湖北省京山市2026-2027学年三年级上学期语文自编模拟卷统编版

参考答案与评分标准 阅卷说明：客观题按标准答案评分；开放题在采分点内认可合理、清楚且符合题意的不同表达。全卷16题，满分100分。 活动一　秋光初探识字（40分） 1．山坡、秋风、枫树、飘扬、凉爽、丰收、图案、邮票。每词1分。（8分） 2．jià、dā、tiǎo、飘、凉、邮。每项1分。（6分） 3．明朗、亮晶晶、香甜、金黄。每空1分。（4分） 4．①例：枫叶像火焰。（秋景、比喻、通顺各1分）②改为“听见清脆的鸟叫，看见美丽的瀑布”。修改正确、通顺3分。（6分） 5．白云生处有人家；霜叶红于二月花；潭面无风镜未磨；江上秋风动客情。每句2分，错字酌扣。（8分） 6．①B（2分）；②例：“别摘树枝，我们拍照留念吧！”礼貌、理由或建议各1分。（4分） 7．方、6、G、gui。每空1分。（4分） 活动二　山水入画品文（35分） 8．秋；石径、白云、人家、枫林等任写三种。每空1分。（4分） 9．B。（2分） 10．①喜爱傍晚的枫林；②枫叶比二月的花还红。各2分。（4分） 11．①“霜叶红于二月花”（2分）；②例：绿林山红叶漫山，像火焰一样。特点、形象、通顺各1分。（5分） 12．例：会写梧桐叶变黄、飘落，因为秋天树叶会变色。预测合理1分，依据2分。（3分） 13．墨绿、焦黄、飘落、只剩几根枝条。每空1分。（4分） 14．①离开树枝（2分）；②把叶子当人来写（1分），写出随风摇动、飘落的画面2分。（5分） 15．①高楼上丢下的东西（2分）；②难过、惋惜（2分）；③京山地点、叶色、动作、通顺各1分。（8分） 活动三　秋叶奇旅成文（25分） 第16题，共25分。 16．习作《一片秋叶的奇妙旅行》（25分） 评分维度 采分要点 分值 切题与地方特色 使用秋叶第一人称2分；围绕“秋日旅行”展开2分；写到至少一处具体京山景物或特产2分；景物特点鲜明2分。 8分 故事完整 交代出发原因2分；写清旅途中的经历2分；有合理结尾2分。 6分 想象与描写 想象有趣且合理3分；能运用动作、对话或形象语句描写2分。 5分 语言表达 语句基本通顺、前后连贯2分；标点使用基本正确2分。 4分 书写与卷面 字迹清楚、书写较工整1分；卷面整洁1分。 2分 合计 以内容与表达质量为主，综合评定。 25分 不足300字酌情扣1—4分；严重偏题、内容不完整或语句不通顺的，依据相应评分项目扣分，避免重复扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026—2027学年三年级上学期 语文期中自编模拟卷 （考试时间：90分钟　　试卷满分：100分 ） 【卷首语】 秋风给京山的小朋友送来一封信：学校要举办“童眼寻秋色”主题活动，邀请大家化身“秋色收藏家”，走进绿林山和家乡田野，一起完成《京山秋色收藏册》。今天，请你完成“秋光初探识字—山水入画品文—秋叶奇旅成文”三个任务，交出自己的秋色收藏成果。 活动一　秋光初探识字（40分） 出发前，先完善秋游邀请函，再把词语、句子和诗文装进“秋色收藏袋”。 【原创】1．读拼音，帮老师补全“秋游邀请函”。每空1分（8分） 亲爱的秋色收藏家：周末，让我们走进京山寻找秋色！走过 shān pō（　　　　），迎着 qiū fēng（　　　　），看 fēng shù（　　　　） 的叶子随风 piāo yáng（　　　　）。山谷里十分 liáng shuǎng（　　　　），田野传来 fēng shōu（　　　　） 的喜讯。把美景画成 tú àn（　　　　），就像一张张寄给朋友的 yóu piào（　　　　）。 【设计意图】以秋游邀请函为真实语言情境，检测学生根据拼音正确书写本阶段常用词语的能力，落实音形结合与规范书写。 2．检查“词语背包”，完成字音和用字选择。每小题1分（6分） （1）放假（jiǎ　jià）　（2）答应（dā　dá）　（3）挑促织（tiāo　tiǎo） （4）落叶在空中（飘　漂）动。　（5）秋风吹来，天气变（凉　晾）了。 （6）我们把秋景画在一张张（邮　油）票上。 【设计意图】将多音字、形近字放入秋游语境，考查联系具体词句辨析字音、字形的能力，巩固自主识字成果。 3．把词语放进合适的“秋色收藏格”。每空1分（4分） 明朗　　亮晶晶　　香甜　　金黄 （　　　　）的天空　（　　　　）的露珠　（　　　　）的气味　（　　　　）的稻穗 【设计意图】借助“秋色收藏格”考查词语意义及搭配的准确性，引导学生积累描写天空、露珠、气味和稻穗的词语。 【原创】4．欣赏秋景，练习把句子写生动、写通顺（6分） （1）照样子，用“像”写一处京山秋景。（3分） 例：一片片落叶像一张张小邮票。 （2）小明写道：“在美人谷，我听见了清脆的鸟叫和美丽的瀑布。”请修改病句。（3分） 【设计意图】以家乡秋景为素材，考查仿照例句展开形象表达、发现并修改搭配不当句子的能力。 5．把藏在古诗里的秋色补充完整。每空2分（8分） （1）远上寒山石径斜，________________________________。 （2）停车坐爱枫林晚，________________________________。 （3）湖光秋月两相和，________________________________。 （4）萧萧梧叶送寒声，________________________________。 【设计意图】围绕秋天意象检测课内古诗的背诵与正确默写，关注诗句积累和规范书写，形成诗文与现实秋景的联系。 【原创】6．做一名文明的“秋色收藏家”（4分） （1）在绿林山游玩时，下面做法最合适的是（　　）。（2分） A．折下一大枝枫叶带回家　B．沿步道游览并带走垃圾　C．在石壁上刻下名字 （2）同伴想摘下树枝做纪念，你会怎样有礼貌地劝说他？（2分） 【设计意图】设置绿林山真实游览情境，考查文明出游判断与有礼貌地劝说的能力，培养保护自然的责任意识。 7．查字典，完成“生字求助卡”。每空1分（4分） “旅”字用部首查字法，先查______部，再查______画； “规”字用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______。 【设计意图】结合“生字求助卡”考查部首查字法和音序查字法的基本步骤，促进学生使用工具书自主识字。 活动二　山水入画品文（35分） 活动二　山水入画品文（35分） “秋色收藏袋”已经装满。现在翻开诗歌页和故事页，品读京山的秋天。 收藏页一：跟着古诗走进秋色（15分） 山　行 〔唐〕杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 8．填写“古诗观察卡”。每空1分（4分） 这首诗写的是______季。诗中写到的景物有______、______、______。 【设计意图】借助古诗观察卡，引导学生从《山行》中提取季节与典型景物信息，初步梳理诗歌画面。 9．诗中“坐”的意思是（　　）（2分） A．坐下　　B．因为　　C．乘车 【设计意图】联系诗句理解“坐”的具体含义，考查结合语境推断古诗词语意思的能力，避免机械记忆。 10．读诗句，想画面（4分） （1）诗人为什么停下车？（2分）__________________________________________ （2）“霜叶红于二月花”让你仿佛看到了怎样的景象？（2分） 【设计意图】通过追问诗人停车原因和想象霜叶画面，考查理解关键诗句、结合语言形成画面并清楚表达的能力。 11．为绿林山的“红叶照片”写配文（5分） （1）从《山行》中选一句最适合的诗句，写在照片下方。（2分） 【原创】（2）再用自己的话，写一句你想象中的绿林山枫林。（3分） 【设计意图】把《山行》的诗句迁移到绿林山秋景，考查诗句恰当运用与个性化写景表达，增强乡土文化认同。 收藏页二：梧桐树叶的秋色秘密（20分） 在绿林山赏秋时，小小收藏家们发现：有的树叶由绿变黄，有的慢慢飘落。老师向大家推荐了丰子恺的散文《梧桐树》，请先大胆预测，再阅读原文。 【原创】12．预测小达人：看到《梧桐树》这个题目，你猜作者会写梧桐树的哪些变化？说说你这样猜的理由。（3分） 【设计意图】在阅读前依据题目与生活经验作出预测并说明理由，落实三年级“边读边预测”的阅读策略，允许合理差异。 梧桐树（节选） 丰子恺 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。 【原创】13．完成“梧桐叶变化观察卡”。每空1分（4分） 叶色先变成（　　　　），后来变成（　　　　）；北风吹来，黄叶（　　　　）；最后枝头（　　　　　　　　　　）。 【设计意图】通过叶色与叶落变化的观察卡，考查在真实文学作品中定位、提取并按顺序整理关键信息的能力。 【原创】14．联系上下文理解词句（5分） （1）“大大的黄叶便开始辞枝”中，“辞枝”的意思是（　　　　　　）。（2分） （2）“它们大惊小怪地闹将起来”很有趣。这里作者把叶子当作（　　　　）来写，你仿佛看到了怎样的画面？（3分） 【设计意图】抓住“辞枝”“大惊小怪”等生动词语，考查联系上下文理解含义、体会拟人手法及还原画面的能力。 【原创】15．把读到的秋色变成新的收藏卡（8分） （1）作者把成群飘落的黄叶比作了什么？（2分） （2）从“样子真凄惨呢”可以看出，作者看见梧桐叶落时有怎样的感受？（2分） （3）京山的秋天还有许多不同颜色的树叶。请选绿林山、家乡田野或你熟悉的一处京山地点，写一两句话，写清树叶的颜色和落叶的动作。（4分） 【设计意图】由品读比喻和体会情感过渡到京山秋景描写，考查信息理解、阅读感受和迁移运用，做到读写结合。 活动三　秋叶奇旅成文（25分） 最后一张画册纸等着你。请化身一片秋叶，让京山的秋天在童话中继续旅行。 【原创】16．习作：一片秋叶的奇妙旅行（25分） 请把自己想象成一片秋叶，用“我”的口吻讲述一次奇妙的秋日旅行。你可以从绿林山出发，去美人谷、孙桥镇田野、惠亭湖或空山洞，也可以选择自己熟悉的京山景物。旅途中，你看见了什么？遇见了谁？发生了怎样有趣的故事？ 要求：①题目自拟；②围绕秋天展开合理想象，写清事情的起因、经过和结果；③至少写到一处京山特色景物，语句通顺，正确使用标点；④不少于300字。 【设计意图】借助“秋叶旅行”情境考查以第一人称创编童话的能力，重点关注合理想象、过程完整、语言通顺和京山特色的融入。 学科网（北京）股份有限公司 $