专题09 文言文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（统编版）
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内容正文：
专题09 文言文阅读
一、（2025-2026・山东济宁泗水县-统编版・四上期末）阅读短文，完成练习。
________
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， ，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. 补充题目，并按原文填空。
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A． 炎帝之少女（小女儿）
B． 以堙于东海（填塞）
C． 故为精卫（故意）
3. 下列语句所蕴含的道理与文言文不符的一项是（ ）
A． 生当作人杰，死亦为鬼雄。
B． 只要功夫深，铁杵磨成针。
C． 世上无难事，只要肯登攀。
4. 精卫代表的是一种什么样的精神？你还知道哪些人的身上具有这种精神？
二、（2025-2026・广西桂林全州县统编版・四上期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. “唯戎不动”中的“唯”意思是（ ）。
A． 唯一
B． 但是
C． 只有
D． 因为
2. 下列对“取之，信然”理解正确的一项是（ ）。
A． 摘来李子一尝，果然是苦的。
B． 拿走树上的李子，心里十分高兴。
C． 折下挂满李子的树枝，发现果实很饱满。
D． 拿来装李子的篮子，才能摘下更多李子。
3. 王戎判断“此必苦李”的关键依据是（ ）。
A． 他吃过这棵树上的李子。
B． 李树长在路边，果实累累却没人摘。
C． 其他小朋友都不想去摘李子。
D． 他不喜欢吃李子。
4. 王戎通过观察“树在道边而多子”的现象，推断出“此必苦李”的结论，这种先观察现象，再推理原因的思考方式非常聪明。在你的学习或生活中，有没有遇到过可以用这种方式解决问题的事情？请简单举一个例子。
三、（2025-2026・湖南永州宁远县统编版・四上期末）课内阅读
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 。
1. 本文选自《 》，是一篇 故事。
2. “衔”用部首查字法应查 部，再查 画，可组词为 。
3. 文中画线句子表现了女娃（ ）的精神。
A． 自不量力
B． 善于观察
C． 持之以恒
D． 勤劳能干
4. 下面哪个神话故事中，主人公和精卫有着同样的精神（ ）
A． 《愚公移山》
B． 《女娲补天》
C． 《嫦娥奔月》
D． 《吴刚伐桂》
5. 人们世代传颂“精卫填海”的故事，主要是为了赞美什么？
四、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・四上期末）课内阅读，回答问题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 下列句子中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A． 炎帝之少女
B． 诸儿竞走取之
C． 人问之
D． 取之，信然
2. “唯戎不动”是因为“ ”，从“ ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
3. 复述本故事时，我们要抓住的主要情节有（ ）（多选）
A． 王戎与诸小儿游
B． 道边李树多子折枝
C． 诸儿竞走取之
D． 唯戎不动
4. 这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是（ ）
A． 要仔细观察，善于思考。
B． 做事情不能盲从。
C． 要做到与众不同。
D． 要通过现象分析推理，得出结论。
五、（2025-2026・湖南张家界慈利县统编版・四上期末）课内阅读。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝， ， 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 根据课文内容填空。
2. 解释加点字的意思。
尝与诸小儿游 唯戎不动
3. 选择“信然”一词的正确解释（ ）
A． 相信的样子
B． 确实如此
C． 信任他
D． 写信的样子
4. 王戎不动的原因是（用原文回答）
5. 将“ 树在道边而多子，此必苦李。”这句话翻译成现代汉语。
6. 从“唯戎不动”可以看出王戎是一个 、 的孩子。
7. 如果西门豹或纪昌看成到“道旁李”，他们会怎么做？请选择一个人物结合其特点简要说明。
（西门豹/纪昌）可能会：
理由是：
六、（2025-2026・四川宜宾-统编版期・期末）阅读《精卫填海》，完成练习。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）“少女”一词在现代汉语词典中的意思是：年轻未婚的女子。在本文中指 。
（2）请结合故事内容说说主人公精卫给你留下了怎样的印象？
一、（2026-2026・甘肃张掖甘州・四上测试）文言文解锁
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，_______________，故为精卫，___________，以堙于东海。
1. 补全课文。
2. 这篇文章选自《 》。
3. 解释下列加点的字词。
（1）溺而不返（ ） （2）以堙于东海（ ）
4. 翻译下列句子。
炎帝之少女，名曰女娃。
5. 下列哪种情况，我们会赞扬其具备精卫填海的精神？（ ）
A． 雯雯每年春节都要和家人一起挂红灯笼，贴春联。
B． 亮亮总是丢三落四的，这个问题从上幼儿园开始一直持续到小学四年级。
C． 东东跳绳比赛输给了对手，后来他坚持刻苦练习，相信自己总有一天会获得冠军。
6. 从故事中你认识到了一个 的精卫。
二、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，________，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 选择加点词的意思，填在括号里。（填序号）
①的确如此。②争着跑过去。③只有。
唯（ ） 竞走（ ） 信然（ ）
2. 请补充“________”上的内容并用自己的话说说它的大意。
________________________________________
3. “唯戎不动”的原因是（ ）
A． 王戎不喜欢吃李子。
B． 王戎知道自己跑得没有别的小朋友快。
C． 王戎判断出李子是苦的。
D． 王戎认为不是自家树上的李子不能摘。
4. 下面句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A． 诸儿／竞／走取之
B． 诸／儿／竞走取之
C． 诸儿／竞走／取之
D． 诸儿／竞走取／之
三、（2025-2026・湖北荆州石首市-统编版1月・四上期末）课内小古文：一起发现里面的小精彩。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。人问之（ ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（ ），信然。
1. 文中加点的“之”分别指代什么？请选择正确答案填入文中括号。（可重复选）
A．李子 B．王戎 C．王戎不去摘李子这件事
2. “诸儿竞走”的原因是 ，“唯戎不动”的原因是 。（用原文回答）
3. 小语在路边看到一棵枇杷树，低一点的树枝上没有果子，只有最高的树枝上还挂着几颗果子，你认为这枇杷是甜的吗？说说理由。
四、（2025-2026・山东淄博桓台县-统编版・四上期末）比较阅读。
【文段一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
【文段二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危②坐树下自若。或③问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独④无主乎？”
［注］①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。④独：难道
1. ［文段一］中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号）
A．李子。 B．王戎不去摘李子这件事。
诸儿竞走取之（ ） 人问之（ ） 取之（ ）
2. ［文段二］中，许衡为什么不食无主之梨？（ ）
A． 许衡认为树上长满了梨却没人摘，此梨必定是苦的。
B． 许衡认为必须等到梨树的主人回来后他才能摘梨吃。
C． 许衡胆子小，怕日后梨树的主人追究。
D． 许衡能约束自己，自觉抵挡外界的诱惑。
3. 面对路旁的果树，王戎和许衡分别有什么表现？根据文章内容，填写表格。
人物
表现（用原文回答）
原因（用原文回答）
人物形象
王戎
许衡
五、（2025-2026・湖北广水・期末）阅读神话，完成后面的习题。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. “炎帝之少女，名曰女娃”这句话的中“少女”意思是： 。
2. 习总书记曾在大会上说：“精卫填海、愚公移山等我国古代神话，深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。”《精卫填海》中反映这种执着精神的句子是 。
3. 神话故事中的人物都有像精卫一样鲜明的个性，下列图片和文字表现的分别是哪个神话人物？请填一填。
他是中国古代神话中的水神，长着人面蛇身，在争夺首领之位大战中惨败，一怒之下，撞倒不周山，导致天倾西北，地陷东南。
性格：不屈不挠、重情重义、忠诚。本领：拥有乾坤圈、混天绫、风火轮、火尖枪、能变身三头六臂，上天入海，斩妖除魔。
（1）
（2）
（3）
（4）
4. 中国航天项目的命名很多出自中国神话故事，请列举一例。（只写名称）
5. 小文要在“神话故事会”活动中讲《精卫填海》的故事，请你告诉他怎样讲好这个故事。
六、（2025-2026・江西赣州于都县-统编版第一・期末）小古文阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【注释】①逐：竞赛。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河、渭：指黄河、渭水。④大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑤邓林：桃林。
1. 下面句子中，画横线的字意思不同的一组是（ ）
A． 夸父与日逐走 诸儿竞走取之
B． 欲得饮 意欲捕鸣蝉
C． 河、渭不足 画蛇添足
D． 弃其杖 众皆弃去
2. 用“ ”画出文中让你感觉想象神奇的一句话，我觉得它神奇之处在于
3. 结合生活实际，说说你从夸父身上学到了什么？
4. 夸父“未至，道渴而死”，最终没能追上太阳。你觉得他是成功了还是失败了？请结合短文内容，用自己的话说说你的看法。
一、（2025-2026・山东滨州沾化区-统编版2月・四上期末）小古文阅读
孔融四岁，与诸①兄同食梨，融独②择小者，父问故③，融曰④：“儿年幼，当取小者。”
【注释】①诸：许多；②独：单独、单单；③故：原因；④曰：说。
1. 结合注释，写出下面句子的意思。
与诸兄同食梨：
2. 为什么“融独择小者”呢？请用“ ”在文中画出答案。
3. 结合故事内容和生活实际，谈谈你觉得应该如何与家人相处。
二、（2025-2026・山东德州平原县-统编版第一・期末）阅读
神农①化民
古之人民皆食兽禽肉。至于②神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因③天之时，分④地之利，制耒（lěi）耜（sì），以教民劳作。神而化之，使民宜⑤之，故谓之神农也。
【注释】①神农：传说中的农业和医药的发明者。②至于：到了。③因：顺应。④分：区分、辨别。⑤宜：适应、适宜
1. 下面的句子停顿不恰当的一项是（ ）
A． 古之人民/皆食兽禽肉
B． 分/地之利
C． 制/耒耜
D． 故谓/之神农也
2. 关于神农“制耒耜”的用途，表述最恰当的一项是（ ）
A． “古之人民皆食禽兽肉”
B． “人民众多，禽兽不足”
C． “因天之时，分地之利”
D． “教民劳作”
3. 请你根据表格中的方法提示，解释加点字的意思。
文言句子
方法提示
加点字解释
制耒耜
课内迁移法：因释其耒而守株
耒：
神而化之
组词法：①教化；②化装
化（填序号）：
故谓之神农也
查阅词典法：①对某人说；②叫作，称作；③以为，认为
谓（填序号）：
三、（2025-2026・山东烟台招远市-统编版度第一・期末）小古文阅读：
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（选自《吕氏春秋》）
1. 给下列句中加点的字选择正确的解释。
（1）其剑自舟中坠于水。（ ）
A．落 B．升 C．挂
（2）从其所契者入水求之。（ ）
A．听从 B．由，自 C．跟随
2. 这个寓言故事告诉我们的道理是（ ）
A． 做事一定要勤学苦练才可以
B． 做事千万要听从他人的劝告
C． 做事要看清事物的发展变化
3. 请用自己的话填空，理清故事的经过。
楚国人的剑掉入江中后，他马上在船边 。等船停下后，他就 。结果，他 。
四、（2025-2026・江苏宿迁宿豫区-统编版第一・期末）细读文本，智慧作答。
映雪①读书
孙康，晋京兆人，性②敏好学，家贫③无油，于冬月尝映雪读书。
［注释］①映雪：雪映出的光。②性：人的本性、天性。③贫：贫困、贫穷。
1. 结合文章，用“√”选择正确的读音并理解字的意思。
“好”应读（hào hǎo）意思是___________，“尝”的意思是___________。
2. 翻译下面的句子。
于冬月尝映雪读书。
3. 你觉得孙康什么地方最值得你学习？
五、（2025-2026・山东菏泽鄄城・四上测试）课内阅读实践
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， ，以堙于东海。
1. 补充文章句子。
2. 本文选自《 》，“炎帝”是传说中上古时期的 ，“精卫” 是 的名字。
3. 结合对古文的理解，与下面句子中加点字的部分意思相近的字词是哪一个。（填序号）
A．溺 B．返 C．堙 D．故
（1）夏天我们在水边玩，要注意安全，以防被水淹没事件发生。 （ ）
（2）晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。 （ ）
（3）乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。 （ ）
4. （引用原文填空）精卫填海的原因是 ，精卫填海的过程是 。
六、（2025-2026・江西赣州于都县-统编版第一・期末）小古文阅读。
王泰让枣
王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰：“争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是中表②异之③。
（选自《梁书・王泰传》）
【注释】①非义：不合道理。②中表：指亲戚。③异之：认为他与别的孩子不一样。
1. 给画横线的字选择正确的解释。
祖母集诸孙侄（ ） A．集市 B．召集 C．集体
问其故（ ） A．原因 B．故事 C．故意
2. 由《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之，唯戎不动”，我能想到“群儿皆竞之，独泰不取”的意思是
3. 在文中用“ ”画出王泰不取床上枣的原因，并结合短文内容说说王泰是个怎样的孩子？
4. 读完这个故事，嘟嘟想用自己的话把它讲给同桌听，下面说法不恰当的一项是（ ）
A． 可以用卡片提示讲述内容
B． 讲故事时要逐字逐句熟练背下
C． 讲完后询问同桌的建议
七、（2025-2026・湖北咸宁嘉鱼县统编版・四上期末）文鳐鱼①，状如鲤鱼，鱼身而鸟翼，苍文②而白首，赤喙。常行西海，游于东海，以夜飞。其音如鸾
鸡③，其味酸甘，食之已④狂⑤，见则天下大穰⑥。
——《山海经・西山经》
【注释】①文鳐（yáo）鱼：传说中的神鱼。②文：同“纹”，花纹。③鸾（luán）鸡：传说中的一种鸟。④已：治愈。⑤狂：疯癫。⑥穰（ráng）：庄稼丰收。
1. 给加点字选择正确的解释。
（1）状如鲤鱼（ ） A．情况 B．形状
（2）见则天下大穰（ ） A．出现 B．看见
2. 请用现代汉语写出文中画横线一句的大意。
3. 嘉鱼山海经神兽梦幻岛想将文鳐鱼作为梦幻岛的形象大使，请结合短文中的相关内容和嘉鱼的名称由来、物产特点等之间的联系，说明两条理由。
“嘉鱼”县名源自《诗经・小雅・南有嘉鱼》，寓意“美好的鱼”，象征着富足与祥和。
理由一： 理由二：
八、（2025-2026・山东临沂沂水县-统编版度・期末）（多选）小慧邀请你一起来交流本学期的读书收获，快来练一练吧。
羿请不死之药于西王母，托与姮（héng）娥①。/逄（páng）蒙②往而窃之，不成，欲加害姮娥。娥无以为计，吞不死药以升天。/娥不忍离羿而去，滞（zhì）留月宫，怅（chàng）然有丧。/
【注释】①姮娥：传说中的月宫仙子，又称“嫦娥”。②逄蒙：后羿的徒弟。
1. 小慧已用“/”梳理了这个故事的起因、经过、结果，请你帮她写一写。
起因：
经过：
结果：姮娥不忍离开羿，只能在月宫中怅然若失。
2. 请你用“______”画出文中让你感到神奇的地方。
3. 我知道这个故事的名字是 ，故事中的“羿”是指 ，他在请不死之药前，做的事情是 。
4. 小慧在用自己的话讲这个故事的时候，她可以这样做（ ）【多选】
A． 用卡片提示讲述的内容
B． 讲的时候要很严厉
C． 听众听不懂的地方不用做解释
D． 使用恰当的语气和肢体语言
5. 本学期你读了很多的神话故事，请你根据阅读收获选一选。
①伏羲 ②女娲 ③禹 ④嫘祖 ⑤巴德尔 ⑥阏伯 ⑦法厄同 ⑧潘多拉
光明之神，微笑迷人（ ） 发明八卦，人文先始（ ）
治理洪水，不入家门（ ） 打开魔盒，放出灾难（ ）
盗取火种，造福人类（ ） 种桑养蚕，抽丝编绢（ ）
6. 假期旅行时，你想带哪本书？请你从本学期阅读的书籍中选一本，并说说你的理由。（快乐读书吧推荐的书目除外）
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专题09 文言文阅读
一、（2025-2026・山东济宁泗水县-统编版・四上期末）阅读短文，完成练习。
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炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， ，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. 补充题目，并按原文填空。
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A． 炎帝之少女（小女儿）
B． 以堙于东海（填塞）
C． 故为精卫（故意）
3. 下列语句所蕴含的道理与文言文不符的一项是（ ）
A． 生当作人杰，死亦为鬼雄。
B． 只要功夫深，铁杵磨成针。
C． 世上无难事，只要肯登攀。
4. 精卫代表的是一种什么样的精神？你还知道哪些人的身上具有这种精神？
【答案】
1.精卫填海 溺而不返
2.C
3.A
4.精卫代表的是坚持不懈、不畏艰难、意志坚定、不达目的誓不罢休的精神。我还知道愚公、大禹、爱迪生等人身上也具有这种精神。
【解析】
【导语】
这篇阅读选材取自上古神话《精卫填海》，选文短小凝练，十分适配中小学文言文启蒙。命题设计梯度清晰，从原文识记、词义辨析到精神探究层级分明，既考查文言基础能力，又引导学生体悟神话承载的执着抗争的精神内核，兼具知识性与人文性。
1. 这篇课文题目是《精卫填海》，出自《山海经・北山经》。书写时注意“填”“溺”“返”的写法。
2. C．因此化作了精卫鸟。故：因此、所以。
3. 《精卫填海》的核心道理是坚持不懈、持之以恒、不畏艰难、锲而不舍。
A．“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照《夏日绝句》，表达的是爱国情怀和英雄气概，与精卫填海的坚持精神不符。
B．“只要功夫深，铁杵磨成针”强调了坚持和努力就能克服困难，与文意相符。
C．“世上无难事，只要肯登攀”也强调了坚持和努力就能克服困难，与文意相符。
4. 精卫明知东海浩瀚，却日复一日衔木石填塞，体现了面对巨大困难时不屈不挠的毅力，即精卫代表的是坚持不懈、不畏艰难、意志坚定、不达目的誓不罢休的精神。这种精神在历史人物和故事中多有体现，比如愚公移山时不退缩，大禹治水三过家门而不入、爱迪生发明电灯历经上千次失败等和精卫的精神高度一致。
【点睛】
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时，溺水身亡再也没能回来，因此化作了精卫鸟。它常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
二、（2025-2026・广西桂林全州县统编版・四上期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. “唯戎不动”中的“唯”意思是（ ）。
A． 唯一
B． 但是
C． 只有
D． 因为
2. 下列对“取之，信然”理解正确的一项是（ ）。
A． 摘来李子一尝，果然是苦的。
B． 拿走树上的李子，心里十分高兴。
C． 折下挂满李子的树枝，发现果实很饱满。
D． 拿来装李子的篮子，才能摘下更多李子。
3. 王戎判断“此必苦李”的关键依据是（ ）。
A． 他吃过这棵树上的李子。
B． 李树长在路边，果实累累却没人摘。
C． 其他小朋友都不想去摘李子。
D． 他不喜欢吃李子。
4. 王戎通过观察“树在道边而多子”的现象，推断出“此必苦李”的结论，这种先观察现象，再推理原因的思考方式非常聪明。在你的学习或生活中，有没有遇到过可以用这种方式解决问题的事情？请简单举一个例子。
【答案】
1.C
2.A
3.B
4.路边的果子没人摘，说明不好吃。我看到小区里的石榴树结满果子却没人摘，就知道石榴一定很酸，不好吃。
【解析】
【导语】
这篇文言文短小精悍，通过王戎不取道旁李的故事，生动刻画了王戎善于观察、冷静思考、聪明机智的特点。文章语言简洁，情节完整，告诉我们遇到事情要仔细观察、认真思考，不能盲目跟风，富有教育意义。
1. 唯戎不动：只有王戎没有动。唯：只有。
2. 取：摘。之：代词，指李子。信然：的确如此、果然是这样。整句话的意思：摘来李子一尝，果然是苦的。
3. 结合文章“树在道边而多子，此必苦李”可知：李子树长在大路边，如果李子是甜的，早就被路人摘光了，可现在树上还有很多李子，说明李子一定是苦的。这就是王戎判断的关键依据。
4. 首先仔细观察身边事物的反常现象，抓住细节；再结合生活常识和经验，分析现象背后的原因；最后合理推理，得出正确结论，验证判断是否准确。
示例：看到地上的蚂蚁成群结队地往高处搬家，地面格外潮湿，我就推断出快要下雨了。因为蚂蚁能感知空气湿度，湿度变大预示着即将降雨，它们往高处搬是为了避免被雨水淹没，没过多久果然下起了雨。
【点睛】
参考译文：
：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
三、（2025-2026・湖南永州宁远县统编版・四上期末）课内阅读
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 。
1. 本文选自《 》，是一篇 故事。
2. “衔”用部首查字法应查 部，再查 画，可组词为 。
3. 文中画线句子表现了女娃（ ）的精神。
A． 自不量力
B． 善于观察
C． 持之以恒
D． 勤劳能干
4. 下面哪个神话故事中，主人公和精卫有着同样的精神（ ）
A． 《愚公移山》
B． 《女娲补天》
C． 《嫦娥奔月》
D． 《吴刚伐桂》
5. 人们世代传颂“精卫填海”的故事，主要是为了赞美什么？
【答案】
1.① 山海经·北山经 ② 神话
2.① 彳 ② 8 八 ③ 衔接
3.C
4.A
5.主要是为了赞美那种面对巨大困难，依然目标坚定、坚持不懈、奋斗不息的顽强精神。
【解析】
【导语】
这篇《精卫填海》以极简笔墨塑造精卫形象，借其衔石填海的执着举动，传递出不屈不挠、持之以恒的精神内核，既承载了先民对自然的敬畏，也凝聚着中华民族坚韧不拔的精神品格，短小却意蕴深远。
1. 《精卫填海》是中国古代经典神话故事，出自《山海经・北山经》，这类故事通常借助想象塑造形象，寄托人们的精神追求。
2. “衔”的部首是“彳”，除去部首后剩余8画；可组“衔接”“头衔”等词。
3. “常衔西山之木石，以堙于东海”体现精卫日复一日、不间断地填塞东海，突出了她坚持不懈、持之以恒的精神，而非不自量力、善于观察或勤劳能干。
4. 阅读文言文内容可知，“精卫填海”体现的是目标坚定、意志顽强、坚持不懈、不畏艰难的精神。
A．《愚公移山》中愚公带领家人移山，体现的正是坚持不懈、永不放弃的精神，和精卫填海的精神高度一致。
B．《女娲补天》的故事核心是女娲为拯救苍生牺牲自我，侧重奉献与牺牲，和精卫的坚持精神侧重点不同。
C．《嫦娥奔月》是中国民间神话故事。讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药后飞到了月宫的事情。体现的是追求美好，但不强调坚持的精神。
D．《吴刚伐桂》讲的是吴刚因犯错被惩罚砍伐桂树，桂树砍后会重新长出，劳作带有徒劳和被迫的性质，和精卫主动坚持填海的精神不同。
5. 精卫虽弱小，却立志填平东海，这种执着、坚韧的精神是故事的核心价值，也是人们世代传颂它的原因。
示例：赞美精卫意志坚定、不畏艰难、持之以恒、敢于挑战困难的精神品质。
【点睛】
参考译文：
：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。它常常叼着西山的树枝和石子，用来填塞东海。
四、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・四上期末）课内阅读，回答问题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 下列句子中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A． 炎帝之少女
B． 诸儿竞走取之
C． 人问之
D． 取之，信然
2. “唯戎不动”是因为“ ”，从“ ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
3. 复述本故事时，我们要抓住的主要情节有（ ）（多选）
A． 王戎与诸小儿游
B． 道边李树多子折枝
C． 诸儿竞走取之
D． 唯戎不动
4. 这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是（ ）
A． 要仔细观察，善于思考。
B． 做事情不能盲从。
C． 要做到与众不同。
D． 要通过现象分析推理，得出结论。
【答案】
1.A
2.① 树在道边而多子，此必苦李 ② 取之，信然
3.BCD
4.C
【解析】
【导语】
《王戎不取道旁李》是一篇短小精悍的文言启蒙小故事，言简意赅却人物鲜明、意蕴十足。它以极简笔墨，用众儿竞逐摘李、王戎静思不动的对比，鲜活勾勒出王戎善于观察、冷静推理的聪慧特质，没有空洞说教，道理藏于情节中，浅显易懂又启人深思，是很优质的文言入门文本。
1. A．“之”是结构助词，可译为“的”。
B．“之”是代词，代指“李子”。
C．“之”是代词，代指“王戎”。
D．“之”是代词，代指“李子”。
因此，A 选项中“之”的用法与其他三项不同。
2. 王戎通过观察“树在道边而多子”，推理出“此必苦李”，所以“唯戎不动”。
“取之，信然”是他人验证后得到的结果，证明了他的判断是正确的。
3. A．只是一个简单的前提，并非主要情节。
B．是引发事件的起因。
C．与王戎的行为形成对比。
D．是故事的关键情节，体现了王戎的与众不同。
BCD均为故事的主要情节，复述时都需要保留。
4. A．王戎通过观察李树的位置和果实数量进行思考，符合文意。
B．其他孩子争抢李子，王戎没有盲目跟随，符合文意。
C．这只是王戎行为的表面现象，并非故事要传达的核心道理，表述不恰当。
D．王戎由“道边多子”推理出“苦李”，符合文意。
【点睛】
参考译文：
：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边的李树结了很多果实，把树枝都压弯了，其他小孩都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站在原地不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果实，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是这样。
五、（2025-2026・湖南张家界慈利县统编版・四上期末）课内阅读。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝， ， 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 根据课文内容填空。
2. 解释加点字的意思。
尝与诸小儿游 唯戎不动
3. 选择“信然”一词的正确解释（ ）
A． 相信的样子
B． 确实如此
C． 信任他
D． 写信的样子
4. 王戎不动的原因是（用原文回答）
5. 将“ 树在道边而多子，此必苦李。”这句话翻译成现代汉语。
6. 从“唯戎不动”可以看出王戎是一个 、 的孩子。
7. 如果西门豹或纪昌看成到“道旁李”，他们会怎么做？请选择一个人物结合其特点简要说明。
（西门豹/纪昌）可能会：
理由是：
【答案】
1.诸儿竞走取之 唯戎不动
2.① 曾经 ② 只有
3.B
4.树在道边而多子，此必苦李。
5.李树长在路边却还有很多李子，这一定是苦李子。
6.① 善于观察 ② 冷静思考
7.① 远远观察李子，不急于上前摘取，甚至直接绕开。 ② 纪昌是一个勤奋刻苦、善于观察、有耐心的人。他学射时，能通过长期练习练出敏锐的眼力，面对道旁李，他会像学箭一样仔细观察，不被表象迷惑，从而判断出李子味苦，因此不会盲目摘取。
【解析】
【导语】
《王戎不取道旁李》是经典文言小品，篇幅精短、叙事凝练，于小故事中蕴藏思辨哲理，十分适合中小学阶段做文言启蒙文本。这套阅读命题梯度清晰，从基础字词到内容理解、人物分析，再到跨文本迁移思辨，既贴合课内考察要求，也能引导学生养成善观察勤思考的习惯。
1. 书写时注意“竞、取、唯、戎”的正确写法。
2. “尝与诸小儿游”的意思是：王戎曾经和许多小孩一起玩耍。尝：曾经。
“唯戎不动”的意思是：只有王戎站着不动。唯：只，只有。
3. “信然”在文中指“摘下来一尝，确实是这样（苦李子）”，“信”是“确实”，“然”是“这样”，对应B。
4. 结合“树在道边而多子，此必苦李。”可知，王戎通过观察推理：路边的李子树如果结的是甜李子，早就被路人摘光了，现在果实累累，一定是苦李子，所以不去摘。
5. 根据所学可知，在道边：长在路边；而：表转折，却；多子：很多果实；此：这。
故句子的意思是：李树长在路边，却还有这么多果实，这一定是苦李子。
6. 结合全文可知，其他孩子看到李子就盲目抢摘，被表象吸引；而王戎没有跟风，冷静观察李树“道边多子”的特点，通过逻辑推理得出“此必苦李”的结论。从“唯戎不动”可以看出：王戎是一个善于观察、爱动脑筋、聪明冷静、不盲目跟风的孩子。
7. 结合课内学到的西门豹、纪昌的人物特点作答，言之有理即可。
示例1：西门豹可能会：先观察李树的情况，向周围人打听李子的味道，确认是苦李后，再告诉大家不要采摘。
理由是：西门豹是一个善于调查研究、做事周密、为民着想的人。他不会像其他孩子一样盲目抢摘，而是会先观察、验证，摸清情况后再行动，还会把真相告诉大家，避免大家白费力气。
示例2：纪昌可能会：仔细观察李树，发现果实饱满却无人采摘，推断出是苦李，因此不动。
理由是：纪昌是一个勤奋刻苦、善于观察、有耐心的人。他学射箭时能长期专注观察、反复练习，面对道旁李，也会像学箭一样仔细观察、认真思考，不被表象迷惑，做出正确判断。
【点睛】
参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
六、（2025-2026・四川宜宾-统编版期・期末）阅读《精卫填海》，完成练习。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）“少女”一词在现代汉语词典中的意思是：年轻未婚的女子。在本文中指 。
（2）请结合故事内容说说主人公精卫给你留下了怎样的印象？
【答案】
（1）小女儿
（2）女娃溺亡在东海后化作精卫，始终坚持衔西山的木石，想要填平浩瀚的东海，能看出精卫是一个意志坚定、不畏困难、坚韧执着，有着不服输精神的形象。
【解析】
【导语】
这篇出自《山海经》的《精卫填海》，是中国上古神话的经典范本，全文仅三十余字，言简义丰，凝练至极。 它以短小篇幅勾勒出极具张力的冲突：娇小精卫衔西山木石，要填平浩渺东海，凸显出精卫坚韧不屈、知不可为而为之的抗争精神，短短文字承载厚重意蕴，余味悠长。
1. 炎帝之少女：炎帝的小女儿，“少女”指小女儿。
2. 根据原文“常衔西山之木石，以堙于东海”，精卫即便自身渺小、东海浩大，也从未放弃填海，因此能总结出它意志坚定、不怕困难的特点，符合题意即可。
【点睛】
参考译文：
：炎帝的小女儿，名字叫做女娃。女娃在东海游玩，溺水后再也没有返回，所以死后化身为精卫鸟，它常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
一、（2026-2026・甘肃张掖甘州・四上测试）文言文解锁
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，_______________，故为精卫，___________，以堙于东海。
1. 补全课文。
2. 这篇文章选自《 》。
3. 解释下列加点的字词。
（1）溺而不返（ ） （2）以堙于东海（ ）
4. 翻译下列句子。
炎帝之少女，名曰女娃。
5. 下列哪种情况，我们会赞扬其具备精卫填海的精神？（ ）
A． 雯雯每年春节都要和家人一起挂红灯笼，贴春联。
B． 亮亮总是丢三落四的，这个问题从上幼儿园开始一直持续到小学四年级。
C． 东东跳绳比赛输给了对手，后来他坚持刻苦练习，相信自己总有一天会获得冠军。
6. 从故事中你认识到了一个 的精卫。
【答案】
1.溺而不返 常衔西山之木石
2.山海经·北山经
3.① 返回，回来 ② 填塞
4.炎帝的小女儿，名字叫女娃。
5.C
6.意志坚定、坚持不懈
【解析】
【导语】
选文出自神话故事《精卫填海》，讲述炎帝的小女儿女娃到东海游玩，不幸溺亡于东海，化为精卫鸟，不断衔木石填海的故事，赞扬了精卫坚韧执着、不屈不挠、永不放弃的精神。
1. 书写时注意“溺、返、衔”的正确写法。
2. 《精卫填海》选自《山海经・北山经》，《山海经》是上古神话故事集。
3. （1）“溺而不返”的意思是溺水身亡，再也没有回来，这里的“返”意思是回来、返回。
（2）“以堙于东海”的意思是用来填塞东海。这里的“堙”意思是填塞。
4. 翻译句子时，首先弄懂重点词语的意思，接着将词语意思连接成句，完成翻译。
重点词语释义：
之：的；少女：古义是小女儿，不是现代所说的少女；名曰：名字叫。
整句直译：炎帝的小女儿，名叫女娃。
5. 结合文言文内容“常衔西山之木石，以堙于东海”可知，精卫明明力量微小，仍然日复一日衔木石想要填平大海，体现它坚持不懈、不屈不挠、不畏艰难的品质。
A．过年习俗，和坚持无关；
B．丢三落四是坏习惯；
C．失败之后坚持刻苦练习，有持之以恒的精神，符合。
6. 结合文言文内容“常衔西山之木石，以堙于东海”可知，精卫明明力量微小，仍然日复一日衔木石想要填平大海，体现它坚持不懈、不屈不挠、不畏艰难的品质。
【点睛】
参考译文：
：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，不幸在海里溺水身亡，再也没有回来，因此她化作了一只鸟，名叫精卫。精卫常常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
二、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，________，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1. 选择加点词的意思，填在括号里。（填序号）
①的确如此。②争着跑过去。③只有。
唯（ ） 竞走（ ） 信然（ ）
2. 请补充“________”上的内容并用自己的话说说它的大意。
________________________________________
3. “唯戎不动”的原因是（ ）
A． 王戎不喜欢吃李子。
B． 王戎知道自己跑得没有别的小朋友快。
C． 王戎判断出李子是苦的。
D． 王戎认为不是自家树上的李子不能摘。
4. 下面句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A． 诸儿／竞／走取之
B． 诸／儿／竞走取之
C． 诸儿／竞走／取之
D． 诸儿／竞走取／之
【答案】
1.① ③ ② ② ③ ①
2.尝与诸小儿游 曾经和小朋友们一起玩耍。
3.C
4.C
【解析】
【导语】
这篇文言文短小精悍却意味深长。以王戎七岁遇道旁李树为背景，通过诸儿与王戎不同反应的对比，凸显王戎善于观察思考、冷静理智。结尾“取之，信然”证实其判断，既展现其聪慧，又蕴含生活哲理，启示人们遇事要冷静分析，不可盲目跟从，极具教育意义。
1. “唯戎不动”意思是只有王戎没有动，“唯”在这里表示唯一、只有，强调唯独王戎没有像其他孩子那样去摘李子，所以“唯”选③ 。
“诸儿竞走取之”意思是许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子。“竞走”：争着跑过去，所以“竞走”对应选② 。
“取之，信然”意思是（人们）摘下李子（尝了），的确如此。“信然”：确实这样、的确如此的意思，所以“信然”选① 。
2. 尝：曾经。 诸：众多。游：嬉戏玩耍。句意：曾经和许多小孩一起玩耍。
书写时注意“尝”“诸”“游”的正确写法。
3. 结合文中王戎回答的话“树在道边而多子，此必苦李”可知，王戎通过观察李树生长在道路边却结了很多李子这一现象，经过思考分析，判断出这些李子是苦的，所以其他孩子争着去摘的时候他不动，并不是因为不喜欢吃李子、知道自己跑得没别人快或者认为不是自家树上的李子不能摘。选C。
4. 结合文中“诸儿竞走取之”这句话，其意思是许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子。“诸儿”表示许多孩子，是一个整体，应划为一个部分；“竞走”在这里是争着跑过去的意思，是一个动作行为，应划为一个部分；“取之”是去摘取李子，是另一个动作行为。所以正确的朗读停顿划分是诸儿/竞走/取之。选C。
【点睛】
参考译文：
：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍，他们看到路边的李树上结满了李子，把树枝都压弯了，许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动（去摘李子）。有人问他为什么（不去摘李子），王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多李子，这些李子一定是苦的。”人们摘下李子（尝了），的确如此。
三、（2025-2026・湖北荆州石首市-统编版1月・四上期末）课内小古文：一起发现里面的小精彩。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。人问之（ ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（ ），信然。
1. 文中加点的“之”分别指代什么？请选择正确答案填入文中括号。（可重复选）
A．李子 B．王戎 C．王戎不去摘李子这件事
2. “诸儿竞走”的原因是 ，“唯戎不动”的原因是 。（用原文回答）
3. 小语在路边看到一棵枇杷树，低一点的树枝上没有果子，只有最高的树枝上还挂着几颗果子，你认为这枇杷是甜的吗？说说理由。
【答案】
1.A C A
2.① 看道边李树多子折枝 ② 树在道边而多子，此必苦李
3.我认为枇杷是甜的。因为树在路边，而且只有高枝上挂着几颗果子，低一点的树枝上却没有，说明低处的果子已经被人摘光了，那么这棵树上的枇杷应该是甜的。
【解析】
【导语】
本文选自《世说新语》，记叙了王戎幼时辨李的故事。文章语言简练，通过对比众儿争摘李子与王戎冷静观察的行为，突出他善于思考、不盲从的特点。短短几句，以小事见智慧，既生动刻画了孩童形象，又蕴含遇事要理性分析、不随波逐流的道理，短小精悍，意蕴深刻。
1. 诸儿竞走取之：孩子们跑去摘的是李子，其中“之”指“李子”。
人问之：别人问的是王戎不去摘李子这件事，其中“之”指“王戎不去摘李子这件事”。
取之，信然：人们摘下尝的是李子，其中“之”指“李子”。
2. 结合“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”可知“诸儿竞走”的原因，结合王戎答曰“树在道边而多子，此必苦李”可知“唯戎不动”的原因，依据原文语句提取即可作答。
3. 要借鉴王戎识李的思路，从生活常理判断，低处果子被人摘光，只剩高处摘不到的，说明果子好吃才会被摘，由此推理枇杷味道。
示例：是甜的。因为低处的枇杷都被人摘完了，只有高处够不着的才留下来，说明枇杷很甜，所以才会被人们摘走。
【点睛】
参考译文：
：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边的李树结了很多果实，把树枝都压弯了，其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。”人们摘来一尝，果然是这样。
四、（2025-2026・山东淄博桓台县-统编版・四上期末）比较阅读。
【文段一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
【文段二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危②坐树下自若。或③问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独④无主乎？”
［注］①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。④独：难道
1. ［文段一］中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号）
A．李子。 B．王戎不去摘李子这件事。
诸儿竞走取之（ ） 人问之（ ） 取之（ ）
2. ［文段二］中，许衡为什么不食无主之梨？（ ）
A． 许衡认为树上长满了梨却没人摘，此梨必定是苦的。
B． 许衡认为必须等到梨树的主人回来后他才能摘梨吃。
C． 许衡胆子小，怕日后梨树的主人追究。
D． 许衡能约束自己，自觉抵挡外界的诱惑。
3. 面对路旁的果树，王戎和许衡分别有什么表现？根据文章内容，填写表格。
人物
表现（用原文回答）
原因（用原文回答）
人物形象
王戎
许衡
【答案】
1.① A ② B ③ A
2.D
3.① 唯戎不动 ② 树在道边而多子，此必苦李 ③ 善于观察、聪慧理性、不随波逐流 ④ 衡独危坐树下自若 ⑤ 非其有而取之，不可也 ⑥ 坚守原则、严于律己、有道德底线
【解析】
【导语】
两则短文均以孩童与少年的小事为切入点，通过对比手法凸显人物品格。王戎善于观察、冷静思考，不盲从众人；许衡坚守本心、严于律己，不因外物无主而放纵自己。一文重智慧，一文重德行，语言简练传神，以小见大，既生动易懂，又蕴含为人处世的道理，读来令人深思。
1. “诸儿竞走取之”：结合文段一“看道边李树多子折枝”可知，孩子们争着跑过去摘的是李子，“之”指李子，选A。
“人问之”：结合文段一“唯戎不动”可知，别人问的是王戎不去摘李子这件事，之指王戎不去摘李子这件事，选B。
“取之”：结合前文众人摘李子的内容可知，摘下尝的是李子，“之”指李子，选A。
2. A．错误，这是王戎判断李树的理由，并非许衡不食梨的原因。
B．错误，许衡并非等主人，而是认为不该拿不属于自己的东西。
C．错误，文中无此表述，与许衡坚守本心的形象不符。
D．正确，结合“梨无主，吾心独无主乎？”可知，他坚守内心准则，不随便取用。
3. 王戎表现：结合文段一“诸儿竞走取之，唯戎不动”可知，原文表现为唯戎不动。
原因：结合文段一“树在道边而多子，此必苦李”可知，原因为树在道边而多子，此必苦李。
人物形象：结合文段一“诸儿竞走取之，唯戎不动”“树在道边而多子，此必苦李”可知，他没有和其他孩子一样盲目摘李子，而是通过观察路边李树多子的现象，推理出李子是苦的，体现出他善于观察、冷静聪慧、不盲从从众的形象。
许衡表现：结合文段二“众争取啖之，衡独危坐树下自若”可知，原文表现为衡独危坐树下自若。
原因：结合文段二“非其有而取之，不可也”“梨无主，吾心独无主乎？”可知，原因为非其有而取之，不可也（或梨无主，吾心独无主乎？）。
人物形象：结合文段二“众争取啖之，衡独危坐树下自若”“非其有而取之，不可也”“梨无主，吾心独无主乎？”可知，他在众人争抢无主梨时独自端坐，坚守“不取不属于自己之物”的准则，体现出他严于律己、坚守本心、有道德底线的形象。
【点睛】
参考译文 ：
：【文段一】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边的李树结了很多果实，把树枝都压弯了，许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦李子。”人们摘来一尝，的确如此。
【文段二】许衡曾经在酷暑天路过河阳，口渴得厉害，路边有一棵梨树，众人都争着摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下，神情如常。有人问他（为什么不摘），许衡说：“不是自己的东西却去摘取，是不可以的。”那人说：“现在世道混乱，这梨树没有主人了。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？”
五、（2025-2026・湖北广水・期末）阅读神话，完成后面的习题。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. “炎帝之少女，名曰女娃”这句话的中“少女”意思是： 。
2. 习总书记曾在大会上说：“精卫填海、愚公移山等我国古代神话，深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。”《精卫填海》中反映这种执着精神的句子是 。
3. 神话故事中的人物都有像精卫一样鲜明的个性，下列图片和文字表现的分别是哪个神话人物？请填一填。
他是中国古代神话中的水神，长着人面蛇身，在争夺首领之位大战中惨败，一怒之下，撞倒不周山，导致天倾西北，地陷东南。
性格：不屈不挠、重情重义、忠诚。本领：拥有乾坤圈、混天绫、风火轮、火尖枪、能变身三头六臂，上天入海，斩妖除魔。
（1）
（2）
（3）
（4）
4. 中国航天项目的命名很多出自中国神话故事，请列举一例。（只写名称）
5. 小文要在“神话故事会”活动中讲《精卫填海》的故事，请你告诉他怎样讲好这个故事。
【答案】
1.小女儿
2.常衔西山之木石，以堙于东海
3.① 嫦娥 ② 共工 ③ 八仙 ④ 哪吒
4.嫦娥工程
5.小文，你要讲好《精卫填海》的故事，讲之前，就要理解这个故事的内容，可以把重要的信息写在小卡片上，揣摩语气语调，设计肢体语言；讲的时候，注意语气，可以用适当的动作和表情吸引观众，还可以配上背景音乐或视频；讲完后，不要忘了问问同学们的建议哟。
【解析】
【导语】
这篇神话短小精悍，以简洁文字勾勒出奇幻故事。情节虽简却张力十足，女娃溺亡化鸟的奇幻转折，增添神秘色彩。精卫填海之举，尽显坚韧执着，赋予故事深刻精神内涵，激励后人面对困难勇往直前，具有超越时空的强大感染力与教育意义 。
1. 整句话意思是炎帝的小女儿，名字叫做女娃。“少女”意思是小女儿。
2. 在这个故事中，精卫鸟日复一日、年复一年地衔木石填海，这种持续不断、坚持不懈的行为最能体现执着精神。对应的原文句子是“常衔西山之木石，以堙于东海”。此句直接描述了精卫鸟的行为，它不断地从西山衔来木石，目的是填平东海，生动地展现了精卫鸟为了实现填海这一目标，不畏艰难、持之以恒的执着精神。
3. （1）是抱玉兔奔月的嫦娥，对应神话人物嫦娥；
（2）描述“水神、怒撞不周山”是共工的神话故事；
（3）八位仙人渡海，对应八仙；
（4）描述的法宝“乾坤圈、混天绫、三头六臂”是神话人物哪吒的特征。
4. 我国多项航天工程以中国神话命名，写出一例即可。
示例：玉兔二号、祝融号等。
5. 讲好故事需要从梳理内容、丰富细节、表达技巧三个方面准备，流利通顺即可。
示例：小文，你要讲好《精卫填海》的故事，可以先把文言文转换成通俗易懂的现代语，梳理清楚故事的起因、经过、结果；然后合理补充想象，增加细节，比如精卫填海的场景、心理，让故事更生动；讲故事时配合适当的表情、动作，突出精卫的执着精神，增强感染力。
【点睛】
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
六、（2025-2026・江西赣州于都县-统编版第一・期末）小古文阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【注释】①逐：竞赛。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河、渭：指黄河、渭水。④大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑤邓林：桃林。
1. 下面句子中，画横线的字意思不同的一组是（ ）
A． 夸父与日逐走 诸儿竞走取之
B． 欲得饮 意欲捕鸣蝉
C． 河、渭不足 画蛇添足
D． 弃其杖 众皆弃去
2. 用“ ”画出文中让你感觉想象神奇的一句话，我觉得它神奇之处在于
3. 结合生活实际，说说你从夸父身上学到了什么？
4. 夸父“未至，道渴而死”，最终没能追上太阳。你觉得他是成功了还是失败了？请结合短文内容，用自己的话说说你的看法。
【答案】
1.C
2.弃其杖，化为邓林。 神奇之处：现实中手杖不可能变成桃林，夸父死后手杖还能化成大片桃林这个想象非常奇特大胆。
3.我学到了坚持执着、勇于追求的品质。学习中遇到难题时，我不会轻易放弃，会像夸父追逐太阳一样，努力钻研直到解决问题。
4.我觉得夸父是成功的。虽然他最终没有追上太阳，还渴死在了路上，但他为了自己的目标，勇敢地和太阳赛跑，拼尽全力去追求，这种坚持不懈、勇于挑战的精神值得我们学习。而且他死后，手杖化为邓林，给后人留下了阴凉和希望，所以他是成功的。
【解析】
【导语】
《夸父逐日》以神话笔触展现人类对自然的永恒抗争。开篇“与日逐走”的壮举奠定悲壮基调，“饮于河、渭”的夸张描写凸显生命力的磅礴。结尾“杖化邓林”的意象尤为精妙，将失败升华为生生不息的精神象征。全文想象雄奇，在简练叙事中完成从个体抗争到生命延续的哲学升华。
1. A．都为“跑”的含义；
B．都为“想要”的含义；
C．足够、充足/脚；
D．都为“丢弃、离开”的含义。
2. 先找句子：先在文中找带有神话想象、不符合现实逻辑的句子——这类句子通常是把非生命事物赋予生命，或让物体变化成新事物。再析神奇：分析句子里 “不可能发生的变化 / 行为”，说明它哪里违背现实、又体现了古人怎样的浪漫想象。
示例：饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
神奇之处：夸父口渴时，能一口气喝干黄河、渭水的水，现实里人不可能有这么大的饮水量，这种夸张的想象突出了夸父的神力和追逐太阳的艰辛。
3. 本题要先找到文中能体现夸父精神品质的关键内容，再将这些精神品质与生活实际建立联系，最后用连贯的语言组织成完整的一段话。
示例：从夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方，口渴时喝干黄河、渭水的水仍坚持向北去寻找大泽饮水，直至渴死仍不弃追求，甚至手杖还化为桃林的故事中，我学到了他为目标不畏艰难、执着追求、勇于奉献的精神，这种精神在生活中同样适用，当我们在学习中遇到难题、在生活中面对挑战时，也应该像夸父一样，不轻易退缩、不半途而废，始终保持对理想的追求，用坚持和毅力去克服困难，努力实现自己的目标，同时也要学习他乐于奉献的品质，在力所能及的情况下去帮助他人。
4. 本题首先从表层看，夸父“未至，道渴而死”，确实没追上太阳，这是形式上的失败；但从深层看，他敢于挑战太阳、为目标拼尽全力，甚至死后手杖化为邓林，这种执着追求的精神和奉献的情怀，让他的形象被后人铭记，这又是精神上的成功。答题时要先亮明观点，再结合文中他追逐太阳、不畏艰难直至渴死的情节，说明自己认为他成功或失败的理由，最后落脚在精神价值的体现上。
示例：我认为夸父是成功的。虽然他最终没能追上太阳，在半路就渴死了，看似没有达成“逐走”太阳的目标，但他敢于向太阳发起挑战，为了目标不畏艰难、拼尽全力，哪怕喝干黄河渭水之水也不退缩，这种执着追求、勇往直前的精神本身就是一种成功，而且他死后手杖化为桃林，还为后人留下了一片荫凉，这份奉献与坚持让他的精神永远流传，所以从精神和影响的角度来看，他是成功的。
【点睛】
参考译文：
夸父和太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方；夸父口渴，想要得到水喝，到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸父往北去喝大湖的水。还没有到达，就在路上渴死了。夸父丢弃他的手杖，手杖变化成为桃林。
一、（2025-2026・山东滨州沾化区-统编版2月・四上期末）小古文阅读
孔融四岁，与诸①兄同食梨，融独②择小者，父问故③，融曰④：“儿年幼，当取小者。”
【注释】①诸：许多；②独：单独、单单；③故：原因；④曰：说。
1. 结合注释，写出下面句子的意思。
与诸兄同食梨：
2. 为什么“融独择小者”呢？请用“ ”在文中画出答案。
3. 结合故事内容和生活实际，谈谈你觉得应该如何与家人相处。
【答案】
1.和许多兄长一起吃梨。
2.儿年幼，当取小者。
3.孔融四岁就懂得谦让，我要向他学习。和家人相处时，我要懂礼貌、知谦让，不和兄弟姐妹抢零食玩具，有好东西先想着长辈和家人，主动帮家人做力所能及的小事。
【解析】
【导语】
这篇小古文是经典谦让故事，语言极简却生动：四岁孔融的言行直白又真诚，“独择小者”的举动、“儿年幼，当取小者”的回答，把谦让品质具象化，故事虽短，却成流传的美德范本，朴素又有力量。
1. 结合注释可知，诸：许多。
故“与诸兄同食梨”的意思是：和许多兄长一起吃梨。
2. 根据原文的“融独择小者，父问故，融曰：‘儿年幼，当取小者。’”可知，孔融拿小的梨是因为他认为自己年幼，应当拿小的梨。
因此，“儿年幼，当取小者。”这句话就是孔融解释自己为什么要拿小梨的原因。
3. 题目要求结合孔融让梨的故事和生活实际谈与家人相处的方式，核心是抓住故事里孔融“谦让”的核心行为，联系生活里的具体场景，比如分东西时让着家人、体谅家人的辛苦、不与家人争抢，本质是把故事里的美德转化为实际相处的做法，重点是体现出从故事里学到的“互相谦让、体谅”的相处态度。 答案不唯一。
示例：孔融年纪小却主动选小梨，是懂得谦让家人。生活里我和弟弟分零食时，会把大的让给他，妈妈忙的时候我主动帮忙，和家人相处就该像这样多想着对方，别斤斤计较，心里装着谦让和体谅，相处才会更和乐。
【点睛】
参考译文：
：孔融四岁的时候，和许多哥哥一起吃梨。孔融独自挑选了一个小梨。父亲问他（为什么），（他）回答说：“我年纪小，应当拿小的梨。”
二、（2025-2026・山东德州平原县-统编版第一・期末）阅读
神农①化民
古之人民皆食兽禽肉。至于②神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因③天之时，分④地之利，制耒（lěi）耜（sì），以教民劳作。神而化之，使民宜⑤之，故谓之神农也。
【注释】①神农：传说中的农业和医药的发明者。②至于：到了。③因：顺应。④分：区分、辨别。⑤宜：适应、适宜
1. 下面的句子停顿不恰当的一项是（ ）
A． 古之人民/皆食兽禽肉
B． 分/地之利
C． 制/耒耜
D． 故谓/之神农也
2. 关于神农“制耒耜”的用途，表述最恰当的一项是（ ）
A． “古之人民皆食禽兽肉”
B． “人民众多，禽兽不足”
C． “因天之时，分地之利”
D． “教民劳作”
3. 请你根据表格中的方法提示，解释加点字的意思。
文言句子
方法提示
加点字解释
制耒耜
课内迁移法：因释其耒而守株
耒：
神而化之
组词法：①教化；②化装
化（填序号）：
故谓之神农也
查阅词典法：①对某人说；②叫作，称作；③以为，认为
谓（填序号）：
【答案】
1.D
2.D
3.① 古代用来耕田的一种农具。 ② ① ③ ②
【解析】
【导语】
这篇文言文以简洁的语言讲述了神农氏教化民众、发展农业的故事。文章通过“因天之时，分地之利”展现了神农顺应自然、因地制宜的智慧，体现了古代农业文明的核心思想。文中“制耒耜，教民劳作”不仅反映了农业生产工具的发明，更强调了劳动教育的重要性。通过“神而化之，使民宜之”，突出了神农作为农业和医药发明者的神圣地位及其对民众生活的深远影响。整体上，文章结构紧凑，语言凝练，既传达了历史信息，又蕴含了深刻的文化内涵。
1. 故谓之神农也：因此被人们尊称为“神农氏”。“谓之”是一个常见的结构，比如“称之为”，所以“谓之”后面接宾语“神农”，正确的停顿应该是“故/谓之神农也”。
2. 神农的发明耒耜是工具，工具的存在意义在于服务目的。原文中“教民劳作”是工具耒耜与结果，解决食物问题之间的关键纽带，体现了从工具创新到社会变革的完整逻辑。因此，“教民劳作”是“制耒耜”最直接、本质的意图。
3. 因释其耒而守株：于是他便放下手里的农具整天守着树桩。耒：农具的代称。制耒耜：指制造古代的一种农具，这种农具形状像犁，用于翻整土地、播种庄稼。由课内迁移法，耒：古代用来耕田的一种农具。
神而化之：神农通过教化使百姓适应农耕。由组词法，化：教化。故选① 。
故谓之神农也：因此被人们尊称为“神农氏”。由查阅词典法，谓：叫作，称作。故选② 。
【点睛】
上古时代的人们都以禽兽的肉作为食物。到了神农氏所处的时代，人口大量增长，但飞禽走兽的数量已不足以维持生存。于是神农氏顺应四季气候的变化规律，辨别土地适宜耕种的特性，发明了耒耜等农具，教导百姓从事农业生产。他通过神妙的方式教化民众，使百姓逐渐适应并掌握了农耕技能，因此被人们尊称为“神农氏”。
三、（2025-2026・山东烟台招远市-统编版度第一・期末）小古文阅读：
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（选自《吕氏春秋》）
1. 给下列句中加点的字选择正确的解释。
（1）其剑自舟中坠于水。（ ）
A．落 B．升 C．挂
（2）从其所契者入水求之。（ ）
A．听从 B．由，自 C．跟随
2. 这个寓言故事告诉我们的道理是（ ）
A． 做事一定要勤学苦练才可以
B． 做事千万要听从他人的劝告
C． 做事要看清事物的发展变化
3. 请用自己的话填空，理清故事的经过。
楚国人的剑掉入江中后，他马上在船边 。等船停下后，他就 。结果，他 。
【答案】
1.① A ② B
2.C
3.① 刻上标记 ② 顺着刻痕下水捞剑 ③ 根本找不到剑
【解析】
【导语】
《刻舟求剑》以极简寓言叙事，勾勒出楚人拘泥刻板、不懂变通的形象。文章借寻剑一事，用对比点明事物是发展变化的，讽刺了死守教条、无视客观实际的行为。语言凝练，情节生动，道理浅显却深刻，极具警示意义，既适合启蒙思辨，也暗含处世智慧，是流传甚广的经典寓言。
1. （1）“其剑自舟中坠于水”意思是他的剑从船上掉进水里，“坠”在这里是落、掉下的意思，所以选A。
（2）“从其所契者入水求之”意思是从他刻记号的地方下水寻找剑，“从”在这里是由、自的意思，所以选B。
2. 结合“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”可知，船已经向前行驶了，但是掉落的剑不会跟着船移动，楚人死守着船上的记号去捞剑，没有看到事物已经发生变化，因此这个寓言故事告诉我们的道理是做事要看清事物的发展变化。选C。
3. 结合“遽契其舟”“舟止，从其所契者入水求之。”“舟已行矣，而剑不行”这些句子可知，楚国人的剑掉入江中后，他马上在船边刻上记号。等船停下后，他就从刻记号的地方跳进水里找剑。结果，他根本找不到自己的剑。
【点睛】
参考译文：
：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船边刻上记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了以后，他就从刻着记号的地方跳下水去寻找剑。船已经向前行驶了，而剑没有移动，像这样寻找剑，岂不是太糊涂了吗？
四、（2025-2026・江苏宿迁宿豫区-统编版第一・期末）细读文本，智慧作答。
映雪①读书
孙康，晋京兆人，性②敏好学，家贫③无油，于冬月尝映雪读书。
［注释］①映雪：雪映出的光。②性：人的本性、天性。③贫：贫困、贫穷。
1. 结合文章，用“√”选择正确的读音并理解字的意思。
“好”应读（hào hǎo）意思是___________，“尝”的意思是___________。
2. 翻译下面的句子。
于冬月尝映雪读书。
3. 你觉得孙康什么地方最值得你学习？
【答案】
1.好（ hào √ hǎo ） 爱好、喜爱 曾经
2.在冬天，（孙康）曾经利用雪映出的光来读书。
3.孙康为追求知识不屈不挠、勤奋刻苦的精神值得我学习。
【解析】
【导语】
这篇是经典勤学典故“映雪读书”的原文节选，篇幅短小、文字浅白，配套注释降低了文言阅读门槛，十分适合中小学文言启蒙训练。短短二十余字就勾勒出孙康贫苦不怠、好学不倦的形象，文约义丰，既承载了传统文化典故，也传递了刻苦向学的正向价值，适配基础文言阅读考察。
1. 好：hào，爱，喜欢。hǎo，优点多的或使人满意的，跟“坏”相对。
好（hào）学：喜爱学习。好：喜爱，爱好
尝映雪读书：曾经借着雪光读书。尝：曾经。
2. 根据注释和所学可知，于：在，冬月：冬天，尝：曾经，映雪：借着雪映出的光。
故“于冬月尝映雪读书”的意思是：在冬天的时候，（孙康）曾经借着雪映出的光亮读书。
3. 结合原文可知，孙康家贫买不起灯油，却没有放弃读书，反而主动想办法坚持学习，这种热爱学习、不怕困难的刻苦精神，就是值得我们学习的地方。
【点睛】
参考译文：
：晋朝的孙康，是京兆人，天生聪明并且喜欢学习。家境贫寒，没有灯油，经常在冬天靠着雪反射的光源读书。
五、（2025-2026・山东菏泽鄄城・四上测试）课内阅读实践
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， ，以堙于东海。
1. 补充文章句子。
2. 本文选自《 》，“炎帝”是传说中上古时期的 ，“精卫” 是 的名字。
3. 结合对古文的理解，与下面句子中加点字的部分意思相近的字词是哪一个。（填序号）
A．溺 B．返 C．堙 D．故
（1）夏天我们在水边玩，要注意安全，以防被水淹没事件发生。 （ ）
（2）晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。 （ ）
（3）乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。 （ ）
4. （引用原文填空）精卫填海的原因是 ，精卫填海的过程是 。
【答案】
1.常衔西山之木石
2.① 山海经·北山经 ② 部落首领 ③ 神话中鸟
3.① A ② D ③ C
4.① 女娃游于东海，溺而不返 ② 常衔西山之木石，以堙于东海
【解析】
【导语】
《精卫填海》是一则富有象征意义的神话故事，通过精卫坚持不懈填海的行为，展现了不屈不挠的精神。文章语言简练，情节紧凑，既体现了古人对自然的敬畏，也传递了坚持不懈、勇于抗争的价值观。精卫的形象成为后世坚韧不拔的象征，具有深远的文化意义。
1. 本题考查古文的识记和默写。
书写时注意“常”“衔”的正确写法。
2. 本题考查作家作品和课外知识的积累。
本文选自《精卫填海》，是一篇文言文，是中国古代神话故事之一，讲述了精卫鸟不懈填海的故事。故事中的关键人物有炎帝、女娃（后化为精卫）和东海。回忆原文内容：原文开头描述了炎帝的女儿女娃在东海游玩时不幸溺亡，随后化为精卫鸟。精卫鸟为了报复，每天衔着石子、树枝等物，不停地投向东海，试图填平它。“炎帝”：是传说中上古时期的部落首领，与黄帝共同被尊为中华民族的始祖。“精卫”：是女娃溺亡后所化的鸟的名字，它象征着不屈不挠、坚持不懈的精神。
3. 本题考查古文的字词解释。
（1）“淹没”指大水等漫过或浸没。
选项A“溺”指淹没在水中，与“淹没”意思相近。其他选项与“淹没”意思不符。故选A。
（2）“因此”表示因果关系，指因为这个原因。D项“故”在古文中常表示“因此”、“所以”的意思，与“因此”意思相近。其他选项与“因此”意思不符。故选D。
（3）“填塞”指填满、塞满。C项“堙”在《精卫填海》中即表示填塞的意思，与“填塞”意思相近。其他选项与“填塞”意思不符。故选C。
4. 本题考查对文段内容的理解。
原文中明确提到：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”这句话直接说明了精卫填海的原因，即女娃在东海游玩时溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。
原文接着描述：“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话详细描绘了精卫填海的过程，即精卫鸟经常从西山衔来木石，试图填平东海。
【点睛】
译文：炎帝的小女儿（的化身），名叫女娃。女娃到东海游泳，被溺死了，就不能返回（了），所以化为精卫（鸟）。（它）经常口衔西山（上）的树枝（和）石块，用来填塞到东海（里）。
六、（2025-2026・江西赣州于都县-统编版第一・期末）小古文阅读。
王泰让枣
王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰：“争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是中表②异之③。
（选自《梁书・王泰传》）
【注释】①非义：不合道理。②中表：指亲戚。③异之：认为他与别的孩子不一样。
1. 给画横线的字选择正确的解释。
祖母集诸孙侄（ ） A．集市 B．召集 C．集体
问其故（ ） A．原因 B．故事 C．故意
2. 由《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之，唯戎不动”，我能想到“群儿皆竞之，独泰不取”的意思是
3. 在文中用“ ”画出王泰不取床上枣的原因，并结合短文内容说说王泰是个怎样的孩子？
4. 读完这个故事，嘟嘟想用自己的话把它讲给同桌听，下面说法不恰当的一项是（ ）
A． 可以用卡片提示讲述内容
B． 讲故事时要逐字逐句熟练背下
C． 讲完后询问同桌的建议
【答案】
1.① B ② A
2.许多小孩都争着去拿床上的枣，只有王泰不去拿。
3.“争取乃非义，当由祖母赐之。” 王泰是一个 懂得谦让、遵守道义、不贪心的孩子，既守规矩又懂事。
4.B
【解析】
【导语】
这篇《王泰让枣》选文经典，篇幅短小浅近，十分适配小学阶段文言启蒙。它是传统礼让典故，出自正史，兼顾故事趣味与品格教化价值。题目设计梯度清晰，勾连已学篇目实现知识迁移，从字词基础、内容理解到人物鉴赏、口语表达，考察维度全面合理。
1. 祖母集诸孙侄：意思是：祖母召集所有孙侄辈。集：召集，选B。
问其故：意思是：问他不抢的原因，故：原因，选A。
2. 群儿：许多小孩。皆：都。 竞：争着、争抢。之：指代“床上的枣”。独：只有。泰：王泰。不取：不去拿。
整句翻译：许多小孩都争着去拿床上的枣，只有王泰不去拿。
3. 原因：文中对应的句子是“争取乃非义，当由祖母赐之”，意思是：争抢是不合道义的，应该由祖母来赏赐。
人物评价：王泰面对床上的枣，没有和其他孩子争抢，而是选择等待祖母的赏赐，能看出他是一个懂得谦让、遵守道义、不贪心的孩子，既守规矩又懂事。
4. B．讲故事只需要用自己的话通顺复述内容，不需要逐字逐句背诵原文，因此选B。
【点睛】
参考译文：
王泰年幼的时候，祖母召集所有孙儿侄辈，把枣子撒在床上。孩子们都争抢着拿枣，只有王泰不抢。祖母问他不抢的原因，王泰回答说：“争抢着拿本来就不合道理，应当由祖母赏赐我才对。”因此亲戚们都认为王泰和别的孩子不一样。
七、（2025-2026・湖北咸宁嘉鱼县统编版・四上期末）文鳐鱼①，状如鲤鱼，鱼身而鸟翼，苍文②而白首，赤喙。常行西海，游于东海，以夜飞。其音如鸾
鸡③，其味酸甘，食之已④狂⑤，见则天下大穰⑥。
——《山海经・西山经》
【注释】①文鳐（yáo）鱼：传说中的神鱼。②文：同“纹”，花纹。③鸾（luán）鸡：传说中的一种鸟。④已：治愈。⑤狂：疯癫。⑥穰（ráng）：庄稼丰收。
1. 给加点字选择正确的解释。
（1）状如鲤鱼（ ） A．情况 B．形状
（2）见则天下大穰（ ） A．出现 B．看见
2. 请用现代汉语写出文中画横线一句的大意。
3. 嘉鱼山海经神兽梦幻岛想将文鳐鱼作为梦幻岛的形象大使，请结合短文中的相关内容和嘉鱼的名称由来、物产特点等之间的联系，说明两条理由。
“嘉鱼”县名源自《诗经・小雅・南有嘉鱼》，寓意“美好的鱼”，象征着富足与祥和。
理由一： 理由二：
【答案】
1.① B ② A
2.形状像鲤鱼，长着鱼的身子、鸟的翅膀，苍色的花纹、白色的头，红色的嘴。
3.① 文化象征高度契合。文鳐鱼出自《山海经》，是经典神兽，能直观体现景区“山海经神兽”主题。其“见则天下大穰”的祥瑞寓意，与嘉鱼县的“嘉”之本意及“鱼米之乡”的物产特点高度契合。 ② 形象视觉辨识度高。鱼身鸟翼、苍纹白首的奇幻外形，兼具游弋与飞翔能力，易于设计成具有记忆点的视觉标识，契合“梦幻岛”所需的梦幻色彩。
【解析】
【导语】
这篇出自《山海经》的文鳐鱼片段，短小凝练却意蕴十足。寥寥数笔就从外形、习性、声味、神效几个维度，勾勒出这一上古神鱼的奇异样貌，满是先民浪漫奇幻的想象。文末点出“见则天下大穰”，更寄寓了古代农耕社会对丰收的美好祈愿，古朴鲜活，余味悠长。
1. （1）“状如鲤鱼”的意思是：（文鳐鱼）形状像鲤鱼。状：指外形、样子，对应B。
（2）“见则天下大穰”的意思是：（文鳐鱼）一出现，天下就会大丰收。见：通“现”，意思是出现，对应A。
2. 根据注释和所学可知，状：指外形、样子；如：像；鱼身而鸟翼：长着鱼的身体，鸟的翅膀；文：同“纹”，花纹；
故“状如鲤鱼，鱼身而鸟翼，苍文而白首，赤喙”意思是：（文鳐鱼）形状像鲤鱼，长着鱼的身体、鸟的翅膀，有青色的花纹，白色的头，红色的嘴。
3. 题目要求结合短文中文鳐鱼特点和嘉鱼的名称、物产等联系，所以先梳理文鳐鱼的外形、习性、象征意义等内容，再对应嘉鱼的相关特点，提炼出契合的理由。
示例：理由一：文鳐鱼所承载的“丰收”与“福祉”祥瑞寓意，与嘉鱼县的“嘉”之本意及“鱼米之乡”的物产特点高度契合。
理由二：文鳐鱼“鱼身鸟翼”、海空两栖的独特神话形态，与梦幻岛项目“融合古老神话与现代娱乐”的打造理念及地理环境相得益彰。
【点睛】
参考译文：
：文鳐鱼，形状像鲤鱼，长着鱼的身体、鸟的翅膀，有青色的花纹、白色的脑袋、红色的嘴巴。常常在西海行走，在东海游动，在夜晚飞行。它的叫声像鸾鸡，味道酸甜，吃了它可以治愈疯癫，它一出现，天下就会大丰收。
八、（2025-2026・山东临沂沂水县-统编版度・期末）（多选）小慧邀请你一起来交流本学期的读书收获，快来练一练吧。
羿请不死之药于西王母，托与姮（héng）娥①。/逄（páng）蒙②往而窃之，不成，欲加害姮娥。娥无以为计，吞不死药以升天。/娥不忍离羿而去，滞（zhì）留月宫，怅（chàng）然有丧。/
【注释】①姮娥：传说中的月宫仙子，又称“嫦娥”。②逄蒙：后羿的徒弟。
1. 小慧已用“/”梳理了这个故事的起因、经过、结果，请你帮她写一写。
起因：
经过：
结果：姮娥不忍离开羿，只能在月宫中怅然若失。
2. 请你用“______”画出文中让你感到神奇的地方。
3. 我知道这个故事的名字是 ，故事中的“羿”是指 ，他在请不死之药前，做的事情是 。
4. 小慧在用自己的话讲这个故事的时候，她可以这样做（ ）【多选】
A． 用卡片提示讲述的内容
B． 讲的时候要很严厉
C． 听众听不懂的地方不用做解释
D． 使用恰当的语气和肢体语言
5. 本学期你读了很多的神话故事，请你根据阅读收获选一选。
①伏羲 ②女娲 ③禹 ④嫘祖 ⑤巴德尔 ⑥阏伯 ⑦法厄同 ⑧潘多拉
光明之神，微笑迷人（ ） 发明八卦，人文先始（ ）
治理洪水，不入家门（ ） 打开魔盒，放出灾难（ ）
盗取火种，造福人类（ ） 种桑养蚕，抽丝编绢（ ）
6. 假期旅行时，你想带哪本书？请你从本学期阅读的书籍中选一本，并说说你的理由。（快乐读书吧推荐的书目除外）
【答案】
1.① 后羿向西王母求得不死仙药，交给嫦娥保管。 ② 逄蒙偷窃不成，想害死嫦娥，嫦娥无奈吞下仙药飞升月宫。
2.羿请不死之药于西王母，托与姮（ héng ）娥。
3.① 嫦娥奔月 ② 后羿 ③ 射下九日，拯救苍生
4.AD
5.① ⑤ ② ① ③ ③ ④ ⑧ ⑤ ⑥ ⑥ ④
6.我想带《稻草人》。理由：这本书的故事温暖又有哲理，篇幅短小，适合在坐车的时候读，能让我在旅途中感受到文字的美好。
【解析】
【导语】
这则文言文讲述了后羿从西王母处求得不死之药并托付给嫦娥，其徒弟逢蒙趁后羿外出抢夺不死药，嫦娥为保药不落入恶人之手，无奈吞下不死药飞向月宫，虽不忍离开后羿却只能在月宫中怅然若失的故事，既展现了嫦娥的果敢与深情，也暗含了神话中对生死离别、命运无奈的感慨，同时传递出古人对月亮的浪漫想象与对美好情感的珍视。
1. 文中“羿请不死之药于西王母，托与姮娥”直接交代了故事的起因，即后羿得到不死药并交给嫦娥保管；“逢蒙往而窃之，不成，欲加害姮娥，姮娥无以为计，吞不死药以升天”则详细描述了逢蒙抢药、嫦娥吞药升天的经过，结合已知结果，就能完整梳理出故事的脉络。
2. 文中“不死之药”“吞药后飞向月亮”“居住在月宫”等情节，都违背了现实生活逻辑，是古人想象出的奇幻内容，充满神话色彩，所以这些语句是让人感到神奇的地方，任选其一画出即可。
示例：娥无以为计，吞不死药以升天。人能向神仙求得长生不老药，很神奇。
3. 根据文中“羿”“姮娥（嫦娥）”“不死之药”“升天”“月宫”等核心关键词，可判断这个故事是《嫦娥奔月》；“羿”是神话人物后羿，结合中国古代神话背景，他在向西王母请不死之药前，最核心的事迹是射下天上多余的九个太阳，解除了人间的旱灾，拯救了天下苍生。
4. A.用卡片提示讲述内容，能帮助梳理故事逻辑、避免遗漏关键情节，是合适的做法；
B.“讲的时候要很严厉”会让听众感到紧张，不利于营造轻松的听故事氛围；
C.“听众听不懂的地方不用解释”会影响听众理解故事，因此错误；
D.使用恰当的语气和肢体语言，能让故事更生动、更有感染力，符合讲故事的要求。
5. ⑤ 巴德尔：北欧神话中的光明之神，英俊善良，象征光明与喜悦。
① 伏羲：中华民族人文始祖，观察天地万物创造八卦，开启文明。
③ 禹：大禹治水，三过家门而不入，坚韧奉献终平水患。
⑧ 潘多拉：希腊神话人物，好奇打开宙斯赠予的盒子，释放世间苦难。
⑥ 阏伯：上古火神，不顾禁令盗取天火送给人间，照亮万物。
④ 嫘祖：黄帝妻子，教会先民养蚕缫丝，开创丝绸文明。
6. 结合假期旅行的场景说明推荐理由，写作时要先明确书名，再结合书籍特点和旅行需求展开：首先要选篇幅适中、便于携带、适合碎片时间阅读的书，避免厚重或情节拖沓的作品；然后要具体说明理由，既要讲清书籍内容的趣味性或价值，又要关联旅行场景，比如“内容轻松有趣，适合打发旅途时间”“能增长知识感受美好”，让理由贴合实际，最后用简洁的语言收尾，让表达完整自然。
示例：我想带《十万个为什么》。理由：这本书里有很多有趣的科学小知识，旅行途中可以随时翻看，既能解答我平时的小疑惑，又能让旅途变得更有意思。
【点睛】
参考译文：
：后羿从西王母那里求来了不死之药，把药交给妻子嫦娥保管。后羿的徒弟逢蒙趁后羿不在家，拿着兵器前去偷取不死药，没有成功，就想要加害嫦娥。嫦娥没有别的办法，只好吞下不死药飞向了天上。嫦娥不忍心离开后羿，于是停留在月宫中，心里怅惘失落，满怀哀伤。
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专题09文言文阅读
核心
必练
一、【答案】
1.精卫填海溺而不返
2.C
3.A
4精卫代表的是坚持不懈、不畏艰难、意志坚定、不达目的誓不罢休的精神。我还知道愚公、大禹、爱迪
生等人身上也具有这种精神。
二、【答案】
1.C
2.A
3.B
4路边的果子没人摘，说明不好吃。我看到小区里的石榴树结满果子却没人摘，就知道石榴一定很酸，不
好吃。
三、【答案】
1.①山海经·北山经②神话
2.①彳②8八③衔接
3.C
4.A
5.主要是为了赞美那种面对巨大困难，依然目标坚定、坚持不懈、奋斗不息的顽强精神。
四、【答案】
1.A
2.①树在道边而多子，此必苦李②取之，信然
3.BCD
4.C
五、【答案】
1.诸儿竞走取之唯戎不动
2.①曾经②只有
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3.B
4树在道边而多子，此必苦李。
5.李树长在路边却还有很多李子，这一定是苦李子。
6.①善于观察②冷静思考
7.①远远观察李子，不急于上前摘取，甚至直接绕开。②纪昌是一个勤奋刻苦、善于观察、有耐心的人。
他学射时，能通过长期练习练出敏锐的眼力，面对道旁李，他会像学箭一样仔细观察，不被表象迷惑，从
而判断出李子味苦，因此不会盲目摘取。
六、【答案】
(1)小女儿
(2)女娃溺亡在东海后化作精卫，始终坚持衔西山的木石，想要填平浩瀚的东海，能看出精卫是一个意
志坚定、不畏困难、坚韧执着，有着不服输精神的形象。
进阶
提升
一、【答案】
1.溺而不返常衔西山之木石
2.山海经北山经
3.①返回，回来②填塞
4.炎帝的小女儿，名字叫女娃。
5.c
6.意志坚定、坚持不懈
二、【答案】
1.①③②②③①
2.尝与诸小儿游曾经和小朋友们一起玩耍。
3.C
4.C
三、【答案】
1.ACA
2.①看道边李树多子折枝②树在道边而多子，此必苦李
3我认为枇杷是甜的。因为树在路边，而且只有高枝上挂着几颗果子，低一点的树枝上却没有，说明低处
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的果子已经被人摘光了，那么这棵树上的枇杷应该是甜的。
四、【答案】
1.①A②B③A
2.D
3.①唯戎不动②树在道边而多子，此必苦李③善于观察、聪慧理性、不随波逐流④衡独危坐树下自
若⑤非其有而取之，不可也⑥坚守原则、严于律己、有道德底线
五、【答案】
1.小女儿
2.常衔西山之木石，以堙于东海
3.①嫦娥②共工③八仙④哪吒
4.嫦娥工程
5,小文，你要讲好《精卫填海》的故事，讲之前，就要理解这个故事的内容，可以把重要的信息写在小卡
片上，揣摩语气语调，设计肢体语言；讲的时候，注意语气，可以用适当的动作和表情吸引观众，还可以
配上背景音乐或视频；讲完后，不要忘了问问同学们的建议哟。
六、【答案】
1.c
2.弃其杖，化为邓林。神奇之处：现实中手杖不可能变成桃林，夸父死后手杖还能化成大片桃林这个想象
非常奇特大胆。
3.我学到了坚持执着、勇于追求的品质。学习中遇到难题时，我不会轻易放弃，会像夸父追逐太阳一样，
努力钻研直到解决问题。
4我觉得夸父是成功的。虽然他最终没有追上太阳，还渴死在了路上，但他为了自己的目标，勇敢地和太
阳赛跑，拼尽全力去追求，这种坚持不懈、勇于挑战的精神值得我们学习。而且他死后，手杖化为邓林，
给后人留下了阴凉和希望，所以他是成功的。
培优
冲刺
一、【答案】
1.和许多兄长一起吃梨。
2.儿年幼，当取小者。
3孔融四岁就懂得谦让，我要向他学习。和家人相处时，我要懂礼貌、知谦让，不和兄弟姐妹抢零食玩具，
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有好东西先想着长辈和家人，主动帮家人做力所能及的小事。
二、
【答案】
1.D
2.D
3.①古代用来耕田的一种农具。②①③②
三、【答案】
1.①A②B
2.c
3.①刻上标记②顺着刻痕下水捞剑③根本找不到剑
四、【答案】
l.好(hao√hao)爱好、喜爱曾经
2.在冬天，（孙康）曾经利用雪映出的光来读书。
3.孙康为追求知识不屈不挠、勤奋刻苦的精神值得我学习。
五、【答案】
1.常衔西山之木石
2.①山海经·北山经②部落首领③神话中鸟
3.①A②D③C
4.①女娃游于东海，溺而不返②常衔西山之木石，以堙于东海
六、【答案】
1.①B②A
2.许多小孩都争着去拿床上的枣，只有王泰不去拿。
3.“争取乃非义，当由祖母赐之。”王泰是一个懂得谦让、遵守道义、不贪心的孩子，既守规矩又懂事。
4.B
七、【答案】
1.①B②A
2形状像鲤鱼，长着鱼的身子、鸟的翅膀，苍色的花纹、白色的头，红色的嘴。
3①文化象征高度契合。文鳐鱼出自《山海经》，是经典神兽，能直观体现景区“山海经神兽”主题。其
“见则天下大穰”的祥瑞寓意，与嘉鱼县的“嘉”之本意及“鱼米之乡”的物产特点高度契合。②形象
视觉辨识度高。鱼身鸟翼、苍纹白首的奇幻外形，兼具游弋与飞翔能力，易于设计成具有记忆点的视觉标
识，契合“梦幻岛”所需的梦幻色彩。
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八、【答案】
1①后羿向西王母求得不死仙药，交给嫦娥保管。②逢蒙偷窃不成，想害死嫦娥，嫦娥无奈吞下仙药飞
升月宫。
2.羿请不死之药于西王母，托与姮(heng)娥。
3.①嫦娥奔月②后羿③射下九日，拯救苍生
4.AD
5.①⑤②①③③④⑧⑤⑥⑥④
6我想带《稻草人》。理由：这本书的故事温暖又有哲理，篇幅短小，适合在坐车的时候读，能让我在旅
途中感受到文字的美好。
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