Unit 2 Talk It Out Get started Task A &Task B （教学设计）-2026-2027学年教科版英语六年级上册

Unit 2 Talk it out 第一课时教学设计

主题：本单元主题Talk It Out（坦诚沟通，化解矛盾）属于“人与自我，人与社会”范畴，.本单元通过模拟同学中产生冲突并化解矛盾的情境，让学生理解如何合理表达自己的情绪、解决冲突，培养学生良好的人际交往能力。

一、语篇研读

*What:本节课是故事叙事语篇，讲述Sam剪了新发型，Lucas取笑他、给他起外号，两人发生争吵，最后Yiming上前劝架的故事。整个故事由六幅图片构成，按事情发展顺序展开，包含冲突发生、升级、爆发、有人调解四个阶段。语篇承载一组冲突类固定短语，以及 One day… Then… After that… Later on… At that time… In the end… 等叙事连接词，动词全部使用一般过去式。

*Why:本故事贴近小学生校园真实生活，学生之间经常出现开玩笑、取笑同伴产生矛盾的场景。文本旨在引导学生理解冲突产生的原因，学会正视同伴矛盾，懂得遇到问题坦诚沟通 talk it out，用平和合理的方式化解朋友之间的冲突，培养友善待人的品质。

*How:语篇以连环画图片+简短对话构成；行文依靠时间叙事连接词串联整个事件；动词采用过去式描述已经发生的事情；语言结构简单，以动词短语为核心，句式简短，重复性强，适合学生看图复述故事。

二、学情分析

*认知特点：六年级学生具备一定的看图观察能力，乐于参与课堂游戏、chant、小组合作活动；对校园同伴冲突话题很熟悉，愿意表达自己真实想法；能够在支架帮助下复述简短故事，但灵活使用连接词连贯叙事、正确使用动词过去式仍然存在难度。

*已有经验：学生已经掌握一般过去式基础概念，知道动词要变过去式；具备简单看图描述人物动作、情绪的能力；在生活中有和同学产生矛盾的真实经历；已经接触基础时间顺序连接词。

*预设学生学习困难：

1. 准确认读、口头输出短语 make fun of, call…names, yell at, fight with each other, calm…down；

2. 能够自主选用叙事连接词连贯完整复述整个故事；

3. 在真实情境中运用本节课所学语言表达处理同伴矛盾的方法，内化情感态度。

三、教学目标

*通过本课学习，学生能够：

1.（学习理解）能够听懂、认读、说出核心短语：have a new haircut, make fun of, call … names, yell at, fight with each other, calm … down, talk it out；能够理解故事内容，梳理故事发展脉络，读懂图片信息，理解人物情绪变化。

2.（应用实践）能够借助图片支架、叙事连接词（One day…Then…After that…Later on…At that time…In the end…）完整复述故事；能正确读出动词过去式，口头描述故事当中人物行为。

3.（迁移创新）能够结合生活经验，讨论同伴之间发生矛盾的解决办法，懂得遇到冲突不要争吵，坦诚沟通 talk it out，友好化解矛盾。

*完成本课目标所需的核心语言如下：

【核心短语】have a new haircut；make fun of；call … names；yell at；fight with each other；calm … down；talk it out

【核心句型】

One day, … Then, …After that, …Later on, …At that time, …In the end, …

…tried to... .…said, “…”

四、学习过程

教学目标	学习活动
1.（学习理解）掌握核心短语；梳理故事脉络，理解故事与人物情绪变化。	1.Warm‑up 导入Watch a video教师播放短视频歌曲，学生跟随视频思考What’s the video about? 2.Look and say，整体感知故事  ①教师出示第一幅主图，提问：Who are they? How do they feel? What happened? 学生观察图片回答人物姓名Sam & Lucas，情绪angry /