精品解析：福建省福州延安中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

福州延安中学2025-2026学年第一学期期中考初二语文试卷 完卷时间120分钟；满分150分 命题人：初二集备组 审核人：陈晓晶 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 祖国壮丽无比的山河美景一草一木无不牵动人们的情思。来到荆门山，我们能欣赏到“________，________”（李白《渡荆门送别》）的月映清江云霞蒸腾的壮美景色；漫步西湖，我们可欣赏“________，________”（白居易《钱塘湖春行》）的鸟儿闹春的美景；来到三峡，看“________，________”（郦道元《三峡》），高山飞泉，直冲江面，流露出诗人对祖国壮丽山河的赞美之情；来到山野郊外，傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意“________，________”，却更增添了诗人孤寂苦闷的心绪（王绩《野望》）。 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 云生结海楼 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 悬泉瀑布 ⑥. 飞漱其间 ⑦. 树树皆秋色 ⑧. 山山唯落晖 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：海、楼、莺、暖、燕、啄、悬、瀑、漱、晖。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年“3·15”晚会聚焦“共铸诚信，提振消费”主题，关注食品安全、公共安全、金融安全、数据安全等领域。晚会坚持维护消费者权益、守护公平正义、大力提振消费，着力推动构建公平、诚信的消费环境，释放消费①________（qián）力，让消费者对富有诚信的经营永葆②________（chì）热之心。 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。一个人，若让“诚信”③________（qiǎo）然离开，有再大的建树也只能令人（________）。无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。只有懂得诚信的人，才能感受到生活的美好；只有恪守诚信的人，才能引领到生活的乐趣……让我们伸出双手，以信为凭，携手前进。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①（qián）________力 ②（chì）________热 ③（qiǎo）________然 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。________ 《现代汉语辞典》对该成语释义：厌恶、痛恨到了极点。 （3）文中画横线的句子搭配不恰当，请你修改，不得改变句子原意。 修改后的句子：________________________ （4）温儒敏评价《红星照耀中国》“这本书的价值，在于它让我们看到，真正的信仰如何在困境中生长，这种力量至今仍在照亮我们的道路”，请结合具体事例谈谈你对这句话的理解？ 【答案】（1） ①. 潜 ②. 炽 ③. 悄 （2）深恶痛疾（深恶痛绝） （3）修改后的句子：只有恪守诚信的人，才能领略到生活的乐趣。 （4）红军当时面临追兵围堵、饥饿疲劳，且仅剩13根光溜溜的铁索，在这样的困境中，红军战士却更加坚定信念，不惧生死，不怕牺牲，冒着枪林弹雨攀爬铁索，最终成功渡过泸定桥。而这样的精神鼓舞着我们在遇到学习、生活的困境中不断克服困难，学习文化知识，努力成长为这个社会、时代需要的人。这正体现了“真正的信仰在困境中生长，这种力量至今仍在照亮我们的道路”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①潜力（qián lì）：隐藏、未显露的力量。 ②炽热（chì rè）：热烈真挚。 ③悄然（qiǎo rán）：无声无息的样子。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 题干提示，“《现代汉语辞典》对该成语释义：厌恶、痛恨到了极点”，语境强调“诚信是必备品质”，失去诚信的人即便“有再大的建树也只能令人”反感、厌恶，因此填“深恶痛疾（深恶痛绝）”。 小问3详解】 本题考查病句修改。 搭配不当，“引领”搭配对象通常是“方向”“潮流”等；“领略”指体验、欣赏，与“乐趣”搭配合理；应改为“只有恪守诚信的人，才能领略到生活的乐趣”。 【小问4详解】 本题考查名著阅读及主旨精神理解。 题干强调“这本书的价值，在于它让我们看到，真正的信仰如何在困境中生长，这种力量至今仍在照亮我们的道路”，答题时需结合《红星照耀中国》中的具体事例，体现“困境”“信仰力量”“当代意义”三个核心要素。 示例：红军长征途中过草地时，遭遇了前所未有的困境：茫茫草地一望无际，到处是深不见底的泥潭；粮食断绝后，战士们只能挖野菜、煮皮带充饥；阴冷的雨水和刺骨的寒风不断侵袭着衣衫单薄的战士，很多人因此病倒甚至牺牲。但即便身处绝境，红军战士们依然坚守着“为人民谋幸福、为民族谋解放”的信仰，他们相互鼓励、彼此搀扶，绝不丢下任何一个战友，最终成功走出了这片“死亡之海”。这种在困境中生长的信仰力量，至今仍在照亮我们的道路。当我们在学习中遇到难题想要放弃时，红军战士啃着皮带也要坚持前行的精神会激励我们迎难而上；当我们在生活中遭遇挫折萎靡不振时，红军战士不畏艰险、坚守信念的勇气会鼓舞我们重新振作，向着目标奋勇拼搏。 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下小题 【甲】 赠王桂阳① 吴均 松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心②，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。何当数千尺，为君覆明月③。 注：①王桂阳，疑即桂阳郡太守王嵘。吴均曾经一度依附于他，但未受器重，后来便离他而去。此诗可能是吴均自荐之作。②笼云心：指高远的志向。③与前面“笼云”意思相似。笼云、覆月，都是指建大功立大业、能“遮天盖地”的意思。 【乙】 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 联系所学课文学习新诗，并开展以下三项活动，请你参与 活动一：朗读传情 3. 诗歌朗读时，重读关键词能强化情感。如“遂为草所没”中“没”字重读，可突出幼松被杂草掩盖的境遇。朗读“何当数千尺”一句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：析“松”辨意 4. 两首诗均以“松”为意象，表达的侧重点不同，请分别用两个字概括。 《赠王桂阳》：________ 《赠从弟（其二）》：________ 活动三：对比描境 5. 吴诗“未见笼云心，谁知负霜骨”是本诗的点睛之笔，请结合诗句，展开想象描写幼松的情态与品格。 【答案】3. 明确重读字词，准确解释字词含义，结合情感分析合理。 若重读“何当”：解释为“何时才能”，分析出对幼松长成大树的期盼或诗人自身志向的渴望。 若重读“数千尺”：解释为“极高的高度”，分析出突出松未来的高大壮阔，暗含对其成长的期待。 4. ①. 《赠王桂阳》：“期许”“期待”“盼望”等符合对松成长期盼的词。 ②. 《赠从弟（其二）》：“本性”“本质”“品性”等体现松内在特质的词。 5. 描写幼松情态：需体现“数寸时”“为草所没”的细弱、被掩盖的状态，如“矮矮的幼松藏在草丛中，枝干纤细”。体现品格：需突出“笼云心”（远大志向）和“负霜骨”（耐寒傲骨），如“虽被杂草遮蔽，却藏着直上云霄的决心，透着耐住霜寒的傲气”。 【解析】 【导语】两诗皆以松喻人，然意趣迥异。吴均《赠王桂阳》以幼松自况，突出“隐忍”与“期许”，未展之姿暗含怀才不遇之愤；刘祯《赠从弟》则写劲松“刚劲”与“坚贞”，风霜中傲然挺立，彰显本性高洁。前者婉曲求达，后者直抒胸臆，同物异旨，各见其妙。 【3题详解】 本题考查词句赏析和朗读设计。首先，要熟悉诗句意思，“何当数千尺”意思是何时才能长到数千尺高。接着分析每个字词作用。“何当”是疑问词，意为“何时才能”，它表达出一种急切盼望的情绪。诗人借幼松自比，渴望能像幼松长成大树一样，实现自身志向，所以重读“何当”，能突出这种对幼松长成大树的期盼，以及对自身志向得以施展的渴望。再看“数千尺”，它描述了极高的高度，是诗人对幼松未来生长状况的想象。重读“数千尺”，能突出松未来高大壮阔的形象，展现出诗人对幼松茁壮成长、未来能成就一番大业的期待，也暗含着诗人对自己未来能有所作为的憧憬。所以，从对诗句的理解和诗人情感表达角度，重读“何当”或“数千尺”都有合理之处，只要结合其含义和情感分析到位即可。 示例一：重读“何当”。“何当”意思是“何时才能”。在诗句“何当数千尺”中，它是一个充满期待与渴望的疑问词。诗人以幼松自比，此刻的幼松尚弱小，被杂草掩盖、易受摧残。但诗人内心怀揣着高远志向，就如同幼松有长成参天大树的潜力。“何当”一词，将诗人急切盼望幼松快快成长、长成数千尺高大树的心情展露无遗。同时，也委婉地传达出诗人渴望自身志向得以实现，能像长成大树的幼松一样，建大功、立大业，遮天盖地，为君效力。所以，重读“何当”，能强化这种对幼松成长以及自身志向达成的期盼之情。 示例二：重读“数千尺”。“数千尺”描绘出一种极高的高度，展现出极为宏大壮阔的景象。在诗里，它代表着诗人对幼松未来成长的高度期待。尽管当下幼松弱小，被杂草埋没、易遭摧残，但诗人坚信它有着蓬勃的生命力和巨大的成长潜力。“数千尺”这一表述，将诗人想象中幼松长成后的高大形象生动地呈现出来。这不仅是对幼松的期待，更暗含着诗人对自己未来的期许，希望自己能如同这长成数千尺的幼松一样，成就非凡，实现高远志向。因此，重读“数千尺”，能突出这种对幼松成长和自身发展的强烈期待。 【4题详解】 本题考查诗歌意象。 《赠王桂阳》：诗中先描述幼松被草掩盖、易受摧残的艰难处境，接着以“何当数千尺，为君覆明月”表达期望，希望幼松能长成数千尺高的大树，为君遮蔽明月，这其实是诗人以松自比，借对幼松成长的期待，来传达自己渴望得到王桂阳赏识、重用，从而实现自身志向的心情。所以从对松成长及自身发展的角度看，用“期许”二字概括其表达侧重点较为合适，“期许”既包含了对松成长的期待，也暗含了诗人对自身未来的盼望。 《赠从弟（其二）》：诗中描绘了松在“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄”的恶劣环境中，依然“亭亭”“端正”，展现出坚韧不拔的姿态。最后点明“松柏有本性”，强调松柏具有内在的、不受外界环境影响的坚贞品性。所以用“本性”来概括这首诗以松为意象所表达的侧重点，能准确体现诗歌对松内在特质的赞美。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解。首先，紧扣题目要求，明确要描写幼松的情态与品格，且情态需体现“数寸时”“为草所没”的细弱、被掩盖状态，品格要突出“笼云心”的远大志向和“负霜骨”的耐寒傲骨。 对于情态描写，从“数寸时”可知幼松尚小，“为草所没”表明它被杂草掩盖。所以可以想象幼松矮矮的，枝干纤细，像是一个弱小的孩子被周围高大的杂草簇拥着、遮蔽着，只能隐隐约约看到它嫩绿的枝叶在草丛中若隐若现，努力地伸展着，却难以挣脱杂草的束缚。 在品格描写方面，“笼云心”意味着幼松有高远的志向，虽现在被杂草掩盖，但它内心向往着天空，渴望有一天能直上云霄，俯瞰大地。“负霜骨”体现出它具有耐寒傲骨，即便身处恶劣环境，被杂草欺凌，也毫不畏惧，透着一股坚韧不拔、不屈不挠的傲气，仿佛在向世界宣告自己终有一天会成长为参天大树。 示例：瞧那株仅数寸高的幼松，矮矮地藏在茂密草丛之中，纤细的枝干在杂草丛里显得那般弱小无助，嫩绿的针叶也被杂草层层遮掩，似是努力挣扎却难展真容。然而，在这看似柔弱的外表下，它却藏着直上云霄的凌云壮志，那是一种对广阔天空的向往与追求。即便身处杂草环绕、不见天日之境，它也透着耐住霜寒的傲气，不惧风雨的欺凌，不畏环境的恶劣，以坚韧之姿，默默积蓄力量，等待着破草而出、直插云霄的那一天。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 天池（节选） 袁宏道 ①从贺九岭①而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨②，飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时发春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉，间一点缀，青篁翠柏，参差而出，种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚，余芬独在枕席间耳。 ②土大以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少，鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏于瞻“空山无人，水流花开”之偈，宛然如画。四顾参曹，无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云“疲甚，那得佳！”行数里始至山足道旁青松若老龙鳞长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽，低回片咎，宛尔秦余③，马首红尘，恍若隔世事矣。 【注释】①贺九岭：在苏州境内。②方轨：两车并行。③秦余：即乱离之后。 班级开展“品古代散文，悟先贤深情”的活动，请你参与。 活动一：文意理解 6. 文中画横线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案。 行数里A始至山足B道旁青松C若老D龙鳞E长林参天。 7. 根据方法提示，解释下列加点从词语。 文言语句 方法提示 释义 猛浪若奔 【课内迁移法】虽乘奔御风 （1）________ 香雾霏霏 【查阅词典】“霏”常用义项：①名词，云气。②雨、雪、烟、云等很盛的样子。③飘扬。 （2）________（填序号） 与青峦紫逻相映发 【课内迁移法】示例：五色交晖（辉映） （3）________ 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一望皓白，若残雪在枝。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 活动二：思考探究 9. 【甲】【乙】两文皆是写景散文，所抒发的情感有异有同。请简要分析。 【答案】6. BCE 7. ①. 飞奔的马 ②. ② ③. 映衬 8. （1）一眼望去一片洁白，如同残留在枝头的白雪。（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，就会平息下追逐名利的心；看到这些幽美的山谷，那些忙于治理俗世政务的人，就会流连忘返。 9. 相同点：两文均以自然山水为描写对象，通过生动的景物刻画表达对山水之美的喜爱与赞美，都追求隐逸的生活。不同点：①甲文则抒发了对功名利禄的鄙弃，劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中；乙文抒发了自己对官场的倦怠，对隐逸生活的向往，以及超越世俗的精神追求，更强调追求内心平静，是晚明人注重个性解放和心灵自由的时代特征。 【解析】 【导语】这两篇山水小品均以细腻笔触描绘浙西、吴中奇景，展现六朝至明代的文人审美传承。【甲】文吴均以“奇山异水”为骨，用“鸢飞戾天”“经纶世务”的对比，凸显超脱尘俗的隐逸之思；【乙】文袁宏道则通过“花片沾衣”“青篁翠柏”的感官体验，抒发现实疲惫在自然中获得洗涤的顿悟。两文皆体现中国文人“澄怀观道”的传统，但吴均侧重山水本身的净化力量，袁宏道更强调主体在自然中的精神蜕变，折射出不同时代文人的心灵图景。 【6题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：走了几里路，才到山间小道旁。青松的树皮像老龙的鳞片，高大的树林直插天空。 “行数里始至山足”写作者的行为，故断开；“道旁青松”“若老龙鳞”是一个比喻句，前者是本体，后者是喻体，描写了路上所见，故分别断开；“长林参天”描写的是树林，句意完整，故单独断开； 故断句：行数里始至山足/道旁青松/若老龙鳞/长林参天。 故选BCE。 【7题详解】 本题考查文言词语。 （1）虽乘奔御风：即使骑上飞奔的马，驾着疾风。奔：奔驰的快马。根据课内迁移法，“猛浪若奔”的“奔”是“奔驰的快马”的意思。句意：汹涌的波浪像飞奔的骏马。 （2）香雾霏霏：香气弥漫。根据查阅词典法，把题干所给三个义项带入句子，其中“②雨、雪、烟、云等很盛的样子”合适，“霏霏”做“香雾”的谓语，写其状态，“香雾”是朦胧的，迷蒙的，因此义项②合适。 （3）五色交晖：各种色彩交相辉映。晖：辉映。根据课内迁移法，“与青峦紫逻相映发”的“辉”是“辉映”的意思，句意：与青绿色的山峦、紫色的山冈相互映衬。 【8题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）一望：一眼望去；皓白：洁白；若：好像。 （2）鸢：老鹰；戾：至，到达；息心：平息内心的欲望；经纶：筹划，治理；窥：看；反：同“返”，返回。 【9题详解】 本题考查内容分析。 相同点： 结合甲文①断“奇山异水，天下独绝”的总括性评价，以及②段“水皆缥碧，千丈见底”、③段“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”对山水形、色、声的细致描摹可知，作者以生动笔触展现自然山水的雄奇与灵动，字里行间满是对这独一无二美景的喜爱与赞美。 结合乙文①段“峭壁削成”“奇石艳卉，间一点缀，青篁翠柏，参差而出”的景物刻画，以及“种种夺目，无暇记忆”、②段“屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽”的观景感受可知，作者沉醉于天池山水的幽美与纯净，直白传递出对自然风光的由衷热爱。 两文均避开世俗喧嚣，聚焦纯净自然的山水景致，甲文“从流飘荡，任意东西”的随性，乙文“马首红尘，恍若隔世事矣”的超脱，都传递出对远离尘嚣、回归自然的隐逸生活的共同追求。 不同点： 结合甲文③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者借山水的宁静与雄奇，直接表达对功名利禄的鄙弃之情。这不仅是自我心境的流露，更暗含劝诫友人放下争名夺利之心，挣脱世俗束缚，忘情于天地大美之中的用意，情感态度鲜明直白。 结合乙文②段“四顾参曹，无一人可语者”的官场境遇描写，以及②段“两年尘土面目，为之洗尽”“马首红尘，恍若隔世事矣”的观景感悟可知，作者将官场的孤寂、繁琐与山水的幽静、纯净对比，鲜明抒发对官场生活的倦怠。文中对山水“幽异不可名状”的细腻体悟，更凸显对隐逸生活的迫切向往，核心是追求内心的平静与超脱。 结合乙文②段“余因下舆，令两小奚掖而行”的个人行动，以及“宛然如画”“梦境恍惚，余芬独在枕席间耳”的主观感受描写可知，文章更侧重个体内心体验的表达。这种对心灵自由的极致追求，契合晚明时期注重个性解放、强调自我感受的时代特征，这是甲文所不具备的情感内核。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟雾都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，随心所欲地向东或向西航行。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇丽的山水，是天下独一无二的。 江水都呈青白色，千丈深的地方也能一眼望到底。游动的鱼儿和细小的石头，直着眼睛看也没有障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，都生长着耐寒的树木。（这些山）凭借地势争相向上，彼此比试着向高处和远处延伸，争相高耸，笔直向上，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着石头，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互映衬，有时还能见到阳光。 【乙】从贺九岭往里走，仿佛进入了另一个天地。陡峭的山崖像被削过一样，车子无法并行，高楼横跨在山崖上，车马从楼下穿行而过。越过山岭向西走，是平坦开阔的田野，与青绿色的山峦、紫色的山冈相互映衬。当时正是仲春时节，晚开的梅花还没有完全凋谢，花瓣沾在衣服上，香气弥漫，飘散了十多里，一眼望去一片洁白，就像枝头残留的积雪。奇特的石头、艳丽的花草，偶尔点缀其间，青竹翠柏，参差不齐地生长出来，种种景象令人目不暇接，来不及记住。回来后回想起来，十成中记不起一成，只有梦中还隐约浮现那景象，枕席之间似乎还残留着花香。 当地人大多以种茶为业，空闲的土地都种上了茶树。房屋不算太大，过往的旅客也很少，鸡犬的叫声隐隐约约，好像在云雾之中。于是吟诵起苏轼“空山无人，水流花开”的偈语，眼前的景象就像画一样。环顾身边的下属，没有一个可以交谈的人。我于是下了车，让两个小仆人搀扶着行走，问他们这里好不好？他们都说“太累了，哪里好呢！”走了几里路，才到山间小道旁。青松的树皮像老龙的鳞片，高大的树林直插天空，青色的岩石遮蔽了太阳，幽静奇异的景象无法用语言形容。刚到山腰，层层山峦呈现出青翠的颜色，如画的山峰滴着翠绿，两年来沾满尘土的面容，被这里的景色洗涤干净。停留片刻，仿佛置身于战乱后的宁静之地，之前官场的红尘纷扰，好像是相隔久远的往事了。 （三）（20分） 阅读下面这篇记叙文，完成小题。 杨振宁：故园里的科学星芒 ①1938年的昆明，雨总裹着雾。铁皮屋顶的教室像只漏风的铁盒，雨点砸下来，噼啪声裹着赵忠尧先生的物理公式，在空气里跳荡。16岁的杨振宁把课本垫在膝盖上，炭笔在草稿纸上反复演算麦克斯韦方程——这是他今天算的第三遍了。 ②同桌忽然碰他的胳膊：“又拉警报了，你的‘宝贝公式’能挡炸弹？” ③他没抬头，指尖的炭笔在纸页上划出一道深痕：“公式是根，根在，以后方能长东西。” ④窗外的防空哨声尖厉地撕开雨幕，教室里的人影倏地散了大半。杨振宁把草稿纸折进课本，跟着人群往防空洞跑，怀里的书硌得胸口发疼。跑过操场时，他看见父亲杨武之站在老槐树下，烟卷的微光在雾里一明一暗——父亲是联大数学系教授，刚上完课，怀里还抱着一摞学生的习题册。（杨武之总在深夜陪儿子整理笔记。煤油灯把父子俩的影子投在土墙上，像两株挨着根的树。有次杨振宁算错了群论公式，杨武之没说话，只把烟卷按在砚台里，用毛笔在草稿纸上画了个“对称图”，说：“你看，万物都有根，根正了，枝桠才不会歪。”） ⑤防空洞里挤满了人，有人念诗，有人哼戏，杨振宁蜷在角落，借着洞口漏进来的光，继续在课本空白处写推导式。旁边的教授笑他：“振宁，命都快没了，还算这个？”他抬头笑了笑：“先生，您看这雨里的昆明，总得有人给它留个‘以后’吧？” ⑥那时候的联大，是“搬着书跑警报”的大学。稻草铺的宿舍漏雨，他把课本塞在枕套里；饭堂的糙米饭掺着沙子，他边挑边背物理定律；甚至在防空洞的土坡上，他和同学用石头当黑板，争论“对称性是否适用于弱相互作用”。 ⑦有次警报解除后，他跟着父亲回教室，看见吴大猷先生蹲在地上，正用粉笔把没讲完的量子力学公式补在泥地上。雨把字迹洇开，吴先生就用指尖勾出线条：“这些字会被雨冲掉，但记在脑子里的，冲不掉。” ⑧这句话像颗种子，落在杨振宁心里。 ⑨后来他赴美国留学，办公室的墙上总挂着一张昆明的老照片；铁皮教室的屋顶翘着锈迹，槐树下的烟卷微光，像一粒落在家园夜里的星。有人问他：“联大的日子那么苦，你怎么总记着？” ⑩他望着照片里的雨雾，忽然红了眼眶：“苦是苦的，但我们手里攥着‘种子’——是课本里的公式，是黑板上的推导，是不肯断的读书人的气。那时候的昆明，是故园的一角，我们在那里种‘科学的根’，盼着有天能长成撑天的树。” ⑪而那颗在雨雾里埋下的种子，后来真的发了芽：他提出的“宇称不守恒”，改写了物理学的基本定律；他的“杨-米尔斯规范场论”，成了现代物理的基石之一。 ⑫2003年，他回到清华园，在“归根居”的书房里，还摆着当年在昆明用过的炭笔。窗外的荷塘浮着新叶，像极了1938年雨雾里的昆明——故园的土壤里，科学的星芒，从未熄灭过。 10. 下列对文章内容、语言或写作手法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“1938年的昆明”“铁皮屋顶的教室”等具体元素，构建真实场景，体现了通讯“纪实性”的核心特点。 B. 第①段“雨点砸下来，噼啪声裹着赵忠尧先生的物理公式，在空气里跳荡”一句，用拟人的手法，让枯燥的公式变得生动，暗含战乱中知识的生命力。 C. 文中父亲杨武之“用毛笔在草稿纸上画了个‘对称图’”的细节，是为了具体展现他数学教授的专业身份，与杨振宁的物理研究形成学科对比。 D. 第⑪段提及杨振宁提出“宇称不守恒”、创立“杨-米尔斯规范场论”，与前文“种‘科学的根’”形成呼应，印证了早年积累的价值。 11. 本文作为一篇人物纪实文，兼具传记聚焦人物成长的特点。请结合文章内容，概括杨振宁身上体现的精神品质。 12. 文章多处提到“根”这一概念，请联系全文，谈谈你对第⑩段中“种‘科学的根’的理解。 13. 创意表达题。 读完《杨振宁：故园里的科学星芒》，根据要求与提示写一则随感（不少于80字）。 要求与提示：①以“精神的种子”为主题；②立足文章内容，结合自身学习生活写出真切感受；③语言灵动有新意，避免直接引述原文语句。 【答案】10. C 11. 勤奋执着：16岁时反复演算麦克斯韦方程，防空洞里仍借着微光推导公式，即便条件艰苦也坚持钻研物理。信念坚定：面对“公式能否挡炸弹”的质疑，坚信“公式是根”；在战乱中始终坚守对科学的追求，认为要为故园留“以后”懂得传承与感恩：留学时珍藏昆明老照片，铭记联大岁月的精神滋养；晚年回归清华，保留当年的炭笔，延续科学与家国情怀。 12. “种‘科学的根’”有两层含义：一是指杨振宁在西南联大时期，于战乱困境中坚持学习物理知识，夯实科学理论基础，如同为未来的科学研究埋下“种子”、扎下深根；二是指他在故园的土壤里，传承了老一辈学者坚守知识、执着钻研的精神，这种精神根基支撑他日后在物理学领域取得重大成就，且始终心系家国，让科学精神与家国情怀在故园延续。 13. 示例：雨雾里的炭笔、泥地上的公式，是杨宁心里“精神的种子”。我总抱怨刷题枯燥，直到看见他在防空洞的微光里算推导式——原来“种子”从不是凭空发芽的，我的课本、草稿纸，也是自己的“种子”。把每道题啃透的执着，把每个知识点记牢的认真，就是在给“种子”浇水。终有一天，这些藏在日常里的坚持，会像他的公式那样，长成撑住自己的“树”。 【解析】 【导语】这篇文章以1938年昆明联大的艰苦岁月为背景，围绕杨振宁少年时期的求学经历展开叙事，刻画了杨振宁在艰难处境中坚守科学理想的形象，结尾写杨振宁归国后珍藏旧物、延续科学追求，升华了“故园土壤滋养科学星芒，科学理想照亮家国未来”的主题，情感真挚且意蕴深远。 【10题详解】 本题考查文章内容理解与辨析。 C.第④段写“有次杨振宁算错了群论公式，杨武之没说话，只把烟卷按在砚台里，用毛笔在草稿纸上画了个‘对称图’，说：‘你看，万物都有根，根正了，枝桠才不会歪。’”，父亲画对称图是为了引导杨振宁修正错误，强调夯实基础的重要性，并非为了展现专业身份、形成学科对比； 故选C。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 第①段写“16岁的杨振宁把课本垫在膝盖上，炭笔在草稿纸上反复演算麦克斯韦方程——这是他今天算的第三遍了”，第⑤段写“防空洞里挤满了人，有人念诗，有人哼戏，杨振宁蜷在角落，借着洞口漏进来的光，继续在课本空白处写推导式”，第⑥段写“稻草铺的宿舍漏雨，他把课本塞在枕套里；饭堂的糙米饭掺着沙子，他边挑边背物理定律”，这些语句体现出他不畏艰苦、持之以恒钻研物理的勤奋执着品质。 第②段写同桌质疑“又拉警报了，你的‘宝贝公式’能挡炸弹？”，第③段写他回应“公式是根，根在，以后方能长东西”，第⑤段写他对教授说“先生，您看这雨里的昆明，总得有人给它留个‘以后’吧？”，这些语句体现出他在战乱环境里，依然坚守科学追求的坚定信念。 第⑨段写“后来他赴美国留学，办公室的墙上总挂着一张昆明的老照片”，第⑫段写“2003年，他回到清华园，在‘归根居’的书房里，还摆着当年在昆明用过的炭笔”，这些语句体现出他铭记联大岁月的精神滋养，晚年延续科学与家国情怀的传承与感恩之心。 【12题详解】 本题考查词语含义理解。 第①段写“16岁的杨振宁把课本垫在膝盖上，炭笔在草稿纸上反复演算麦克斯韦方程——这是他今天算的第三遍了”，第⑤段写“防空洞里挤满了人，有人念诗，有人哼戏，杨振宁蜷在角落，借着洞口漏进来的光，继续在课本空白处写推导式”，第⑥段写“饭堂的糙米饭掺着沙子，他边挑边背物理定律”，第⑦段写“有次警报解除后，他跟着父亲回教室，看见吴大猷先生蹲在地上，正用粉笔把没讲完的量子力学公式补在泥地上”，第⑩段写“苦是苦的，但我们手里攥着‘种子’——是课本里的公式，是黑板上的推导”，这些语句说明“种‘科学的根’”指在战乱困境中坚持学习，夯实物理知识的理论基础。 第④段写“有次杨振宁算错了群论公式，杨武之没说话，只把烟卷按在砚台里，用毛笔在草稿纸上画了个‘对称图’：‘你看，万物都有根，根正了，枝桠才不会歪。’”，第⑦段写“雨把字迹洇开，吴先生就用指尖勾出线条：‘这些字会被雨冲掉，但记在脑子里的，冲不掉。’”，第⑪段写“他提出的‘宇称不守恒’，改写了物理学的基本定律；他的‘杨-米尔斯规范场论’，成了现代物理的基石之一”，第⑫段写“2003年，他回到清华园，在‘归根居’的书房里，还摆着当年在昆明用过的炭笔”，这些语句说明“种‘科学的根’”也指传承老一辈学者坚守知识的精神，这种精神支撑他取得成就，也让他始终心系家国，延续科学与家国情怀。 【13题详解】 本题考查结合文章主题进行创意表达。 题目要求以“精神的种子”为主题写一则随感，需立足文章内容，结合自身学习生活，做到语言灵动有新意，不直接引述原文。文中的“精神的种子”，是杨振宁在西南联大艰苦岁月里埋下的科学理想与家国情怀的种子：第①段写“16岁的杨振宁把课本垫在膝盖上，炭笔在草稿纸上反复演算麦克斯韦方程——这是他今天算的第三遍了”，第⑤段写“防空洞里挤满了人……杨振宁蜷在角落，借着洞口漏进来的光，继续在课本空白处写推导式”，这是刻苦钻研、执着追求科学的精神种子；第③段写他回应同桌质疑时说“公式是根，根在，以后方能长东西”，第⑤段写他对教授说“先生，您看这雨里的昆明，总得有人给它留个‘以后’吧？”，这是心怀故园、立志用知识照亮未来的家国情怀种子；第⑦段写吴大猷先生蹲在地上“用粉笔把没讲完的量子力学公式补在泥地上”，并说“这些字会被雨冲掉，但记在脑子里的，冲不掉”，这是老一辈学者坚守知识、薪火相传的精神种子。结合这些精神内核再联系自身学习生活谈感受即可。 示例：战火纷飞里，一方漏风的教室、一支炭笔，便埋下了科学的种子。这颗种子不惧风雨，在故园的土壤里扎根生长，终成照亮物理界的星芒。于我们而言，书桌前的每一次钻研、困境中的每一次坚持，都是在为自己埋下精神的种子。不必畏惧当下的艰难，只要用心浇灌，种子总会生根发芽，长成支撑我们奔赴远方的力量。 （四）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 ①2025年10月，第十二届中国旅游产业发展年会揭晓“2025中国旅游产业影响方案例”，福州市上下杭历史文化街区凭借《培育“杭肆”品牌用旅游激发非遗生命力》入选旅游促进非遗传承与发展典型案例，成为福建非遗活化的生动样本。 ②作为福州“城市记忆博物馆”，上下杭以“非遗一条街”为核心载体，在古厝群中布局22处非遗业态场所，涵盖茉莉花茶窨制、福州漆艺、寿山石雕刻等技艺体验馆，引进30多家非遗类文旅商业项目。街区自主培育的“杭肆”品牌，打造“商帮风物”“青匠工坊”等三大主题市集，让非遗技艺转化为可触摸、可消费的文旅产品。 ③2025年国庆中秋假期，上下杭推出“非遗国潮秀”系列活动，掀起非遗体验热潮：以“非遗+科技”打造的“溯梦龙岭顶”沉浸式光影秀，通过数字技术重现古街历史场景，成为央视关注的打卡热点；“闽式风味生活”主题市集融合闽味美食与在地风物，让游客在品尝中感受非遗魅力；“光影新姿板凳龙”将传统民俗与现代光影结合，演绎非遗新表达。 ④与此同时，上下杭推行打造“非遗”旅游线路，实现文旅融合。线上线下均推出各色活动，如出行团购卡、包年优惠套餐、沉浸式民宿体验、线上第一视角旅游等活动。8天假期内，街区客流量达67.55万人次，同比增长28.32%，全网相关话题曝光量超2亿次。 ⑤上下杭的实践是福建非遗活态传承的缩影。作为非遗大省，福建现有9个项目入选联合国教科文组织非遗名录，是我国在非遗保护三个系列获大满贯的唯一省份。全省通过打造4个非遗特色街区、开展“非遗进校园进景区”活动、实施传承人研修计划等举措，让古老非遗在新时代焕发新生。正如文化学者所言：“非遗的生命力，在于与生活的温暖相拥。” 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 福州上下杭因在非遗传承与旅游融合方面的突出成就，入选2025年全国旅游产业影响力典型案例。 B. 上下杭的“非遗一条街”通过技艺体验馆、文旅商业项目等业态，实现了非遗的活态展乐与消费转化。 C. 国庆期间的“溯梦龙岭顶”光影秀仅运用数字技术重现历史，未保留任何传统非遗的核心元素。 D. 福建非遗资源丰厚，且通过多种举措推动传承，是我国非遗保护领域获得“大满贯”的省份。 15. 请根据文章内容，简要概括福州上下杭活化非遗的主要做法。 16. 学校组织“寿山石雕刻非遗进校园”活动，请结合材料“非遗活化”理念（创新、互动等），设计1个活动环节并说明理由。要求：①环节具体，符合学生场景；②理由关联材料；③总字数不少于80字。 【答案】14. C 15. 打造“非遗一条街”，布局非遗技艺体验馆与文旅商业项目；培育“杭肆”品牌，推出主题市集促进非遗产品消费；掀起非遗体验热潮，结合科技、国潮等举办特色活动；推行打造“非遗”旅游线路，实现文旅融合。 16. 示例1 环节：设置“寿山石微雕体验区”，学生用简易工具在小块石料上刻姓名或简笔画。 理由：借鉴材料中“体验互动”理念，让学生亲手操作，降低难度，感受非遗魅力等 示例2 环节：开展“非遗国潮设计”，学生为寿山石雕刻作品画现代图案（如卡通形象）。 理由：呼应材料“创新表达”，将传统技艺与学生喜好结合，激活非遗活力等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以福州上下杭历史文化街区为例，展现了非遗活化与旅游融合的创新实践。文章结构清晰，通过典型案例（①）、业态布局（②）、节庆活动（③）、文旅融合（④）和省级背景（⑤）五个层次，立体呈现了“非遗+旅游”的活化路径。材料突出“杭肆”品牌打造、科技赋能非遗、消费场景转化等亮点，体现了非遗活态传承的核心——让传统文化与现代生活相融。数据支撑（如67.55万客流）增强了说服力，结尾学者引言升华主题，彰显非遗保护的时代意义。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.根据材料第③段“以‘非遗+科技’打造的‘溯梦龙岭顶’沉浸式光影秀，通过数字技术重现古街历史场景”，可知该光影秀是“非遗+科技”的融合产物，其基础是“古街历史场景”，属于非遗文化语境；且同段提到“演绎非遗新表达”，说明其并非“未保留任何传统非遗的核心元素”，而是对非遗进行创新性呈现。选项中“仅运用数字技术”“未保留任何传统非遗的核心元素”的说法曲解文意，与原文“非遗新表达”相矛盾； 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“以‘非遗一条街’为核心载体，在古厝群中布局22处非遗业态场所，涵盖茉莉花茶窨制、福州漆艺、寿山石雕刻等技艺体验馆，引进30多家非遗类文旅商业项目”，可提炼出：打造“非遗一条街”，布局非遗技艺体验馆与文旅商业项目； 根据同段“街区自主培育的‘杭肆’品牌，打造‘商帮风物’‘青匠工坊’等三大主题市集，让非遗技艺转化为可触摸、可消费的文旅产品”，可提炼出：培育“杭肆”品牌，推出主题市集促进非遗产品消费； 根据第③段“上下杭推出‘非遗国潮秀’系列活动……‘溯梦龙岭顶’沉浸式光影秀……‘闽式风味生活’主题市集……‘光影新姿板凳龙’将传统民俗与现代光影结合”，可提炼出：掀起非遗体验热潮，结合科技、国潮等举办特色活动； 根据第④段“推行打造‘非遗’旅游线路，实现文旅融合。线上线下均推出各色活动，如出行团购卡、包年优惠套餐、沉浸式民宿体验、线上第一视角旅游等活动”，可提炼出：推行打造“非遗”旅游线路，实现文旅融合。 【16题详解】 本题考查活动设计能力。 需紧扣“非遗活化”中的“创新”与“互动”原则，结合学生校园场景。活动应让学生亲身参与、动手体验，并融入现代元素或消费转化思维，体现材料中“可触摸、可消费”“非遗+科技”等活化路径。 根据文章第②段“让非遗技艺转化为可触摸、可消费的文旅产品”，可知非遗活化的关键在于从“观看”转向“体验”； 根据第③段“‘非遗+科技’打造的‘溯梦龙岭顶’沉浸式光影秀”“将传统民俗与现代光影结合，演绎非遗新表达”，说明创新形式能增强吸引力； 因此，校园活动应设计一个既保留寿山石雕刻核心技艺，又降低操作门槛、融入学生兴趣的互动环节，如“微雕书签DIY”或“数字篆刻体验”，实现“做中学”“玩中传”。 示例：设置“寿山石微雕书签制作”体验区，提供安全软石与简易工具，由传承人指导学生雕刻姓名或吉祥图案。理由：材料强调非遗要“可触摸、可消费”，此环节将传统雕刻转化为实用文具，既保留技艺精髓，又契合学生日常使用场景，通过亲手制作激发兴趣，实现“活态传承”。 （五）（13分） 阅读下列文字，完成下面小题。 【材料一】： 2024年4月11日上午8点半，厦门市2024年中考体育技能考试正式开考。今年，仰卧起坐、引体向上、斜身引体项目首次启用"AI（人工智能）电子考官"，它以视觉识别、骨骼计算和大数据分析为主，能有效保证考试数据的公平性和科学性。 据工作人员介绍，正式开考时，"AI电子考官"会语音提醒考生开始考试，一旁的摄像机就会同步拍摄考试视频，并通过AI技术判断动作是否做到位。如果动作符合标准，考生会听到"滴"的一声，也能实时看到屏幕上计数的增加。如果动作没做到位，语音播报会提示哪里不规范，比如"下巴未过杆"等。 （摘自《厦门日报》） 【材料二】： 体育教师可通过AI提供的影像和动作分析，对学生的表现进行个性化指导，从而使学生更加科学、合理地参与体育课程。下图是小天同学的平板支撑运动分析报告： 【材料三】： 数字人火炬手、AI围棋、智能观赛……AI技术的加入让本届杭州亚运会更加引人瞩目，同时也引发热议：未来，真实的体育运动会失去魅力，甚至不复存在吗？ 阿里巴巴集团董事会主席蔡崇信认为，现在的技术可以做到在一个虚拟世界里创造虚拟的运动员，但真人运动带来的激情与体验永远无法被取代。 女排奥运冠军惠若琪认为，人和AI的最大区别在于，人是不完美的，不完美的人相互之间的相处，才会碰撞出更多的火花。体育教育之所以重要，是因为只有自己真正参与到体育运动中，亲自体验拼搏的过程，经历挫折与失败，才能有所收获。这也是AI无法提供的。 （摘自新华社《AI会如何改变体育》） 17. 下列对材料的理解不正确的一项是（ ） A. "AI电子考官"主要以视觉识别、骨骼计算和大数据分析评判 B. 体育教学中引入AI视觉识别影像，体育教师和学生都能从中受益 C. 没有人工智能技术的融入，杭州亚运会就无法展现出巨大的魅力 D. 一些人担忧AI体育会使真实的体育运动失去魅力，甚至不复存在 18. 请你根据材料二表格内的信息，对小天同学的平板支撑提出两点改进建议。 19. 我们应该用怎样的态度面对AI智慧体育时代的到来？小语与小文产生了以下分歧，请结合以上三则材料，表达你的观点。 小语：AI智慧体育的好处太多了，我们应该尽快全面应用起来！ 小文：AI智慧体育不过是一些无关紧要的炫技罢了，我觉得可有可无， 你：___________________ 【答案】17. C 18. 建议示例：①手肘弯曲度（太大），应（收小至）呈90度/直角；②肩、臀部、脚踝三点之间应保持呈一条（180度）直线。 19. 要点：①AI体育的发展有利有弊，我们既不能盲目夸大其作用，也不能全盘否定；②AI技术应用于体育考试测评，能保证数据的公平性和科学性；AI技术能帮助体育老师对学生表现进行个性化指导，使学生更加科学、合理地参与体育课；AI技术还能多方面运用于体育赛事的举办；③但是，AI技术并不能取代真人运动带来的激情与体验；也无法提供通过人与人之间的交互相处；难以提供体育教育能带给人的拼搏精神和永不放弃的品格等。总之，AI体育是时代和科技发展的大势所趋，我们要正确认知，合理发展人工智能，也要明白它只是体育运用中有力的辅助，而不能完全取代真实的运动。 【解析】 【17题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.结合材料三第一段“数字人火炬手、AI围棋、智能观赛……AI技术的加入让本届杭州亚运会更加引人瞩目”可知，有关键词“更加”，这说明本届杭州亚运会本身就是引人瞩目的，AI技术的加入让其瞩目程度加深，但是并没有说没有人工智能技术的融入，杭州亚运会就无法展现出巨大的魅力，题干表述错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查图文转换。 结合图表中的“AI动作分析”第一行可知，平板支撑要求手肘弯曲度是90度，而小天实际运动中手肘弯曲度是105度，所以，建议小天应该把手肘弯曲度收小至90度直角； 结合图表中的“AI动作分析”第一行可知，平板支撑要求肩、臀部、脚踝三点连成一条直线，呈现180度，但实际上小天的肩、臀部、脚踝呈现了一条折线，是140度，所以，建议小天应调整姿势，让肩、臀部、脚踝三点之间应保持呈一条（180度）直线。 【19题详解】 本题考查材料运用和表达。 结合材料一第一段“它以视觉识别、骨骼计算和大数据分析为主，能有效保证考试数据的公平性和科学性”可知，材料一通过举出厦门市2024年中考体育技能考试引入“AI（人工智能）电子考官”的事例，说明了AI技术应用于体育考试测评，能保证数据的公平性和科学性； 结合材料二“体育教师可通过AI提供的影像和动作分析，对学生的表现进行个性化指导，从而使学生更加科学、合理地参与体育课程”可知，通过图片和文字双重呈现的方式，说明了AI技术能帮助体育老师对学生表现进行个性化指导，使学生更加科学、合理地参与体育课； 结合材料三第一段“数字人火炬手、AI围棋、智能观赛……AI技术的加入让本届杭州亚运会更加引人瞩目”可知，通过举出AI技术的加入让本届杭州亚运会的事例说明了AI技术还能多方面运用于体育赛事的举办； 以上都是AI技术对于体育发展的有利之处。 结合材料三第二段“阿里巴巴集团董事会主席蔡崇信认为，现在的技术可以做到在一个虚拟世界里创造虚拟的运动员，但真人运动带来的激情与体验永远无法被取代”可知，AI技术并不能取代真人运动带来的激情与体验； 结合材料三第三段“女排奥运冠军惠若琪认为，人和AI的最大区别在于，人是不完美的，不完美的人相互之间的相处，才会碰撞出更多的火花。体育教育之所以重要，是因为只有自己真正参与到体育运动中，亲自体验拼搏的过程，经历挫折与失败，才能有所收获。这也是AI无法提供的”可知，AI技术无法提供通过人与人之间的交互相处；难以提供体育教育能带给人的拼搏精神和永不放弃的品格等。 以上是AI技术不能取代人类体育运动的原因。 因此可以说AI体育的发展有好处也有不足，我们既不能盲目夸大其作用，也不能全盘否定；但是从材料呈现的好处看，AI体育是时代和科技发展的大势所趋，我们要正确认知，合理发展人工智能，也要明白它只是体育运用中有力的辅助，而不能完全取代真实的运动。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 不一样，也挺好 世界上没有完全相同的两片树叶，正如生活中的我们，每个人都是独一无二的个体，那些不一样，恰恰为世界添彩，为人生增味，其实，不一样，也挺好。 校园里，总有人热衷于在篮球场上挥洒汗水，用一次次精彩的投篮博得欢呼；也有人喜欢沉浸在书本的世界，在知识的海洋里遨游，与先哲对话，汲取智慧的养分。我曾疑惑，为何大家的课余选择如此不同？直到那次运动会，看到平日里安静读书的同学在赛场上全力奔跑，为班级荣誉拼搏，涨红的脸上写满坚定；而球场上的健将们，在为同学加油时，喊得声嘶力竭，热情澎湃。原来，不同的爱好背后，是同样的热血与赤诚，不一样的方式，却有着一样的热爱，这样的不一样，让校园生活丰富多彩。 家庭中，父母与我的思维也时常碰撞出不一样的火花。我追求时尚潮流，喜欢用新奇的穿搭展现个性；父母则更倾向于简约大方，觉得舒适实用最重要。为穿哪件衣服出门，我们时有争论，可静下心来想想，父母是从生活阅历出发，考量日常便利性；我则是渴望表达自我，紧跟时代脚步。当我试着穿上妈妈挑选的衣服，感受到那份质朴的关怀；父母偶尔也会对我的时尚单品点头称赞，认可我的审美。这些不一样，饱含着亲情的包容，让家充满温馨。 社会的大舞台上，更是百花齐放。街头艺人用灵动的舞姿吸引路人驻足，为城市增添艺术气息；科学家们在实验室默默钻研，用智慧攻克难题，推动人类进步；清洁工们每日早起，用勤劳的双手换来街道的洁净，守护城市的容颜。他们职业不同、身份各异，却都在各自岗位发光发热，共同构筑起美好生活。不一样的付出，汇聚成社会蓬勃发展的力量。 不一样，是个性的张扬，是多元的碰撞，是生活的本真。当我们用理解、接纳与欣赏的眼光看待这些不一样，便能发现，不一样，也挺好，它让世界绚丽缤纷，让人生充实而美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。材料引用莱布尼茨和孔子的名言，强调世间万物包括人都存在差异，又指出正是这些差异让风景多彩、人生丰富。题目“不一样，也挺好”锁定核心观点：要认可并积极看待身边人与事物的不同之处。这要求我们摒弃单一标准，学会包容差异，发现别样的美好，倡导用开放、友善的态度拥抱多样性，进而让个人成长、人际关系以及社会环境更加和谐美好。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可以回忆引发好奇，如：“新学期伊始，班级里转来了一位新同学，当他踏入教室的那一刻，我就知道，他和我们‘不一样’，而这场相遇，也开启了我对‘不一样’全新的认知之旅。”中间叙述，（1）不一样的初印象：描述新同学独特的外貌，穿着复古风的衣服，带着自己手工做的木质配饰，与大家追求的运动潮牌截然不同；言行举止也很文雅，说话慢条斯理，和班上同学的活泼好动形成对比。同学们起初对他有些疏离，私下议论纷纷，而“我”也心存疑惑。（2）深入了解：一次小组合作项目，让“我”有机会和新同学近距离接触。发现他虽然动手操作速度不快，但想法新奇独特，总能从大家忽略的角度提出解决方案。比如讨论校园环保方案时，他借鉴古籍中生态循环的理念，令众人眼前一亮。而且他擅长绘画，用精美的插画为项目增色不少“我”开始对他刮目相看。（3）态度转变：随着相处渐多，“我”了解到他热爱传统文化，课余时间都泡在古籍研究社、手工坊。他邀请“我”参加社团活动，在那里“我”体验到传统技艺的魅力，如制作竹简、扎染手帕，这些是以往从未接触过的乐趣。“我”逐渐理解并欣赏他的不一样，和他成为好友，带动班级同学一起感受传统文化的美好。结尾总结升华，如：“如今回首，才发现这位不一样的同学为我的生活打开一扇新窗，让我看到多元世界的精彩。不一样，真的挺好，它是生活给予的珍贵馈赠，让我们的成长之路繁花似锦。” 议论文思路，开头可以引用名言开篇，引出论题：“莱布尼茨曾言‘世界上没有两片完全相同的树叶’，在生活这片广袤森林里，处处皆是‘不一样’。从个人喜好到文化差异，起初，这些不同或许会引发碰撞，但细细品味，不一样，也挺好，它蕴含着无尽美好与力量。”中间分层论证，（1）个人成长层面：举例论证，讲述科学家牛顿，在当时主流科学界追求完美圆形轨道的大环境下，他敢于提出椭圆轨道的设想，不一样的思维让他发现万有引力定律，开启经典力学新时代；对比论证，阐述若一味迎合他人、追求相同，就容易陷入平庸，失去创新突破的机会，如有些学生盲目模仿他人学习方法，忽视自身特点，成绩难以提升。从而得出在个人成长中，接纳不一样能激发潜能、成就非凡。（2）社会和谐层面：道理论证，说明社会是多元个体的集合，不同职业、不同民族、不同信仰的人共处，只有相互理解欣赏，如城市接纳外来务工人员，尊重他们的生活习俗，给予平等就业机会，才能汇聚各方力量推动城市发展；举例论证，列举多民族聚居地区，大家尊重彼此传统服饰、节日，共同欢庆，共享美食，社会氛围其乐融融，彰显和谐之美。表明社会因包容不一样而繁荣稳定。（3）文化交流层面：以中国文化对外交流为例，中国武术、京剧走向世界，外国芭蕾舞、油画传入中国，起初差异引发惊叹好奇，随后相互借鉴融合，武术借鉴舞蹈编排提升观赏性，油画融入国画意境拓展内涵，说明文化因不一样相互碰撞，为人类文明宝库添彩，凸显不一样在文化发展中的关键意义。结尾总结全文，强化论点：“不一样，是生活的常态，是创新的源泉，是和谐的基石。让我们张开双臂，拥抱身边的不一样，在这斑斓画卷中，书写属于自己的精彩篇章，因为，不一样，真的挺好。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州延安中学2025-2026学年第一学期期中考初二语文试卷 完卷时间120分钟；满分150分 命题人：初二集备组 审核人：陈晓晶 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 祖国壮丽无比的山河美景一草一木无不牵动人们的情思。来到荆门山，我们能欣赏到“________，________”（李白《渡荆门送别》）的月映清江云霞蒸腾的壮美景色；漫步西湖，我们可欣赏“________，________”（白居易《钱塘湖春行》）的鸟儿闹春的美景；来到三峡，看“________，________”（郦道元《三峡》），高山飞泉，直冲江面，流露出诗人对祖国壮丽山河的赞美之情；来到山野郊外，傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意“________，________”，却更增添了诗人孤寂苦闷的心绪（王绩《野望》）。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年“3·15”晚会聚焦“共铸诚信，提振消费”主题，关注食品安全、公共安全、金融安全、数据安全等领域。晚会坚持维护消费者权益、守护公平正义、大力提振消费，着力推动构建公平、诚信的消费环境，释放消费①________（qián）力，让消费者对富有诚信的经营永葆②________（chì）热之心。 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。一个人，若让“诚信”③________（qiǎo）然离开，有再大的建树也只能令人（________）。无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。只有懂得诚信的人，才能感受到生活的美好；只有恪守诚信的人，才能引领到生活的乐趣……让我们伸出双手，以信为凭，携手前进。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①（qián）________力 ②（chì）________热 ③（qiǎo）________然 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。________ 《现代汉语辞典》对该成语释义：厌恶、痛恨到了极点。 （3）文中画横线的句子搭配不恰当，请你修改，不得改变句子原意。 修改后的句子：________________________ （4）温儒敏评价《红星照耀中国》“这本书的价值，在于它让我们看到，真正的信仰如何在困境中生长，这种力量至今仍在照亮我们的道路”，请结合具体事例谈谈你对这句话的理解？ 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下小题。 【甲】 赠王桂阳① 吴均 松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心②，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。何当数千尺，为君覆明月③。 注：①王桂阳，疑即桂阳郡太守王嵘。吴均曾经一度依附于他，但未受器重，后来便离他而去。此诗可能是吴均自荐之作。②笼云心：指高远的志向。③与前面“笼云”意思相似。笼云、覆月，都是指建大功立大业、能“遮天盖地”的意思。 【乙】 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 联系所学课文学习新诗，并开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读传情 3. 诗歌朗读时，重读关键词能强化情感。如“遂为草所没”中“没”字重读，可突出幼松被杂草掩盖的境遇。朗读“何当数千尺”一句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：析“松”辨意 4. 两首诗均以“松”为意象，表达的侧重点不同，请分别用两个字概括。 《赠王桂阳》：________ 《赠从弟（其二）》：________ 活动三：对比描境 5. 吴诗“未见笼云心，谁知负霜骨”是本诗的点睛之笔，请结合诗句，展开想象描写幼松的情态与品格。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成小题 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 天池（节选） 袁宏道 ①从贺九岭①而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨②，飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时发春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉，间一点缀，青篁翠柏，参差而出，种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚，余芬独在枕席间耳。 ②土大以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少，鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏于瞻“空山无人，水流花开”之偈，宛然如画。四顾参曹，无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云“疲甚，那得佳！”行数里始至山足道旁青松若老龙鳞长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽，低回片咎，宛尔秦余③，马首红尘，恍若隔世事矣。 【注释】①贺九岭：在苏州境内。②方轨：两车并行。③秦余：即乱离之后。 班级开展“品古代散文，悟先贤深情”的活动，请你参与。 活动一：文意理解 6. 文中画横线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案。 行数里A始至山足B道旁青松C若老D龙鳞E长林参天。 7. 根据方法提示，解释下列加点从词语。 文言语句 方法提示 释义 猛浪若奔 课内迁移法】虽乘奔御风 （1）________ 香雾霏霏 【查阅词典】“霏”常用义项：①名词，云气。②雨、雪、烟、云等很盛样子。③飘扬。 （2）________（填序号） 与青峦紫逻相映发 【课内迁移法】示例：五色交晖（辉映） （3）________ 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一望皓白，若残雪在枝。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 活动二：思考探究 9. 【甲】【乙】两文皆是写景散文，所抒发的情感有异有同。请简要分析。 （三）（20分） 阅读下面这篇记叙文，完成小题。 杨振宁：故园里的科学星芒 ①1938年的昆明，雨总裹着雾。铁皮屋顶的教室像只漏风的铁盒，雨点砸下来，噼啪声裹着赵忠尧先生的物理公式，在空气里跳荡。16岁的杨振宁把课本垫在膝盖上，炭笔在草稿纸上反复演算麦克斯韦方程——这是他今天算的第三遍了。 ②同桌忽然碰他的胳膊：“又拉警报了，你的‘宝贝公式’能挡炸弹？” ③他没抬头，指尖的炭笔在纸页上划出一道深痕：“公式是根，根在，以后方能长东西。” ④窗外的防空哨声尖厉地撕开雨幕，教室里的人影倏地散了大半。杨振宁把草稿纸折进课本，跟着人群往防空洞跑，怀里的书硌得胸口发疼。跑过操场时，他看见父亲杨武之站在老槐树下，烟卷的微光在雾里一明一暗——父亲是联大数学系教授，刚上完课，怀里还抱着一摞学生的习题册。（杨武之总在深夜陪儿子整理笔记。煤油灯把父子俩的影子投在土墙上，像两株挨着根的树。有次杨振宁算错了群论公式，杨武之没说话，只把烟卷按在砚台里，用毛笔在草稿纸上画了个“对称图”，说：“你看，万物都有根，根正了，枝桠才不会歪。”） ⑤防空洞里挤满了人，有人念诗，有人哼戏，杨振宁蜷在角落，借着洞口漏进来的光，继续在课本空白处写推导式。旁边的教授笑他：“振宁，命都快没了，还算这个？”他抬头笑了笑：“先生，您看这雨里的昆明，总得有人给它留个‘以后’吧？” ⑥那时候的联大，是“搬着书跑警报”的大学。稻草铺的宿舍漏雨，他把课本塞在枕套里；饭堂的糙米饭掺着沙子，他边挑边背物理定律；甚至在防空洞的土坡上，他和同学用石头当黑板，争论“对称性是否适用于弱相互作用”。 ⑦有次警报解除后，他跟着父亲回教室，看见吴大猷先生蹲在地上，正用粉笔把没讲完的量子力学公式补在泥地上。雨把字迹洇开，吴先生就用指尖勾出线条：“这些字会被雨冲掉，但记在脑子里的，冲不掉。” ⑧这句话像颗种子，落在杨振宁心里。 ⑨后来他赴美国留学，办公室的墙上总挂着一张昆明的老照片；铁皮教室的屋顶翘着锈迹，槐树下的烟卷微光，像一粒落在家园夜里的星。有人问他：“联大的日子那么苦，你怎么总记着？” ⑩他望着照片里的雨雾，忽然红了眼眶：“苦是苦的，但我们手里攥着‘种子’——是课本里的公式，是黑板上的推导，是不肯断的读书人的气。那时候的昆明，是故园的一角，我们在那里种‘科学的根’，盼着有天能长成撑天的树。” ⑪而那颗在雨雾里埋下的种子，后来真的发了芽：他提出的“宇称不守恒”，改写了物理学的基本定律；他的“杨-米尔斯规范场论”，成了现代物理的基石之一。 ⑫2003年，他回到清华园，在“归根居”的书房里，还摆着当年在昆明用过的炭笔。窗外的荷塘浮着新叶，像极了1938年雨雾里的昆明——故园的土壤里，科学的星芒，从未熄灭过。 10. 下列对文章内容、语言或写作手法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“1938年的昆明”“铁皮屋顶的教室”等具体元素，构建真实场景，体现了通讯“纪实性”的核心特点。 B. 第①段“雨点砸下来，噼啪声裹着赵忠尧先生的物理公式，在空气里跳荡”一句，用拟人的手法，让枯燥的公式变得生动，暗含战乱中知识的生命力。 C. 文中父亲杨武之“用毛笔在草稿纸上画了个‘对称图’”的细节，是为了具体展现他数学教授的专业身份，与杨振宁的物理研究形成学科对比。 D. 第⑪段提及杨振宁提出“宇称不守恒”、创立“杨-米尔斯规范场论”，与前文“种‘科学的根’”形成呼应，印证了早年积累的价值。 11. 本文作为一篇人物纪实文，兼具传记聚焦人物成长特点。请结合文章内容，概括杨振宁身上体现的精神品质。 12. 文章多处提到“根”这一概念，请联系全文，谈谈你对第⑩段中“种‘科学的根’的理解。 13. 创意表达题。 读完《杨振宁：故园里的科学星芒》，根据要求与提示写一则随感（不少于80字）。 要求与提示：①以“精神的种子”为主题；②立足文章内容，结合自身学习生活写出真切感受；③语言灵动有新意，避免直接引述原文语句。 （四）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 ①2025年10月，第十二届中国旅游产业发展年会揭晓“2025中国旅游产业影响方案例”，福州市上下杭历史文化街区凭借《培育“杭肆”品牌用旅游激发非遗生命力》入选旅游促进非遗传承与发展典型案例，成为福建非遗活化的生动样本。 ②作为福州“城市记忆博物馆”，上下杭以“非遗一条街”为核心载体，在古厝群中布局22处非遗业态场所，涵盖茉莉花茶窨制、福州漆艺、寿山石雕刻等技艺体验馆，引进30多家非遗类文旅商业项目。街区自主培育的“杭肆”品牌，打造“商帮风物”“青匠工坊”等三大主题市集，让非遗技艺转化为可触摸、可消费的文旅产品。 ③2025年国庆中秋假期，上下杭推出“非遗国潮秀”系列活动，掀起非遗体验热潮：以“非遗+科技”打造的“溯梦龙岭顶”沉浸式光影秀，通过数字技术重现古街历史场景，成为央视关注的打卡热点；“闽式风味生活”主题市集融合闽味美食与在地风物，让游客在品尝中感受非遗魅力；“光影新姿板凳龙”将传统民俗与现代光影结合，演绎非遗新表达。 ④与此同时，上下杭推行打造“非遗”旅游线路，实现文旅融合。线上线下均推出各色活动，如出行团购卡、包年优惠套餐、沉浸式民宿体验、线上第一视角旅游等活动。8天假期内，街区客流量达67.55万人次，同比增长28.32%，全网相关话题曝光量超2亿次。 ⑤上下杭的实践是福建非遗活态传承的缩影。作为非遗大省，福建现有9个项目入选联合国教科文组织非遗名录，是我国在非遗保护三个系列获大满贯的唯一省份。全省通过打造4个非遗特色街区、开展“非遗进校园进景区”活动、实施传承人研修计划等举措，让古老非遗在新时代焕发新生。正如文化学者所言：“非遗的生命力，在于与生活的温暖相拥。” 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 福州上下杭因在非遗传承与旅游融合方面的突出成就，入选2025年全国旅游产业影响力典型案例。 B. 上下杭的“非遗一条街”通过技艺体验馆、文旅商业项目等业态，实现了非遗的活态展乐与消费转化。 C. 国庆期间的“溯梦龙岭顶”光影秀仅运用数字技术重现历史，未保留任何传统非遗的核心元素。 D. 福建非遗资源丰厚，且通过多种举措推动传承，是我国非遗保护领域获得“大满贯”的省份。 15. 请根据文章内容，简要概括福州上下杭活化非遗的主要做法。 16. 学校组织“寿山石雕刻非遗进校园”活动，请结合材料“非遗活化”理念（创新、互动等），设计1个活动环节并说明理由。要求：①环节具体，符合学生场景；②理由关联材料；③总字数不少于80字。 （五）（13分） 阅读下列文字，完成下面小题。 【材料一】： 2024年4月11日上午8点半，厦门市2024年中考体育技能考试正式开考。今年，仰卧起坐、引体向上、斜身引体项目首次启用"AI（人工智能）电子考官"，它以视觉识别、骨骼计算和大数据分析为主，能有效保证考试数据的公平性和科学性。 据工作人员介绍，正式开考时，"AI电子考官"会语音提醒考生开始考试，一旁的摄像机就会同步拍摄考试视频，并通过AI技术判断动作是否做到位。如果动作符合标准，考生会听到"滴"的一声，也能实时看到屏幕上计数的增加。如果动作没做到位，语音播报会提示哪里不规范，比如"下巴未过杆"等。 （摘自《厦门日报》） 【材料二】： 体育教师可通过AI提供的影像和动作分析，对学生的表现进行个性化指导，从而使学生更加科学、合理地参与体育课程。下图是小天同学的平板支撑运动分析报告： 材料三】： 数字人火炬手、AI围棋、智能观赛……AI技术的加入让本届杭州亚运会更加引人瞩目，同时也引发热议：未来，真实的体育运动会失去魅力，甚至不复存在吗？ 阿里巴巴集团董事会主席蔡崇信认为，现在的技术可以做到在一个虚拟世界里创造虚拟的运动员，但真人运动带来的激情与体验永远无法被取代。 女排奥运冠军惠若琪认为，人和AI的最大区别在于，人是不完美的，不完美的人相互之间的相处，才会碰撞出更多的火花。体育教育之所以重要，是因为只有自己真正参与到体育运动中，亲自体验拼搏的过程，经历挫折与失败，才能有所收获。这也是AI无法提供的。 （摘自新华社《AI会如何改变体育》） 17. 下列对材料的理解不正确的一项是（ ） A. "AI电子考官"主要以视觉识别、骨骼计算和大数据分析评判 B. 体育教学中引入AI视觉识别影像，体育教师和学生都能从中受益 C. 没有人工智能技术的融入，杭州亚运会就无法展现出巨大的魅力 D. 一些人担忧AI体育会使真实的体育运动失去魅力，甚至不复存在 18. 请你根据材料二表格内的信息，对小天同学的平板支撑提出两点改进建议。 19. 我们应该用怎样的态度面对AI智慧体育时代的到来？小语与小文产生了以下分歧，请结合以上三则材料，表达你的观点。 小语：AI智慧体育的好处太多了，我们应该尽快全面应用起来！ 小文：AI智慧体育不过是一些无关紧要的炫技罢了，我觉得可有可无， 你：___________________ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $