湖北孝感市孝昌县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度上学期初中期中学情调研 七年级语文试卷 (本卷共10页满分120分考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 在答题卡指定位置， 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区 域均无效。 活动一：爱朗读，感受文字的力量 （积累与运用20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨设计了一些语文小活动，请你来参加。 1.(2分)右图是小雨展示的“信”字的早期写法，其字形 左边是“人”，右边是“言”。古人认为人说出的话应当真实无 伪，不能虚言。由此可推断，“信”的本义是 2.(2分)下面是小雨整理的关于“信”字的资料卡片，请你在横线处分别补充一个含“信”字 的词语。 “信”的本义 “信”的引申义 含”信"字的词语 指诚实、守诺的品德 诚信 “信”，会意字，初 表示真心托付、不怀疑的心态 ① 文见于金文。 指用来传递消息的文书 ② 3.(2)小雨想写一条宜传标语。请你结合“人言为信”的内涵，依照给出的上句，补写下句。 上句：人言为信，言出必行 下句： 七年级语文第1页（共8页） 4.(3分)阅读下面语段，完成下面小题。 ①秋日的校园酝酿（ )着桂花清甜的香气，一毁（ )凉风拂过耳畔，老师的谆 谆( )教导还回荡在心底。②可小组讨论时，大家观点不同出现了分岐，教室内人声顶沸， 同学们各抒己见，争论不休。③能否换位思考，是决定同学之间相处融洽。④通过充分交流，使 我们懂得要尊重不同的想法。 (1)语段中加点的三个字要注音，请选择两个注音： (2)找出语段里两个错别字并改正： 改； 改； (3)语段中有两处病句，选择一处请写出句子序号并修改。 我选第()句：修改： 5.(3分)有人赞成网上交友，有人反对网上交友，认为网上交友要谨慎。你认同哪个观点？请结 合备用材料陈述理由。 【备用材料】 某市中学生对网友的信任度调查数据显示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半 疑占29.49%，不信任占36.29%. 观点： 理由： 6(8分)小雨在学习古代诗歌时发现文人的笔是有生命的，自然万物经诗人的笔墨浸润，便有了 情思，饱含哲理。曹操在《观沧海》里通过瑰丽的想象表现自己博大胸襟的是①日月之行，若出 其中， 。王湾《次北固山下》② 形象 地揭示新旧更替的自然规律。文人笔下的诗歌是有感情、有精神的。马致远《天净沙秋思》③夕 阳西下， 。展现出了诗人的思乡之情。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ④“我寄愁心与明月， 。”表达了对友人的深切同情和慰藉。《夜上受降城闻笛》 ⑤ 用比喻的手法，谊染出诗人愁惨凄凉的心境。 七年级语文第2页（供8页） 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （网读与鉴赏45分) 阅读下面两首诗，完成7一8题。（4分) 【甲】峨眉山月歌 娥眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】襄邑道中 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 7(2分)甲、乙两诗都写舟行旅途，但情感不同：甲诗写李白远行，抒发 乙诗写诗人 顺风行船，抒发 8.(2分)甲诗连用五个地名，乙诗“飞”字用得精妙，请分别简要赏析。 阅读下面文言文，完成9一13题。（15分) 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答且：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之，元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】魏文侯期猎 魏文侯”与虞人⑦期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右且：“今且饮酒乐，天又雨，公将 焉”之①？”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎 始强”。 (选自《资治通鉴•魏文侯书》) 【注释】①魏文侯：(？一前396年)，名斯，是魏武侯的父亲，魏惠王（梁惠王）的祖父，魏 文侯是魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④之；到，往。 ⑤岂可：怎么能。⑥身自罢之：亲自取消了这次活动。⑦强：强大。 七年级语文第3页（共8页） 9.(4分)解释下列加点词的意义。 ①陈太丘与友期行( ②天又雨（ ③太丘舍去( ④元方入门不顾( 10.（4分)用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。” ②文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？” 11.(2分)用“/”给下面句子断句。（限断两处）。 是日饮酒乐天雨 12.(2分)这两篇短文都揭示了为人要守信用的道理，【甲】文中的陈元方批评友人既 又 的错误；【乙】文中魏文侯 的做法，说明他是 一个讲究诚信的人，所以魏国变得强大起来。 13.(3分)请你对【甲】文中元方“入门不顾”的做法做简要评价。 阅读下面文字，完成14一17题。(8分) 母亲的厨艺 ①母亲说话爱用比喻，那些比喻很俗气但又像菜市场上浓妆艳抹的女人，让人印象深刻。她 在外婆膝下做女儿时，不会煮饭，她这样形容自己：“我做小姑娘时，连水和米是怎么成亲的都 不知道！”都说环境造就人，我妈为人妻、为人母后才有了相当了得的厨艺，哀炸煎煮全部得心 应手，无师自通地成为了一名乡村厨子。 ②每一个身处童年时期的小孩子，都像原野上的草般疯长。而“长”常常伴随着一个字“吃”。 幼时的我们问得最多的话就是：“妈，家里有没有好吃的？”其实，贫穷的家哪有什么好吃的？ 但一个母亲总是不愿意让自己的孩子失望的。 ③母亲能拿得出来的，无非是自家鸡下的蛋、自家种的大白菜、花生、豆子等。母亲常用一 个鸡蛋给我们做蒸蛋，她在鸡蛋里放上一把炒米、一摊细细的肉末，撒上葱花，最后蒸出了一大 盘别具风味的蛋，让我们吃得心满意足。一颗卷心菜，母亲把白色的梗和黄绿色的叶分开切，菜 叶切成大块儿煮汤，白色的梗切成比小指头还细的条儿，下锅里加大量的猪袖爆炒，这样做出来 的菜特别下饭。母亲也给我们做零食，从花生里选出个小、卖相不好的，等攒够了一碗，就给我 七年级语文第4页，（共8页） 们炒挂霜花生米吃。挂霜花生米一花生米上好像襄了一层薄薄的秋霜，邻家主妇们谁也不会， 这让我和小弟的虚荣心在小伙伴中得到了极大的满足。我妈做得最好的零食是油炸小鱼。那种一 片柳叶儿般长短、细窄的小鱼，人家买来喂食猫，但我妈用来油炸。我妈没花几个钱买回来，用 大拇指到去鱼鳞，挖去内脏，洗淨之后擦上薄薄的一层盐，放在太阳下晒干。她用小葱拌干面粉 做成糊，裹在小鱼身上，再把小鱼下到滚油里炸，炸到面皮金黄，捞出锅来。一口一个，又鲜又 脆。那时，母亲的厨艺正处于巅峰时期。 ④我去远方念书的时候，曾把我妈做的藕团子带去给来自五湖四海的同学吃，他们说，母亲 不开个饭店是我家的重大损失。 ⑤我们日渐长大，家境也渐渐好转，但母亲仍然喜欢在做菜上花心思，仍是一腔热情，厨艺 也依然不减当年。可是，母亲的美食已留不住我们向往外面世界的心。母亲是一面湖，但是好像 鱼儿的我们，怎么甘心仅仅在湖里，不去看看远方的大海，不去尝尝别处新鲜的吃食？新鲜，是 一种多么强大的力量。 ⑥终于有一日，我向母亲宣布，我要去吃别人做的菜了。其实，开始的时候，我并不觉得那 位母亲做的菜好吃，但因为她的儿子，她做的菜，我也就能心甘情愿吃下去。 ⑦如今，我也做了母亲，母亲做了外婆，我的女儿也长到会品评菜的口味的年纪。一日，在 饭桌上，女儿挑剔地对我说：“我觉得外婆做的菜真难吃。奶奶做的菜就特别好吃！”我点头同 意孩子的评价，这并不是孩子偏心和厚爱那一位她的祖母，她只是总是说实在话。 ⑧我和小弟离开了家后，父亲去世，剩母亲一个人过日子。母亲再也没有好好地做过饭，妙 上一盘青菜可以吃上两天，炖上一碗红烧肉甚至可以吃上三天，她再也不像年轻时候，挖空心思 地弄出好吃的。偶尔，我们回家吃饭，她做出满满一桌菜来，不是油多了，就是盐少了，厨艺大 不如从前了。 ⑨倒是婆婆，因为我们一家子都围在她身边要吃要喝的，有时我还把办公室里听说到的菜名 告诉她，想着我们能吃好的她，就总是愿意一试。婆婆还自创了不少菜式，这些菜无不让家人称 好，外人称道。婆婆今日的厨艺早已不是我当初进门时候的样子，她这位母亲的厨艺确实是与日 俱好，越发了得。 ⑩母亲们的厨艺的确是儿女历练出来的，儿女在，厨艺长，儿女远，厨艺消。“此消彼长” 这一说，妈妈们因爱逃不脱。 七年级语文第5页（共8页） 14.(2分)本文以“母亲的厨艺”为线素展开叙述。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 时期 母亲的厨艺 “我”童年时期 ① “我”去远方念书时 可以和饭店大厨相媲美 我们日渐长大 不减当年 如今 ② 15.(2分)第⑧段在文中有什么作用？请简要分析。 16.(2分)品味下列加点的词语，分析其表达效果。 (1)我做小姑娘时，连水和米是怎么成亲的都不知道！ (2)女儿挑剔地对我说：“我觉得外婆做的菜真难吃，奶奶做的菜就特别好吃！” 17.(2分)结合全文，简要分析“母亲们的厨艺的确是儿女历练出来的。儿女在，厨艺长；儿女 远，厨艺消”两句蕴含了作者怎样的情感。 阅读下面文章，完成18-20题。（10分) 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密 密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉 儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的 山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风 浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已 酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升膨。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波， 如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋 实之间，自然应了这中性的黄色一收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的 旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭简的高粱、玉米， 七年级语文第6页（共8页） 那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而 是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被细紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰， 流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜 醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波 澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要 大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 (文章有删改) 18.(4分)根据括号里的提示赏析本文精妙的语言。 (1)火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着 公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。（请赏析加点词语的妙处） (2)这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点 作着最后的冲刺。（分析句中拟人手法的表达效果。） 19.(2分)下面句子标好了连读和重音符号，请说明理由。 (1)你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，八快割。 两个“快割”连读的理由： (2)我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 “大声”重读的理由： 20.(4分)对比一下梁衡和刘湛秋笔下的夏天，有什么相同点和不同点。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵 鸟云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上 的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼晴的视线， 耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣装，而经过几 场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地散开了。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷 叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 (节选自刘湛秋《雨的四季》) 七年级语文第7页（共8页） 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 （表达与交流55分) 阅读下面名著选段，完成21-23题。(8分) 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看， 父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢馒慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。 因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我 忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句 一句地读下去。 21.(2分)这个片段出自《朝花夕拾》中哪一篇？ 22.(2分)“我”原本心情是 ，见到父亲之后心情变成志忑不安。 23.(4分)结合全书，说说父亲强迫自己背书这件事自己内心的感受怎样？这篇文章批判了什么？ 24.(5分)班级正在开展“四时皆画卷，山河各芳华”的主题活动，根据要求完成以下任务。 任务一：祖国山河四季各有风韵，南北风物各有风姿。不同地域、不同时节，都有独属于自 己的美景。欣赏四时四方风光，能拓宽眼界，涵养爱国情怀。我们要用心领略山河，热爱祖国多 姿多彩的大好河山。请选取一处你见过或者读过的景致，写一段文字，描绘它独有的美。（文字 100字以内) 任务二：写一首四行小诗，展现祖国山河不同季节不同地域的独特之美，赞美祖国大好河山。 25.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：史铁生全身瘫痪后母亲默默的关心着他，在迷茫的暗夜里，母亲就是那个提灯邢亮 他前路的人。在人生路上，你也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向。 请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。 任务二：施与人，但不要使对方有受施的感觉；帮助人，但要给予对方最高的尊重。这是助 人的艺术，也是仁爱的情操。 请以“尊重”为话题，自拟题目，写一篇文章。 任务三：阅读下面两则材料，按要求作文。 材料一清风明月，茫茫戈壁，是大自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予。 材料二我们在获得中、给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？ 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极向上； ②联系生活实际，要有真情实感； ③除诗歌外，不限文体； ④600字左右； ⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 七年级语文第8页（共8页）