内容正文：
六国论
苏洵
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教学目标
语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思、文章内容。
思维发展与提升：梳理论证思路，体会作者论证严密的写作特点。
审美鉴赏与创造：探究辨识文本局限性，培养理性质疑的思辨精神。
文化传承与理解：理解借古讽今的写作意图，涵养爱国主义情怀。
六国论
知识补充（2）——文体常识
论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论” 。
文本解析：第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
兵：武器
利：锋利
善：好
弊：弊端
而：连词，表因果关系
亏：亏损
道：道理，原因
文本解析：第一段
或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也！”
或：不定代词，有人
互：交互
率：全都，一概
以：因为
盖：承接上文，表示原因
完：形—动，保全
文章中心观点句是什么，表达有什么特点？
中心观点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
表达特点：采用“先否定再肯定”式的判断句。
表达效果：这种语言形式既有内容的丰富性，又体现了思考的深刻性，还有明确的否定和肯定的判断，能引发读者对比性思考。
先否定再肯定式观点表达和递进式观点表达
1.使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，而是水的载歌载舞。
2.借助外物不是依赖的借口，而是智慧地利用资源，以达成更高目标的方式;不是放弃独立思考，而是为了拓宽视野，获得更多灵感……
3.依靠自身不是固执己见，而是相信自身的判断和能力;依靠自身不是拒绝帮助，而是在关键时刻能够自我支撑;依靠自身不是逞强好胜，而是勇于承担自己的责任;依靠自身不是排斥合作，而是在合作中保持独立思考……
文本解析：第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
以：凭借
取：取得
则：就
邑：小城镇
城：大城池
所得：得到的土地
而：连词，表因果关系
其实：它实际数量。“其”代秦之所得
则：那么
欲：欲望
患：忧患
固：本来
文本解析：第二段
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
思：回想
厥：代词，他们的
先：对去世的尊长的敬称
祖父：古今异义，祖辈和父辈
暴：通“曝”
以：连词，表示结果，“因而”“以至”
视：看待
举：拿
芥：小草
然后：古今异义，这以后
寝：休息，睡觉
而：可是，连词，表转折关系
文本解析：第二段
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
然则：既然这样，那么……
厌：通“餍”，这里指满足
奉：献，送
弥、愈：更加
判：确定，断定
至于：由上文引出下文结果，“以致”
颠覆：灭亡
宜：应当，应该
以：拿，介词
事：侍奉，动词
得：得当，适宜
第二段是如何进行论述的?
事实之一（得失对比）：秦以积威所得比以攻取所得多倍，六国因赂秦所亡者比因战败而亡者也多百倍，论证“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。
事实之二（态度对比）：先人开辟土地艰难与后人割让轻易，论证“得一夕安寝”是不可能的道理。
讲道理（对比）：“地有限”“欲无餍” 对比，结果是“奉之弥繁” “侵之愈急”，论证“不战而强弱胜负已判矣”和“至于颠覆, 理固宜然”的道理。
讲道理（引用）：引用古人的话为证, 进一步形象地讲道理，论证赂秦的危害。
分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。
分论点1
小邑
大城
得百倍
失百倍
大欲
大患
得难
献易
有限
无厌
奉繁
侵急
不尽
不灭
赂秦力亏，破灭之道
六国
秦国
第二段：对比论证
对比论证
水的刚中潜伏着柔的智慧，这柔便是刚的能量来源。为人之道亦如此，即甘处下风，藏愚守拙，进而厚积薄发，功坚克险。//面对浪潮涌起、竞争激烈的互联网，雷军没有选择盲目跟风、急于求成，而是沉下心做行业的“隐者”，默默打磨产品理念与技术方案。最终，他带领小米厚积薄发，推出一系列深受消费者喜爱的产品，成功在全球市场占据一席之地，缔造了商业传奇。//反观部分同行企业，急于求成，盲目扩张，一味地追求速度和规模，最终因根基不稳、产品和服务无法满足市场需求，被市场无情淘汰。//由此可见，老子所言“强大处下，柔弱处上”不谬。须知一味地压缩，水就会获得更大的反作用力，而这正是刚柔转换的关键所在。
文本解析：第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
继：随着、跟随
迁灭：灭亡
与：亲附、亲近
既：已经
免：幸免
义：坚持正义。名--动
斯：这
以…为：把…作为
速：招致
文本解析：第三段
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
而：连词，表并列关系
再：两次
却：使动用法，使……退却
洎：及，等到
以：因为
为：成为
终：坚持到底
革灭：消灭
殆：几乎，差不多
智力：古今异义，智谋和力量
诚：确实
文本解析：第三段
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
向使：假如
爱：吝惜，爱惜
附：亲附，依附
不行：古今异义，不派出去
数、理：天数，命运(互文：胜负存亡的命运)
当：通“倘”
或：或许 量：判断
分论点2
不赂者
以赂者丧
齐国
燕国
赵国
与嬴而不助五国
以荆卿为计
洎牧以谗诛
智力孤危
盖失强援 不能独完
第三段：举例论证
文本解析：第四段
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
以：用
封：封赏
事：侍奉
礼：礼遇。名--动
并力：合力
势：形势
为……所：被
日、月：名--状， 一天天， 一月月
以：连词，引出结果，以致
为1：治理
无：通“毋”，不要
为2：被
承上启下
拒秦方略
为国方略
以赂秦之地封天下之谋臣
以事秦之心礼天下之奇才
并力西向
为国者无使为积威之所劫哉
谈古
论今
第四段：假设推论
假设论证
坚持、永不放弃是走向成功的精神动力。假如世界没有了坚持的精神，雨水还能否击穿岩石？孙中山还能否开辟寻时代？居里夫人还能否发现镭元素？我想结果就像仲永一样，凭借着先天的聪慧，高傲自满，只看重眼前的利益，而放弃了坚持学习，天资聪慧必然会消失，只弄得一事无成，荒废了时光。由此看来：坚持才是走向成功的钥匙，没有这把钥匙怎么能打开成功的大门呢？
文本解析：第五段
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
夫：句首发语词
势1：势力
而1：却
可以：可以凭借
势2：形势
苟：如果
以：凭借
下：动词，采取下策
而2：表顺承
故事：古今异义，旧事
是：这
探究一：归纳全文论证思路
六国破灭 弊在赂秦
赂秦而力亏
不赂者以赂者丧
盖失强援 不能独完
薪不尽
火不灭
为秦人积威之所劫
从六国破亡在六国下矣
总
分
总
借古
讽今
。
探究二：
《六国论》在论证上有哪些特点？
①开门见山，提出中心论点；
②采用递进式结构：提出问题 、分析问题、解决问题；
③论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证；
④借古讽今，委婉含蓄的结尾；
⑤语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。
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