12《诗经》二首-【实验班】 2026-2027学年八年级下册语文默写高手（统编版·新教材）

第三单元 《诗经》二首（一） 订正栏 关 雎 一、看拼音，写词语。 yao tiao cen ci gin se zhan zhuan 二、解释下列诗句中加点的词。 1.在河之洲 2.君子好逑 3.左右流之 4.寤寐求之 5.左右笔之 6.钟鼓乐之 三、理解性默写。 1.《关雎》中，运用了比兴的手法的句子是： 2.《关雎》中，淋漓尽致地表现出主人公的相思之苦的句子是： 3.《关雎》中，抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子是： 四、文学常识填空。 1.《诗经》在先秦时叫作《 》或《 》,《诗经》是我国最早的 一部 总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，分为 三个部分。 2.《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用 的手法。 五、探究提高。 1.诗中，从“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着 与 的情感，统摄全诗。 2.诗中女子让君子“寤寐思服”，请用自己的话概括淑女的形象特点。 3.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 默写用时： 家长签字： 33 默写 高 语文八年级下RJY 订正栏 《诗经》二首（二） 蒹 葭 一、看拼音，写词语。 sùhui gi zài shui zhi mei 二、解释下列诗句中加点的词。 1.蒹葭苍苍 2.所谓伊人 3.道阻且长 4.白露未晞 5.道阻且跻 6.在水之涘 三、理解性默写。 1.《蒹葭》中，描写主人公在追寻佳人途中历尽艰难险阻的句子是： 2.《蒹葭》中，把景物描写与叙事结合，为整首诗奠定感情基调的句子是： 3.《蒹葭》中，写主人公为寻觅恋人逆流而上，且描写了道路高陡险峻难攀 登的句子是： 四、探究提高。 1. 跨学科为诗歌配乐同学要吟诵《蒹葭》，请为其选择最为恰当的一项为其 配乐( A.《忆故人》—感伤惆怅 B.《十面埋伏》 壮丽雄伟 C.《平沙落雁》—宁静悠扬 D.《高山流水》 激越明快 2.(2025·十堰城区中考一模)小风在《诗经》的阅读中发现了许多诗意之美的风 物，如雎鸠和蒹葭。他请你任选一项写一段写景文字，展示风物之美。 (50字左右) A.关关雎鸠，在河之洲 B.蒹葭苍苍，白露为霜 3.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”描绘出“伊人”怎样的形象？ 表达了主人公怎样的情感？ 默写用时： 家长签字：二、1.赠2.大约3.起4.相关连5.像6.弯 曲7.清清楚楚8.船桨9.平10.清楚明白 11.满12.挑选 三、1.尝/贻余/核舟 2.中/峨冠而多髯者/为东坡 3.各/隐/卷底/衣褶中 四、1.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东 西的)形态，各有各的神情姿态。 2.（船)中间高起而宽敞的部分是船舱，（用）箬竹叶 做的船篷覆盖着它。 3.他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。 4.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在 听茶水烹煮的声音的样子。 5.啊，技艺也真神奇啊！ 五、1.双重否定句2.判断句3.省略句4.倒装句 核舟记（三） 一、衡横横着 二、1.奇妙零数，余数2.大约可以3.右端正 三、1.并排，挨着比较，较量2.举矫正3.竟然 姓氏；中间隔两代的亲属关系4.大约可以 5.类似类别；归属6.零数，余数单的；不成 对的（跟“偶”相对） 四、1.名词作状语，用石青 2.动词的使动用法，使…平放 五、1.动词，做。这里指雕刻动词，是 2.动词，用连词，甚至 3.连词，表顺承连词，表并列连词，表转折 核舟记（四） 一、1.雕刻着花纹的栏杆左右相对。 2.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。 3.抬头仰望。 二、1.核舟雕刻者构思的巧妙雕刻者的精巧技艺 2.总一分一总“核舟”的结构舟上的人物 题名而计其长曾不盈寸嘻，技亦灵怪矣哉 三、虞初新志张潮魏学洢子敬明末 四、1.核舟。奇巧（或：体积小，构思巧，雕刻的人、 物、字数多)。 2.空间顺序：先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背 面。在介绍核舟的正面时，又按先中间（船舱）后两 头（船头、船尾）的顺序进行介绍。 3.（1)列数字。核舟体积有多大，长有多少，高有 多少，都各有其数，读来一目了然。 (2)列数字、作比较。核舟容量大、所刻景物之多 与“而计其长曾不盈寸”形成鲜明对比，使读者能够 (5 更强烈地感受到这个小巧玲珑、精美绝伦的艺术品 的巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。 《诗经》二首（一）》 关雎 一、窈窕参差琴瑟辗转 二、1.水中的陆地2.配偶3.摘取4.这里指日 日夜夜5.挑选6.使…快乐 三、1.关关雎鸠在河之洲2.悠哉悠哉辗转反侧 3.窈窕淑女钟鼓乐之 四、1.诗诗三百诗歌305风雅颂 2.赋比兴 五、1.爱慕向往 2.文静、美好、善良。 3.本诗巧妙地运用了比、兴的表现手法。开头从 “关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟不停地鸣叫， 相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴 丰富，显现了婉曲动人的艺术魅力。 《诗经》二首（二） 蒹葭 一、溯洄萋萋在水之湄 二、1.茂盛的样子2.那人，指所爱的人3.艰险 4.干5.（路）高而陡6.水边 三、1.溯洄从之道阻且长（或：溯洄从之道阻且跻/ 溯洄从之道阻且右)2.蒹葭苍苍白露为霜 3.溯洄从之道阻且跻 四、1.A2.[示例一]选A。小河潺潺流淌着，温暖的 阳光照着河边绿草萋萋的小洲，两只美丽的雎鸠鸟 在轻声和鸣，翩翩起舞，尽显自然和谐之美。 [示例二]选B。深秋时节，河畔蒹葭丛生，一片苍 茫，白露凝结成霜，深青的芦苇在秋风中摇曳，宛如 一幅淡雅的水墨画，尽显秋意之浓。3.这三句诗 描绘出“伊人”可望而不可即的形象，表达了主人公 盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷 之情。 第三单元基础知识检测 1.B2.B3.D4.C5.B 6.(1)窈窕淑女(2)蒹葭萋萋(3)鸡犬相闻(4)明灭 可见(5)黄发垂髫并怡然自乐(6)寂寥无人 凄神寒骨悄怆幽邃 7.(1)(他)顺着溪水划船，忘记了路途的远近。 (2)隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音。 (3)(岸上)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵 连，参差不齐，随风飘拂。 (4)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。