第六单元 想象之翼（单元测试·基础通关卷）语文新教材统编版五四学制七年级上册

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 幻想藏于文字，思考点亮课堂。愿你细心审题，从容落笔，在想象的世界里收获属于自己的答案。 一、积累运用（共20分） 【字词拾珍，夯实根基】 复兴中学组织开展语文实践活动，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 插上想象的翅膀，我们可以超越自身，体验更广大的世界。《小圣施威降大圣》中，二郎神与孙悟空的较量，让人惊叹于神话世界的神奇与精彩；《皇帝的新装》中，那位愚蠢得不可救药的皇帝，在“称职”的大臣们的随声附和中，展现出了极致的荒（dàn）______________与滑稽……这些想象闪耀着奇幻的光辉（   ）引人遐思。 1．(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蠢____________    （2）（dàn）______________ 2．(1分)在括号内填入的标点符号是______________。 【智慧寻踪，专题研学】 3．阅读下面关于某市“智慧助老”课程的材料，完成下列题目。 近日，某市推出聚焦老年人线上挂号、生活缴费等高频需求的“智慧助老”特色课程。该课程有诸多亮点：志愿者在“集中讲解+一对一指导”教学过程中，放慢语速、反复演示，有效帮助老年人掌握技能；依托“课程+学群+场景+平台”四维联动机制，拓展服务广度与对象覆盖面；特色科目令人赞叹：开设防骗特色科目，普及反诈知识，增强老年人安全防范意识；将川剧、蜀绣等老成都文化元素嵌入智慧场景，丰富长者精神世界；长效跟踪参加课程的老年人，建立长期回访和评估机制，动态优化教学内容，确保数字技能持续巩固。该课程兼具科技温度与人文关怀，助力老年人成为享受智慧生活的主角。 (1)（4分）根据上述材料，参照示例，概括该“智慧助老”课程的主要特点。（每点不超过8个字） ①开展慢速反复教学 ②____________  ③_______________④_____________ ⑤______________ (2)（3分）你就是开展该课程的志愿者之一，请结合材料相关内容，完成下列对话。 周末，你正在社区教十余名老年人使用智能手机实现视频通话。70岁的王奶奶因为按错了几次屏幕，未能成功连线上远在外地求学的孙子。她叹了口气说：“哎，老了，脑子笨，这高科技我根本学不会，还是算了吧。” 你说：________________________________________________ (3)（3分）为呼吁更多同学参与到“智慧助老”的志愿服务中来，班级准备制作宣传海报。请仿照示例，再写一句宣传语。要求：紧扣“科技”与“助老”的主题，至少用一种修辞手法，句式无须与示例一致。 示例：以科技为桥，携手长者迈向新生活。 【诗韵留声，默写求真】 4．（7分）秋日登高，宜学刘禹锡昂扬之品格：“晴空一鹤排云上，①__________。”羁旅之中，有李商隐的深情寄望：“②__________，却话巴山夜雨时。”王湾舟行，见时序悄然更替：“海日生残夜，③__________。”谭嗣同过潼关，则感山河壮阔：“④__________，山入潼关不解平。”先贤智慧，照亮征程。孔子警示：“学而不思则罔，⑤__________”；诸葛亮在《诫子书》中更以“⑥__________，⑦__________”阐明修身至理，成为后世千古名句。 二、阅读（50分） （一）整本书阅读 5．（4分）《朝花夕拾》和《西游记》都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾并梳理相关内容，将表格补充完整。 名著书目 师者 具体行为 《朝花夕拾》 寿镜吾 ①_________ ②_________ 为鲁迅修改讲义，纠正解剖图等。 《西游记》 菩提老祖 ③_________ ④_________ 将孙悟空从五行山下救出，收他为徒。 （二）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．(2分)用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（划两处） 却话巴山夜雨时 7．(2分)诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”两句都运用了相同的写作手法，请指出并结合内容分别分析其表达效果。 （三）文言文阅读 （本题14分）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传说者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 【乙】 山鸡与凤凰 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇①也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬②千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之金直十倍矣。 （摘编自《太平广记》） 【注】①凤皇：即凤凰，古代传说中的百鸟之王；②酬：付，出；③遑：忧虑；④怅：遗憾。 8．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井_________     （2）丁氏对曰________________ （3）乃酬千金___________     （4）路人不遑惜其金__________ 9．(2分)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．家无井而出溉汲/召而厚赐之 B．求闻之若此/遂闻于楚王 C．有闻而传之者/担者欺之曰 D．非得一人于井中也/惟怅不得以献楚王 10．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 11．(4分)“谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？ （四）现代文阅读 （本题19分）请阅读语段《远去的年画》，完成小题。 ①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。 ②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。 ③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然、手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。 ④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。 ⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。 ⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。 ⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 12．(3分)阅读全文，根据提示完成下列内容。 看年画→________→________→赏年画→________ 13．(4分)阅读文中的画线句，回答相应问题。 （1）“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”品析句中“挤”字的表达效果。 （2）“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”结合“眯起眼睛”揣摩人物心理。 14．(4分)文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请概括在作者的记忆深处年画受欢迎的原因。 15．(4分)“远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 16．(4分)年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。 选择________，理由：______________ （本题9分）净化成长环境，从清朗网络语言开始。请你和同学们一起完成实用类文本阅读任务。 守护青少年成长，向网络烂梗说“不” 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 ②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延伸。互联网的使用早已成为我们日常生活的一部分，在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩“6”和“封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情绪只剩“emo”和“破防”时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗—套梗—丢梗”的条件反射。 ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯，让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。 ⑤从这个层面看，网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑥青少年是祖国的未来、民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校园刻不容缓，社会各界都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢“防火墙”。 ⑦一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑧另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生。相关平台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极健康的优质内容，引导公众树立正确的语言观念，实现“良币驱逐劣币”。 ⑨语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承最重要的载体。守护孩子们的纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光”“心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。 （选自《光明日报》2025年9月22日，有删改） 17．(3分)读完全文，有的同学对“网络烂梗”不太了解，请你根据文章第①②段内容，为其下个定义。 18．(3分)以下同学们对文章内容的理解，你认为不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用重庆一名初中班主任的案例，不仅自然引出论题，更起到了用真实事件强调“网络烂梗”危害严重性的作用。 B．第③段中“词汇的大树便停止抽枝发芽”一句，运用比喻，生动地揭示了网络烂梗会扼杀青少年语言丰富性与创造力的危害。 C．第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“家长应当以身作则”这一观点。 D．文章认为，抵制网络烂梗需要家校社协同发力，这体现了治理这一社会问题需要多方形成合力的系统性思维。 19．(3分)下面是市精神文明建设委员会办公室向全市发布的《净化语言环境行动指南》要点PPT截图。请你根据文章内容，补充空缺部分。 净化语言环境行动指南 ①家庭层面：__________ ②学校层面：a.____________ b.____________ ③政府层面：加强网络环境监管，遏制烂梗滋生 ④社会层面：平台健全审核机制，优化“青少年模式”推送内容 三、写作（共50分） 20．阅读下面材料，根据要求写作。 成长，恰如一次走过四季的旅程。春的懵懂、夏的热烈、秋的沉淀，都让我们回味。而其中，那些如同“冬天”一般的时刻：或许是某次挫败后的灰心，或许是一段孤独中的迷茫，或许是一次等待里的煎熬……虽然寒冷，却最能磨砺我们的心志，也常常蕴藏着最深刻的启示。 正如诗人所言：“如果冬天来了，春天还会远吗？”这正是在告诉我们，每一个“冬天”里，都可能藏着一封来自“春天”的亲笔信，等待我们去发现、去开启。 请以“每个冬天都藏着春天的信”为题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 幻想藏于文字，思考点亮课堂。愿你细心审题，从容落笔，在想象的世界里收获属于自己的答案。 一、积累运用（共20分） 【字词拾珍，夯实根基】 复兴中学组织开展语文实践活动，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 插上想象的翅膀，我们可以超越自身，体验更广大的世界。《小圣施威降大圣》中，二郎神与孙悟空的较量，让人惊叹于神话世界的神奇与精彩；《皇帝的新装》中，那位愚蠢得不可救药的皇帝，在“称职”的大臣们的随声附和中，展现出了极致的荒（dàn）______________与滑稽……这些想象闪耀着奇幻的光辉（   ）引人遐思。 1．(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蠢____________    （2）（dàn）______________ 2．(1分)在括号内填入的标点符号是______________。 【答案】1． chǔn 诞 2．， 【详解】1．本题考查字音字形。 愚蠢（yú chǔn）：愚笨、不聪明，缺乏常识和智慧。 荒诞（huāng dàn）：荒谬离奇，不合常理，虚妄而不可信。 2．本题考查标点符号。 括号前后的“这些想象闪耀着奇幻的光辉”与“引人遐思”，是两个语义连贯的短句，前者描述想象的特点，后者说明其产生的效果，二者构成承接关系，故应填入逗号。 【智慧寻踪，专题研学】 3．阅读下面关于某市“智慧助老”课程的材料，完成下列题目。 近日，某市推出聚焦老年人线上挂号、生活缴费等高频需求的“智慧助老”特色课程。该课程有诸多亮点：志愿者在“集中讲解+一对一指导”教学过程中，放慢语速、反复演示，有效帮助老年人掌握技能；依托“课程+学群+场景+平台”四维联动机制，拓展服务广度与对象覆盖面；特色科目令人赞叹：开设防骗特色科目，普及反诈知识，增强老年人安全防范意识；将川剧、蜀绣等老成都文化元素嵌入智慧场景，丰富长者精神世界；长效跟踪参加课程的老年人，建立长期回访和评估机制，动态优化教学内容，确保数字技能持续巩固。该课程兼具科技温度与人文关怀，助力老年人成为享受智慧生活的主角。 (1)（4分）根据上述材料，参照示例，概括该“智慧助老”课程的主要特点。（每点不超过8个字） ①开展慢速反复教学 ②____________  ③_______________④_____________ ⑤______________ (2)（3分）你就是开展该课程的志愿者之一，请结合材料相关内容，完成下列对话。 周末，你正在社区教十余名老年人使用智能手机实现视频通话。70岁的王奶奶因为按错了几次屏幕，未能成功连线上远在外地求学的孙子。她叹了口气说：“哎，老了，脑子笨，这高科技我根本学不会，还是算了吧。” 你说：________________________________________________ (3)（3分）为呼吁更多同学参与到“智慧助老”的志愿服务中来，班级准备制作宣传海报。请仿照示例，再写一句宣传语。要求：紧扣“科技”与“助老”的主题，至少用一种修辞手法，句式无须与示例一致。 示例：以科技为桥，携手长者迈向新生活。 【答案】(1) 四维联动拓展覆盖 开设反诈特色课堂 融合本土特色文化 长效回访优化教学 (2)示例：奶奶您别灰心，我们慢慢学，我多陪您练几遍，很快就能和孙子视频啦 (3)示例：以智能之手温暖银发岁月 【详解】（1）示例采用简洁动宾/主谓短句形式，提炼概括材料核心做法，字数控制在八字以内，直白概括课程特点。 结合“依托‘课程+学群+场景+平台’四维联动机制，拓展服务广度与对象覆盖面”可知，课程借助多维模式扩大服务范围与受众群体。由此可概括为：四维联动拓展覆盖。 结合“开设防骗特色科目，普及反诈知识，增强老年人安全防范意识”可知，课程专门设置防范诈骗相关学习内容。由此可概括为：开设反诈特色课堂。 结合“将川剧、蜀绣等老成都文化元素嵌入智慧场景，丰富长者精神世界”可知，课程融入本地特色传统文化内容。由此可概括为：融合本土特色文化。 结合“建立长期回访和评估机制，动态优化教学内容”可知，课程坚持跟进回访，不断调整完善教学。由此可概括为：长效回访优化教学。 （2）需结合“智慧助老”课程一对一耐心指导、反复教学的特点，贴合老年人受挫后的低落心态。作答时首先温柔安抚王奶奶的自卑情绪，打消她自我否定的想法，再表明会放慢节奏、耐心反复指导练习，给予老人鼓励与信心，语言亲切通俗、贴合晚辈与长辈对话的语境，温暖真诚。 示例：奶奶您千万别这么说！年纪大了接触新东西慢一点很正常，一点都不笨。我们课程本来就是慢慢教、反复练的，我一步步带着您操作，多试几次您肯定能学会，很快就能和孙子视频聊天啦！ （3）紧扣“科技助老”核心主题，选用比喻、对偶等常用修辞，语言简洁朗朗上口，贴合校园宣传氛围，既要体现智能科技，又要凸显关爱帮助老年人的温情，适合用作海报标语。 示例：用数字微光，照亮长者晚年生活。 【诗韵留声，默写求真】 4．（7分）秋日登高，宜学刘禹锡昂扬之品格：“晴空一鹤排云上，①__________。”羁旅之中，有李商隐的深情寄望：“②__________，却话巴山夜雨时。”王湾舟行，见时序悄然更替：“海日生残夜，③__________。”谭嗣同过潼关，则感山河壮阔：“④__________，山入潼关不解平。”先贤智慧，照亮征程。孔子警示：“学而不思则罔，⑤__________”；诸葛亮在《诫子书》中更以“⑥__________，⑦__________”阐明修身至理，成为后世千古名句。 【答案】 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 江春入旧年 河流大野犹嫌束 思而不学则殆 静以修身 俭以养德 【详解】注意“霄、烛、嫌、殆、俭”等易错字的写法。 二、阅读（50分） （一）整本书阅读 5．（4分）《朝花夕拾》和《西游记》都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾并梳理相关内容，将表格补充完整。 名著书目 师者 具体行为 《朝花夕拾》 寿镜吾 ①_________ ②_________ 为鲁迅修改讲义，纠正解剖图等。 《西游记》 菩提老祖 ③_________ ④_________ 将孙悟空从五行山下救出，收他为徒。 【答案】 在三味书屋中严格教导学生读书，自己也常常入神地朗读课文，方正质朴又博学。 藤野先生 传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通，为他取名“孙悟空”，启蒙其修行之路。 唐僧 【详解】第一空，寿镜吾先生知识渊博，教学认真，严而不厉，学生们出去玩并没有责备，有戒尺却不常用。他是鲁迅的启蒙老师，不仅教给他知识，其方正、质朴的人格也对鲁迅产生了深远的影响。在鲁迅跟随其学习期间，教鲁迅读书、写字、对对子等。 第二空，根据《朝花夕拾》“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，为鲁迅修改讲义、纠正解剖图的是藤野先生，他没有民族偏见，真诚关心异国学生。 第三空，根据《西游记》中菩提老祖授艺的相关情节可知，他收下石猴为徒，传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通本领，点化孙悟空修行学艺。 第四空，根据《西游记》“五行山下定心猿”的情节可知，将孙悟空从五行山下救出，并且收他作为徒弟的人物是唐僧，自此开启师徒西天取经之路。 （二）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．(2分)用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（划两处） 却话巴山夜雨时 7．(2分)诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”两句都运用了相同的写作手法，请指出并结合内容分别分析其表达效果。 【答案】6．却话/巴山/夜雨时 7．都运用了反衬（以乐景衬哀情）的写作手法。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象回家团聚后的剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，反衬出诗人此时独处巴山的孤独之感和思乡之情。《天净沙·秋思》中“小桥”“流水”“人家”共同勾画出了温馨恬静的画面，反衬出了漂泊他乡的游子的孤寂之情、思乡之意。 【详解】6．根据诗歌末句可知，“却话巴山夜雨时”的意思是“那时我们一同剪烛西窗，回忆今夜的巴山秋雨”。划分节奏应先按意义单位拆分：“却话”是动词，意为回头诉说，其后需停顿；“巴山”交代地点，“夜雨时”交代时间，二者共同构成追述的内容，中间也应停顿。这样既符合七字句“二二三”的音步，又保持语意完整，避免把“却话”拆开或把“夜雨时”割裂。 7．根据《夜雨寄北》后两句可知，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是不知何时才能与亲人在西窗下共剪烛花，追述今夜巴山听雨的情景。“何当”由眼前归期未定的现实转入对未来团聚的想象，剪烛夜话的画面温暖亲切，越是把相见写得欢乐殷切，越能见出诗人此刻独宿巴山、听雨怀人的孤寂，可见此句运用反衬，以想象中团聚的乐事衬托深沉的思乡之情。 根据《天净沙・秋思》中“小桥流水人家”一句可知，诗句的意思是小桥下流水潺潺，桥边坐落着几户人家。小桥、流水、人家构成安宁温馨的乡村生活图景，容易触发旅人对阖家团聚、安居有家的向往；而游子仍漂泊天涯，这种温馨恰与其孤苦无依的处境形成反差，可见此句同样以乐景衬哀情，用恬静美好的画面反衬出游子的孤寂之情和思乡之意。 （三）文言文阅读 （本题14分）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传说者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 【乙】 山鸡与凤凰 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇①也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬②千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之金直十倍矣。 （摘编自《太平广记》） 【注】①凤皇：即凤凰，古代传说中的百鸟之王；②酬：付，出；③遑：忧虑；④怅：遗憾。 8．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井_________     （2）丁氏对曰________________ （3）乃酬千金___________     （4）路人不遑惜其金__________ 9．(2分)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．家无井而出溉汲/召而厚赐之 B．求闻之若此/遂闻于楚王 C．有闻而传之者/担者欺之曰 D．非得一人于井中也/惟怅不得以献楚王 10．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 11．(4分)“谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？ 【答案】8． 待，等到 回答 于是 忧虑 9．C 10．（1）国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 （2）（路人）正想要把山鸡献给楚王，隔了一夜山鸡就死了。 11．①对待传闻应审慎核查，避免以讹传讹；②轻信谣言可能酿成闹剧，甚至蒙受损失；③权威介入调查可澄清真相。 【详解】8．（1）句意：等到他家打了水井。及，待，等到。 （2）句意：丁氏回答说。对，回答。 （3）句意：于是出价千金。乃，于是。 （4）句意：路人顾不上心疼那钱财。遑，忧虑。 9．A.连词，表因果，因而/连词，表承接，就。 B.名词，传闻/动词，使……听到。 C.代词，……的人/代词，……的人。 D.动词，得到/动词，能够。 10．重点词语：（1）国人，国都里的人；道，讲述；闻，使……听到；之，代词，这件事。（2）方，正；欲，打算；经宿，过了一夜；而，表承接，就。 11．联系甲文中的“求闻之若此，不若无闻也”可知，人们获取消息之后倘若不加查证、不经思考就随意散播转述，原本简单的事实经过多人传讲会不断歪曲走样，最终演变成脱离实际的谣言，警示我们对待各类传闻必须审慎求证，守住理性判断，杜绝以讹传讹。联系乙文中的“路人不遑惜其金，惟怅不得以献楚王”可知，路人轻信商贩谎称山鸡为凤凰的谎话，耗费重金购入，事后鸟儿死去满心遗憾，可见轻易盲从虚假传言，既会造成实实在在的财物损失，还会因错误认知留下遗憾，也会让流言在群体中扩散形成荒诞闹剧。联系甲文中的“宋君令人问之于丁氏”可知，当流言在国都广泛传播引发误解时，宋君没有轻信坊间传言，主动派人向当事人核实详情，顺利探明事情原貌，这说明权威主动介入问询查证，能够高效还原事实真相，及时破除谣言、纠正大众错误认知。 【点睛】参考译文： 乙：楚国有个人挑着山鸡赶路，路人询问这是什么鸟。挑担人故意欺骗路人说：“这是凤凰。”路人说：“我听闻凤凰很久了，今日总算见到真的，你愿意售卖吗？”挑担人应允了。路人出价千金，对方不肯卖，路人请求加价一倍，才买下这只山鸡。路人正要把它献给楚王，过了一晚山鸡就死了。路人顾不上心疼钱财，只遗憾没能把凤凰献给楚王。国都众人辗转传开此事，都当真以为是珍稀凤凰，称赞路人打算献宝的心意，事情最终传到楚王那里。楚王感念他想要进献宝物的心意，召见他并重重赏赐，赏赐的财物远超买山鸡价钱的十倍。 （四）现代文阅读 （本题19分）请阅读语段《远去的年画》，完成小题。 ①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。 ②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。 ③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然、手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。 ④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。 ⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。 ⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。 ⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 12．(3分)阅读全文，根据提示完成下列内容。 看年画→________→________→赏年画→________ 13．(4分)阅读文中的画线句，回答相应问题。 （1）“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”品析句中“挤”字的表达效果。 （2）“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”结合“眯起眼睛”揣摩人物心理。 14．(4分)文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请概括在作者的记忆深处年画受欢迎的原因。 15．(4分)“远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 16．(4分)年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。 选择________，理由：______________ 【答案】12． 买年画 贴年画 忆年画（念年画） 13．（1）“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。 （2）“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的状态，体现出人们内心平和闲适，有对过往岁月的怀念，有对当下生活的知足，有对未来美好生活的向往。 14．年画的内容丰富；主题喜庆；寓意美好（寄托人们美好愿望）（答出两点即可） 15．远去的不仅仅是年画，还有热闹温馨的氛围、浓厚的年味，单纯的美好（初来尘世的美好）和文化的传承（传统习俗、传统文化）。 16． 答案不唯一 言之有理即可 【详解】12．第一空：第④段“买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积”“选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定”，叙述了挑选年画、考量尺寸风格买年画的过程，承接前文第②段“来到新华书店……看年画”的情节。故可概括：买年画。 第二空：第⑤段“然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方”，这段文字细致描写小年清扫房屋后张贴年画的完整流程。故可概括：贴年画。 第三空：第⑧段“在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好”，结尾抒发年画消逝后内心怅惘怀念的思绪，是整套情节收尾的情感内容。故可概括：忆年画（念年画）。 13．（1）“挤”精准还原书店里争相观赏年画的人群状态，写出前来观看年画的人数量繁多，也体现出年幼的“我”为了看年画，努力穿梭在人群中的模样，暗含孩童对年画满心热切、喜爱向往的心情。 （2）“眯起眼睛”是柔和舒缓的神态，此时炕上墙面贴着《西厢记》《红楼梦》这类故事年画，人静静望着画上情节，这个细微动作体现出观者沉浸在年画承载的古旧故事里，内心平和闲适，细细品味故事带来的触动，生出对旧日安稳时光的珍惜与温情。 14．结合第④段“给老墙涂点胭脂，给日子加点香气”“但亮堂喜庆绝对是主题”，年画能装点房屋，为家居增添喜庆热闹的氛围。 结合第③段“年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说”，年画题材丰富，包含各类传统故事与吉祥意象，富有观赏趣味。 结合第⑥段“就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜”，年画承载传统故事，能让人品读过往，生出珍惜当下生活的感悟。 结合第⑦段“门扇上贴上‘秦琼敬德’……仓房的墙垛上是‘五谷丰登’”，年画寄托人们祈福平安、丰收顺遂的美好心愿。 15．结合第⑧段“不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然”，远去的不只是年画这一物件。结合第②段“旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店……挤在仰脸看画的人群中”，年画承载着童年逛书店看画的珍贵回忆，年画远去，纯粹鲜活的童年时光也一同消散。结合第⑤段“扫一年的尘土……贴年画，一个人在远处指挥……环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比”，贴年画是过年重要仪式，年画消逝，从前充满烟火气、隆重热闹的传统年俗与浓厚年味也慢慢变淡。结合第⑧段“在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好”，年画里藏着往日安稳温暖的生活光景，年画远去，代表着质朴纯粹、满是期盼的旧日生活，以及心底那份简单易得的美好与温情一同逝去。 16．作答这道题需要先回归文本，提炼文章里年画的核心特质，第④段写年画的主题是“亮堂喜庆”，文中多处年画形象都承载长寿、平安、团圆、纳福的吉祥期许，这是答题的核心依据。接着仔细观察A、B、C三幅年画的画面元素，区分各自对应的吉祥内涵，A以生肖、福灯笼为主体，侧重新春迎新纳福；B绘青松仙鹤，对应文中反复出现的松鹤延年，寓意安康长寿；C刻画全家围坐饭桌的场景，突出阖家团圆的温情年味。组织答案时，先明确选择的图画，再细致解说画面内容，最后结合原文年画寄托美好心愿的特点，把画面意象与新春祝福关联起来，完整阐述选择理由。 （本题9分）净化成长环境，从清朗网络语言开始。请你和同学们一起完成实用类文本阅读任务。 守护青少年成长，向网络烂梗说“不” 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 ②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延伸。互联网的使用早已成为我们日常生活的一部分，在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩“6”和“封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情绪只剩“emo”和“破防”时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗—套梗—丢梗”的条件反射。 ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯，让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。 ⑤从这个层面看，网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑥青少年是祖国的未来、民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校园刻不容缓，社会各界都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢“防火墙”。 ⑦一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑧另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生。相关平台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极健康的优质内容，引导公众树立正确的语言观念，实现“良币驱逐劣币”。 ⑨语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承最重要的载体。守护孩子们的纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光”“心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。 （选自《光明日报》2025年9月22日，有删改） 17．(3分)读完全文，有的同学对“网络烂梗”不太了解，请你根据文章第①②段内容，为其下个定义。 18．(3分)以下同学们对文章内容的理解，你认为不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用重庆一名初中班主任的案例，不仅自然引出论题，更起到了用真实事件强调“网络烂梗”危害严重性的作用。 B．第③段中“词汇的大树便停止抽枝发芽”一句，运用比喻，生动地揭示了网络烂梗会扼杀青少年语言丰富性与创造力的危害。 C．第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“家长应当以身作则”这一观点。 D．文章认为，抵制网络烂梗需要家校社协同发力，这体现了治理这一社会问题需要多方形成合力的系统性思维。 19．(3分)下面是市精神文明建设委员会办公室向全市发布的《净化语言环境行动指南》要点PPT截图。请你根据文章内容，补充空缺部分。 净化语言环境行动指南 ①家庭层面：__________ ②学校层面：a.____________ b.____________ ③政府层面：加强网络环境监管，遏制烂梗滋生 ④社会层面：平台健全审核机制，优化“青少年模式”推送内容 【答案】17．网络烂梗是在网络中传播的、看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，会破坏友善交流与和谐关系的网络用语或社交暗号。 18．C 19． 家长以身作则，戒掉网络烂梗，营造良好家庭语言环境； a.开设“网络语言素养”课，提升文化审美； b.开展语文活动，培养良好语言习惯。 【详解】17．结合第②段“很多看似简单的‘玩梗’‘搞笑’背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑”可知，“网络烂梗”是一种网络用语或社交暗号，它在网络中传播，特点是看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，后果是破坏友善交流与和谐关系。 把这些信息概括为一句话，用判断句进行总结即为“网络烂梗”的定义，如：网络烂梗是在网络中传播的、看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，会破坏友善交流与和谐关系的网络用语或社交暗号。 18．C.结合第⑦段“一方面，学校、家长等可以利用日常交流……提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的‘免疫力’……形成积极向上的校园文化氛围”可知，这里列举学校的经典读物熏陶、开展语文活动等方法，是为了论证学校应通过教育提升学生的语言素养和对烂梗的免疫力，而非论证“家长应当以身作则”。“家长以身作则”是第⑦段前半部分针对家长提出的要求。 19．①空：这里要填的是家庭层面的内容，可定位到第⑦段。结合第⑦段“家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境”可知，家长以身作则，戒掉网络烂梗，营造良好家庭语言环境。 ②③空：这里要填的是学校层面的内容，结合第⑦段“学校也应着力上好‘网络语言素养’这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的‘免疫力’；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围”可知，学校应开设并上好“网络语言素养”这门课程，用经典读物熏陶，还可以开展语文活动，引导学生养成良好的语言习惯。因此可分别填：开设“网络语言素养”课，用经典读物熏陶；开展语文活动，培养良好语言习惯。 三、写作（共50分） 20．阅读下面材料，根据要求写作。 成长，恰如一次走过四季的旅程。春的懵懂、夏的热烈、秋的沉淀，都让我们回味。而其中，那些如同“冬天”一般的时刻：或许是某次挫败后的灰心，或许是一段孤独中的迷茫，或许是一次等待里的煎熬……虽然寒冷，却最能磨砺我们的心志，也常常蕴藏着最深刻的启示。 正如诗人所言：“如果冬天来了，春天还会远吗？”这正是在告诉我们，每一个“冬天”里，都可能藏着一封来自“春天”的亲笔信，等待我们去发现、去开启。 请以“每个冬天都藏着春天的信”为题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 例文： 每个冬天都藏着春天的信 寒风掠过窗沿，试卷上刺眼的分数像一场突如其来的寒冬，裹住了我的心绪。接连几次的失利，让我对坚持许久的长跑训练也心生退意。我以为眼前只有无尽萧瑟，却不知，每个冬天里，都藏着一封来自春天的信，等待我亲手拆开。 校运会长跑项目一直是我的目标。为了站上赛场，我坚持每日晨跑。可一次模拟测试，我中途体力不支，没能完成全程。挫败感铺天盖地而来，我躲在操场角落，不愿再踏上跑道。那段日子，便是属于我的冬天。训练的疲惫、失败的沮丧，像凛冽寒风，一次次打击我的信心。我甚至收拾好跑鞋，打算彻底放弃。 周末傍晚，我在楼下散步。枯黄的草木静立在冷风里，看上去毫无生机。可俯身细看，干枯的草丛之下，细小的嫩芽正悄悄积蓄力量。它们沉默地蛰伏，在寒冬里默默扎根，等待回暖的时机。我忽然懂得，冬天不是终点，而是沉淀与蓄力的时光。这便是春天寄来的信，藏在沉寂的泥土之中。 我重新拿出跑鞋，再次走向跑道。不再急于追求速度，而是调整呼吸，稳住节奏。疲惫袭来时，我便想起草丛下的嫩芽。每一次抬腿，每一次坚持，都是在阅读冬天里这封信。汗水浸透衣衫，双腿酸痛难忍，我不再轻易停下。我慢慢明白，挫折带来的寒冷，不是为了困住我，而是磨砺我的心志，让我积蓄力量。 校运会终于到来。发令枪响，我稳步向前。跑到后半程，旧有的疲惫再次袭来，耳边的风声仿佛依旧冰冷。但我没有退缩，心里记着那封藏在寒冬里的信。我咬紧牙关，向着终点奋力冲刺。当跨过终点线的那一刻，阳光落在身上。哪怕没有拿到第一名，我也战胜了曾经想要放弃的自己。 原来成长路上的寒冬时刻，从来都不是绝境。那些挫败、迷茫与煎熬，都是春天写下的信。它告诉我们，沉寂的冬日里，所有默默的坚守与沉淀，都在孕育新生。寒冷只是暂时的考验，只要心怀希望，持续蓄力，熬过漫漫寒冬，就一定能迎来属于自己的春暖花开。 【详解】一、审题立意。 审题要先抓住题目里的核心喻体，不能把它当成单纯写季节冬春转换的写景文，要先拆解材料里的对应关系：这里的冬天不是自然时序里的寒冬，是成长过程中所有让人觉得难熬、困顿、看不到出口的低谷时刻，而春天的信也不是具象的纸质信件，是你熬过这段寒冷之后收获的心智成长、意外的馈赠、藏在困境里的转机，还有那句雪莱诗句背后的内核，不是空等春天到来，是你在冬天里往前走的过程中，才能亲手摸到那封藏着的信，不能把主题歪成只要熬着苦就自动有好事发生，要明确题目的导向是看见困境本身的价值，读懂那些难捱时刻里藏着的专属启示。立意要避开刻意拔高苦难的误区，不用强行把所有挫折都美化成上天的馈赠，而是落脚于你亲身走过那段寒冷之后才懂的道理，那些当时觉得跨不过去的坎，其实都在悄悄给你递来成长的线索，你在低谷里攒下的韧性、意外撞见的暖意、沉下心打磨自己的时光，都是冬天悄悄塞给你的、只属于你的春天的回信，核心落点放在你主动在困顿里摸索、最终接住这份馈赠的真实体验上。 二、构思选材。 选材要选自己有真实体感的日常经历，不用选过于戏剧化的极端事件，例如准备了很久的展演意外失误之后，你躲在后台反复复盘细节的那段低落时光，后来沉下心打磨技艺的过程里，反而找到了之前一直没摸到的、属于自己的表达节奏；再例如你为了完成一个耗时很久的项目熬了很多日夜却迟迟看不到进展，在近乎放弃的边缘偶然翻到之前攒下的厚厚草稿，才发现那些没走通的弯路，早就给你指了一条更贴合你心意的新方向，这些细碎的真实体验，都能成为你拆开春天来信的具体注脚。构思可以先从某个带有冬季节气细节的场景切入，用具体的感官感受比如冻红的指尖、哈出的白气先把“冬天”的氛围感拉满，自然引出对应的那段低谷经历，中间不用刻意渲染苦难的惨烈，重点铺陈你在这段难熬的时光里慢慢摸索、没有刻意等转机的日常细节，最后在某个很平常的瞬间，你忽然读懂了之前那段日子藏着的启示，也就是拆开了那封春天的信，前后形成“身处寒冷却不知馈赠在侧”的呼应，最后再轻轻点题，不用喊空泛的口号。 2 / 14 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 幻想藏于文字，思考点亮课堂。愿你细心审题，从容落笔，在想象的世界里收获属于自己的答案。 一、积累运用（共20分） 【字词拾珍，夯实根基】 复兴中学组织开展语文实践活动，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 插上想象的翅膀，我们可以超越自身，体验更广大的世界。《小圣施威降大圣》中，二郎神与孙悟空的较量，让人惊叹于神话世界的神奇与精彩；《皇帝的新装》中，那位愚蠢得不可救药的皇帝，在“称职”的大臣们的随声附和中，展现出了极致的荒（dàn）______________与滑稽……这些想象闪耀着奇幻的光辉（   ）引人遐思。 1．(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蠢____________    （2）（dàn）______________ 2．(1分)在括号内填入的标点符号是______________。 【智慧寻踪，专题研学】 3．阅读下面关于某市“智慧助老”课程的材料，完成下列题目。 近日，某市推出聚焦老年人线上挂号、生活缴费等高频需求的“智慧助老”特色课程。该课程有诸多亮点：志愿者在“集中讲解+一对一指导”教学过程中，放慢语速、反复演示，有效帮助老年人掌握技能；依托“课程+学群+场景+平台”四维联动机制，拓展服务广度与对象覆盖面；特色科目令人赞叹：开设防骗特色科目，普及反诈知识，增强老年人安全防范意识；将川剧、蜀绣等老成都文化元素嵌入智慧场景，丰富长者精神世界；长效跟踪参加课程的老年人，建立长期回访和评估机制，动态优化教学内容，确保数字技能持续巩固。该课程兼具科技温度与人文关怀，助力老年人成为享受智慧生活的主角。 (1)（4分）根据上述材料，参照示例，概括该“智慧助老”课程的主要特点。（每点不超过8个字） ①开展慢速反复教学 ②____________  ③_______________④_____________ ⑤______________ (2)（3分）你就是开展该课程的志愿者之一，请结合材料相关内容，完成下列对话。 周末，你正在社区教十余名老年人使用智能手机实现视频通话。70岁的王奶奶因为按错了几次屏幕，未能成功连线上远在外地求学的孙子。她叹了口气说：“哎，老了，脑子笨，这高科技我根本学不会，还是算了吧。” 你说：________________________________________________ (3)（3分）为呼吁更多同学参与到“智慧助老”的志愿服务中来，班级准备制作宣传海报。请仿照示例，再写一句宣传语。要求：紧扣“科技”与“助老”的主题，至少用一种修辞手法，句式无须与示例一致。 示例：以科技为桥，携手长者迈向新生活。 【诗韵留声，默写求真】 4．（7分）秋日登高，宜学刘禹锡昂扬之品格：“晴空一鹤排云上，①__________。”羁旅之中，有李商隐的深情寄望：“②__________，却话巴山夜雨时。”王湾舟行，见时序悄然更替：“海日生残夜，③__________。”谭嗣同过潼关，则感山河壮阔：“④__________，山入潼关不解平。”先贤智慧，照亮征程。孔子警示：“学而不思则罔，⑤__________”；诸葛亮在《诫子书》中更以“⑥__________，⑦__________”阐明修身至理，成为后世千古名句。 二、阅读（50分） （一）整本书阅读 5．（4分）《朝花夕拾》和《西游记》都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾并梳理相关内容，将表格补充完整。 名著书目 师者 具体行为 《朝花夕拾》 寿镜吾 ①_________ ②_________ 为鲁迅修改讲义，纠正解剖图等。 《西游记》 菩提老祖 ③_________ ④_________ 将孙悟空从五行山下救出，收他为徒。 （二）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．(2分)用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（划两处） 却话巴山夜雨时 7．(2分)诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”两句都运用了相同的写作手法，请指出并结合内容分别分析其表达效果。 （三）文言文阅读 （本题14分）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传说者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 【乙】 山鸡与凤凰 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇①也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬②千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之金直十倍矣。 （摘编自《太平广记》） 【注】①凤皇：即凤凰，古代传说中的百鸟之王；②酬：付，出；③遑：忧虑；④怅：遗憾。 8．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井_________     （2）丁氏对曰________________ （3）乃酬千金___________     （4）路人不遑惜其金__________ 9．(2分)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．家无井而出溉汲/召而厚赐之 B．求闻之若此/遂闻于楚王 C．有闻而传之者/担者欺之曰 D．非得一人于井中也/惟怅不得以献楚王 10．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 11．(4分)“谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？ （四）现代文阅读 （本题19分）请阅读语段《远去的年画》，完成小题。 ①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。 ②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。 ③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然、手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。 ④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。 ⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。 ⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。 ⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 12．(3分)阅读全文，根据提示完成下列内容。 看年画→________→________→赏年画→________ 13．(4分)阅读文中的画线句，回答相应问题。 （1）“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”品析句中“挤”字的表达效果。 （2）“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”结合“眯起眼睛”揣摩人物心理。 14．(4分)文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请概括在作者的记忆深处年画受欢迎的原因。 15．(4分)“远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 16．(4分)年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。 选择________，理由：______________ （本题9分）净化成长环境，从清朗网络语言开始。请你和同学们一起完成实用类文本阅读任务。 守护青少年成长，向网络烂梗说“不” 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 ②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延伸。互联网的使用早已成为我们日常生活的一部分，在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩“6”和“封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情绪只剩“emo”和“破防”时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗—套梗—丢梗”的条件反射。 ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯，让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。 ⑤从这个层面看，网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑥青少年是祖国的未来、民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校园刻不容缓，社会各界都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢“防火墙”。 ⑦一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑧另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生。相关平台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极健康的优质内容，引导公众树立正确的语言观念，实现“良币驱逐劣币”。 ⑨语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承最重要的载体。守护孩子们的纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光”“心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。 （选自《光明日报》2025年9月22日，有删改） 17．(3分)读完全文，有的同学对“网络烂梗”不太了解，请你根据文章第①②段内容，为其下个定义。 18．(3分)以下同学们对文章内容的理解，你认为不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用重庆一名初中班主任的案例，不仅自然引出论题，更起到了用真实事件强调“网络烂梗”危害严重性的作用。 B．第③段中“词汇的大树便停止抽枝发芽”一句，运用比喻，生动地揭示了网络烂梗会扼杀青少年语言丰富性与创造力的危害。 C．第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“家长应当以身作则”这一观点。 D．文章认为，抵制网络烂梗需要家校社协同发力，这体现了治理这一社会问题需要多方形成合力的系统性思维。 19．(3分)下面是市精神文明建设委员会办公室向全市发布的《净化语言环境行动指南》要点PPT截图。请你根据文章内容，补充空缺部分。 净化语言环境行动指南 ①家庭层面：__________ ②学校层面：a.____________ b.____________ ③政府层面：加强网络环境监管，遏制烂梗滋生 ④社会层面：平台健全审核机制，优化“青少年模式”推送内容 三、写作（共50分） 20．阅读下面材料，根据要求写作。 成长，恰如一次走过四季的旅程。春的懵懂、夏的热烈、秋的沉淀，都让我们回味。而其中，那些如同“冬天”一般的时刻：或许是某次挫败后的灰心，或许是一段孤独中的迷茫，或许是一次等待里的煎熬……虽然寒冷，却最能磨砺我们的心志，也常常蕴藏着最深刻的启示。 正如诗人所言：“如果冬天来了，春天还会远吗？”这正是在告诉我们，每一个“冬天”里，都可能藏着一封来自“春天”的亲笔信，等待我们去发现、去开启。 请以“每个冬天都藏着春天的信”为题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2 / 14 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 参考答案及评分标准 一、积累运用（共20分） 1．(2分) chǔn 诞 2．(1分)， 3．(1)(4分) 四维联动拓展覆盖 开设反诈特色课堂 融合本土特色文化 长效回访优化教学 (2)(3分)示例：奶奶您别灰心，我们慢慢学，我多陪您练几遍，很快就能和孙子视频啦 (3)(3分)示例：以智能之手温暖银发岁月 4．（7分）便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 江春入旧年 河流大野犹嫌束 思而不学则殆 静以修身 俭以养德 二、阅读（50分） 5．（4分）在三味书屋中严格教导学生读书，自己也常常入神地朗读课文，方正质朴又博学。 藤野先生 传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通，为他取名“孙悟空”，启蒙其修行之路。 唐僧 6．(2分)却话/巴山/夜雨时 7．(2分)都运用了反衬（以乐景衬哀情）的写作手法。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象回家团聚后的剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，反衬出诗人此时独处巴山的孤独之感和思乡之情。《天净沙·秋思》中“小桥”“流水”“人家”共同勾画出了温馨恬静的画面，反衬出了漂泊他乡的游子的孤寂之情、思乡之意。 8．(4分) 待，等到 回答 于是 忧虑 9．(2分)C 10．(4分)（1）国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 （2）（路人）正想要把山鸡献给楚王，隔了一夜山鸡就死了。 11．(4分)①对待传闻应审慎核查，避免以讹传讹；②轻信谣言可能酿成闹剧，甚至蒙受损失；③权威介入调查可澄清真相。 【参考译文】 乙：楚国有个人挑着山鸡赶路，路人询问这是什么鸟。挑担人故意欺骗路人说：“这是凤凰。”路人说：“我听闻凤凰很久了，今日总算见到真的，你愿意售卖吗？”挑担人应允了。路人出价千金，对方不肯卖，路人请求加价一倍，才买下这只山鸡。路人正要把它献给楚王，过了一晚山鸡就死了。路人顾不上心疼钱财，只遗憾没能把凤凰献给楚王。国都众人辗转传开此事，都当真以为是珍稀凤凰，称赞路人打算献宝的心意，事情最终传到楚王那里。楚王感念他想要进献宝物的心意，召见他并重重赏赐，赏赐的财物远超买山鸡价钱的十倍。 12．(3分) 买年画 贴年画 忆年画（念年画） 13．(4分)（1）“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。 （2）“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的状态，体现出人们内心平和闲适，有对过往岁月的怀念，有对当下生活的知足，有对未来美好生活的向往。 14．(4分)年画的内容丰富；主题喜庆；寓意美好（寄托人们美好愿望）（答出两点即可） 15．(4分)远去的不仅仅是年画，还有热闹温馨的氛围、浓厚的年味，单纯的美好（初来尘世的美好）和文化的传承（传统习俗、传统文化）。 16．(4分) 答案不唯一 言之有理即可 17．(3分)网络烂梗是在网络中传播的、看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，会破坏友善交流与和谐关系的网络用语或社交暗号。 18．(3分)C 19．(3分) 家长以身作则，戒掉网络烂梗，营造良好家庭语言环境； a.开设“网络语言素养”课，提升文化审美； b.开展语文活动，培养良好语言习惯。 三、写作（共50分） 20．例文： 每个冬天都藏着春天的信 寒风掠过窗沿，试卷上刺眼的分数像一场突如其来的寒冬，裹住了我的心绪。接连几次的失利，让我对坚持许久的长跑训练也心生退意。我以为眼前只有无尽萧瑟，却不知，每个冬天里，都藏着一封来自春天的信，等待我亲手拆开。 校运会长跑项目一直是我的目标。为了站上赛场，我坚持每日晨跑。可一次模拟测试，我中途体力不支，没能完成全程。挫败感铺天盖地而来，我躲在操场角落，不愿再踏上跑道。那段日子，便是属于我的冬天。训练的疲惫、失败的沮丧，像凛冽寒风，一次次打击我的信心。我甚至收拾好跑鞋，打算彻底放弃。 周末傍晚，我在楼下散步。枯黄的草木静立在冷风里，看上去毫无生机。可俯身细看，干枯的草丛之下，细小的嫩芽正悄悄积蓄力量。它们沉默地蛰伏，在寒冬里默默扎根，等待回暖的时机。我忽然懂得，冬天不是终点，而是沉淀与蓄力的时光。这便是春天寄来的信，藏在沉寂的泥土之中。 我重新拿出跑鞋，再次走向跑道。不再急于追求速度，而是调整呼吸，稳住节奏。疲惫袭来时，我便想起草丛下的嫩芽。每一次抬腿，每一次坚持，都是在阅读冬天里这封信。汗水浸透衣衫，双腿酸痛难忍，我不再轻易停下。我慢慢明白，挫折带来的寒冷，不是为了困住我，而是磨砺我的心志，让我积蓄力量。 校运会终于到来。发令枪响，我稳步向前。跑到后半程，旧有的疲惫再次袭来，耳边的风声仿佛依旧冰冷。但我没有退缩，心里记着那封藏在寒冬里的信。我咬紧牙关，向着终点奋力冲刺。当跨过终点线的那一刻，阳光落在身上。哪怕没有拿到第一名，我也战胜了曾经想要放弃的自己。 原来成长路上的寒冬时刻，从来都不是绝境。那些挫败、迷茫与煎熬，都是春天写下的信。它告诉我们，沉寂的冬日里，所有默默的坚守与沉淀，都在孕育新生。寒冷只是暂时的考验，只要心怀希望，持续蓄力，熬过漫漫寒冬，就一定能迎来属于自己的春暖花开。 2 / 14 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $