河北石家庄经济技术开发区中学2026—2027学年第一学期八年级语文期中质量检测试卷
|
2份
|
16页
|
90人阅读
|
0人下载
内容正文：
2026—2027学年第一学期 八年级语文期中质量检测试卷
（统编版八年级上册· 考查范围：第一、二、三、五、六单元）
满分 120 分 考试时间 120 分钟
学校______________ 班级______________ 姓名______________ 考号______________
注意事项：1. 本试卷共三部分，21 小题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2. 答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚；答案写在答题纸（卡）相应位置上，写在试卷上无效。 3. 默写题不得添字、漏字、写错别字；书写工整，卷面整洁。 4. 作文不得出现真实的人名、校名、地名。
第一部分 积累与运用（1—4题，共19分）
1. 阅读下面语段，完成（1）—（3）小题。（8分）
①秋末，我校“寻访身边的文化遗产”专题小组来到城郊的一座古石桥。②桥栏上雕 lòu 着卷草纹，虽经数百年风雨侵蚀，图案依然惟妙惟肖。③带队的老先生说，当年匠人们跋山涉水、就地取材，把一块块石料砌得严丝合缝；正是这份一丝不 gǒu，让古桥至今仍然坚固。④同学们凝神听着，忽然有人发问：“《中国石拱桥》里说赵州桥‘巧妙绝伦’，眼前这座桥也担得起吗？”⑤老先生笑而不答，只招手让大家再走近些。⑥通过这次寻访，使同学们懂得：所谓“文化遗产”，并不只在课本里。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分，每空1分）
①雕 lòu（ ） ②一丝不 gǒu（ ） ③侵蚀（ ） ④惟妙惟肖（ ）
（2）语段第⑥句有语病，请把修改后的句子写在下面。（2分）
____________________________________________________________________________
（3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 这座古桥的石栏雕刻惟妙惟肖，引得同学们驻足细看。
B. 展出的那几天，到校图书馆看《一座桥的档案》的同学络绎不绝。
C. 消息见报后，同学们屏息敛声，教室里随即响起一片欢呼。
D. 赵州桥“拱上加拱”的设计巧妙绝伦，既省石料又便于泄洪。
2. 语言运用。（2分）
请为下面这则消息拟写标题（不超过20字）。
10月28日，我校“寻访身边的文化遗产”专题小组一行12人，在语文组李老师带领下赴城郊古石桥开展实地采访。同学们测量桥体、记录纹样、访问当地老人，整理出两千余字的采访笔记。返校后，小组将资料汇编成《一座桥的档案》，于11月3日在校图书馆一楼展出，同期举办“我身边的文化遗产”微讲座。
标题：____________________________________________________（2分）
3. 下列文学、文体常识表述不正确的一项是（ ）（2分）
A. 《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索。
B. 《中国石拱桥》的作者茅以昇是桥梁专家，文章以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点。
C. 《孟子》三章中，《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。
D. 《饮酒（其五）》和《春望》都是五言律诗，同入选八年级上册第六单元“诗词五首”。
4. 古诗文默写。（7分，每空1分）
（1）采菊东篱下，____________________。（陶渊明《饮酒》其五）
（2）____________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（3）《黄鹤楼》中写登楼所见明丽江景的句子是：____________________，____________________。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）《答谢中书书》中写夕阳将落、游鱼争跃的句子是：夕日欲颓，____________________。
（5）《三峡》从侧面写出山高峡窄的句子是：自非亭午夜分，____________________。
（6）《钱塘湖春行》借莺燕写早春生机的句子是：几处早莺争暖树，____________________。
第二部分 阅读（5—20题，共51分）
（一）阅读下面两首诗，完成5—6题。（7分）
【甲】春 望 〔唐〕杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】月 夜 〔唐〕杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】①此诗作于唐肃宗至德元载（756）秋。安史叛军攻陷长安，杜甫赴灵武途中被俘，困居长安；妻儿避乱于鄜州（今陕西富县）羌村。②闺中：指妻子。③云鬟：妇女如云的鬓发。④虚幌：轻薄透明的帷幔。⑤双照：月光照着夫妻二人。
5. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲诗首联“国破”与“城春”对举，“山河在”与“草木深”相映，写出长安沦陷后的荒凉。
B. 甲诗“家书抵万金”用夸张写战乱中音信之珍贵；乙诗借小儿女“未解忆长安”，反衬思亲之深。
C. 乙诗颈联实写诗人自己在长安月下独坐、夜深不寐的情景。
D. 乙诗首联“闺中只独看”与尾联“双照泪痕干”，一“独”一“双”前后照应，章法谨严。
6. 比较阅读。（4分）
（1）两诗同写乱世思亲，抒情角度却各有巧思。《春望》从诗人自身落笔，“白头搔更短，浑欲不胜簪”以搔首白发的细节直写愁苦；《月夜》通篇不写自己怎样思家，反而悬想妻子在鄜州月下久立，那一联是“____________________，____________________”。（1分）
（2）这两首诗表达的思想感情有什么异同？请结合诗句简析。（3分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（二）阅读下面两段文言文，完成7—11题。（13分）
【甲】生于忧患，死于安乐 《孟子·告子下》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】 （节选自《资治通鉴》卷一九三·唐纪九，有删节）
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
【注】①上：指唐太宗李世民。②将护：调养护理。③倘：倘若，如果。④遽（jù）：立刻，马上。⑤希：同“稀”，少有。⑥数（shuò）：屡次。⑦谏争：直言规劝（“争”同“诤”）。⑧治安：安定太平。⑨居安思危：身处安定时想到可能出现的危难。
7. 解释下列句中加点的词。（4分，每空1分；（1）（2）出自【甲】，（3）（4）出自【乙】）
（1）故天将降大任于是人也 是：____________ （2）曾益其所不能 曾：____________
（3）诚自古所希 诚：____________ （4）唯惧不终 惧：____________
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分，每句2分）
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
____________________________________________________________________________
（2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。
____________________________________________________________________________
9. 用“/”给下面句子断句。（限断两处，2分）
今 中 国 幸 安 四 夷 俱 服 诚 自 古 所 希
10. 【乙】文中，唐太宗把治国比作治病，认为“病虽愈”仍须“将护”；魏征则说自己喜的并非“内外治安”，而是“____________________”（用原文四字回答）。（1分）
11. 比较探究。（2分）
【甲】文由个人经受磨炼推及国家存亡，得出“生于忧患而死于安乐”的结论；【乙】文写唐太宗“日慎一日，唯惧不终”、魏征“唯喜陛下居安思危”。两文都强调忧患意识，但说理角度不同，请简析。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（三）阅读下面的说明文，完成12—14题。（10分）
“肩上”的智慧
①读茅以昇《中国石拱桥》，很多人会记住赵州桥的一组数字：全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米；全桥只有一个大拱，长达37.4米。但真正让这座桥在桥梁史上站住位置的，却是大拱两肩上那四个“多出来”的小拱。
②要说明这四个小拱，得先说说拱桥的“肩”。石拱桥的大拱像一张弓，弓背之上、桥面之下的两片三角形区域，就是“肩”。早期的石拱桥多把这两片区域用石料、灰土填实，桥面因此平直，这样的桥叫“实肩拱”。赵州桥偏偏不填实，而是各开两个小拱，让肩部空着——这种做法，后人称为“敞肩拱”，也叫“空腹拱”。茅以昇说它是“创造性的设计”，正在于此。
③空出四个小拱，第一个好处是“减重”。实肩拱的肩部是实心的，等于让桥自己扛着自己；肩部一空，桥身的自重明显下降，桥台、桥基承受的压力随之减小。对一座横跨洨河、只用石料砌筑的桥来说，减轻自重就是延长寿命。打个比方，实肩拱像一个背着满满行囊赶路的人，敞肩拱则把行囊里不必要的石块取了出来，脚步自然轻快。
④第二个好处是“分洪”。洨河夏秋常有暴涨，水量骤增时，河水若只能从大拱下挤过，水流对桥身的推力会成倍增加。四个小拱等于在桥上另开了四道闸门：水位一高，水便能从小拱穿行，过水断面随之增大，洪水对桥身的冲击也就被分掉了一部分。茅以昇原文说“还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，讲的就是这个道理。
⑤第三个好处是“省料”与“好看”。少填四块肩墙，就少用一份石料、少费一份工；而大拱之上再叠四个小拱，轮廓由一弧变为五孔，桥身也显得轻盈。唐人张鷟曾用“初月出云”来形容远望赵州桥的样子，赞的正是这种“拱上加拱”之美。
⑥更值得注意的是，这一设计并非只在赵州桥用过。此后历代相近形制的石桥，乃至今天一些混凝土拱桥，仍常在拱上开孔：材料换了，受力与泄洪的道理却没变。工程师把这类做法归入“空腹式拱桥”，与实肩式并列，成为拱桥的两个基本类型。
⑦一千四百多年过去，赵州桥仍横跨在洨河上。四个小拱看上去并不起眼，甚至像是“少了点什么”。可中国工匠的聪明，常常就藏在这种“少”里：不是把桥造得更厚更重，而是替它想清楚，哪些力可以不用硬扛，哪些水可以让它自己走。
（本文为命题原创说明文；所引数据与文句据茅以昇《中国石拱桥》）
12. 文章围绕“敞肩拱”说明了哪三方面的好处？请简要概括。（3分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13. 第③段画线句“打个比方，实肩拱像……脚步自然轻快”运用了哪两种说明方法？有什么作用？（3分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
14. 按要求回答问题。（4分）
（1）第②段“早期的石拱桥多把这两片区域用石料、灰土填实”中的“多”字能否删去？为什么？（2分）
____________________________________________________________________________
（2）文章第①段从课文《中国石拱桥》和赵州桥的一组数字写起，有什么作用？（2分）
____________________________________________________________________________
（四）阅读下面的记叙文，完成15—18题。（14分）
书脊上的那道线
①现在的书坏了，多半是丢掉再买一本。我却总想起初中阅览室里那位周师傅，想起他补过的书脊上那道细密的线。
②初一那年秋天，连着下了三天雨。我把语文课本塞在书包外侧的网兜里，到家时书脊泡开了，前半本几乎要脱下来。第二天我抱着书去阅览室，想请管书的老师换一本新的。柜台后面坐着的正是周师傅，六十来岁，袖口套着一副洗得发白的蓝布套袖。他接过书，翻了翻，说：“能补。”我说：“换一本不是更省事？”他没抬头：“新书有的是，这本书你都写上名字了。”
③我心里不大服气，暗想这人未免太迂。一本课本值几个钱，值得为一本书耗上一个中午？可书到底留在了他那儿。
④第三天午后再去，阅览室靠窗那张长桌上摊着我的书。台灯亮着，周师傅把老花镜往鼻梁上推了推，左手按住书脊，右手捏着一把小锥子，顺着旧针眼一针一针地扎下去。他先用薄纸条把开裂处一点点垫平，再抹上一层浆糊，压上夹板；线是白棉线，走得极慢，针脚细得像一排刚落地的雨点。他指甲缝里全是干了的浆糊，指腹上有一层常年被纸磨出来的黄。我站在旁边，忽然不好意思催他。
⑤我瞥见桌角立着一卷透明胶带，顺口说：“用这个粘一下不就完了？”他摇摇头：“胶带看着牢，三两年就发黄发脆，一撕，纸跟着掉一层。书是要留给后头的人翻的。”说着，他把线头在书脊内侧打了个小结，用指甲轻轻按平。
⑥一周后取书，那本书立得住，翻到哪一页都能平平摊开。书脊挺括，白线在深绿的封面上留下一道细白的痕。回家翻到扉页，我发现里侧多贴了一张窄纸条，上面是钢笔写的几个字：“书要立着放。”字不漂亮，一笔一画却很稳。我这才想起，自己向来是把书卷着塞进抽屉的。
⑦后来我常常去借书，渐渐知道他补过的书远不止我这一本。有个牛皮封面的本子，摊在柜台抽屉里，每页记着书名、补的日期、补的是书脊还是书角，字密密麻麻，却从不写借书人的名字。我问他为什么不记，他说：“记那个做什么。书回来了，补好，再借出去，就够了。”毕业那年冬天，阅览室要改成电子阅览室，听说他要退休了。我特意绕过去，屋子已经空了一半，他正把那本记录本交给接手的老师，末了只说了一句：“书补好了，人就还愿意往下读。”
⑧那本语文课本如今还立在我书架最里侧，深绿封面已经褪色，书脊上那道白线却还在。这些年我换过不少新书，也丢过不少，唯独它一直没舍得扔。我慢慢明白，周师傅补的，从来不只是书。
（本文为命题原创记叙文）
15. 梳理“我”对周师傅态度的变化，补全下面表格。（3分，每空1分）
情节
换书被拒，书留在阅览室
旁观他一针一针补书
取书时读到扉页纸条
心理／态度
①________________
②________________
③________________
16. 赏析第④段画线句“他先用薄纸条把开裂处一点点垫平……针脚细得像一排刚落地的雨点”。（3分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17. 文章第③段写“我”暗嫌他“迂”，第⑦段却写“我”毕业前特意绕去看他。这样前后对照着写有什么作用？（4分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18. 标题“书脊上的那道线”有什么含义？请结合全文分析。（4分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（五）名著阅读，完成19—20题。（7分）
19. 名著常识填空。（4分，每空1分）
（1）《红星照耀中国》曾易名为《________________》；书中用大量篇幅记录了红军________________这一伟大壮举。
（2）长篇小说《红岩》的作者是________________和杨益言；书中在白公馆装疯多年、借外出买菜之机脱身报信的传奇人物是________________。
20. 按要求作答。（3分）
（1）下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺通过采访红军领袖、普通战士和陕北百姓，记录陕北苏区的真实情况。
B. 作者在保安拍摄的那张头戴红军八角帽的红军领袖照片，后来随《红星照耀中国》广为流传。
C. 《红岩》以重庆解放前夕白公馆、渣滓洞等监狱中的对敌斗争为主要内容，塑造了江姐、许云峰、成岗等形象。
D. 《红星照耀中国》是作者在抗日战争全面爆发后随八路军转战前线写成的战地通讯集。
（2）填空。（1分，每空0.5分）
《红岩》中，江姐和难友们在狱中得知中华人民共和国成立的消息后，含泪绣出了一面“________________”；《红星照耀中国》中，作者在保安多次彻夜长谈、并由其口述而笔录成自传的红军领袖是________________。
第三部分 写作（21题，共50分）
21. 作文。（50分）
《中国石拱桥》里，赵州桥大拱两肩上的四个小拱，看似“多余”，却让桥身更轻、泄洪更畅；《苏州园林》里，那些“隔而不隔，界而未界”的廊子，看似“多余”，却让景致有了层次。
有些“多余”，其实并不多余。它也许是母亲在你书包带上再加缝的一道线，是老师在你作文本上多写的那句话，是你交卷前又验算的一遍，是比赛前教练让你反复练的那个动作，是有人临出门又回头检查的一次煤气阀……
请以“并不多余”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，角度自选；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写规范、工整，卷面整洁。
（本卷完 共21题 满分120分）
学科网（北京）股份有限公司
$
八年级语文期中质量检测试卷 参考答案与评分细则
第一部分 积累与运用（19分）
1.（8分）
（1）（4分，每空1分）①镂 ②苟 ③shí ④xiào。
易错提示：“肖”在“惟妙惟肖”中读 xiào，不读 xiāo；“一丝不苟”的“苟”不写成“荀”。
（2）（2分）删去“通过”，或删去“使”。改后示例：“这次寻访，使同学们懂得：所谓‘文化遗产’，并不只在课本里。”／“通过这次寻访，同学们懂得：……”
（3）（2分）C。
解析：“屏息敛声”指抑制呼吸、不敢出声，多写紧张、敬畏或极度专注的情态，与后文“响起一片欢呼”自相矛盾；可改为“欢呼雀跃”等。A、B、D 中“惟妙惟肖”“络绎不绝”“巧妙绝伦”分别与石栏雕刻、参观人流、桥梁设计搭配恰当。
2.（2分）
标题（2分）示例：① 我校“寻访身边的文化遗产”小组赴城郊古桥采访 ② 寻访古桥：我校专题小组完成实地采访与成果展
评分：含“谁（单位／人物）＋做什么（核心事件）”给1分；准确、简明、不超过20字给1分。只摘抄原句、超字数扣1分；以次要事件（如“举办微讲座”）为标题主体不给分。
3.（2分）D。
解析：《饮酒（其五）》是东晋陶渊明的五言古诗（古体诗），近体律诗至唐代才定型，故不是律诗；《春望》才是五言律诗。A、B、C 表述均正确（C 项篇目出处：《得道多助，失道寡助》出《孟子·公孙丑下》，《富贵不能淫》出《孟子·滕文公下》，《生于忧患，死于安乐》出《孟子·告子下》）。
4.（7分，每空1分；错、漏、添字或有错别字，该空不给分）
（1）悠然见南山 （2）黑云压城城欲摧 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 （4）沉鳞竞跃 （5）不见曦月 （6）谁家新燕啄春泥
高频错字：见（易误写“望”）、摧（易误写“催”）、历历／萋萋、鹦鹉洲、鳞、竞（易误写“竟”）、曦、啄。建议讲评时板书正字并当堂订正一遍。
第二部分 阅读（51分）
（一）古诗对比阅读（7分）
5.（3分）C。
解析：乙诗颈联即“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，写的是诗人身困长安、悬想妻子在鄜州月下久立不寐、鬓发被雾沾湿、手臂为清辉所寒，属虚写（从对面落笔），并非实写诗人自己。A、B、D 均符合诗意与背景；D 项“独看”写今日分离、“双照”写他日团聚，一“独”一“双”首尾照应，章法谨严。
6.（4分）
（1）（1分）香雾云鬟湿，清辉玉臂寒（两句全对才给分，错一字不给分）。
（2）（3分）参考答案：
相同点（1分）：两诗都写于安史之乱、家人离散之时，都饱含对亲人的深切思念与盼望团聚之情——《春望》“烽火连三月，家书抵万金”，《月夜》“何时倚虚幌，双照泪痕干”。答出“乱世思亲／盼团聚”并任引一句即给1分。
不同点（2分）：①《春望》从“国破山河在”起笔，把忧国伤时与思家念亲交织在一起，兼有家国之痛，情感沉郁阔大（1分）；②《月夜》不直接写国事，专从悬想妻儿落笔，以两地相思写盼聚，情致深婉细腻，家国之痛隐在背后（1分）。
评分说明：只答“同”不答“异”最多给1分；只罗列情感词而不结合诗句，每点扣0.5分；把《月夜》说成“实写诗人自己在长安望月”的，该点不给分；意思对即可，鼓励有依据的个性化表述。
（二）文言文对比阅读（13分）
7.（4分，每空1分）
（1）是：这，这样（“是人”即“这样的人”） （2）曾：同“增”，增加
（3）诚：确实，实在 （4）惧：担心，忧虑
【课内迁移点】（1）（2）直接取自课文《生于忧患，死于安乐》，考课内记诵；（3）（4）取自课外选段，须由上下文与已学常用义推知——“诚自古所希”即“确实是自古以来少有的”，“唯惧不终”的“惧”由“害怕”引申为“担心（不能善终）”。四个考点词均未在注释中给出，以保证效度；课内考记诵、课外考语境推断，是本题的分层所在。
8.（4分，每句2分）
（1）所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
（2）内外安定太平，我并不因此高兴，只高兴陛下能在安定时想到可能出现的危难罢了。
（1）采分点：故（所以）、是（这样的）、苦／劳（使动用法，使……痛苦／使……劳累）各0.5分，句意通顺0.5分；未译出使动语气扣0.5分。（2）采分点：治安（安定太平）、不以为喜（不因此高兴）、唯……耳（只……罢了）各0.5分，句意通顺0.5分；“居安思危”照译或意译均可。
9.（2分）今中国幸安 / 四夷俱服 / 诚自古所希
每处1分；多断、错断一处扣1分，扣完为止。断句依据：“今中国幸安”“四夷俱服”是并列的两项现实状况，“诚自古所希”为判断性收束。
10.（1分）居安思危。
本题为原文定位填空，答“居安思危”即给分；写错别字不给分。为第 11 题的比较探究作铺垫，不计重复。
11.（2分）参考答案：
①【甲】从逆境磨炼造就人才正面立论（六人皆起于卑微而担大任），再由个人推及国家（“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”），归结为“生于忧患而死于安乐”，讲的是忧患与安乐决定成败的普遍规律（1分）。
②【乙】以“治病”设喻，写天下已安仍须“将护”、“日慎一日”、广听谏争，是守成之时主动防危的为政态度，即“居安思危”（1分）。
两者相通处：都反对在安乐中放纵，都主张常怀忧患；差别在一为规律的推演，一为具体治国情境中的自我警醒。评分：每点1分；只笼统答“都讲忧患意识”、未分别结合两文内容的，最多给0.5分。本题考“课内观点与课外材料互证”的迁移能力，与第 6 题同为本卷区分度最高的题。
（三）说明文（10分）
12.（3分）①减轻桥身自重，减小桥台、桥基承受的压力；②增大过水断面、分泄洪水，减轻水流对桥身的冲击；③节省石料与人工，并使桥形更轻盈美观。（每点1分，意思对即可）
只答“减重、分洪、省料”三个词而未作任何说明的，每点给0.5分——防止靠背术语得分，落实“信息筛选＋概括”而非“贴标签”。
13.（3分）打比方、作比较（2分，各1分）。作用（1分）：把实肩拱与敞肩拱的差别比作“背着满满行囊赶路”与“取出行囊里不必要的石块”，生动形象、通俗易懂地说明了敞肩拱能减轻桥身自重、延长桥梁寿命这一特点。
只答“生动形象”等术语、不结合句子内容的，最多给0.5分。
14.（4分）
（1）（2分）不能删。“多”表示大多数、通常如此，说明早期石拱桥一般把肩部填实，但不排除例外；删去后变成“全部填实”，与事实不符。“多”字体现了说明文语言的准确、严密。采分：判断0.5分＋“大多数／不排除例外”0.5分＋删后后果0.5分＋“准确严密”0.5分。
（2）（2分）由学生熟悉的课文与赵州桥的一组确凿数据入手，自然引出说明对象“敞肩拱”（1分）；借助课文的亲近感和数据的直观性激发阅读兴趣，同时为下文与“实肩拱”作比较、说明“减重”“分洪”等原理张本（1分）。
（四）记叙文（14分）
15.（3分，每空1分）①不大服气／暗嫌他迂、不以为然 ②不再催促，被他的郑重耐心打动（安静下来、心生敬意） ③惭愧、若有所悟（为自己把书卷着塞抽屉而脸热，初懂他的用心）
答案须为“态度／心理”；写成情节复述不给分。意思对即可，以上为等价表述示例，阅卷前请统一口径。
16.（3分）①动作（细节）描写：“垫、抹、压、走”等动词写出补书工序的繁细、动作的熟练从容与郑重（1分）；②比喻：把细密的针脚比作“一排刚落地的雨点”，形象写出针脚之细密均匀，富有画面感（1分）；③表现周师傅一丝不苟、敬惜书本的品格，也暗含“我”由不耐烦到被打动的心境变化（1分）。
只套“生动形象”“描写细致”等术语、完全不结合文本内容的，最多给1分。
17.（4分）①这是先抑后扬（欲扬先抑）的写法（1分）；②“暗嫌他迂”是“抑”，写出“我”当时只图省事、不懂得惜物与郑重（1分）；③“特意绕过去”是“扬”，写出“我”终于读懂他的用心，情感由轻视转为敬重与不舍（1分）；④前后对照形成反差，使人物形象更有感染力、文章情感更有层次，也使结尾“补的从来不只是书”的主旨水到渠成（1分）。
18.（4分）①表层指周师傅补书时在书脊上缝的那道白棉线，是贯穿全文的线索（2分）；②也指扉页纸条“书要立着放”所代表的敬惜书本、认真郑重做事的态度（2分）。
（五）名著阅读（7分）
19.（4分，每空1分）（1）西行漫记；长征 （2）罗广斌；华子良
20.（3分）
（1）（2分）D。解析：《红星照耀中国》是斯诺 1936 年 6—10 月进入陕北苏区（保安及前线）采访后写成的纪实作品，1937 年在英国出版，中译本名《西行漫记》；采访发生在全面抗战爆发（1937 年 7 月）之前，也不是“随八路军转战前线的战地通讯集”。
（2）（1分，每空0.5分）五星红旗；毛泽东
第三部分 写作（50分）
21. 作文评分标准（“并不多余”）
档次
分值
标准描述
一类
46—50
切合题意，准确写出“看似多余”背后的用心与价值，立意较深或角度新颖；内容具体，细节真实，感情真挚；结构严谨，语言流畅有表现力；书写工整。
二类
41—45
符合题意，能写出“并不多余”的感悟；内容较具体，有细节；结构完整，语言通顺；书写清楚。
三类
36—40
基本符合题意，“多余／不多余”的关系点到但未深入；内容尚具体但偏概括；结构基本完整，语言基本通顺。
四类
31—35
偏离题意，或只写“多余”而未扣住“并不”；内容空泛，材料与中心联系不紧；结构不够完整，语病较多。
五类
30分以下
严重跑题、抄袭、不成篇，或字数严重不足。
扣分细则：①无题目或自行改题扣2分；②每3个错别字扣1分（重复不计），最多扣3分；③标点错误较多扣1—2分；④不足600字，每少50字扣1分，不足400字一般在四类及以下评分；⑤出现真实人名、校名、地名扣2分；⑥确认为抄袭（含整段照抄本卷阅读选文）者按五类评分；⑦书写潦草、卷面不洁酌情扣1—3分（含在总分内）。
阅卷建议：正式阅卷前统一试评5份样本卷；作文双人独立评分取平均，差值≥5分须三评。一类卷比例建议控制在15%—20%，二、三类为主体；预估平均得分率约0.78。
命题意图：题面设“多余→并不多余”的认知转折，人人有素材可写（家庭、课堂、劳动、比赛、旧物），但写好需真实细节与由事及理的提炼，不易套作；与第五单元课文（《中国石拱桥》《苏州园林》）及本卷说明文、记叙文形成“整卷情境”呼应，但不以阅读材料替代生活体验。
学科网（北京）股份有限公司
$
资源预览图
