精品解析：广东汕尾市海丰县2026-2027学年统编版四年级上学期11月阶段测试语文试题

2026-2027学年度第一学期四年级语文练习（一） 第一部分 积累与运用 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“渐”“舒”“研”“题”“择”“增”“疲”“竭”的正确写法。 二、选择题。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 半明半昧（wèi） 薄雾（bó） B. 愤愤不平（fèn） 一溜烟（liū） C. 惊慌失措（cuò） 投降（jiàng） D. 出谋划策（cè） 浑浊（zhuó） 【答案】D 【解析】 【详解】A．半明半昧（mèi）； B．一溜烟（liù）； C．投降（xiáng）。 3. 下列的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 山崩地裂 敬佩 综合 B. 气急败坏 牡丹 提冈 C. 鸦雀无声 枚瑰 生锈 D. 磨拳擦掌 香焦 挨揍 【答案】A 【解析】 【详解】B．提纲； C．玫瑰； D．摩拳擦掌，香蕉。 4. 依次填在括号里的关联词恰当的一项是（ ） 蝙蝠（ ）在漆黑的夜里飞行，（ ）不会迷失方向，它靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵的相互配合。 A. 即使 也 不仅 而且 B. 如果 就 不是 而是 C. 即使 也 不是 而是 D. 如果 就 不仅 而且 【答案】C 【解析】 【详解】前半句是让步假设关系，表示就算处在漆黑夜晚这种不利条件下，蝙蝠也不会迷路，应选用关联词“即使……也……”；后半句是并列关系，否定“眼睛”，肯定“嘴和耳朵的相互配合”，选用关联词“不是……而是……”。 5. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 美丽在哪里？美丽就在你的心中。 （设问） B. 这天阴沉沉的，好像要下雨了。 （比喻） C. 无数星星眨着明亮的眼睛，对我微笑。 （拟人） D. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 （排比） 【答案】B 【解析】 【详解】B．句中的“好像”只是推测天气状况，没有本体和喻体，不是比喻修辞手法。 6. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《繁星》的作者是巴金，课文写了他三次看星天的情景。 B. 《夜间飞行的秘密》告诉我们科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 C. 《精卫填海》选自《山海经·北山经》，精卫是炎帝的小女儿变成的。 D. 读神话故事，只要把故事情节记住就行，不必想象故事中的画面。 【答案】D 【解析】 【详解】D．读神话故事的时候，展开想象，在脑海里浮现故事的画面，能帮我们更好地体会神话神奇有趣的特点，是很重要的阅读方法，不是只记住情节就可以，该项说法错误。 三、按要求改写句子。 7. 观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。（缩句） __________________________________________ 【答案】观众们猜测着结果。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法主要有以下几点：去掉修饰词语，“地”字前面的词语；去掉形容词语，“的”字前面的词语；去掉补充说明词语，“得”字后面的词语；去掉数量词语；去掉表示时间、地点、方位等的词语。 题干中“也”是一个虚词，在缩句时可以去掉；“兴致勃勃地”是“地”字结构的状语，修饰“猜测”，应删掉；“比赛”是“结果”的定语，要去掉。保留下来的“观众们”是主语，“猜测”是谓语，“着”表示状态，“结果”是宾语，缩句为：观众们猜测着结果。 8. 爬山虎的脚紧紧地巴住了墙。（改为“把”字句） _____________________________________________________________ 【答案】爬山虎的脚把墙紧紧地巴住了。 【解析】 【详解】找出动作的发出者“爬山虎的脚”、动作的承受对象“墙”，以及描述“巴”这个动作状态的修饰成分“紧紧地”。转换“把”字句时，将动作发出者放在句首，在动作发出者和动作承受对象之间加入“把”字，再完整保留原句的动作状态描述和动作本身，不遗漏原句信息即可。 示例：爬山虎的脚把墙紧紧地巴住了。 9. 太阳出来了，小桥、湖面、远山都变成了金色。（改为分别叙述） _______________________________________________________________ 【答案】太阳出来了，小桥变成了金色，湖面变成了金色，远山也变成了金色。 【解析】 【详解】原句把“小桥、湖面、远山”三个景物放一起，用一句话概括它们的变化。改写时保留开头“太阳出来了”，再依次分开写每一处景物的变化，重复“变成了金色”，起到强调作用。 改写：太阳出来了，小桥变成了金色，湖面变成了金色，远山也变成了金色。 10. 最后一粒豌豆创造了奇迹。（改为设问句） __________________________________________ 【答案】是谁创造了奇迹？是最后一粒豌豆。 【解析】 【详解】设问句是自问自答的句式，先提出问题，再自己回答，用来突出重点，吸引读者注意。设问句必须同时包含问句和答句。 本题，提取原句关键信息，陈述主体：最后一粒豌豆；发生的事情：创造了奇迹。首先根据句意提出问题，围绕“谁创造奇迹”提问：是谁创造了奇迹？接着针对问题写出回答，回答问题：是最后一粒豌豆；最后合并成完整设问句。 示例：是谁创造了奇迹？是最后一粒豌豆。 11. 通过这次观察活动，使我明白了连续观察的好处。（在原句用修改符号修改） 【答案】 【解析】 【详解】这个句子的病因是缺少主语，“通过”和“使”同时使用，让句子没有陈述的主体，删掉其中一个即可。 示例：这次观察活动，使我明白了连续观察的好处。（或：通过这次观察活动，我明白了连续观察的好处。） 四、根据所学内容填空。 12. 根据所学内容填空。 （1）每个人都会有疑惑，如韩愈说:“_____________________，孰能无惑?”有了疑惑就要发问，发问和学习都很重要，正如王充所说:“智能之士，____________，_____________。”擅长质疑的人不会重复他人已提出的疑问，而是能发现并思考他人忽略的问题，这就是“善疑者，不疑人之所疑 ， ______________________。 （2）秋天是多彩的，秋天是多情的。苏轼在《赠刘景文》中用“____________________，____________________。”来表达对秋天的赞美。而白居易在《暮江吟》中，用“____________________，____________________。”赞美了秋天夜晚的美景。 （3）人生藏着许多哲理，换个角度就会有新发现。苏轼在《题西林壁》中用 “____________________，___________________。” 告诉我们，当局者容易看不清事物全貌。卢钺在《雪梅》中，用 “_____________________，_______________________。” 说明万物各有长短，不必一味攀比。 【答案】 ①. 人非生而知之者 ②. 不学不成 ③. 不问不知 ④. 而疑人之所不疑 ⑤. 一年好景君须记 ⑥. 最是橙黄橘绿时 ⑦. 可怜九月初三夜 ⑧. 露似真珠月似弓 ⑨. 不识庐山真面目 ⑩. 只缘身在此山中 ⑪. 梅须逊雪三分白 ⑫. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】（1）书写时注意“者”“成”“疑”的正确写法。 （2）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，描绘秋末橙子金黄、橘子青绿的美好景致，赞美秋天独有的生机，符合题干赞美秋天的要求。 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”出自唐代白居易的《暮江吟》，写出秋夜露珠晶莹、新月弯弯的优美夜景，符合题干赞美秋天夜晚美景的要求。 （3）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，告诉我们身处事件当中，容易看不清事物的全貌，符合题干当局者容易看不清事物全貌的表述。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，借梅和雪各有长处与短处，说明万物各有长短，不必一味攀比，符合题干要求。 “第二部分 阅读与理解 五、读书与生活。 13. 班里要举行“神话人物推介会”啦，请你从《中国神话传说》里挑选一位你印象最深的神话人物，写一张神话人物名片，为推介会做好准备吧。 【答案】盘古 盘古开天地 无私奉献、坚持不懈 盘古在混沌中醒来，劈开天地，耗尽全身力量支撑天地，倒下后身体化为世间万物。 【解析】 【详解】从《中国神话传说》挑选人物，依次填写人物名字、对应的故事名称，概括人物身上的美好品质，再用简短一两句话写出典型事迹，事迹要能够体现前面写的品质，语言简洁。 示例： 我要推介的神话人物：女娲 出自神话故事：女娲补天 人物品质：善良勇敢、甘于奉献 用简单的一两句话，分享故事中最能突出人物品质的精彩片段或事迹：天塌下一角，洪水猛兽祸害人间，女娲历尽辛苦炼出五彩石，修补苍天，还斩断巨鳌的四足撑起天地。 六、课内阅读。 课内阅读。 爬山虎的脚（节选） 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 14. 用“ ”画出写爬山虎怎样往上爬的句子。 15. 文中加点字“巴”可以换成“贴”或“抓”字吗？为什么？ ___________________________________________________________________ 16. 作者能把爬山虎的脚写得这么清楚，是因为他做到了什么？ ______________________________________________________________ 【答案】14. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 15. 不可以。因为“巴”字不单生动形象地写出了爬山虎的脚紧紧贴在墙上的样子，还体现出爬山虎的脚抓墙非常牢固，力量强。“贴”和“抓”都没有这种效果。 16. 作者能写清楚，是因为他仔细观察、连续观察。 【解析】 【导语】这段文字描写了爬山虎攀附在墙上的过程，以生动的比喻和形象的细节展现了植物生命的顽强。文章通过细腻的描写，让读者仿佛看到爬山虎脚的动态变化：从直至弯曲、变成小圆片，然后牢牢巴住墙面。其用词考究，如“一脚一脚”强调了过程的节奏感，赋予静态的植物以动态的生命力。通过“图画上蛟龙的爪子”这一比喻，使得景物描写更具视觉冲击力。总的来说，这是一篇具象描写生动细腻的小文章，通过观察和表现细节，表现了自然界生命的力量。 【14题详解】 结合文中“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”可知，这句话前面的部分是写爬山虎爬墙的过程。 【15题详解】 结合文中“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”可知，不可以换。“巴”是紧紧吸附、扒住墙面的意思，既写出爬山虎的脚贴在墙上的样子，又体现出牢牢抓住墙面的力量。“贴”只有挨靠墙面的意思，没有拉力；“抓”一般指用手握住，不符合细丝小圆片吸附墙面的特点。“巴”用词准确生动，所以不能替换。 【16题详解】 结合文中内容可知，作者仔细观察爬山虎脚的样子，还观察到爬山虎一脚一脚往上爬的全过程，做到了细致、连续的观察，所以才能把爬山虎的脚写得这么清楚。 阅读 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 17. “以堙于东海” 中 “堙” 的意思是________。 18. 精卫用来填塞东海的东西是什么？用原文回答。 ______________________________________________________________ 19. 这个神话故事带给你怎样的启发？写一两句话。 ______________________________________________________________ 【答案】17. 填塞。 18. 西山之木石。 19. 精卫坚持不懈、不畏艰难的精神值得我们学习。让我明白了在生活中遇到困难，不要轻易放弃。 【解析】 【导语】这篇阅读《精卫填海》是经典古神话原文，篇幅短小凝练，文白适配小学中段古文启蒙层级，既保留了上古神话质朴浪漫的内核，又锚定浅易文言的基础考点，能引导学生在字词理解、信息提取之外，感知精卫坚韧执着的精神内核，兼具工具性与人文性。 【17题详解】 以堙于东海：用来填塞东海，堙，填塞。 【18题详解】 结合原文“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”可知，炎帝的女儿女娃在东海不幸溺亡，化为精卫鸟后常衔着西山的木头和石子，用来填塞东海。因此精卫用来填塞东海的东西用原文回答是“西山之木石”。 【19题详解】 结合原文“故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”可知，从精卫口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海的行为可以看出精卫具有非常坚决、不屈不挠、不畏艰难险阻的精神。回到现实生活中，我们要学习精卫这种精神。表述时结合生活实际谈谈对精卫精神的理解。 示例： 精卫持之以恒、不屈不挠的精神品质使我敬佩，在生活学习中，我也要学习精卫精神，遇到艰难险阻不言放弃。 【点睛】参考译文： 炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，常常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 七、课外阅读 课外阅读 秋天的银杏叶 ①秋天来了，校园里的银杏树穿上了金黄色的外衣。远远望去，那一片片银杏叶，像一把把小扇子，又像一只只黄色的蝴蝶，在枝头轻轻摇晃。 ②走近一看，银杏叶的形状很特别，边缘是波浪状的，像小姑娘裙摆上的花边。叶片上有一条条细细的纹路，那是它的叶脉，就像爷爷手上的皱纹，记录着岁月的痕迹。 ③一阵风吹过，银杏叶纷纷从树上飘落下来。有的慢悠悠地飘，像在跳着优雅的舞蹈；有的打着旋儿落，像在和大树妈妈告别；还有的一下子就坠到地上，像着急去探索大地的秘密。我弯腰捡起一片，摸上去软软的、滑滑的，凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢！ ④我喜欢秋天的银杏叶，它不仅美丽，还像一位信使，告诉我们“秋天来了”。 20. 下面语句分别从哪个方面描写银杏叶，请选择正确的选项。 A．形状 B．颜色 C．气味 D．触感 （1）秋天来了，校园里的银杏树穿上了金黄色的外衣。 （ ） （2）银杏叶的形状很特别，边缘是波浪状的。 （ ） （3）我弯腰捡起一片，摸上去软软的、滑滑的。 （ ） （4）凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢！ （ ） 21. 文中画“______”的句子，把银杏叶比作____________和____________，写出了银杏叶的___________________________。 22. 用“﹏﹏”画出文中描写银杏叶飘落姿态的句子。 23. 作者为什么喜欢秋天的银杏叶？ _________________________________________________________________ 24. 你还知道哪些“秋天的信使”？请写出两种。 _________________________________________________________________ 【答案】20. ①. B ②. A ③. D ④. C 21. ①. 小扇子 ②. 黄色的蝴蝶 ③. 外形好看、轻盈灵动 22. 一阵风吹过，银杏叶纷纷从树上飘落下来。有的慢悠悠地飘，像在跳着优雅的舞蹈；有的打着旋儿落，像在和大树妈妈告别；还有的一下子就坠到地上，像着急去探索大地的秘密。 23. 作者喜欢银杏叶，是因为银杏叶不仅美丽，还像一位信使，告诉我们秋天来了。 24. 枫叶、桂花 【解析】 【导语】这篇《秋天的银杏叶》是贴合低学段学生认知的优秀写景小短文，以由远及近的观察顺序，巧用比喻、排比修辞，从色、形、触、嗅多维度勾勒银杏叶的鲜活模样，语言童真细腻，既满含孩童视角的天然意趣，也悄悄埋下感知自然变化的小伏笔。 【20题详解】 （1）句子里“金黄色”是写银杏叶的颜色。 （2）句子直接写银杏叶的外形特点。 （3）句子里“摸上去”是手触摸的感觉，写触感。 （4）句子里“闻一闻、清香”是写气味。 【21题详解】 结合文中第①段画横线的句子“远远望去，那一片片银杏叶，像一把把小扇子，又像一只只黄色的蝴蝶，在枝头轻轻摇晃”可知，这句话运用比喻，把银杏叶比作一把把小扇子和一只只黄色的蝴蝶，写出了银杏叶的外形好看，在枝头摇晃时姿态优美。 【22题详解】 结合文中第③段“有的慢悠悠地飘，像在跳着优雅的舞蹈；有的打着旋儿落，像在和大树妈妈告别；还有的一下子就坠到地上，像着急去探索大地的秘密”可知，这句话用排比、比喻，写出银杏叶飘落时各种各样优美的姿态。 【23题详解】 结合文中第④段“我喜欢秋天的银杏叶，它不仅美丽，还像一位信使，告诉我们‘秋天来了’”可知，因为银杏叶十分美丽，还像信使一样，向我们报告秋天到来的消息。 【24题详解】 先回原文找到“秋天的信使”出自第④段，文中银杏叶是信使，意思是一出现就代表秋天来了的事物。我们想一想秋天特有、能告诉我们秋天到来的景物，写出即可。 示例：枫叶、菊花、大雁、稻穗。 八、实践活动与积累。 25. 学校计划开展“环保我先行”主题实践活动，请你参与讨论。 你的建议（两条）：______________________________________ 【答案】①不乱扔垃圾，主动做好垃圾分类。 ②节约纸张，随手关灯，节约水电。 【解析】 【详解】紧扣“环保我先行”主题，仿照例句的简短句式，写两条切实可行的环保做法，语言简洁，贴合校园生活。 示例：①随手关灯，节约用电；②垃圾分类，不乱丢弃。 第三部分 表达与交流 26. 家人和我们朝夕相伴，每个人都有鲜明的特点。请你选择一位或几位家人来写。 1．抓住家人最突出的特点（性格、爱好、特长、品质等）；2．选取一件或两件典型事例，运用动作、神态、语言等细节描写，把特点写具体；3．写出自己真实的感受，表达真情实感；4．题目自拟，350字左右。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 我的妈妈有一头乌黑的短发，圆圆的眼睛，笑起来眼角会弯成月牙。她最大的特点就是爱唠叨，以前我总觉得很烦，后来才明白，一句句唠叨里，都是满满的爱。 每天清晨，我的闹钟还没响，妈妈的声音就准时传来：“快点起床，别赖床！刷牙仔细一点，早饭趁热吃，别凉了。”我收拾书包准备出门，她又追过来叮嘱：“路上慢慢走，注意安全，上课专心听讲，积极举手发言。”以前我常常敷衍地应一声，只想快点出门躲开这些话。 记得有一次放学，天空突然下起倾盆大雨。我没带伞，只能站在校门口焦急地张望。不一会儿，妈妈撑着一把伞快步向我跑来。她一走到我身边，立刻把伞使劲往我这边倾斜，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿。回家的路上，她又开始唠叨：“早上出门我特意提醒你带伞，你不听，这下淋湿了，着凉感冒可怎么办？”我抬头看着她湿漉漉的衣袖，听着熟悉的话语，心里暖暖的，一点也不觉得厌烦了。 妈妈的唠叨，没有华丽的话，却时时刻刻惦记着我。这份藏在唠叨里的关心，陪伴我一天天长大。我爱我的妈妈。 【解析】 【详解】审题：本次习作写作对象为朝夕相伴的家人，写作核心是抓住人物突出的性格、爱好或者品质特点，选用典型事例，灵活运用动作、神态、语言等细节描写，融入真情实感，自行拟定标题，字数控制在350字左右。 立意：从平凡的家庭日常出发，挖掘家人言行之下饱含的温情，捕捉容易被忽略的爱意，写出自己发自内心的感动与感恩。 写作思路： 开头：简洁引入，直接点明家人的核心特点，总领全文。 中间：挑选一两件生活化的小事展开叙述，在叙事过程中加入细节刻画，让人物特点自然展现出来。 结尾：抒发内心的感受，升华情感，收束整篇文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期四年级语文练习（一） 第一部分 积累与运用 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 二、选择题。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 半明半昧（wèi） 薄雾（bó） B. 愤愤不平（fèn） 一溜烟（liū） C. 惊慌失措（cuò） 投降（jiàng） D. 出谋划策（cè） 浑浊（zhuó） 3. 下列的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 山崩地裂 敬佩 综合 B. 气急败坏 牡丹 提冈 C. 鸦雀无声 枚瑰 生锈 D. 磨拳擦掌 香焦 挨揍 4. 依次填在括号里的关联词恰当的一项是（ ） 蝙蝠（ ）在漆黑的夜里飞行，（ ）不会迷失方向，它靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵的相互配合。 A. 即使 也 不仅 而且 B. 如果 就 不是 而是 C. 即使 也 不是 而是 D. 如果 就 不仅 而且 5. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 美丽在哪里？美丽就在你的心中。 （设问） B. 这天阴沉沉的，好像要下雨了。 （比喻） C. 无数星星眨着明亮的眼睛，对我微笑。 （拟人） D. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 （排比） 6. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《繁星》的作者是巴金，课文写了他三次看星天的情景。 B. 《夜间飞行的秘密》告诉我们科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 C. 《精卫填海》选自《山海经·北山经》，精卫是炎帝的小女儿变成的。 D. 读神话故事，只要把故事情节记住就行，不必想象故事中的画面。 三、按要求改写句子。 7. 观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。（缩句） __________________________________________ 8. 爬山虎的脚紧紧地巴住了墙。（改为“把”字句） _____________________________________________________________ 9. 太阳出来了，小桥、湖面、远山都变成了金色。（改为分别叙述） _______________________________________________________________ 10. 最后一粒豌豆创造了奇迹。（改为设问句） __________________________________________ 11. 通过这次观察活动，使我明白了连续观察的好处。（在原句用修改符号修改） 四、根据所学内容填空。 12. 根据所学内容填空。 （1）每个人都会有疑惑，如韩愈说:“_____________________，孰能无惑?”有了疑惑就要发问，发问和学习都很重要，正如王充所说:“智能之士，____________，_____________。”擅长质疑的人不会重复他人已提出的疑问，而是能发现并思考他人忽略的问题，这就是“善疑者，不疑人之所疑 ， ______________________。 （2）秋天是多彩的，秋天是多情的。苏轼在《赠刘景文》中用“____________________，____________________。”来表达对秋天的赞美。而白居易在《暮江吟》中，用“____________________，____________________。”赞美了秋天夜晚的美景。 （3）人生藏着许多哲理，换个角度就会有新发现。苏轼在《题西林壁》中用 “____________________，___________________。” 告诉我们，当局者容易看不清事物全貌。卢钺在《雪梅》中，用 “_____________________，_______________________。” 说明万物各有长短，不必一味攀比。 “第二部分 阅读与理解 五、读书与生活。 13. 班里要举行“神话人物推介会”啦，请你从《中国神话传说》里挑选一位你印象最深的神话人物，写一张神话人物名片，为推介会做好准备吧。 六、课内阅读。 课内阅读。 爬山虎的脚（节选） 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 14. 用“ ”画出写爬山虎怎样往上爬的句子。 15. 文中加点字“巴”可以换成“贴”或“抓”字吗？为什么？ ___________________________________________________________________ 16. 作者能把爬山虎的脚写得这么清楚，是因为他做到了什么？ ______________________________________________________________ 阅读 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 17. “以堙于东海” 中 “堙” 的意思是________。 18. 精卫用来填塞东海的东西是什么？用原文回答。 ______________________________________________________________ 19. 这个神话故事带给你怎样的启发？写一两句话。 ______________________________________________________________ 七、课外阅读 课外阅读 秋天的银杏叶 ①秋天来了，校园里的银杏树穿上了金黄色的外衣。远远望去，那一片片银杏叶，像一把把小扇子，又像一只只黄色的蝴蝶，在枝头轻轻摇晃。 ②走近一看，银杏叶的形状很特别，边缘是波浪状的，像小姑娘裙摆上的花边。叶片上有一条条细细的纹路，那是它的叶脉，就像爷爷手上的皱纹，记录着岁月的痕迹。 ③一阵风吹过，银杏叶纷纷从树上飘落下来。有的慢悠悠地飘，像在跳着优雅的舞蹈；有的打着旋儿落，像在和大树妈妈告别；还有的一下子就坠到地上，像着急去探索大地的秘密。我弯腰捡起一片，摸上去软软的、滑滑的，凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢！ ④我喜欢秋天的银杏叶，它不仅美丽，还像一位信使，告诉我们“秋天来了”。 20. 下面语句分别从哪个方面描写银杏叶，请选择正确的选项。 A．形状 B．颜色 C．气味 D．触感 （1）秋天来了，校园里的银杏树穿上了金黄色的外衣。 （ ） （2）银杏叶的形状很特别，边缘是波浪状的。 （ ） （3）我弯腰捡起一片，摸上去软软的、滑滑的。 （ ） （4）凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢！ （ ） 21. 文中画“______”的句子，把银杏叶比作____________和____________，写出了银杏叶的___________________________。 22. 用“﹏﹏”画出文中描写银杏叶飘落姿态的句子。 23. 作者为什么喜欢秋天的银杏叶？ _________________________________________________________________ 24. 你还知道哪些“秋天的信使”？请写出两种。 _________________________________________________________________ 八、实践活动与积累。 25. 学校计划开展“环保我先行”主题实践活动，请你参与讨论。 你的建议（两条）：______________________________________ 第三部分 表达与交流 26. 家人和我们朝夕相伴，每个人都有鲜明的特点。请你选择一位或几位家人来写。 1．抓住家人最突出的特点（性格、爱好、特长、品质等）；2．选取一件或两件典型事例，运用动作、神态、语言等细节描写，把特点写具体；3．写出自己真实的感受，表达真情实感；4．题目自拟，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $