16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

以自信为翼 以勇敢为帆 苏洵 东方国韵 六 国 论 丰宁一中 周艳丽 壹 夯实基础 东方国韵 道 互丧 率 完 弊 第一段 重点词语 东方国韵 第二段 第三段 第四段 小 大 其实 厥 祖父 暴 举 厌 弥 至于 予 义 速 再 却 洎 诛 殆 智力 诚 不行 礼 下咽 为……所 第五段 苟 下 故事 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 壹 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 贰 为国者无使为积威之所劫哉！ 叁 翻译句子 东方国韵 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 肆 贰 析文明理 东方国韵 活动任务 一 东方国韵 清人唐德宜在《古文翼》中评价这篇文章“气雄笔健，段落紧密，尤自出人头地”，可见其论述思路严整。 请圈画观点句、关键词，然后绘制思维导图梳理文章的论述思路,尝试分析其“段落紧密”的特点，并注明每段的论证方法。 活动任务 一 东方国韵 清人唐德宜在《古文翼》中评价这篇文章“气雄笔健，段落紧密，尤自出人头地”，可见其论述思路严整。 请圈画观点句、关键词，然后绘制思维导图梳理文章的论述思路,尝试分析其“段落紧密”的特点，并注明每段的论证方法。 总结：论证结构 弊 在 赂 秦 （总分） 赂 秦 力 亏 不 赂 者 以 赂 者 丧 （第一段） 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总分） （总分） （第二段） （第三段） （并列） 为国者无使为积威之所劫哉 （过渡） （第四段） （引古） （第五段） （讽今） （递进） 毋从六国破亡之故事 （分总） （对比论证、举例论证、引用论证、比喻论证） （举例论证、假设论证） （假设论证） 叁 思辨经典 东方国韵 《礼记·中庸》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 我们再细读文本，小组合作讨论苏询在论证逻辑上真的做到了“弥缝莫见其隙”、没有疏漏吗？ 活动任务 二 东方国韵 秦 赵 魏 韩 楚 燕 齐 前221年 前222年 前221年 前230年 前223年 前225年 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。 论 点 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 论 据 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 论 证 强行推理 主观臆断 论证失据 活动任务 三 东方国韵 经典的地位屹立千年，难道就这样轰然倒塌了？ 我们到底应如何看待文中的“疏漏之处”，如何看待文章背后的苏洵呢？ 如果此刻你就是作者苏洵,应如何回应质疑,表露心迹呢？请写300字左右的自陈书。 “自陈书”评价量表 东方国韵 评价维度 基本评价标准 评价分值 写作人称 以苏洵口吻书写 10分 写作对象 虚拟对象，可以是面向今天的读者，也可以面向当时的君主或朝中的权臣 10分 文本内容 能从文本出发回应质疑 15分 历史语境 能关注到写作的时代背景和苏洵自身的责任担当意识 15分 个性创意 情理交融，语言有文采，有个性化的思考 10分 东方国韵 作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？ 行业PPT模板http:///hangye/ 东方国韵 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 模板来自于： 第一PPT https:/// 借古以讽今 论史而情深 肆 赏读深悟 东方国韵 在我们深入历史语境、体会到苏洵的良苦用心之后，再怀有深情地诵读文章。 前人评价《六国论》“其言痛切悲愤”、“淋漓深痛”，请大家从课文中任选一段读出这种感情。 活动任务 四 东方国韵 杜牧《阿房宫赋》：“灭六国者，六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦。” 苏洵《六国论》：“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。” 你认为强国之策还有哪些？（课下思考） 拓 展 练 习 东方国韵 $