11 核舟记-【实验班】 2026-2027学年八年级下册语文默写高手（统编版·新教材）

面的人打扰他们宁静、和平、幸福的生活。在情节 发展上，这句话起到了承上启下的作用，为下文渔 人出而复寻但“不复得路”埋下伏笔。 3.目的是使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似 幻的地方，暗示桃花源是一个虚构的社会，在现实 中是不存在的；并且表明桃花源可望而不可即，渲 染了桃花源的神秘色彩 小石潭记（一） huang lie chi yu kan zhui cencT che yi chùxidǒu cT qiaochuang sui li shùyT ①以…为乐②格外③水中高地④不平的岩石 ⑤大约⑥穿透⑦静止不动的样子⑧忽然⑨轻 快迅疾的样子⑩像北斗星那样曲折①像蛇那样蜿 蜒前行②像狗的牙齿那样③凄凉④深⑤凄清 小石潭记（二） 一、huang lie pei chi yǔkan chùyixi chuang sui yi 二、1.格外2.静止不动的样子3.忽然4.轻快 迅疾的样子5.像狗的牙齿那样6.凄凉7.凄 清8.停留 三、1.潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依 2.日光/下澈，影/布石上 3.潭/西南/而望，斗折/蛇行 4.其岸势/犬牙差互，不可知/其源 四、1.好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。 2.(小石潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周 边部分向上翻卷，露出水面。 3.（岸上)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵 连，参差不齐，随风飘拂。 4.阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 5.（游鱼)静止不动，忽然间向远处游去，来来往往， 轻快迅疾。 6.溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它 的源头（在哪里）。 五、1.倒装句2.省略句3.省略句 小石潭记（三） 一、1.清澈凄清2.游动游玩 3.玉饰环绕4.自，由跟随 5.以…为乐逗乐 二、1.大约可以 2.停留住的地方，住所 3.离开从所在地到别的地方（跟“来”相对） 4.年轻人戏曲中生角的一种，扮演青年男子；青 年读书人的自称（多见于早期白话） 三、1.方位名词作状语，向西 4 2.形容词作动词，靠近 3.形容词作状语，在空中 4.名词作状语，像北斗星那样名词作状语，像蛇 那样 5.名词作状语，像狗的牙齿那样 6.形容词的使动用法，使…感到凄凉形容词的 使动用法，使…感到寒冷 四、1.动词，作为动词，成为 2.连词，表修饰连词，表顺承连词，表修饰 3.介词，把相当于“而”的用法，表修饰连词， 因为 小石潭记（四） 一、1.像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 2.像狗的牙齿那样交错不齐。 3.让人感到心情悲伤，寒气透骨。 4.凄凉幽深。 二、1.山水游记静穆、幽美悲凉孤寂 2.凄神寒骨悄怆幽邃映衬无法摆脱的压抑 对冷酷现实的不满 三、子厚唐代韩愈柳宗元苏辙欧阳修王 安石曾巩 四、1.游踪顺序。潭水清冽，全石为底，竹树环合。 2.作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面衬托了潭水 的清澈。整段话没有一个字正面写水，只是描绘出 一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就 像在空中游动没有依凭一样，这就写出了水的清； 阳光照射下来，鱼儿的影子都映在潭底的石头上， 这就更显出了潭水的清澈。 3.运用了动静结合的手法，“怡然不动”是静，“椒尔 远逝”是动，水中游鱼的静态与动态的迅速更替，呈 现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼 群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景时的 心理状态，又给读者留下了想象的空间。 核舟记（一） min wang yi jT shǔruòsan guan ran qu ji chui zhuàn zeng①直径②做。这里指雕刻 ③无不，全都④顺着，就着⑤模拟⑥赠⑦零数， 余数⑧慢慢地⑨用颜料等涂上①高高的帽子 ①两腮的胡子，泛指胡须②并排，挨着③像☑举 ⑤弯曲⑥清清楚楚⑦形状像椎的发髻⑧同“横” ©平四清楚明白①竟然②满⑧挑选④长 而窄 核舟记（二） -、min wang rucòdiao san guan ran zheě jiao chui xūZhuàn 二、1.赠2.大约3.起4.相关连5.像6.弯 曲7.清清楚楚8.船桨9.平10.清楚明白 11.满12.挑选 三、1.尝/贻余/核舟 2.中/峨冠而多髯者/为东坡 3.各/隐/卷底/衣褶中 四、1.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东 西的)形态，各有各的神情姿态。 2.（船)中间高起而宽敞的部分是船舱，（用）箬竹叶 做的船篷覆盖着它。 3.他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。 4.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在 听茶水烹煮的声音的样子。 5.啊，技艺也真神奇啊！ 五、1.双重否定句2.判断句3.省略句4.倒装句 核舟记（三） 一、衡横横着 二、1.奇妙零数，余数2.大约可以3.右端正 三、1.并排，挨着比较，较量2.举矫正3.竟然 姓氏；中间隔两代的亲属关系4.大约可以 5.类似类别；归属6.零数，余数单的；不成 对的（跟“偶”相对） 四、1.名词作状语，用石青 2.动词的使动用法，使…平放 五、1.动词，做。这里指雕刻动词，是 2.动词，用连词，甚至 3.连词，表顺承连词，表并列连词，表转折 核舟记（四） 一、1.雕刻着花纹的栏杆左右相对。 2.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。 3.抬头仰望。 二、1.核舟雕刻者构思的巧妙雕刻者的精巧技艺 2.总一分一总“核舟”的结构舟上的人物 题名而计其长曾不盈寸嘻，技亦灵怪矣哉 三、虞初新志张潮魏学洢子敬明末 四、1.核舟。奇巧（或：体积小，构思巧，雕刻的人、 物、字数多)。 2.空间顺序：先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背 面。在介绍核舟的正面时，又按先中间（船舱）后两 头（船头、船尾）的顺序进行介绍。 3.（1)列数字。核舟体积有多大，长有多少，高有 多少，都各有其数，读来一目了然。 (2)列数字、作比较。核舟容量大、所刻景物之多 与“而计其长曾不盈寸”形成鲜明对比，使读者能够 (5 更强烈地感受到这个小巧玲珑、精美绝伦的艺术品 的巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。 《诗经》二首（一）》 关雎 一、窈窕参差琴瑟辗转 二、1.水中的陆地2.配偶3.摘取4.这里指日 日夜夜5.挑选6.使…快乐 三、1.关关雎鸠在河之洲2.悠哉悠哉辗转反侧 3.窈窕淑女钟鼓乐之 四、1.诗诗三百诗歌305风雅颂 2.赋比兴 五、1.爱慕向往 2.文静、美好、善良。 3.本诗巧妙地运用了比、兴的表现手法。开头从 “关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟不停地鸣叫， 相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴 丰富，显现了婉曲动人的艺术魅力。 《诗经》二首（二） 蒹葭 一、溯洄萋萋在水之湄 二、1.茂盛的样子2.那人，指所爱的人3.艰险 4.干5.（路）高而陡6.水边 三、1.溯洄从之道阻且长（或：溯洄从之道阻且跻/ 溯洄从之道阻且右)2.蒹葭苍苍白露为霜 3.溯洄从之道阻且跻 四、1.A2.[示例一]选A。小河潺潺流淌着，温暖的 阳光照着河边绿草萋萋的小洲，两只美丽的雎鸠鸟 在轻声和鸣，翩翩起舞，尽显自然和谐之美。 [示例二]选B。深秋时节，河畔蒹葭丛生，一片苍 茫，白露凝结成霜，深青的芦苇在秋风中摇曳，宛如 一幅淡雅的水墨画，尽显秋意之浓。3.这三句诗 描绘出“伊人”可望而不可即的形象，表达了主人公 盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷 之情。 第三单元基础知识检测 1.B2.B3.D4.C5.B 6.(1)窈窕淑女(2)蒹葭萋萋(3)鸡犬相闻(4)明灭 可见(5)黄发垂髫并怡然自乐(6)寂寥无人 凄神寒骨悄怆幽邃 7.(1)(他)顺着溪水划船，忘记了路途的远近。 (2)隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音。 (3)(岸上)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵 连，参差不齐，随风飘拂。 (4)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。第三单元 核舟记（一） 订正栏 一、词解过关（给加，点的字注音，为文言词语释义。） 明有奇巧人曰王叔远，能以径①寸之木，为®宫室、器皿( )、人物，以 至鸟兽、木石，罔()不③因④势象⑤形，各具情态。尝贻⑥( )余核舟 一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇⑦()，高可二黍()许。中轩敞者为舱， 箬()篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐⑧来，水波不兴”，石青糁@()之。 船头坐三人，中峨冠()而多髯（)者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类⑧弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄 不属。卧右膝，诎⑤()右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历 历数也。 舟尾横卧一楫()。楫左右舟子各一人。居右者椎()髻0仰面， 左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉， 炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若 蚊足，钩画了了®，其色墨。又用篆()章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾@( )不盈®寸。盖 简⊙桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉」 [注]①径： ②为： ③罔不： ④因： 。⑤象： 。 ⑥贻： ⑦奇： ⑧徐： 。⑨糁： 。 ⑩峨冠： 。①髯： ②比： 。 ③类： 。 ④矫： ⑤诎： ⑥历历： 。⑦椎髻： 。⑧衡： 。⑨夷： 四了了： 团曾： 。 ②盈： 。 ②3简： 四修狭： 二、资料助读 作者简介 魏学洢（约1596一约1625），字子敬，明末嘉善（今属浙江）人。是当地 有名的秀才，也是一代名臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有 《茅檐集》。 写作背景 默写用时 中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精湛，微雕工艺尤为突出。 明代民间微雕艺人王叔远，雕刻了这艘核舟，并将之送给作者，作者惊叹其 家长签字： 技艺高超，遂作此文。 29 默写 高 语文八年级下RJY 订正栏 核 舟记（二》 一、给加点的字注音。 器皿( ) 罔不( 箬篷( ) 雕栏( ) 糁之( 峨冠( ) 多髯( ) 衣褶( ) 矫首() 棰髻( 壬戌( 篆章( 二、解释下列加点的词。 1.尝贻余核舟一 2.高可二黍许 3.水波不兴 4.神情与苏、黄不属 5.佛印绝类弥勒 6.诎右臂支船 7.珠可历历数也 8.舟尾横卧一楫 9.其船背稍夷 10.钩画了了 11.曾不盈寸 12.盖简桃核修狭者为之 三、用“/”标出下列句子的朗读节奏。 1.尝贻余核舟一（标两处） 2.中峨冠而多髯者为东坡（标两处） 3.各隐卷底衣褶中（标三处） 四、用现代汉语翻译下列句子。 1.罔不因势象形，各具情态。 2.中轩敞者为舱，箬篷覆之。 3.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 4.其人视端容寂，若听茶声然。 5.嘻，技亦灵怪矣哉！ 五、判断下列句子的句式类型。 默写用时： 1.罔不因势象形。 ( 2.中峨冠而多髯者为东坡。 家长签字 3.卧右膝，诎右臂支船。 4.盖简桃核修狭者为之。 ( ) 30 第三单元 核舟记（三） 订正栏 一、找出下面句子中的通假字并解释。 左手倚一衡木 “”同“ ”) 二、解释下列一词多义。 明有奇巧人曰王叔远 1.奇 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 2.可 珠可历历数也 东坡右手执卷端 3.端 其人视端容寂 三、解释下列句子中加点词的古今义。 1.其两膝相比者 古义： 今义： 2.矫首昂视 古义： 今义： 3.而计其长曾不盈寸 古义： 今义： 4.高可二黍许 古义： 今义： 5.神情与苏、黄不属 古义： 今义： 6.舟首尾长约八分有奇古义： 今义： 四、指出下列句子中加点词的活用现象并解释。 1.石青糁之 2.卧右膝，诎右臂支船 五、写出下列句子中加点词的用法和意义。 为宫室、器皿、人物 1.为 中轩敞者为舱 能以径寸之木 2.以 以至鸟兽、木石 启窗而观 默写用时： 3.而中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸 家长签字： 3① 默写 高 语文八年级下RJY 订正栏 核舟记（四》 一、解释下列词语的意思。 1.雕栏相望： 2.水落石出： 3.矫首昂视： 二、把握课文内容填空。 1.本文通过对 的细致描述，表现了 ,赞美 了 ,同时也凸显出我国古代工艺美术的卓越成就。 2.文章采用了“ ”的结构。开头总说，介绍王叔远在 雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间详细介绍 》 和 。 最后总结全文，统 计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“ ”呼应开头，然后用“ ”作结。 三、文学常识填空。 《核舟记》选自《 》,清代 编。本文作者 字 (朝代)嘉善（今属浙江）人。 四、根据课文内容回答问题。 1.这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？ 2.本文的说明顺序是什么？请具体分析。 3.指出下列句子使用了什么说明方法，并分析其作用。 (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 (2)通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 默写用时： 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 家长签字 32