福建省福州杨桥中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

福州杨桥中学2026-2027学年第一学期期中适应性练习八年级语文 一、积累与运用(20分) 1.班级开展“山水中国”主题学习活动。请你根据语境，默写出相应的句子。(8 分，每句1分) (1)为“青春寄语”卡片选一句励志诗，可用曹操《龟虽寿》中“老骥伏 枥， ”来勉励同学。 (2)为山水明信片题写山川相映之美，可用陶弘景《答谢中书书》中 的“ ”。 (3)为长江漂流活动拟标语，写出水势之急，可引吴均《与朱元思书》中 的“ ”。 (4)“民生在怀”读书会上，同学引用曹植《梁甫行》中“ ，狐兔翔我宇”，写出家园荒芜、狐免出没的景象。 (5)“诗话长江”展板要介绍黄鹤楼登楼所见：隔水相望，汉阳的树清晰可 数，鹦鹉洲上芳草茂密。可引崔颢《黄鹤楼》中的“ ”。 2.阅读下面的文字，完成2题。(12分) 翻开八年级上册语文课本，我们读到许多动人的篇章。1949年那个春天， 人民解放军百万大军横渡长江，①(u)不可当，敌人的防线纷纷②溃退；1982 年新德里亚运会上，“飞天”凌空，跳水姑娘吕伟翘首而跃、③(big)息敛声， 全场观众爆发出震耳欲聋的掌声；本世纪初，年轻的舰载机试飞员为了“一着惊 海天”，为每一个数据()，把每一次起飞都当作与死神的较量。 读这些文字，我们看到的不仅是历史，还有人性中最动人的光。语文学习 正是如此：既要读得宽，也要读得深。 通过一篇篇课文的学习，使我们懂得了平凡人身上也可以有伟大的力量。 (1)根据拼音，依次写出①③处相应的汉字（正楷字或行楷字），并给文中加 点的字②注音。(3分) 八年级语文第1页（共8页) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入一个成语。(3分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：用尽精力，费尽心思。 (3)文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) (4)将“①也懂得了平凡人身上也可以有伟大的力量②读这些文字，既是读历 史③我们从中看见了人性的光④也是读人“四句话填入文中画横线处，顺序 最恰当的一项是()(3分) A.②④③① B.②③④① C.③④②① D.④②③① 二、阅读（70分) (一)阅读下面的诗歌，完成34题。（7分) 【甲】凉州词①唐·王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山②。 羌笛何须怨杨柳③，春风不度玉门关。 【乙】使至塞上唐王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【注】①凉州词：唐代乐府曲名。②万仞：形容极高。仞，古代长度单位。③ 杨柳：指《折杨柳》曲，古人常折柳送别。 3.下列对这两首诗的赏析和理解，不恰当的一项是( )(3分) A.【甲】诗春风不度玉门关中的“度”是“越过”的意思。 B.【甲】诗“羌笛何须怨杨柳”中的“杨柳”，指《折杨柳》曲，古人常借它 表达离别之情。 C.【乙】诗是一首五言律诗，首联“单车欲问边，属国过居延”交代了诗人 出使的缘由和途经之地。 D.【乙】诗“萧关逢候骑，都护在燕然”写诗人终于在萧关遇上等候他的骑 兵，见到了都护本人。 4.两首诗都写了边塞的景色，抒发的情感却不相同，请结合内容进行分析。(4 分) (二)阅读下面的文言文，完成5一8题。（17分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午 八年级语文第2页（共8页） 夜分，不见曦月。 至于夏水裹陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞激其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 仆①去月谢病②，还觅薜萝③。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日④， 幽岫⑤含云，深溪蓄翠。蝉吟鹆唳⑥，水响猿啼，英英⑦相杂，绵绵成韵。既 素重⑧幽居，遂葺宇⑨其上。幸富菊花，偏饶竹实⑩。山谷所资，于斯已办①。 仁智所乐，岂徒语哉②！ (吴均《与顾章书》，有删节) 【注】①仆：我。②谢病：因病辞官。③还觅薜萝：意思是打算归隐。薜萝，薜荔和女萝， 借指隐者的住所。④限日：遮薇阳光。⑤岫(xù)：山穴。⑥唳(1i):鸟鸣。⑦英英：声 音和谐动听。⑧素重(zhòng):一向看重。⑨茸(qi)宇：修建房屋。⑩竹实：竹实，可 食。①办：具备。②岂徒语哉：难道是空话吗。 5.根据下表“方法提示”，解释下列加点的词语。(4分) 词语 方法提示 我的解释 略无阙处（甲） 通假推断（联系字音） 虽乘奔御风（甲） 语境推断（“乘奔”与御风”并列) 孤峰限日（乙） 字典义项筛选(【限】①界限②限制 ⑧遮蔽) 既素重幽居（乙） 课内迁移（《三峡》“~素~湍绿潭”：白 色的) 6. 【乙】文中“梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日”这一部分有三处需要断 句，请写出应断句处的字母。(3分) 梅溪A之西B有石门山者C森壁D争霞E孤峰限日F 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自非亭午夜分，不见曦月。(2分) 八年级语文第3页（共8页） (2)蝉吟鹤唳，水响猿啼。（2分) 8.班级“江山如此多娇视频号要做一期“古人的山水”推送。请你参考示例，为 【乙】文写一段短视频文案。(6分) 【示例】正侧面结合。“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”、“至于夏水 豪陵，沿溯阻绝”用正面描写写山的连绵高峻，夏季水势浩大湍急，表达了作者对 三峡雄伟壮美景色的喜爱赞美。又通过侧面描写写高猿长哺、渔者悲歌，表达了作 者对在险境中求生存的劳动人民的同情。 【要求】①写明写景所用的手法（至少一种）：②要有画面感：③写出作者寄寓其 中的情感。 （三)名著阅读（6分) 9.任何时代，先锋精神永远是照亮人们前路的灯塔。小文读完《红星照耀中国》 后，用心怀信念，无所畏惧”八个字概括书中的先锋精神。请你从下列人物中任 选一位并结合相关的情节内容，谈谈对这八个字的理解。(6分) A.朱德 B.周恩来 (四)阅读下面的文章，完成10一14题。（20分) 巷口的修车摊 ①巷口那棵樟树有些年头了。树荫底下，一直摆着一个修车摊。摊主姓陈， 六十来岁，背有点驼，脸膛是被日头晒透的深褐色。他的摊子很小：一只掉了 漆的木箱，一把打气筒，几条旧车胎挂在树枝上，风一吹，就轻轻晃。 ②我上小学四年级那年，自行车链子掉了。我蹲在路边手忙脚乱，越弄越 乱，车链子像一条咬住齿轮的蛇。陈师傅从木箱后走过来，什么也没说，蹲下， 左手扶住车架，右手捏起链条往齿轮上一扣，又用铁丝轻轻一挑，“咔”的一声， 链子就回去了。他满手油污，却不肯蹭到车座上，只用手背把车座拍了两下， 像拍一个孩子的肩。“走吧。”他说。 ③上了中学，那辆车旧了，毛病也多。一个雨天放学，我推着瘪了胎的车， 一路小跑到巷口。陈师傅正要收摊，看见我，又把木箱打开了。雨顺着樟树叶 往下滴，他半蹲在雨里，把内胎扒出来，浸进一个盛着水的旧脸盆，一点一点 地转，水面上冒出一串细细的气泡，像有人在下面轻轻吹气。找到破口，他磨、 涂、贴、按，指甲缝里嵌着洗不掉的黑泥。补好了，他打足气，用力捏了捏轮 胎：“五块。”我说“谢谢您”，他只“嗯”一声，把打气简递过来：“气打足些，雨 天路滑，别骑快。” 八年级语文第4页（共8页） ④我从没听见过他大声说话。有一回，一位阿姨嫌他补的胎用不久，声音 很高。他也不辩，只把车翻过来，捏住轮胎让人自己看：补丁贴在哪儿，胶抹 得匀不匀，边说边用指头点着，一下，又一下。阿姨看了半响，把话咽了回去。 街坊们说，陈师傅的摊子摆了三十年，补胎的价钱从两毛涨到五块，再没动过。 ③去年冬天，巷子改造，路边的小推都要挪走。陈师傅把木箱搬进巷尾一 间更小的门面，门口还是挂着几条旧车胎。有学生问他为什么不换个热闹的地 方，他一边给车子上油一边说：“这儿离学校近。孩子们的车坏了，着急。” ⑧前些天我推车经过巷尾，看见他坐在小凳上打瞌睡，头一点一点的。面 前那只旧木箱上，摆着一排车铃—黄的、红的、蓝的，都擦得发亮。风从巷 子那头过来，那些车铃轻轻碰在一起，“叮”的一声。 ⑦我一直记得那个声音，像一滴水落进很静的湖里。 10.下列对文章内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ )(3分) A.第①段写修车推“雄子很小”，与第④段写他三十年不涨价相呼应，写出 他的朴实。 B.第②段“他满手油污，却不肯蹭到车座上”，这一细节写出他对别人东西 的爱借与尊重。 C.第④段写“阿姨看了半响，把话咽了回去”，从侧面写出陈师傅的手艺让 人无话可说。 D、文章对陈师傅的刻画主要运用了外貌描写和心理描写，几乎没有动作描 写。 11.文章围绕陈师傅写了四件事。请仿照示例，在下面思维导图的空缺处补写 另外三件事。(3分) 事件一 事件二 事件三 事件四 “我”上小学时，陈师 ② ⑧ ④ 傅帮“我”装好掉落 的自行车链条（示 例) 2.按要求赏析下面的句子。(6分) (1)从描写方法的角度，赏析第③段中的画线句。(3分) 他半蹲在雨里，把内胎抓出来，浸进一个盛着水的旧脸盆，一点一点地转，水面上 冒出一串细细的气泡，像有人在下面轻轻吹气。 八年级语文第5页（共8页） (2)请从炼字的角度，赏析下面句子中加点字的表达效果。(3分) 摊主姓陈，六十来岁，背有点驼，脸膛是被日头晒透的深福色。 13、第④段中，面对阿姨的埋怨，“他也不辩，只把车翻过来，捏住轮胎让人自 已看”，这一细节表现了陈师傅怎样的特点？请结合内容分析。(4分) 14、结尾“我一直记得那个声音，像一滴水落进很静的湖里”有什么含义和作用？ 善简要分析。（4分) (五)班级开展“走近古桥”研学活动，请你阅读下面的材料，完成15一20题。 (20分) 【材料一】 希望中学八年级同学走进阀东，开展“走近古桥”研学活动 (希望中学校园网11月8日电)》 11月7日，希望中学八年级全体同学前往闽东山区，开展“走近古桥"研学活 动。同学们先后来到鸾蜂桥、千乘桥等木拱廊桥，在老匠人的指导下观看廊桥 构件模型，用卷尺测量桥面宽度与换跨，并采访了守护廊桥三十余年的老匠人 据带队老师介绍，本次研学要完成一份“古桥档案”，还将在校园网连续推出玉 “我家的古桥”报道。 【材料二】 ①在福建东北部的山间溪洞上，横卧着一座座形如长虹的木桥。桥上盖着 长长的屋顶，像一条子，人们叫它“廊桥”，当地人也叫它“昏桥”。 ②廊桥最叫人称奇的是它不用一根铁钉。整座桥的木构件之间，全靠樟卯 和木楔相互咬合：多根圆木穿插在一起，你压着我、我托着你，层层相叠，编 成一道拱。这种结构被称为“编木拱”，它看似松散，实则越压越紧一桥面上的 重量越大，构件之间咬合得就越牢固，有专家把它比作“木头的编织”。 ⑨桥的选址也很有讲究。它多架在两岸岩石坚固、河床狭窄的溪润上，桥 台直接砌在岩壁上，不必在水中立柱。这样既避开了洪水冲击桥墩的风险，也 省去了在水中施工的麻烦。 ④廊桥不只是过河的路。闽地多雨，木桥伯淋，屋廊可以遮风挡雨，延长 木料的寿命：廊内两侧设有长条木凳，供行人歌脚；有的廊桥正中还设有神盒， 逢年过节，村民在此折福。一座桥，同时是路、是屋、是村民聚会的场所。 【材料三】 木桥终究怕火怕水。近百年来，不少廊桥在洪水、火灾中损毁。2009年，“中 八年级语文第6页（共8页） 国木拱桥传统营造技艺”被列入联合国教科文组织《急需保护的非物质文化遗产 名录》，一批廊桥被列为全国重点文物保护单位。如今，会造廊桥的老匠人越 来越少，一些年轻人开始跟着师傅学手艺一他们要学的不只是搭一座桥，还 有一种“以柔克刚的智慧。 【材料四】 研学中，同学们采访了修了半辈子桥的老匠人吴师傅。 问：现在水泥桥又快又结实，为什么还要修廊桥？ 吴师傅：混凝土桥是好，可它不会“长”在溪上。我们这桥，木头认得木头， 你压着我、我托着你，几十年下来，桥自已就“长”稳了。修桥的时候，木头得晒 够、选好，一根不合用就得换，急不得。 问：您最怕什么？ 吴师傅：最怕火。木头最怕火，一烧，几百年的东西就没了。还怕没人学 我这门手艺，学三年才能上手，现在的年轻人坐不住。 问：那您为什么还愿意教？ 吴师傅：我一辈子就做了这一件事。桥在，人走过去了，我就觉得值。 15.根据材料，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.廊桥的木构件之间靠榫卯和木楔相互咬合，不用一根铁钉。 B.“编木拱”的妙处在于：桥面上的重量越大，构件之间咬合得越牢固。 (.2009年，“中国木拱桥传统营造技艺”被列入联合国教科文组织《急需保 护的非物质文化遗产名录》。 D.材料一的消息中，同学们只在鸾峰桥一处进行了测量和采访。 16.材料一的消息缺少导语。请根据这则消息的标题和主体内容，为它补写一 句导语。（不超过30字)（2分) 17.材料二第②段中“有专家把它比作木头的编织一句运用了什么说明方法？ 有什么作用？(3分》 18、结合材料二和材料三，简要概括木拱廊桥“了不起”的两个方面。（4分) 19.材料四是研学中的访谈记录。请结合吴师傅的话，概括他身上体现出的两 点可贵品质，并简要分析。(4分) 20.研学活动结束后，同学们围绕“廊桥会不会消失”展开了讨论。 小语说：“编木拱'越压越紧，这么结实的桥，我们不用操心。” 你同意小语的看法吗？请结合材料二、材料三和材料四，写出你的看法和理 八年级语文第7页（共8页) 由。(4分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤、需穿越其他行 政区域才能到达的领域。 有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。 在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界的约束，保持内 心的稳定、自由与纯净？ 请以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙文，向“岁月守初心栏目投 稿。 要求：①自选角度，自定立意；②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息： ③不少于600字。