山西临汾市尧都区2026-2027学年五年级上学期11月阶段测试语文试题

2026一2027学年度第一学期素养形成第二次能力展示 五年级语文（部编版 ) 说明：本次能力展示时间为90分钟，满分100分 题 号 积累·运用 综合·实践 阅读·思考 习作·表达 总分 如 得分 同学们，半个学期、我们观物悟情，品万物情思；速读思辨，探文本奥秘； 听古叙善，传民间善意：怀志明心，守家国初心。今天，把所学化作笔尖的力量， 沉着冷静，仔细审题，愿你交出一份满意的答卷！ 积累·运用（共30分） 拟 (一)字词天地（7分) 经典的文章总能唤起我们深沉的情感：圆明园中那金碧辉煌的①diàn【áng被 条 ②gin1ie者洗劫一空，令人无比痛惜；以桂花制成的③gā0bǐng,让整 个村庄都④1n在清甜的花香中，勾起了无尽的乡愁；而那位负⑤jing请罪的廉 颇，他那一跪，跪出了华夏文明中最挺拔的姿态一知错能改的担当。 1.请根据语段中的拼音，在田字格里写出相应的词语。（4分) ① 3 一十一 册 2.文段中加点词“姿态”的意思是 填序号)（①形容姿势、样 子；②形容人的态度和气度)，请你根据另一个释义写一个句子： (3分) (二)我的发现(16分) ☒ A组：①太平 世 ②国 民安 ③路不拾 B组：①多 之秋 ②流 失所 ③内忧外 1把上面的成语补充完整。(3分) 2我发现上面的两组成语表现了两种截然不同的社会现象：A组表现了 的景象，像这样的词语还有 :B组表现了 的景象，像这样的词语还有 比较两组词语，我们 可以得出这样的结论： e (6分) 3.学以致用(7分) 语文课上，老师教导我们：虽然我们现在生活在 但我们不能 忘记，在动荡时期，国家面临 百姓在战争中 。 无数爱 国志士为寻找救国之道呕心沥血。同学们， “饮水思源”， 我们当铭记历史， 五年级语文第1页（共8页)（能力展示二)（部编版) 不忘初心，为国家的繁荣昌盛奋勇向前！ (1)在横线处选择恰当的词语填空（词语从A、B两组中选取，不重复）（3分) (2)写出和划线成语意思相近的一个俗语。（1分) (3)最后一句话，最适合的朗读表达技巧是什么？( )(1分) A.声调稍高，情感豪迈 B.语调低沉，情感温柔 C.语调低沉，情感豪迈 D.语调轻快，情感悲痛 （4)老师讲述这段历史时，同学们会有怎样的表现？展开想象写一写具体的情景。 同学们全神贯注地听着。 (2分) (三)日积月累(7分) 1警句启智，古人谆谆告诫。陶渊明劝勉人们把握青春：盛年不重来， 及时当勉励， 倘若身边同学虚度 光阴、沉迷玩乐，我们可以用岳飞的词句劝诫：“ 空悲切。”（4分) 2.诗词润心，句句寄寓情怀。林杰写下七夕民俗：家家乞巧望秋月， 。林升抒发忧国感慨：暖风熏得游人醉， 陆游留下临终嘱托： 家祭无忘告乃翁。(3分) 综合实践（共7分） 班级即将举办“趣讲民间故事”故事会，临临主动加入筹备小组，请你和临 临一起完成下面五项任务。 1.任务一【认故事，看图识篇】（2分) 临临搜集了两幅民间故事插图，请你帮他写出故事的完整名称。 A 》 B 2.任务二【品人物，畅谈感悟】（2分) 临临在阅读中认识了许多鲜活的民间故事人物。在你读过的中国民间故事中， 你最喜欢的人物是 因为 3.任务三【辨方法，明理正误】（1分) 临临正在学习讲故事的技巧，请你帮他选一选，下列讲述民间故事的做法，表 述不正确的一项是。( A.讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。 五年级语文第2页（共8页）（能力展示二)（部编版) B.讲故事的时候、可以配上相应的动作和表情。 C.讲故事的时候，可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 D.讲故事的时候，可以为吸引听众，随意更改故事中原有人物的姓名。 4.任务四【学缩写，精简内容】(2分) 临临准备在故事会上分享《牛郎织女》，因为时间有限，需要精简内容。我们 可以运用摘录、删减的方法缩写语段，请帮临临缩写下面这句话，保留主要意思。 原句：王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大 海中心的礁石上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 缩写： 阅读·思考（共33分) (一)少年中国说（节选)（12分) 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷， 百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，商商皇皇。千将发硎，有作其芒。天 戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 1.选文第一段阐述了 与 的密切关系，其核心观点是 （3分) 2选择恰当的内容填空。（填字母)（3分) A.发展不可限量 B奋发崛起，英姿勃发 C灿烂前程 “红日初升，其道大光”象征少年中国的 “河出伏流，一泻汪洋” 象征少年中国的 ；“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国 3临临为了更好地理解《少年中国说》（节选)这篇文章，认真地查阅了资料。对 比以下资料，其中对他理解课文没有帮助的一项是( )。(填字母)（2分》 A.梁启超的学术著作涉及哲学、史学、文学等众多学科，留下的诸多文章，对 研究中国思想文化史有重要的作用。 B.《少年中国说》写于1900年。那时的中国贫穷、落后、愚昧，同时饱受西 方列强的侵略，国家命运岌岌可危。 C.文章中提到的“少年智则国智”“少年强则国强”强调了青少年在国家未来 发展中的重要角色，激励他们在新时代肩负起自我提升与国家振兴的重任。 D.今天的中国，举国上下，同心协力，国力飞速发展，终于实现了梁启超建立 “少年中国”的愿望。 4小语想用《万疆》作为朗诵配乐，下面是乐谱中的部分歌词，从中、我们可以发 现乐谱中的歌词是课文中的“ （2分) (152115-川123651255112365615-1 ●● 红日 升在东方其大道满霞光 五年级语文第3页（共8页)（能力展示二）（部编版) 5.作为新时代的少年，你认为“少年强”可以体现在哪些具体的方面？（请结合 学习和生活实际，至少写出两点)（2分) (1) (1分) (2) (1分) (二)非连续性文本(6分) 【材料一】这个暑期，我国各地的博物馆火了，不少人“为了一座馆，奔赴一 座城”。中国国家博物馆展厅人员密度堪称摩肩接踵，山西博物馆展厅参观者可 谓 浙江博物院预约火爆…数据显示，今年博物馆门票预订量超过主 题乐园，在所有景区类型中排行最受欢迎第一位。 【材料二】5月18日是国际博物馆日，2026年国际博物馆日的主题为“联结 世界的桥梁”。当前，我国一些中小学积极探索把博物馆变成“行走的课堂”，越 来越多的中小学生在这一过程中，不再只走马观花地看热闹，而是学会了看“门道”。 研学坐标一：中国国家博物馆 中国国家博物馆（简称“国博”）拥有140余万件（套）藏品，涵盖了从远古时期 到当代各个历史阶段社会发展变化不同方面的内容。这些文物蕴含着极高的历史、 科学与艺术价值，是中华文明的生动写照。近几年，中国国家博物馆精心打造中小 学生“国博讲堂”，因此，“来国博，看中国，读世界”已经成为越来越多中小学 生的假期生活选择。 研学坐标二：苏州博物馆西馆 在苏州博物馆西馆的参观中，同学们发现了不少惊喜。在“我的姑苏城”单元 中，可以“穿越”到古代一早上，背着书包上学堂，一路感受崇文重教之风；中 午，小船摇到外婆家，卧室里的收音机流淌出苏州话童谣；晚上，弄堂里玩躲猫猫、 过家家。在1米多高的巷子深处，孩子们真正以儿童视角进入苏州园林、名人故居。 研学坐标三：重庆自然博物馆 在重庆自然博物馆“学习独立营”，同学们可以跟着老师近距离观察蛙类、螳 螂、寄居蟹等生物，还可以参加缙云山夜观昆虫活动。在博物馆专家的带领下，同 学们感受到了夜观灯诱昆虫的神奇魅力，在与大自然的亲密接触中受到启发，用边 学边玩的方式获得自然科学知识。 【材料三】 温整提示：中国国家博物馆每周一闭馆，每天9时开馆，16时停止人馆。 2500 2000 1500 1000 500 78910111213141516171819(时) 中国国家博物馆每日进馆时段平均人次统计（单位：人次） 五年级语文第4页（共8页）（能力展示二)（部编版) 1.填人村料一横线处最合适的词语是（)。（1分) A.沐津有味B.人声励沸 C.人山人海 D.应接不暇 2材料二节选自闲际博物们日的相关文章、我认为它最有可能选自( )（1分) 入.（博物馆一日研学》 B.(博物馆“火”了)》 C.(博物馆研学、在行走的课堂品读世界》 3.仔细阅读相关材料、选择表述正确的一项。（ )（2分) A.统计数据显示，傅物俯是所有景区类型中最受欢迎的。 书.越来越多的中小学生在博物馆研学中学会了看“门道”，是因为他们能够自 己独立寻找、熟悉博物馆的参观路线。 C中国国家博物馆拥有140万件（套)藏品，包括远古时期和当代的内容。 D.根据材料三、临临计划2026年12月14日（周一）上午8时参观中国国家博物 馆看、这个计划可以实现。 4.赛假即将到来、学校打算通过海报鼓励同学们在假期开展博物馆研学活动。请 结合材料二、梳理博物馆研学的好处，并分条写在下面的横线上。（2分) (1) （1分) (2) （1分) (三)枯菱的蒲公英(15分) ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。蕃（mò)地， 一採蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般 的绿。叶们务力地贴向地面，霜一次又一次地从天而降。蒲公英慢慢垂下头来，用 尽全部的力，贴向地面，贴向地面…这就是蒲公英最聪明、最刚强、也最负责任 的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱， 尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母 的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败 火，你这噪子，应该吃点儿。”（A)她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神专 注地寻找那一小簇一小簇的绿她时不时地弓腰，用那曾经饱满而今肉皮松弛的手， 极其小心地翻拣着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心受了惊吓，就会跑掉了 似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒珊。 ⑤曾经，那是一取怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子， 脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜、用那 细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰 路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑦渐渐地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽 五年级语文第5页（共8页）（能力展示二)（部编版) 的一片片土地。她的脚，不怎么好用了一脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂， 就像那天，风在楼下，母亲在楼下 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我相对。我俯下身，看着那泛 黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。(B) 你知道吗？每当我俯下身、看着那泛黄的叶片，就会想起你，眼里就情不自禁地盈 满了泪。在泪光中，我看到了你如铁般的刚强与坚毅 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，妝着阳光融融的暖意，如轻柔 的爱抚，久久不去。 1.【任务一：疏通文意，理清脉络】梳理文章脉络，完成导图。(5分) 叶 现实中看到 蒲公英 茎： ①为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。 的 由此联想到 母亲的场景 ② 。。。。。g。g=。。-。 ③ 英 现实中看到一 蒲公英 想到了 的母亲。 2.【任务二：品词析句，体会情感】按要求完成下面的练习。（5分) (1)读画线句A,从动词“半弓” ”中，我体 会到了 。(3分) (2)读画线句B,句中的“你”指的是 从这个句子中我体会 到了 。(2分) 3.【任务三：共同交流，探讨写法】同学们读完文章后展开了交流，请你填一填。 (3分) 临临：作者笔下的蒲公英具有 的品质。 小语：是的，作者看到蒲公英就会想到母亲 的品质，这是借 表达了对母亲的 4.【任务四：细品文题，明晰主旨】下面关于文章题目的说法不正确的是( ) (2分) A.题目“枯萎的蒲公英”是文中的线索 B.“枯萎的蒲公英”不仅代表“我”现实中看到的蒲公英、也代表逝去的母亲， 一语双关 五年级语文第6页（共8页)（能力展示二)（部编版) C.以“枯菱的蒲公英”为题，体现了“我”对母亲的深切情感 D.“枯萎的蒲公英”引起了“我”对母亲的思念，与母亲关系不大 习作·表达（共30分，提纲5分，正文25分）》 夜幕降临，古老的戏台缓缓拉开帷幕，戏文里的民间故事人物突然活了过 来…接下来会发生哪些奇妙的故事呢？请你展开想象，写一篇习作。 补充题目：《戏台边， 来到我身边》 要求： 1.先把题目补充完整，选取熟悉的民间故事人物进行创作，想象合理； 2.先列出写作提纲： 3.内容具体，写出人物鲜明的特点，把故事经过写清； 4.书写工整，不写借别字，正确使用标点符号，字数不少于450字。 写作提纲(5分) 五年级语文第7页（共8页）（能力展示二)（部编版） 五年级语文第8页（共8页）（能力展示二)（部编版）