河南驻马店市泌阳县郭集乡郭集中心小学2026-2027学年六年级上学期语文阶段测试

素养课堂（七） 语文RJ 六年级上册 期中评估：第1~4单元 说明：时间90分钟（书写可酌情调整评价等级） 题序 三 四 五 六 书写 等级 阚 评价 一、读聪聪撰写的演讲稿片段，按要求完成练习。（18%) 地 站在鲜艳的国旗下，听着×ióng zhuang( )的国歌，我☐。 翻开历史 的篇章，狼牙山五壮士利用xinyào( )的地形痛击敌人，面对穷追不舍的敌 啟 人英勇fèn zhan( ).那 的口号至今令人难忘；邱少云强忍烈火焚身的 剧痛，顺利完成qiónfú( )任务，用生命诠释了铁的纪律；面对kuang ben ( )而来的洪水，老支书没有丝毫jTng huang( ),而是挺起xiong tang 长 ( ),冷静地指挥群众yTc( )过桥…他们让我懂得了什么才是真正 的英雄。 区 我们虽然年纪小，但应有陆游“位卑 ”那般忧国忧民的 胸怀，还应有曹植“捐躯赴国难 ”的志向。 1.读拼音，写词语。（8%) 敬 2.先补全词语，再选词填人语段的方框中。（填序号）(3%) ①气( )山河②热血( )腾 杯 3.结合语境，在语段的横线上补全名言警句。(2%) 4.本次演讲主题是“致敬英雄，强国有我”，请结合片段及主题给聪聪的演讲稿补写 结尾，下列最有感染力的一项是( )(2%) A.我的演讲到此结束，谢谢大家。 B.英雄们的故事很感人，我们以后再一起了解更多英雄事迹。 C.狼牙山五壮士、邱少云、老支书都是英雄，他们的事迹值得我们学习。 D.同学们，让我们从现在做起，认真学习，遵守纪律，热爱集体，把对英雄的崇敬 转化为实际行动，用不懈的奋斗践行“强国有我”的誓言！ 5.你们班准备推选一名同学参加“致敬英雄，强国有我”主题演讲比赛。请你推荐一 名同学，并分条写清推荐理由。至少写三点，理由要具体。(3%) 第1页（共6页）【语文·六年级（上）RJ素养课堂（七）】 二、按要求完成练习。（4%)】 1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2%) A.一进游泳馆，东东就大步流星地走向游泳池。 2 B.排山倒海的巨浪，把那条渔船彻底吞没了。 C,看到抗洪志愿者在救灾过程中不幸牺牲的消息，我心惊肉跳，十分感动。 D.还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套 3. 纸盔甲。 2.下列字音和字形没有错误的一项是( ).(2%) A.勾勒(Iè)》 确凿(z60) 拥戴 湿淋淋 B.蔓延(màn) 呻吟(yin) 放肆 乱烘烘 子 C.悬崖(xun) 参差(chā) 倒雷 忘呼所以 D.崎岖(qi) 拘束(sù) 毫迈 威风凛凛 三、请你根据所学知识填空。(11%) 1.想象画面，是理解古诗词意思的好方法。读到苏轼的“ ”,我仿佛看到了山雨欲来、骤雨倾盆而下的画面；读到杜甫 的“ 可爱深红爱浅红？”，我好像看到了江水东流，颜色深 浅不一的桃花交相辉映的美景；读到辛弃疾的“ ”,我面前似乎浮现了稻花飘香、蛙声阵阵的丰收图景。(5%) 2.学校举行“致敬英雄”主题展演活动。主持人引用《七律·长征》中的“ ”赞颂红军大无畏的革命乐观主义精神，引用 2 “祖宗疆土， ”体现革命先辈誓死 捍卫国土的坚定决心，引用“志士仁人 3 ”赞美赵一曼直面酷刑、坚贞不屈、舍身报国的崇高气节。(6%) 四、阅读璐璐做的读书摘抄和资料卡，完成练习。（9%） 摘抄片段： 资料卡： 雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷 这部小说讲述了主人公阿磨沙三岁到 的没有啦！” 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了 雨来故意一边走，一边回头说话，故意 十九世纪七八十年代俄国底层人民的生活 5 迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫一声，像一 状况，写出了作者对苦难的深刻认识、对社 团小旋风似的滚进河里去了。 会与人生的独特见解。字里行间涌动着一 雨来在水里游着。他故意从水里冒出 股生生不息的热望与坚强。它不仅是一件 头来，扬手喊了声：“救一命一啊 艺术珍品，更是作者的自传，是他全部创作 就假装被波浪打进水里… 的注解。 第2页（共6页）[语文·六年级（上）·RJ素养课堂（七）] 1.摘抄片段主要运用 和 描写，写出了雨来 的特点。(3%)》 2.资料卡是针对《 》这本书做的。这本书中有众多特点鲜明的人物，有 的外祖母，有 的“小茨冈”，有 的老工人格里高利，还有献身于科学的知识分子“ ”(3%) 3.璐璐被资料卡介绍的这本书深深吸引，请你用学过的描写方法，写写璐璐读这本 书时的神态和心理活动。(3%) 五、阅读短文，完成练习。（28%) (一)课内阅读。（14%) 科学家们还发现：火星是一个非常千燥的星球，在它的大气中虽然找到了水 汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀溥，95%是二氧 化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可 以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1.选段从哪几方面说明火星上生命难以存在？请补全导图。（2%) ① ② 火星上生命难以存在 ③ ④ 2.选段中画“ ”的句子运用了 和 的说明方法，突出了火 星 的特点。(3%) 3.选段中的分号可以改成逗号吗？请说明理由。(3%) 4.东东想用最短的时间概括出“火星上生命难以存在”的几个原因，可以采用“ ”的阅读方法。理由： (3%) 5.读了这段话，松松认为既然火星上生命难以存在，科学家就没有必要继续探测和 研究火星了。你同意这个观点吗？请说明理由。(3%) 第3页（共6页）【语文·六年级（上）·RJ素养课堂（七）门 (二)课外阅读。（14%) 枇杷酸·枇杷甜 ①夏天的天气，像孩子的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红形形的太阳，等 他在集市上卖完批把，天竞哗哗下起了大雨。他赶紧跑到一家名叫“凌氏修理店”的 店门前避雨。狂风裹着豆大的雨点扑面而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探性地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌 师傅抬起了头。 ③“我三桥村的。”老汉法怯地说，“您看，能不能借把伞给我？下次赶集时我保 证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到两人的谈话，急忙从里屋走出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。 凌师傅没理会，径直走进里屋。妻子也跟了进去，拽住男人的衣角，一直低声埋怒。 凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火，却没法当场发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅城了 一声“等等一”。老汉以为师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒 战。凌师傅又从里屋翻出一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻 着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子对着凌师傅擗里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借 了伞还送衣服，我看这次又是‘肉包子打狗一有去无回’。没见过哪个人像你这么 傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，继续干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿 的批把。见凌师傅执意推辞，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非 害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的批把就完了。与那一山批把相比，这 袋批杷算不了什么。” ⑨老汉放下批把，千恩万谢地走了。 ⑩凌师傅剥了一颗批把放进嘴里，吐出果核，直咂嘴道：“真甜！”他又剥了一颗 塞进妻子的嘴里，妻子双眼昧成一线天，随口说道：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的 心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃批杷，可老汉送来的这一袋，她之后再也没动过。 1.短文第①自然段主要运用了 描写，作用是 。(3%) 2.根据短文内容，照样子用小标题概括短文内容。(3%) →凌师傅借伞送衣→ 老汉回赠枇杷→ 3.面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的批 第4页（共6页）【语文六年级（上）·RJ素养课堂（七）】 杷，两人的感受却完全不同，下列理解不正确的是( )(2%) A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷里饱含人与人之间互相信任的甜美滋味。 B.妻子觉得枇杷酸，是因为本身不爱吃枇杷，没有胃口，不想吃。 C.凌师傅因帮助别人收获了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D.妻子此前不信任老汉，心存芥蒂，吃枇杷时心里别扭，因而觉得酸。 4.第⑤自然段出现了两次“狠狠地瞪”：一次是妻子瞪凌师傅，暗示他不要借伞给老 汉，从中可以看出她是个 的人；另一次是凌师傅瞪妻子，他不顾妻 子的反对，借伞又送衣，从中可以看出他是个 的人。(2%) 5.凌师傅借伞又送衣，妻子却担心“肉包子打狗一有去无回”。你赞同凌师傅的做 法吗？生活中你是否有过热心帮助陌生人的经历？请简要写一写。(4%) 六、创意表达。(30%) 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”生活中，总有一些事物能引发我们无尽 的想象。当你摘不到树上的果实，或在歌唱比赛中失利，抑或是想要游览祖国大好 河山时，你是不是想把自己变成另一种事物，去完成心中的期许呢？请大胆想象， 以“变形记”为话题写一篇习作，细致写出自己变形后的所见、所闻、所感。 要求：1.自拟题目，主题明确；2.写出变形后的经历，细致刻画所见所闻，融人真 实的心理活动；3.结构完整，语句通顺，不少于450字。 第5页（共6页）【语文·六年级（上）·RJ素养课堂（七）】 每 周 哦 闳 第6页（共6页）【语文·六年级（上）RJ素养课堂（七）】