得 16. 据《左传》记载，春秋时期我国境内有大大小小一百多个诸侯国，经过二百多年激烈兼并，到春秋末战国初的时候，只剩下一二十个大国。由此反映了历史发展趋势是（ ） A. 割据混战，民不聊生 B. 历史向统一的方向发展 C. 奴隶制王朝的更替 D. 封建制度的正式确立 17. 勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号楚墓。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种不同的合金，采用了分铸技术。由此可知，该剑折射出春秋时期（ ） A. 诸侯争霸频繁 B. 冶铸技术水平较高 C. 奴隶社会瓦解 D. 商业活动逐渐活跃 18. 下表所示信息可以帮助我们了解（ ） 时间 地点 交战方 概况 公元前354—前353年 桂陵 齐、魏 围魏救赵，魏军大败。 公元前342年 马陵 魏、齐 齐败魏军于马陵。 公元前260年 长平 秦、赵 秦军全歼赵军主力40余万人。 A. 西周政局 B. 春秋争霸 C. 战国形势 D. 楚汉之争 19. 商鞅在秦国变法时，规定“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”。这一措施（ ） A. 有利于加强中央集权 B. 提高了军队的战斗力 C. 促进了农业的发展 D. 彻底废除了禅让制 20. 战国时期，魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，剥夺旧贵族政治、经济特权。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 促进民族交融 21. 春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 商鞅变法推动了分封制的瓦解 C. 各诸侯国间的矛盾消除 D. 民族间的差异完全消失 22. 材料：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”——《道德经》该言论出自哪家学派（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 23. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 24. 中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（ ） ·以百姓心为心。——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《管子·牧民》 ·民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心下》 A. 以民为本 B. 以礼治国 C. 道法自然 D. “兼爱”“非攻” 25. 老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 26. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐”。由这些谚语可知，节气文化服务于（ ） A. 商品贸易的发展 B. 手工业的创新 C. 农耕文明的发展 D. 政治制度变革 27. 《史记·扁鹊仓公列传》中称：“至今天下言脉者，由扁鹊也。”以上文字叙述扁鹊的主要贡献是（ ） A. 推动私学的形成 B. 著有《黄帝内经》 C. 写成《论语》一书 D. 发明了切脉诊法 28. 林语堂在《如何理解中国人》中说：“中华民族有三座长城，第一座长城是从秦始皇开始修建的防御工事万里长城，第二座长城是指汉字……”我国有文字可考的历史开始于（ ）。 A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 黄帝时期 29. 何尊（见图）是西周时期的青铜器，内底铸有铭文12行122字，记载了周成王在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹及对何的勉励与告诫。铭文中的“宅兹中国”，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。从史料类型来看，何尊属于（ ） A. 实物史料 B. 电子史料 C. 图像史料 D. 口述史料 30. 司马迁在《史记》中写道：“余读《离骚》《天问》，悲其志。适长沙，未尝不垂涕，想见其为人”，作者感叹的是（ ） A. 孟子 B. 屈原 C. 李斯 D. 嬴政 二、材料题（共40分） 31. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记正义》 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 ——《三字经》 材料二：西周政治制度 材料三： 材料四：春秋时期，王权衰落，周王室统治出现了危机。一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地、财富和人口，展开了长期的争霸战争。 （1）根据材料一，说一说王位继承制度发生了什么变化？ （2）根据材料二，指出西周实行什么政治制度？西周实行这一政治制度的目的是什么？ （3）根据材料三指出我国春秋时期在农业生产领域出现的现象。 （4）结合材料四，分析春秋时期诸侯争霸的原因是什么？最先称霸的霸主是谁？ 32. 历史老师邀请同学们设计一款名为《文明的演进》桌面游戏，游戏分为四个关卡，玩家需要利用手中的“卡片”破解历史谜题才能通关。请你协助完成下列关卡任务。 第一关：生存的智慧 【卡片1】 【卡片2】 （1）结合所学，写出卡片1古城居民所种植的农作物品种，指出卡片2古城遗址的发现证实了什么。 第二关：权力的游戏 【卡片3】 【卡片4】 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （变法后）期年（满一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 （2）研读卡片3并结合所学，归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例；结合卡片4说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。 第三关：思想的交锋 【游戏场景】稷下学宫正在进行一场关于“乱世治国”的辩论。 【卡片5】 【卡片6】 民为贵，社稷次之，君为轻。 事在四方，（政事在地方） 要在中央。（实权在中央） 圣人执要，（君主掌握关键权力） 四方来效。（四方就会效劳） （3）在战国时期兼并战争激烈的背景下，你认为哪一种卡片的主张更符合当时统治者的需要？战国时期这一学派的著名代表人物是谁？ 第四关：文明的密码 （4）综合以上材料，你认为推动文明持续发展的因素有哪些？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大港六中2026-2027（一）七年级历史学科阶段性提升训练 一、单选题（每小题2分，共60分） 1. 某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国（ ） A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 五千年的文明史 D. 早期国家的历史 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，元谋人（约170万年前）和郧县人（约100万年前）均属旧石器时代，其考古发现（如石器、化石）用于研究中国境内人类起源和早期演化，直接对应“百万年的人类史”，A项正确；“一万年的文化史”指新石器时代农业起源，如河姆渡文化，时间不符，排除B项；“五千年的文明史”指夏商周文明起源（约4000-5000年前），时代不符，排除C项；“早期国家的历史”指夏商周国家形成时期，与旧石器时代无关，排除D项。故选A项。 2. 考古学家通过对元谋人、北京人和山顶洞人的研究，揭示了（ ） A. 远古时期的人类活动 B. 农业的起源 C. 中华文明的起源 D. 早期国家的建立 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，元谋人（约170万年前）、北京人（约70万-20万年前）和山顶洞人（约3万年前）均属于旧石器时代的古人类，其化石和遗址证据（如石器工具、用火痕迹）直接反映了远古人类的生活、狩猎、社会行为等原始活动，A项正确；“农业的起源”错误，因为农业起源发生在新石器时代（约1万年前），而这些古人类早于该时期，排除B项；题干描述的是远古人类，而非中华文明的起源，排除C项；早期国家的建立是指夏商西周时期，与题意不符，排除D项。故选A项。 3. 考古发现是了解原始社会的重要依据。下面出土文物信息可用于研究（ ） 石铲 ·山西太原光社出土 ·用于垦地，是一种直插式的破土和整地工具 陶猪 ·浙江余姚出土 ·体型虽然与野猪仍有些近似，但其头部已经明显变短，一定程度上反映了家猪驯化的过程 A. 早期国家的产生 B. 原始农业的兴起 C. 饲养技术的改进 D. 社会阶级的分化 【答案】B 【解析】 【详解】A.早期国家产生的标志如城市、王权、军队等内容，在材料中没有体现，错误。 B.原始农业兴起的核心内容包含磨制农业工具的使用、家畜饲养的出现，石铲是垦地整地的原始农耕生产工具，陶猪反映了原始社会对家猪的驯化（家畜饲养），两件文物可共同用于研究原始农业的兴起，正确。 C.“饲养技术的改进”仅能概括陶猪的内容，无法涵盖石铲反映的农业生产相关信息，概括片面，错误。 D.社会阶级分化需要体现贫富差异或社会等级差异，材料没有相关信息，错误。 4. 某班七年级学生在学习“原始农业与史前社会”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（ ） A. 淮河流域 粟 B. 黄河流域 水稻 C. 珠江流域 粟 D. 长江流域 水稻 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料思维导图并结合所学知识可知，思维导图中①对应半坡居民的流域，半坡居民生活在黄河流域，种植粟，住半地穴式房屋，故①为黄河流域；②对应河姆渡居民种植的作物，河姆渡居民生活在长江流域，种植水稻，住干栏式房屋，故②为水稻，B项正确；半坡在黄河流域，种植粟，不在淮河流域，河姆渡在长江流域种植水稻，不是黍，排除A项；半坡不在珠江流域，河姆渡在长江流域种植水稻，不是粟，排除C项；半坡在黄河流域，种植粟，不在长江流域，排除D项。故选B项。 5. 大汶口文化晚期的墓葬规模有大、中、小之分，随葬品极不均衡。有的墓穴仅能容尸，空无一物；而大型墓中随葬品多达数十件甚至百余件，包括玉钺、象牙梳、细致的白陶等贵重物品。这主要表明当时（ ） A. 长江流域生产力有较大发展 B. 同一群体内部出现贫富分化 C. 大汶口先民崇尚祭祀 D. 山东境内出现早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反映大汶口文化情况，该文化地处黄河流域，并非长江流域，错误。 B.材料中大、中、小型墓葬规模与随葬品数量差距明显，体现群体内部财富分配不均，正确。 C.材料只展示墓葬与随葬品差异，没有祭祀相关内容，错误。 D.材料仅体现贫富分化，缺少都城、暴力机关等早期国家要素，错误。 6. 据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一。这表明中华文明（ ） A. 多元一体 B. 时间最早 C. 绵延不断 D. 成就辉煌 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一”可知，红山文化有玉猪龙，河南濮阳有蚌塑龙，辽西地区有石堆巨龙，且龙的形象逐渐规范划一，这体现中华文明多元一体的特点，A项正确；材料内容都体现了新石器时代的龙的形象，没有强调起源的早晚，排除B项；材料所述红山文化遗址、河南濮阳遗址和辽西地区的遗址都同属新石器时代，不能说明中华文明绵延不断，排除C项；材料内容主要体现了不同遗址出土了龙，体现了中华文化多元一体的特点，不能体现成就是否辉煌，排除D项。故选A项。 7. “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，相传，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。材料中“平定蚩尤乱”的战役是涿鹿之战，B项正确；阪泉之战是黄帝与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，排除A项；牧野之战是武王伐纣的决胜战，商朝灭亡，周武王建立周朝，排除C项；巨鹿之战是公元前207年，项羽率领六万楚军同秦军主力在巨鹿展开决战，排除D项。故选B项。 8. 某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（ ） A. 禅让制、世袭制 B. 禅让制、分封制 C. 分封制、世袭制 D. 世袭制、郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，尧、舜、禹时期通过推举贤能者继承首领位置，这一制度是禅让制，对应①；禹死后，其子启继承王位，标志着世袭制取代禅让制，对应②。因此，①和②两处应该填写的依次是禅让制、世袭制，A项正确；分封制是西周时期的政治制度，郡县制始于秦朝，均与图示时间不符，因此，B项中分封制不符合②，C项中分封制不符合①，D项中世袭制不符合①、郡县制不符合②，排除BCD项。故选A项。 9. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如下教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： ______________________ 第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第7课百家争鸣 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始社会与中华文明的起源，这是史前时期的单元主题，不是夏商周，错误。 B.夏商西周是奴隶制国家，春秋战国完成社会转型，符合本单元阶段特征，正确。 C.统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的单元主题，错误。 D.政权分立与民族交融，这是三国两晋南北朝时期的单元主题，错误。 10. 他治水造福于名扬天下，又以创建中国历史上第一个国家而名垂青史。“他”是（　 ） A. 黄帝 B. 禹 C. 舜 D. 启 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识，大禹治水有功，推选为部落联盟首领，禹创造了中国历史上第一个奴隶制王朝夏王朝，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。 11. 夏、商、西周三个朝代作为我国奴隶社会发展的主要阶段，孕育了古老的中华文明，在我国历史的长河中占有重要的地位，导致三个朝代灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者残暴昏庸 B. “国人暴动”的推翻 C. 诸侯争霸内乱 D. “牧野之战”的失败 【答案】A 【解析】 【详解】A.夏桀、商纣、周幽王统治残暴昏庸，激化社会矛盾，最终王朝覆灭，这是三朝灭亡的共同根源，正确。 B.国人暴动只发生在西周，与夏朝、商朝灭亡无关，不具备共性，错误。 C.诸侯争霸内乱是春秋战国时期的现象，夏商不存在诸侯争霸局面，错误。 D.牧野之战只是商朝灭亡的战役，和夏朝、西周灭亡没有关联，错误。 12. 如图文物名为利簋，内底铭文“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”。可以佐证（ ） A. 阪泉之战 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”并结合所学知识可知，利簋的内底铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件，是迄今能确知的最早的西周青铜器，C项正确；根据所学可知，阪泉之战是黄帝与炎帝的战争，是远古传说，未发现文字记载，排除A项；商汤灭夏是商朝建立者商汤灭夏朝，主体为商汤而非武王，排除B项；平王东迁是东周开始的标志，与武王伐商无关，排除D项。故选C项。 13. 下面是小历同学制作的朝代更替示意图。其中△处从左到右依次应填（ ） A. 商、春秋 B. 夏、商 C. 春秋、商 D. 商、夏 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“朝代更替示意图”和所学知识可知，中国古代朝代更替的顺序为夏、商、西周、东周（东周分为春秋和战国）、秦等，所以第一个△处应填商，第二个△处应填春秋，A项正确；“夏、商”中，夏在商之前，若第一个△为夏，其后应为商而非西周，排除B项；“春秋、商”顺序颠倒，春秋在商之后，排除C项；“商、夏”中夏在商之前，排除D项。故选A项。 14. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料中涉及的时期是（ ） A. 夏商 B. 西周 C. 春秋 D. 战国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“《史记・周本纪》记载：‘平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。’”和所学知识可知，周平王迁都洛邑后进入春秋时期，此时周王室衰微，诸侯争霸，齐、楚、秦、晋等诸侯国逐渐强大，C项正确；夏商时期与题干中周平王、诸侯争霸的信息无关，排除A项；西周时期周王室势力较强，并非“周室衰微”的状态，排除B项；战国时期晋国已分裂为韩、赵、魏三国，题干中提及“晋始大”，与战国时期情况不符，排除D项。故选C项。 15. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的国都，如郑都新郑、秦都雍城，其规模不小于周王都城洛邑，这反映了当时（ ） A. 王室衰微 B. 周天子野心勃勃 C. 政治腐败 D. 王位由世袭所得 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“春秋时期……诸侯国都在扩建自己的国都……规模不小于周王都城洛邑”和所学知识可知，在西周时期，周王室拥有至高无上的权威，各诸侯国的都城规模等都要遵循周王室的规定，不敢逾越，而到了春秋时期，诸侯国国都规模不小于周王都城洛邑，这表明诸侯国势力增强，不再像以前那样对周王室唯命是从，从根本上反映了周王室衰微，对诸侯国的控制力下降，A项正确；题干主要体现的是诸侯国的发展情况，并没有信息表明周天子野心勃勃，相反，诸侯国的发展壮大是对周天子权威的挑战，而不是周天子自身野心导致的这种现象，排除B项；题干中诸侯国扩建国都规模不小于周王都城洛邑，主要反映的是诸侯与周王室权力关系的变化，并未直接体现政治腐败问题，排除C项；王位世袭制是夏朝以来一直存在的王位继承方式，与题干中诸侯国扩建国都规模不小于周王都城洛邑这一现象没有直接关联，排除D项。故选A项。 16. 据《左传》记载，春秋时期我国境内有大大小小一百多个诸侯国，经过二百多年激烈兼并，到春秋末战国初的时候，只剩下一二十个大国。由此反映了历史发展趋势是（ ） A. 割据混战，民不聊生 B. 历史向统一的方向发展 C. 奴隶制王朝的更替 D. 封建制度的正式确立 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只体现诸侯国数量不断减少，没有涉及民众生活状况，错误。 B.众多诸侯国不断兼并，数量逐步缩减，局部统一不断扩大，体现历史朝着统一方向发展，正确。 C.材料是诸侯国之间兼并战争，不存在奴隶制王朝更替，错误。 D.材料仅体现诸侯国兼并、数量减少，无法体现封建制度确立相关史实，错误。 17. 勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号楚墓。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种不同的合金，采用了分铸技术。由此可知，该剑折射出春秋时期（ ） A. 诸侯争霸频繁 B. 冶铸技术水平较高 C. 奴隶社会瓦解 D. 商业活动逐渐活跃 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号楚墓。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种不同的合金，采用了分铸技术。”和所学知识可知，这种在铸剑时运用不同合金、分铸技术的情况，反映出春秋时期冶铸技术水平较高，B项正确；题干主要围绕勾践剑的冶铸技术展开，未体现诸侯争霸频繁，排除A项；奴隶社会瓦解属于社会形态变化，与生产技术无必然联系，且题干没有涉及奴隶社会瓦解的相关内容，排除C项；题干主要反映了春秋时期冶铸技术水平较高，与商业活动逐渐活跃无关，排除D项。故选B项。 18. 下表所示信息可以帮助我们了解（ ） 时间 地点 交战方 概况 公元前354—前353年 桂陵 齐、魏 围魏救赵，魏军大败。 公元前342年 马陵 魏、齐 齐败魏军于马陵。 公元前260年 长平 秦、赵 秦军全歼赵军主力40余万人。 A. 西周政局 B. 春秋争霸 C. 战国形势 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】根据表格信息“围魏救赵，魏军大败”等并结合所学可知，表中战役发生时间均处于战国时期即公元前475年至公元前221年，战役反映了战国时期七雄之间的大规模兼并战争，结合所学可知，战国时期战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期，C项正确；西周统治时间是从公元前1046年至公元前771年，时间与题干表格不符，排除A项；春秋起止时间是公元前770至公元前476年，且春秋争霸的诸侯国中也没有魏国，排除B项；楚汉之争发生在公元前207年至公元前202年，是刘邦和项羽之间争夺帝位的战争，排除D项。故选C项。 19. 商鞅在秦国变法时，规定“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”。这一措施（ ） A. 有利于加强中央集权 B. 提高了军队的战斗力 C. 促进了农业的发展 D. 彻底废除了禅让制 【答案】B 【解析】 【详解】A.推行县制等举措有利于加强中央集权，奖励军功与此无关，错误。 B.奖励军功以爵位、土地激励士兵奋勇作战，激发参战积极性，有效提升秦国军队战斗力，正确。 C.鼓励耕织的政策推动农业发展，奖励军功无法直接促进农业生产，错误。 D.启继承禹位标志禅让制被世袭制取代，和商鞅变法无关，错误。 20. 战国时期，魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，剥夺旧贵族政治、经济特权。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 促进民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.战国时期，诸侯之间兼并战争频繁，各国通过变法发展农业、打击旧贵族势力，以此增强本国的经济与军事实力，希望实现富国强兵，在争霸战争中占据优势，这是各国变法共同追求的目标，正确。 B.各国变法的重心集中在经济、军事与政治领域，并没有把发展文化教育作为改革的主要目的，错误。 C.材料里的改革措施侧重发展农业生产、剥夺旧贵族特权，没有体现对民众思想层面进行管控的相关内容，不属于变法的共同目的，错误。 D.变法主要服务于本国争霸图强的现实需求，改革举措和民族之间交流交融没有关联，错误。 21. 春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 商鞅变法推动了分封制的瓦解 C. 各诸侯国间的矛盾消除 D. 民族间的差异完全消失 【答案】A 【解析】 【详解】A.原本被视作蛮夷的秦、楚、越逐渐纳入“诸夏”范围，体现华夏认同观念不断发展，正确。 B.材料围绕“诸夏”范围扩大、华夏认同展开，未提及商鞅变法、分封制瓦解，错误。 C.战国兼并战争不断，诸侯国矛盾并未消除，错误。 D.“完全消失”表述绝对，民族差异依旧存在，错误。 22. 材料：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”——《道德经》该言论出自哪家学派（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“祸兮，福之所倚”可知，题干引文出自《道德经》，强调事物对立面（如祸福、有无）相互依存、相互转化的辩证思想，该言论出自道家学派，因《道德经》是道家创始人老子的核心著作，其思想以“道”为本，主张自然无为和辩证统一，与引文内容完全契合，B项正确；儒家（代表孔子）强调伦理道德和礼制，不突出辩证观，排除A项；墨家（代表墨子）主张兼爱、非攻，注重实用，排除C项；法家（代表韩非子）推崇法治和集权，反对无为思想，排除D项。故选B项。 23. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 【答案】B 【解析】 【详解】从题干可知，孔子对同一问题，不同的人，他的回答是不一样的，从中可知，孔子注重因材施教，B项正确；学而不厌说明的是学习地 态度，在题干中未体现，排除A项；温故而新说明的是学习的方法，在题干中未体现，排除C项；不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学，孔子是他们的老师，体现不出这点，排除D项。故选B项。 24. 中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（ ） ·以百姓心为心。——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《管子·牧民》 ·民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心下》 A. 以民为本 B. 以礼治国 C. 道法自然 D. “兼爱”“非攻” 【答案】A 【解析】 【详解】A.三句话分别意为“统治者要顺应百姓的心意”、“政权兴盛在于顺民心，衰亡在于违逆民心”、“百姓最重要，国家次之，君主最轻”，核心都是民本思想，正确。 B.以礼治国是儒家孔子的核心主张之一，三则材料均未提及“礼”相关内容，错误。 C.道法自然是道家老子思想，仅第一句出自《道德经》，另外两句不涉及自然无为的主张，错误。 D.“兼爱”“非攻”是墨家墨子的主张，提倡无差别爱、反对战争，和三则材料核心无关，错误。 25. 老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，C项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，不可能推崇西周制度，排除A项；墨家并不是支持兼并战争的，排除B项；“为政以德”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求精神自由，排除D项。故选C项。 26. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐”。由这些谚语可知，节气文化服务于（ ） A. 商品贸易的发展 B. 手工业的创新 C. 农耕文明的发展 D. 政治制度变革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“二十四节气是中华民族特有的‘时钟’，是中国人安排生产和生活的指南。”“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐”可知节气在安排和指导农业生产过程中，发挥了重大的作用，说明节气文化服务于农耕文明的发展，C项正确；题干材料反映的是节气与农耕的关系，与商品贸易的发展变化无关，排除A项；题干中强调“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”体现了节气为农业提供指导，没有涉及手工业发展情况，排除B项；题干材料强调节气文化对农耕文明的影响，与政治制度变革无关，排除D项。故选C项。 27. 《史记·扁鹊仓公列传》中称：“至今天下言脉者，由扁鹊也。”以上文字叙述扁鹊的主要贡献是（ ） A. 推动私学的形成 B. 著有《黄帝内经》 C. 写成《论语》一书 D. 发明了切脉诊法 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，D项正确；推动私学的形成与孔子相关，扁鹊是医生而非教育家，排除A项；战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，非扁鹊所著，排除B项；写成《论语》一书的是孔子弟子及其再传弟子，与扁鹊无关，排除C项。故选D项。 28. 林语堂在《如何理解中国人》中说：“中华民族有三座长城，第一座长城是从秦始皇开始修建的防御工事万里长城，第二座长城是指汉字……”我国有文字可考的历史开始于（ ）。 A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 黄帝时期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商朝的甲骨文是我国已发现的最早的、体系较为完整的文字，由此可证我国有文字可考的历史开始于商朝，B项正确；目前尚未发现夏朝成熟的文字系统，我国有文字可考的历史并非始于夏朝，排除A项；秦朝统一了文字（小篆），但这是文字发展的一个阶段，并非有文字可考历史的开端，排除C项；黄帝时期属于传说时代，尚无文字可考的历史依据，排除D项。故选B项。 29. 何尊（见图）是西周时期的青铜器，内底铸有铭文12行122字，记载了周成王在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹及对何的勉励与告诫。铭文中的“宅兹中国”，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。从史料类型来看，何尊属于（ ） A. 实物史料 B. 电子史料 C. 图像史料 D. 口述史料 【答案】A 【解析】 【详解】A.何尊是西周时期留存下来的真实青铜器文物，带有当时原始铭文，属于古代遗留真实器物，是实物史料，正确。 B.电子史料是指依靠电子设备存储的资料，何尊是古代青铜器物，不属于电子史料，错误。 C.图像史料指的是绘画、照片、拓片图画类资料，何尊器物本体不是单纯图像，拓片才是图像史料，器物本身为实物，错误。 D.口述史料是后人口头讲述、记录的传说回忆，与青铜器文物无关，错误。 30. 司马迁在《史记》中写道：“余读《离骚》《天问》，悲其志。适长沙，未尝不垂涕，想见其为人”，作者感叹的是（ ） A. 孟子 B. 屈原 C. 李斯 D. 嬴政 【答案】B 【解析】 【详解】A.孟子是战国时期儒家代表人物，主张“仁政”“民贵君轻”，与《离骚》《天问》无关，错误。 B.《离骚》《天问》是战国时期楚国爱国诗人屈原的代表作，因此司马迁感叹的对象是屈原，正确。 C.李斯是秦朝政治家，主要贡献是辅助秦始皇完成统一，推行制度改革，不是这两部作品的作者，错误。 D.嬴政即秦始皇，是秦朝的建立者，是政治家，与题干作品无关，错误。 二、材料题（共40分） 31. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记正义》 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 ——《三字经》 材料二：西周政治制度 材料三： 材料四：春秋时期，王权衰落，周王室统治出现了危机。一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地、财富和人口，展开了长期的争霸战争。 （1）根据材料一，说一说王位继承制度发生了什么变化？ （2）根据材料二，指出西周实行什么政治制度？西周实行这一政治制度的目的是什么？ （3）根据材料三指出我国春秋时期在农业生产领域出现的现象。 （4）结合材料四，分析春秋时期诸侯争霸的原因是什么？最先称霸的霸主是谁？ 【答案】（1）变化：由禅让制变为世袭制。 （2）政治制度：分封制； 目的：稳定周初政局，巩固疆土和周王朝的统治。 （3）现象：铁制农具和牛耕出现，开始用于农业生产。 （4）原因：周王室衰落，诸侯势力增强，为争夺土地、财富和人口而争霸。 最先称霸者：齐桓公。 【解析】 【小问1详解】 变化：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”“夏传子，家天下”→提炼“由禅让制变为世袭制”。 【小问2详解】 政治制度：“西周社会等级示意图”中“周天子—诸侯—卿大夫-士”的层级关系→提炼“分封制”； 目的：周灭商后，疆域辽阔，直接管理难度大，且存在前朝残余势力和边疆威胁。因此，推行分封制，通过建立一系列诸侯国作为地方统治支柱，以达到稳定新政权、巩固周王室统治的目的，据此确定目的为稳定周初政局，巩固疆土和周王朝的统治。 【小问3详解】 现象：“春秋时期的铁制农具”“春秋时期青铜牺尊”→提炼“铁制农具和牛耕出现，开始用于农业生产”。 【小问4详解】 原因：“春秋时期，王权衰落，周王室统治出现了危机”“为了争夺更多的土地、财富和人口，展开了长期的争霸战争”→提炼“周王室衰落，诸侯势力增强，为争夺土地、财富和人口而争霸”。 最先称霸者：春秋时期，齐桓公以“尊王攘夷”率先称霸，晋、楚、秦等国相继争夺主导权，据此确定最先称霸者为齐桓公。 32. 历史老师邀请同学们设计一款名为《文明的演进》桌面游戏，游戏分为四个关卡，玩家需要利用手中的“卡片”破解历史谜题才能通关。请你协助完成下列关卡任务。 第一关：生存的智慧 【卡片1】 【卡片2】 （1）结合所学，写出卡片1古城居民所种植的农作物品种，指出卡片2古城遗址的发现证实了什么。 第二关：权力的游戏 【卡片3】 【卡片4】 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （变法后）期年（满一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 （2）研读卡片3并结合所学，归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例；结合卡片4说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。 第三关：思想的交锋 【游戏场景】稷下学宫正在进行一场关于“乱世治国”的辩论。 【卡片5】 【卡片6】 民为贵，社稷次之，君为轻。 事在四方，（政事在地方） 要在中央。（实权在中央） 圣人执要，（君主掌握关键权力） 四方来效。（四方就会效劳） （3）在战国时期兼并战争激烈的背景下，你认为哪一种卡片的主张更符合当时统治者的需要？战国时期这一学派的著名代表人物是谁？ 第四关：文明的密码 （4）综合以上材料，你认为推动文明持续发展的因素有哪些？ 【答案】（1）卡片1农作物：水稻。 卡片2证实：陶寺古城遗址的发现证实当时黄河中游地区已经出现早期国家。 （2）经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。（任答一点即可） 军事措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）更符合统治者需要的主张：卡片6（法家主张）。 代表人物：韩非。 （4）因素：生产力的发展（农业、生产工具的进步）；制度的改革与创新；思想的繁荣与交流；国家治理能力的提升；文明的交流互鉴等。 【解析】 【小问1详解】 卡片1：图片为“良渚古城及外围水利系统结构示意图”，良渚古城位于长江下游地区，良渚古城居民主要种植水稻。 卡片2：图片为“陶寺古城遗址（局部复原）”，结合所学，陶寺古城遗址的发现证实当时黄河中游地区已经出现早期国家。 【小问2详解】 经济措施：“坏井田，开阡陌”→“废除井田制，允许土地自由买卖”；“急耕战之赏”→“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”。（任答一点即可） 军事措施：“急耕战之赏”→“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”。 作用：“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”→商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 更符合统治者需要的主张：卡片6“事在四方，要在中央”“圣人执要，四方来效”强调君主集权和中央权威，符合战国时期兼并战争背景下统治者富国强兵、加强中央集权的需要，因此卡片6（法家主张）更符合统治者需要。 代表人物：战国时期法家的著名代表人物是韩非。 【小问4详解】 因素：卡片1良渚古城和卡片2陶寺古城反映了农业发展和早期国家的出现，说明生产力的发展是文明持续发展的基础；卡片3、4商鞅变法反映了制度改革与创新，说明改革是推动国家发展的重要动力；卡片5、6稷下学宫辩论反映了战国时期思想的繁荣与交流，说明思想解放和多元交流有助于文明进步。综合来看，推动文明持续发展的因素包括生产力的发展、制度的改革与创新、思想的繁荣与交流、国家治理能力的提升以及文明的交流互鉴等。 第1页/共1页 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