必修二 2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（市级赛课特等奖作品含课堂实录视频、AI赋能课件、单元教学设计和课时设计）

长安荔市探经济·市场机制见真章 ——2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 统编版高中政治《经济与社会》 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 舌尖上的唐朝——水果篇 荔枝 樱桃 桃 梨 葡萄 一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来 象征奢华与南北物产流通 相思莫忘樱桃会 一放狂歌一破颜 代表仕途顺利与宫廷雅趣 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催 象征中外文化交流与胡风盛行 桃李栽来几度春 一回花落一回新 象征长寿与仙境，常见题材 满宫明月梨花白 故人万里关山隔 体现日常饮食与养生结合 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 课标要求与学习目标 课标要求 学习目标 1.阐述建设高标准市场体系的意义。 2.辨析经济运行中政府与市场的关系。 1.通过长安的荔枝作为导入，明确资源的有限性与需求的无限性之间的矛盾； 2.通过探究与活动模拟市场决策，感悟市场机制的运行方式以及优缺点； 3.结合议学活动和案例，明确建设高标准市场体系的意义与措施，坚定制度自信。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 长安荔市探经济·市场机制见真章 篇章一：红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀 ——资源为何配置？ 篇章二：荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 ——市场何以调节？ 篇章三：百果争流需秩序，公平规则护商衢 ——如何构建市场体系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 篇章一 红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀 ——为何资源配置？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀 长安荔“知”局丨唐朝从岭南运1颗荔枝到长安要花多少钱?（11天） 以上四项合计1110贯。唐朝天宝年间1贯的购买力约等于2025年的人民币3000元。 这些荔枝从广州到长安的物流成本高达3330000元，合138750元/公斤。每公斤荔枝按 40 颗计算 运输成本 两百斤鲜荔，最终只得两坛。 累死马匹32匹，20贯*32等于640贯 骑手赏钱：200驿站*4人，100文/人·日，小计80贯 冰耗1800斤，150文/斤，小计270贯 特制竹筒4000个，30文/个，小计120贯 3500元/颗 物以稀为贵，长安杨贵妃要吃鲜荔枝，岭南土地只有这么多，农夫只有这么多，快马也只有这么多，长途跋涉，荔枝稀缺，价格昂贵。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 需求的无限性 资源的有限性 矛盾 合理配置资源 一、配置资源的必要性 为了更好地满足人类的多方面需要，社会必须对资源进行合理配置，以尽可能少的资源投入，生产尽可能多的产品、获得尽可能大的效益。 红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 二、配置资源的手段 基本手段 计划 计划经济 根据政府计划调节经济活动的经济运行体制（改革开放前） 市场 市场经济 市场在资源配置中起决定性作用的经济（改革开放后） 决定性作用 计划 经济 体制 决定性作用 市场 经济 体制 改革开放前 计划 市场 资源配置的 两种基本手段 改革开放后 红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 篇章二 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 ——市场何以调节？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 唐朝果市录 议学活动：结合市场信息，分小组进行模拟决策 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 唐朝果市录决策卡 荔枝投资亩 车厘子投资亩 葡萄投资亩 桃投资亩 梨投资亩 遵守规则 每个小组根据市场信息讨论后进行决策，每小组共有350亩土地 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 唐朝果市录 议学活动：结合市场信息，分小组进行模拟决策 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 唐 朝 果 市 录 复 盘 1. 大家进行决策部署的依据有哪些？ 2. 这些因素对你们的利润产生了什么影响？ 价格 供求 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 唐 朝 果 市 录 复 盘 3.要想在市场中占据优势地位，还有没有其他的方式？ 技术的创新可以带来的改变：唐朝VS现代 环节 唐朝（技术落后） 现代（技术先进） 技术带来的改变 保鲜 竹筒、盐渍、连枝砍伐，效果极差 冷链技术（预冷、冷藏车）、气调包装 损耗率从>90% 降至 <10% 运输 快马接力，驿道系统，速度慢，运量小 高速公路、铁路、航空 + 冷链物流，速度快，运量大 单位运输成本指数级下降 种植 靠天吃饭，品种单一，产量低 科学育种、化肥农药、灌溉技术，产量高，品种多 单位生产成本大幅降低 性质 奢侈品、权力象征 大众消费品、日常水果 从特权享受变为大众福利 提质增效，降本增效 竞争 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。 供给是在一定时期内，生产者在不同的价格水平下愿意并且能够提供的某种商品或服务的数量。 需求是在一定时期内，消费者在不同的价格水平下愿意并且能够购买的某种商品或服务的数量。 价格上涨 获利增加 生产扩大 供大于求 价格下降 获利减少 生产缩小 供不应求 价格 供求 资源流入 配置资源 资源流出 竞争 三、市场配置资源的机制 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （1）合理配置资源：在瞬息万变的经济生活中，市场价格及其波动，能够反映供求状况及其变化，市场供求的变化也会影响市场价格。 传递信息（低价→吸引新消费群体） 调节供求（供不应求→扩大产能） （2）有效利用资源：市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。（联系第一课企业经营成功的因素） 优化配置（资本流向高效率企业） 四、市场调节的优点 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 水果没了外皮，安能辨我是好坏？ 百吨水果积压、果农眼泛泪花 质量问题 跟风问题 滞后问题 为了赚更多的钱，在原材料上以次充好。 （不新鲜的水果做果切、添加剂等） 盲目上新，没有进行科学的市场调研，只是一味跟风，导致了不少原材料的浪费 决策种植到收获需要一段时间，等到收获后早已饱和，热度已散，价格也纷纷跳水 议学活动：阅读课本P20，结合市场的问题，进行情境思考与知识对应 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 局限性 原因 侧重点 自发性 盲目性 滞后性 在价值规律的自发调节下，谋求自身的眼前利益或不正当利益 为了挣钱，不择手段，损人利己（主观故意） 市场主体不可能完全掌握市场信息，也无法控制经济变化的趋势，因而决策盲目 信息不灵，盲目跟风，一哄而上/下，多赔少赚 （认识缺乏预见性） 市场调节是事后调节，调整过程有一定的时间差 事后调节有时间差，浪费时间，耗费资源，农业多见 市场调节的局限性 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （1）市场调节不是万能的 ①调不了：国防、治安、消防等公共物品（非竞争性和非排他性）的供给不能由市场来调节。 ②不让调：枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通也不能由市场来调节。 ③不能完全调：教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节。 市场调节不是万能的 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （1）市场调节不是万能的 （2）局限性   （3）单靠市场调节的危害   注意：市场的缺陷是市场经济本身固有的，只能弥补缺陷，不能消除。 ①调不了：国防、治安、消防等公共物品（非竞争性和非排他性）的供给不能由市场来调节。 ②不让调：枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通也不能由市场来调节。 ③不能完全调：教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节。 市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等弊端 ①会影响资源配置效率，导致资源浪费； ②会导致经济运行大起大落，社会经济不稳定； ③会产生不正当竞争、垄断，损害社会公平； ④会导致收入差距拉大。 五、市场缺陷 荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 篇章三 百果争流需秩序，公平规则护商衢 ——如何构建市场体系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 百果争流需秩序，公平规则护商衢 一个良性运转的果园，需要有一定的资金运转 需要有协调合作的果农 需要肥沃宽阔的土地 需要有健康生长的果苗 需要针对性的农业技术 ..... 议学活动：阅读课本P17，结合课本与以上图片信息，明确果园体现了哪些市场类型？ 果园丰收景象一览 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一个良性运转的果园，需要有一定的资金运转 需要有协调合作的果农 需要肥沃宽阔的土地 需要有健康生长的果苗 需要针对性的农业技术 议学活动：阅读课本P17，结合课本与以上图片信息，明确果园体现了哪些市场类型？ 商品市场 服务市场 劳动力市场 土地市场 金融市场 百果争流需秩序，公平规则护商衢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 六、市场体系 1. 市场体系是什么： （1）市场类型：商品市场，服务市场，生产要素市场(劳动力市场、土地市场、金融市场)等。 （2）构成要素：每类市场都是由交易双方、交易对象、交易价格等基本要素组成的。 （3）联系：这些市场相互作用，形成有机联系的市场体系。 相互作用、有机联系 百果争流需秩序，公平规则护商衢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 六、市场体系 2. 为什么要建设高标准的市场体系？ （1）统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的基础。 （2）提高资源配置效率和公平性，必须构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。 “要围绕构建高水平社会主义市场经济体制，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系，加快完善产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等市场经济基础制度。” 百果争流需秩序，公平规则护商衢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “荔”足市场——市场秩序圆桌会议 问题卡（一） 不统一 各家电商平台品控标准不同，消费者买到好坏全凭运气，差评率高，损害地域品牌形象。 问题卡（二） 不开放 某些大城市的大型超市向供应商收取高额的“上架费”、“条码费”，中小荔农合作社难以进入。 问题卡（三） 竞争不足 部分大商户凭借资本优势进行低价倾销，挤压中小荔农生存空间，扭曲了市场价格信号。 问题卡（四） 市场无序 个别商家用外地荔枝冒充本地名牌荔枝，或在包装中掺杂次果，严重破坏市场诚信体系。 议学活动： 阅读课本P18，结合荔枝市场的问题卡，完善针对性的策略卡 策略卡（一） 百果争流需秩序，公平规则护商衢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “荔”足市场——市场秩序圆桌会议 问题卡（一） 不统一 各家电商平台品控标准不同，消费者买到好坏全凭运气，差评率高，损害地域品牌形象。 问题卡（二） 不开放 某些大城市的大型超市向供应商收取高额的“上架费”、“条码费”，中小荔农合作社难以进入。 问题卡（三） 竞争不足 部分大商户凭借资本优势进行低价倾销，挤压中小荔农生存空间，扭曲了市场价格信号。 问题卡（四） 市场无序 个别商家用外地荔枝冒充本地名牌荔枝，或在包装中掺杂次果，严重破坏市场诚信体系。 策略卡（一） 需要建立统一的规则和标准 统一 策略卡（二） 需要打破壁垒，开放市场 开放 策略卡（三） 需要维护公平竞争的环境 策略卡（四） 需要法治和诚信来维护秩序 竞争 有序 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 六、市场体系 3. 如何建设高标准的市场体系？ （1）建设高标准市场体系，要强化市场基础制度规则的统一。良好的市场运行需要公平开放透明的市场经济基础制度来维护。 完善统一的产权保护制度 实行统一的市场准入制度 维护统一的公平竞争制度 健全统一的社会信用制度 （2）建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。 ①凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预； ②政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面。政府定价要提高透明度，接受社会监督。 百果争流需秩序，公平规则护商衢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 市场体系 资源有限 需求无限 合理配置资源 计划 市 场 市场调节 市场缺陷 计划在资源配置中起决定性作用 2.1使市场在资源配置中起决定性作用 为什么 怎么样 市场调节优点 价格 优胜劣汰 供求 竞争 市场规则 价格 决定 机制 市场决定资源配置的基础 是什么 构成要素 市场类型 合理配置资源； 有效利用资源 自发性 盲目性 滞后性 不 万 能 局 限 性 不能调 不完全 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 小荔枝诉说千年路·大市场谱写惠民篇 经济不仅仅是关于金钱，它最终是关于如何让生活更美好。构建高水平的市场体系，就是为了让每一个努力的劳动者得到公平的回报，让每一个消费者拥有放心的选择，让千千万万像荔农一样的人，都能共享发展的果实。这就是我们中国特色社会主义经济的温度与优势所在。” 议学延伸活动： 请同学们结合所学，以“经济让生活更美好”为主题，进行摄影大赛，在生活中观察有哪些可以彰显中国特色社会主义经济的温度与优势的画面与镜头，进行记录与拍摄。 要求： 为照片拟定标题，并撰写150字左右的“微评论”，运用本节课所学知识（如：市场决定资源配置、公平竞争、政府维护秩序等）简要阐释该场景如何体现了“中国特色社会主义经济的温度与优势”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 32 夏野与暗恋 闫东炜 【New Age轻音乐】小清新与小情绪-II, track 1, disc 1 164396.8 XXX - 163 key(Don't modify):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 $唐朝果市录决策卡 荔枝投资 车厘子投资 葡萄投资 桃投资 梨投资 亩 亩 亩 亩 亩 遵守规则 每个小组根据市场信息讨论后进行决策，每小组共有350亩土地Sheet1 第 小组模拟决策 第 小组模拟决策 水果种类 种植数量（单位：亩） 水果种类 种植数量（单位：亩） 荔枝 荔枝 车厘子 车厘子 葡萄 葡萄 桃 桃 梨 梨 第 小组模拟决策 第 小组模拟决策 水果种类 种植数量（单位：亩） 水果种类 种植数量（单位：亩） 荔枝 荔枝 车厘子 车厘子 葡萄 葡萄 桃 桃 梨 梨 $这是何处？竟有如此奇特的库房？想当年未送荔枝，多少人马将璧渝道啊。这些荔枝竟能如此保鲜，真是奇迹。无需人力，这些铁臂便能自动分拣，全程追踪，竟能如此精准掌控。昔日皇家贡品，如今百姓皆可享用，这不仅是记忆，更是制度的力量啊。此等盛世，百姓安康，真是太好了，这才是真正的为民造福啊。 null 附件 3： 2025年衡水市大中小学思政课教师教学 基本功大赛教学设计模板 基本信息 姓名 杨老师 学校 学段 高中 展示单元 《经济与社会》第一单元生产资料所有制与经济体制 单元教学设计 单元名称 生产资料所有制与经济体制 1.单元教学设计说明 本单元学习对学生核心素养发展的价值（基于课程标准） 本单元教学设计严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，以“透过社会现象认识本质”为核心，通过“中国人的餐桌”这一真实、生动、深刻的情境，旨在培养学生以下核心素养： ①政治认同：价值体现：通过探究“一碗饭”背后的所有制结构和“一盘果”背后的社会主义市场经济体制，引导学生深刻理解我国基本经济制度的巨大优越性和社会主义市场经济体制的创新性。增强对中国特色社会主义道路的认同、自信和自豪感。 ②科学精神：价值体现：本单元引导学生像经济学家一样思考，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学分析经济现象。通过模拟经营、辩论赛等活动，培养学生实事求是、辩证分析、独立思考的科学思维能力。 ③法治意识：价值体现：在探究如何建设高标准市场体系、维护市场秩序的过程中，学生认识到市场经济本质上是法治经济。理解公平竞争、社会信用、产权保护等市场规则的重要性，树立“竞争必须有序、经营必须守法”的法治观念，增强尊法学法守法用法的意识。 ④公共参与：价值体现：单元中设计的“模拟决策”、“市场圆桌会议”、“政策设计大赛”等议学活动，为学生提供了模拟参与经济实践和社会治理的平台。引导学生在实践中体验、在体验中感悟，提升其通过理性合法的方式表达诉求、参与经济生活、履行社会责任的意愿和能力。 教学设计与实践的理论基础 本单元的教学设计主要基于以下现代教育理论，旨在实现从“知识本位”到“素养本位”的转型： ①情境认知与学习理论（Situated Cognition and Learning）： 理论应用：该理论认为，学习本质上是情境性的，知识不能脱离具体的情境而抽象存在。本单元创造性地将“中国人的餐桌”这一每位学生都有深切体验的宏观情境贯穿始终，并衍生出“长安荔市”、“大国粮仓”、“早餐地图”等子情境。所有知识（如公有制、市场机制）都嵌入在这些真实、复杂、有意义的情境中进行理解和应用，促使学生在解决情境中的问题时“习得”知识而非“记住”知识，极大促进了知识的迁移和核心素养的生成。 ②建构主义学习理论（Constructivism）： 理论应用：设计充分体现了建构主义“学生是意义建构的主体”这一核心思想。教师并非直接灌输结论，而是通过设置问题链、组织小组合作探究、开展模拟活动和辩论等方式，创设“认知冲突”，搭建“学习支架”。学生需要在自主、合作、探究的学习过程中，主动调动已有经验，对新信息进行加工、分析、批判，最终自我建构起关于我国经济制度与体制的系统性认知。例如，“水果价格侦探”和“我为果农开药方”等活动，都是学生主动建构知识的典型实践。 ③最近发展区理论（Zone of Proximal Development）： 理论应用：教学设计准确把握了学生的“最近发展区”。从学生熟悉的“吃饭”问题入手（现有水平），设置层层递进的学习任务和挑战性问题（如分析制度优势、设计政府政策），并通过小组讨论、教师点拨等社会化协作方式进行“scaffolding”（支架式教学），帮助学生跨越认知门槛，达到潜在的发展水平，实现思维能力的跃升。 2.单元目标与重点难点 单元学习目标 本单元学习旨在通过“餐桌上的经济学”这一核心情境，引导学生达成以下目标： ①知识与技能目标 能准确阐述我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的内涵及重要性。 能说明坚持“两个毫不动摇”的具体内容与实践意义。 能解析市场配置资源的机制（价格、供求、竞争），并辩证分析其优点与局限性。 能概述政府的经济职能，阐释如何更好发挥政府作用。 能初步运用经济学概念和原理分析“粮食安全”、“水果价格波动”等真实的社会经济现象。 ②过程与方法目标 通过“案例探究”、“模拟经营”、“辩论赛”等议学活动，经历观察现象→发现问题→探究原因→寻求对策的完整思维过程，提升综合分析能力。 在小组合作完成“调研”、“政策设计”等任务中，学会团队协作、有效沟通与表达。 学会运用辩证思维（一分为二）、历史思维（古今对比）、系统思维（联系的观点）等方法分析经济问题。 ③情感、态度与价值观目标（核心素养落实） 政治认同： 通过对“中国饭碗”与“水果自由”背后制度优势的探究，增强对中国特色社会主义基本经济制度与社会主义市场经济体制的认同和自信。 科学精神： 在分析市场作用的“双刃剑”效应和政府与市场关系的过程中，培养实事求是、辩证看待经济现象的理性精神和科学思维。 法治意识： 通过探讨如何维护市场秩序，理解公平竞争和规则意识对于市场经济的重要性，树立法治观念。 公共参与： 通过模拟参与经济决策和市场治理，增强关心国家发展、参与经济社会生活的责任感和能力。 教学重点与难点 ① 教学重点 我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 市场在资源配置中起决定性作用。 社会主义市场经济体制的基本特征。 ②教学难点 如何辩证地看待公有制经济与非公有制经济的关系。 如何准确理解并区分市场调节的三个局限性。 如何理解“政府与市场”不是简单谁替代谁的关系，而是有机统一、相辅相成的关系。 3.单元整体教学思路 ①单元整体教学实施思路 本单元设计遵循“总-分-总”的结构，以“中国人的餐桌”为总情境，分两课展开探究，最后进行综合总结与迁移应用。教学实施强调学生中心、情境主线、活动主轴、素养主旨，通过一系列环环相扣、层层递进的议学活动，引导学生在体验、探究、思辨中建构知识、提升能力、涵养素养。 ②课时安排、教与学活动规划 课时安排 核心议题 教与学活动规划 设计意图 第1课时 1.1 谁守护了中国碗？（公有制主体地位） 活动1：【案例深究】“大国粮仓”的秘密·观看中储粮视频，探究国企在关键领域的作用。 活动2：【模拟决策】粮食应急保供方案·角色扮演，制定方案，理解国有经济主导作用。 通过真实案例和模拟决策，将抽象的“公有制主体地位”转化为可感可知的具体功能，奠定制度认同的基石。 第2课时 1.2 谁丰富了中国桌？ （多种所有制共同发展） 活动1：【调研发布】“早餐地图”所有制调研·分享调研结果，归纳非公有制经济的作用。 活动2：【政策设计】“民企创业暖心包”·为创业者设计政策清单，理解“两个毫不动摇”。 从学生生活经验出发，通过调查归纳和政策设计，理解非公有制经济的重要性和国家政策支持。 第3课时 2.1 市场魔法：如何实现“水果自由”？ （市场决定资源配置） 活动1：【古今对比】“荔枝价格”侦探·对比古今荔枝价格，探究市场机制（价格、供求、竞争）。 活动2：【模拟经营】“唐朝果市”交易会·扮演果商，根据市场信息决策，体验市场配置资源的优点与局限。 通过强烈对比和模拟体验，让学生自己推导出市场机制的原理，深刻理解其“双刃剑”效应。 第4课时 2.2 政府作为：如何守护“果盘子”？ （更好发挥政府作用） 活动1：【情景诊疗】“我为果农开药方”·针对市场失灵案例，扮演政府角色提出对策。 活动2：【思维建构】“一颗荔枝的旅程”·绘制思维导图，标注市场与政府在各环节的作用。 从解决问题入手，体验政府经济职能，最终通过思维导图综合理解市场与政府的有机统一关系。 第5课时 单元总结：从“吃饱”到“吃好”的中国密码 单元评价：小论文撰写与讲评 活动1：【成果展示】“餐桌经济学”展览会·小组展示绘制的单元思维导图或手抄报。 活动2：【巅峰对话】“市场派”VS“政府派”辩论赛·深化对社会主义市场经济体制特征的理解。 活动3：【迁移应用】撰写小论文 ·题目：《从我家餐桌看中国制度优势》·运用本单元知识，分析家庭饮食变化背后的经济制度原因。 通过可视化成果展示和辩论，梳理单元知识逻辑，实现从知识到素养的升华。 将单元所学迁移至真实生活情境，进行综合运用与评价，落实核心素养。 单元内的课时安排及课时之间的关联 课 时教学设计 课题 2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 1.教学内容分析 本课为统编版高中政治《经济与社会》第二课第一框题，围绕“市场在资源配置中的决定性作用”展开，属于市场经济模块的核心内容。通过“荔枝运输”的历史案例切入，引导学生理解资源配置的必要性、市场机制的作用与局限，以及现代市场体系的建设要求。本课内容衔接前一课“基本经济制度”，为后续学习“政府职能”与“宏观调控”奠定基础。 本课注重培养学生的政治认同、科学精神和法治意识，通过真实情境引导学生理解社会主义市场经济体制的优越性，树立通过市场机制实现资源高效配置、促进社会公平发展的正确价值观。 2.学情分析 高一学生具备一定的生活经验和碎片化经济知识，对“价格”“供求”有初步感知，但缺乏系统理解。学生喜欢案例教学和情境参与，对“荔枝故事”这类历史与现实结合的题材感兴趣。部分学生对抽象概念理解存在困难，需通过图示、模拟活动等方式搭建认知桥梁。 3.目标确定 政治认同：理解并认同我国社会主义市场经济体制的优越性，增强对有效市场与有为政府相结合的经济模式的制度自信。 科学精神：能够辩证地分析市场配置资源的机制、优势与局限，运用市场原理科学地解释和评价现实经济现象。 法治意识：树立公平竞争、诚信守法的市场规则意识，理解建设高标准市场体系需要健全的法治保障。 公共参与：通过在模拟市场情境中的协作探究与议学活动，培养以理性、负责任态度关注和参与经济生活的意愿与能力。 4.学习重点难点 重点：市场调节的三大机制（价格、供求、竞争）及其优点。 难点：市场调节的局限性及其现实表现；高标准市场体系的构建路径。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入：舌尖上的唐朝——水果篇 教师活动： 教师结合唐朝带有水果的诗句，让学生感受唐朝的热门水果，导入新课。 学生活动： 学生观看课件图片，聆听诗句，总结唐朝热门水果。 设计意图 结合诗句，感受古代水果，通过水果的总结贯穿古今，增强学生的体验感和代入感。 环节二：红尘一骑需求盛，青壤万顷资源稀——资源配置 教师活动： 抛出问题：长安荔“知”局，唐朝从岭南运1颗荔枝到长安要花多少钱?呈现关键数据：“每颗荔枝运输成本高达3500元”，提出核心问题：“为何一颗荔枝在长安如此昂贵？这背后反映了什么样的经济矛盾？” 引导学生从“杨贵妃的需求”和“岭南的资源（土地、农夫、快马）”角度进行初步分析。 学生活动： 对“天价荔枝”感到惊叹，并基于生活经验和常识进行思考、讨论。 尝试用“想要的人多，但东西少”等朴素语言概括现象。 设计意图 创设真实情境，激发内在动机：以学生熟悉的历史故事和强烈的数据对比切入，瞬间吸引注意力，引发认知冲突，激发探究“资源配置”这一抽象概念的浓厚兴趣。 搭建认知桥梁，促进知识同化：将抽象的“需求无限”和“资源有限”矛盾，具体化为“贵妃想吃”和“荔枝难运”的故事，帮助学生利用已有经验理解经济学基本前提，为新课学习奠定直观基础。 渗透学科本质：初步引导学生意识到经济学研究的核心问题源于人类欲望的无限性与资源稀缺性之间的矛盾。 环节三：荔价浮沉观得失，市场双刃鉴古今——市场调节 教师活动： 1. 组织“唐朝果市模拟决策”议学活动： 将学生分为若干果商小组，提供不同情境卡（如：长安樱桃大丰收、西域葡萄通路受阻、荔枝需求量暴增等），要求小组决定经营何种水果、进货多少、定价几何。 2. 引导复盘反思： 在各小组汇报决策结果及盈亏情况后，层层递进提问： “大家决策的依据是什么？”（引导出价格、供求） “除了看价格，还有什么方法能让你赚更多钱？”（引导出竞争、提质增效） “如果所有果商都看到荔枝价高去运荔枝，结果会怎样？”（引导出盲目性） “从种植到收获，市场行情变了怎么办？”（引导出滞后性） 3.系统梳理与精讲：在学生探究基础上，利用流程图清晰讲解价格、供求、竞争三大机制如何像“看不见的手”调节资源流向归纳市场调节的优点与局限性。 学生活动： 小组合作，分析市场信息，进行角色扮演和经营决策。 积极参与复盘讨论，分享成功经验或失败教训。 在教师引导下，从具体经营体验中抽象出市场调节的机制和规律，完成从感性体验到理性认知的飞跃。 设计意图： 践行“在做中学”，发展高阶思维：通过模拟决策活动，将学生置于主体地位，培养其信息处理、合作探究、策略决策的综合能力。复盘环节的问题链设计，旨在培养学生的辩证思维和批判性思维，引导他们全面看待市场的作用。 突破重难点，实现知识建构：将教学重点（市场机制）和难点（市场缺陷）融于有趣的游戏化探究中，让学生亲身经历“市场失灵”的过程，使对“三性”的理解不再是机械记忆，而是深刻感悟。 培养科学精神：引导学生像经济学家一样思考，基于证据分析经济现象背后的规律。 环节四：百果争流需秩序，公平规则护商衢——市场体系 教师活动： 1.情境转换，提出问题：展示“百吨水果滞销”“果农泪花”等现实图片，提问：“市场自身有缺陷，那是否意味着我们不需要市场？如何才能让市场更好地运行，避免这些问题？” 2.引导概念建构：利用“果园丰收”的比喻，引导学生阅读教材，自主归纳市场体系的构成（商品、服务、生产要素市场）及其相互关系。 3.组织“市场秩序圆桌会议”：发放“荔枝市场问题卡”（如：以次充好、恶性压价、地方保护），要求小组讨论并制定“策略卡”（对应：社会信用制度、公平竞争制度、统一市场准入等）。 4.总结提升：明确建设高标准市场体系是发挥市场决定性作用的基础，讲解如何通过完善制度和价格机制来实现 学生活动： 对比理想市场与现实问题，产生构建良好市场秩序的内心需求。 自主阅读教材，完成从具体果园要素到抽象市场类型的知识迁移。 在圆桌会议中，针对具体问题，运用新知提出解决方案，理解各项市场规则的必要性。 设计意图： 实现价值引领，强化政治认同：从市场缺陷自然过渡到市场体系建设，让学生理解“有效的市场”和“有为的政府”相结合的重要性，深刻体会我国建设高标准市场体系、深化改革的战略意义，增强对社会主义市场经济体制的认同。 促进知识系统化：将前两个环节所学的零散知识点置于“市场体系”这一更大框架下进行整合，形成“为何市场决定→市场如何运行→市场有何问题→如何建设好市场”的完整逻辑链。 培养法治意识与公共参与精神：圆桌会议活动让学生模拟为市场建设建言献策，理解规则的重要性，培养其未来作为劳动者、消费者、经营者的责任意识和契约精神。 环节五：小结升华——小荔枝诉说千年路，大市场谱写惠民篇 教师活动： 引导学生用思维导图等形式回顾本课知识结构。 深情总结：“经济不仅仅是关于金钱，它最终是关于如何让生活更美好。”强调建设高水平市场体系的最终目的是为了人民的美好生活，彰显中国特色社会主义经济的温度与优势。 布置“经济让生活更美好”摄影拓展活动。 学生活动： 参与课堂总结，梳理知识体系。 聆听总结，联系自身生活体验，产生情感共鸣。 设计意图： 巩固知识，形成网络：通过结构化小结，帮助学生将新知纳入已有的知识体系，促进长期记忆。 升华情感，落实立德树人：将经济学知识最终落脚于“人民福祉”和“制度自信”，实现思政课的价值引领功能，完成从知识学习到价值内化的“最后一公里”。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计(关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用) 基础巩固作业 预计完成时间：15分钟 实践拓展作业 预计完成时间：一周内课余时间完成 内容： 选择题：辨析资源配置的基本手段、市场调节的机制。 简答题：结合“荔枝运输”或本地某农产品价格波动实例，简要分析价格与供求的相互关系 内容： “经济让生活更美好”主题摄影与微评活动。 任务：请学生在生活中寻找并拍摄1-2张能体现“市场有效运行”或“政府更好发挥作用”从而惠及民生的照片。 要求：为照片拟定标题，并撰写150字左右的“微评论”，运用本节课所学知识（如：市场决定资源配置、公平竞争、政府维护秩序等）简要阐释该场景如何体现了“中国特色社会主义经济的温度与优势”。 设计意图： 针对性强，紧扣本节课基础知识，帮助全体学生复习巩固，检测对核心概念的掌握程度。题型与学业水平考试要求接轨。 设计意图： 引导学生深入学习，将抽象理论知识与鲜活现实生活相联系，培养其观察力、分析力和表达能力。此活动兼具实践性、趣味性和思想性，是课堂价值引领的课外延伸，旨在深化政治认同，实现思政课的育人目标 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 资源：课件中“荔枝运输成本”历史数据、果市模拟决策表、市场秩序策略卡等。 技术手段：结合小程序游戏，进行模拟市场经营，动态呈现市场资源配置的过程。 9.教学反思与改进 本课以“荔枝”为线索贯穿始终，情境性强，学生参与度高，能较好地理解市场机制的基本原理。但在市场缺陷部分，部分学生仍停留在表象认知，未来可增加更多现实案例（如“果农滞销”新闻分析）加深理解。下一步将尝试引入数字化模拟平台，让学生在线体验市场波动，提升数据分析与决策能力。 10.学习评价设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $null起立，老师。同学们好，请坐好。同学们，今天我们将一起走进我们经济课本的2.1，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。同学们有没有看过一个电影长安的荔枝。我看过是吧？好，长安的荔枝里面讲的是我们运送荔枝给杨贵妃的这样的一个故事，对不对？好，今天我们就将一起来走进唐朝的荔枝。首先我们来到舌尖上的唐朝水果篇，这里老师找了一些咱们唐朝的诗句，它所对应的就是我们在唐朝非常热门的可以叫做网红的一些水果。比如说一骑红尘妃子笑，无人知荔枝来，那这里的荔枝就是我们电影里面所讲到的长安的荔枝，对吧？它代表的就是这种奢华与南北物产的流通。同学们看一下，相思莫忘樱桃会，一放狂歌一破颜。这个应该对应的是什么水果？樱桃。大家知不知道这个诗句表达的是什么？最适度。的一种顺利的表达，对不对？所以当时的这些樱桃也是奖赏给那些官员的，所以它代表的是仕途顺利与宫廷雅趣，也就是普通的人他能吃到吗？也是吃不到的那葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。这里的葡萄它是什么？是外来的水果，对吧？它所代表的是中外文化的交流与胡风的盛行。剩下的两种，可能离平常的老百姓就要更贴切一些了。比如桃李栽来几度春，一回花落一回新。这里的桃代表的是长寿与先进，是比较常见的在诗词里面使用的这样的一些意象和题材。第四第五个，满宫明月梨花白，故人万里关山隔。这里用到的水果就是梨，这也是体现了日日常的饮食与养生的结合。那么老师今天就将围绕着我们整个唐朝的热门水果来开展我们今天的学习。好，请同学们浏览一下我们本节课的学习目标。今天我们就将通过以下三个篇章来学习探讨，市场是怎么去发挥决定性的作用的。首先我们开启第一篇章，为何资源配置。在长安的荔枝里边，我们知道长安荔枝的运送是非常的复杂的这么一个过程，对不对？同学们有没有想过用我们现在的人民币的购买力来进行换算。一颗荔枝在唐朝从岭南运到长安，路程大概是11天，他大概要花多少钱呢？如果用人民币来计算应该是多少钱，我们就算它的运输成本，大家想一想，理性的想一想，想想他会用到什么，然后大概要花多少钱。好，给大家一分钟的时间讨论一下。对他会。用到谁。花1000就差了1万块钱一把，他们一车1万，你贵一点就能吃饭的。外卖小哥一天多少钱？一颗撑死钱，一天给他算三四百，一天给他送400。得出一个结论是一个数字，可以简单的。我。感觉他不看到鬼有小组得出你的。答案吗？太多了。3000我听到了一个数字，五千，1000 1100万万1万好，我想请一万这个小组第一小组来说一下，你们是大概计算了哪些成本。王振你说。一首先是人人的成本，因为人不可能一直不间断的骑马。其次是马的成本，因为马它也会累，也需要换很多匹马。于是这个一匹马和一匹马大概是五六百，一个人一天两三百，然后再乘以加起来是一两千，再乘以十就是1万。是这么计算出来的。他算到了请坐非常好啊，算到了两个，第一个是马匹，第二个是人，对不对？说的非常好，确实有这两个。那接下来我们将通过史实一起来揭秘它究竟要花多少钱。我们首先在史书当中可以看到200斤先例到达长安之后，最终只得两坛。也就是它在这个过程中损耗是非常严重的对吧？好，它需要用到什么呢？在这个过程中累死马匹，32匹说的非常的精准，还涉及到骑手人力的问题。200亿站每四人100人，一人一日。好，一会儿我们再来说当时的这些钱的购买力的换算。刚刚同学们忽视的没有计算到的成本是冰皞和刚刚我听到同学在说了保存的问题，对吧？好，冰号的保鲜以及用特制的竹筒来进行装。好，以上成本结合我们的购买力，换算到今天是3500.1元颗一颗就是一个。其实刚刚我们3000元那个小组是不是非常的接近？所以在这里，你看物以稀为贵，长安的杨贵妃她要吃鲜荔枝，可是岭南的土地只有那么多，农夫只有这么多，快马也只有这么多，通过长途跋涉，荔枝稀缺，所以它的价格昂贵。那么在长安是不是任何人他都能吃到荔枝呢？不是，所以在这里它存在一个矛盾，对荔枝的需求的无限性，我们都想尝一尝看一看，对吧？但是荔枝的资源又是有限的，而这一对矛盾就意味着我们必须去合理的配置资源，能够为了更好的满足人类多方面的需要，社会必须对资源进行合理的配置，以尽可能少的资源投入，生产尽可能多的产品，获得尽可能大的效益，去满足尽可能多的需求。那怎么来配置呢？我们有两种基本的手段。第一种是通过计划，通过计划经济政府来计划调节经济活动的经济运行体制。我们在改革开放前确实就是采用了这种方式。同学们有没有听过我们的大人去谈到在那个时期的布票、粮票、肉票，听过吗？听过，这就是计划经济。而市场经济就是由市场在资源配置中起决定性作用的经济。而我们现在就是市场经济体制，就是由市来决定资源的走向和配置。接下来我们将进入第二个篇章，市场可以调节，它是怎么来进行资源的调节的呢？我们还是以这样的唐朝的网红水果，其实在现在是不是也是我们经常常见的这样的一些水果。好，我们一起来玩一个小游戏，唐朝果实露。假设现在我们每个小组都是果农，老师给到大家每个小组350亩土地，让你们来决定这350亩土地怎么来分配种植。结合老师给到的市场信息，分小组来进行模拟决策。老师给到的市场信息有这些，荔枝、车厘子、葡萄、桃、梨，他们的价格、销量、利润率、需求量、产量、所需土地育苗的成本和管理的成本。同学们结合以上市场信息，每个小组讨论出你们最终的决策，然后我们将进行市场的模拟。现在请开始。好烧脑。首先看绿化的这个东西，没人可以算40，那就有没有道理？有每个。小组填一张表。就是啊那不是很不是3550，它的销量也在这个位置，波纹也就不太好的。很明显就是这车厘子的颜色没有车厘子厘哦。如果有的话。五万多，5万是。一定不一定。你看那个核桃，虽然他们的利润率不太高，但是为了避免这个生产的数量，咱们应该少吃对吧？人人都看一个就是这么贵，就是这么，那不能超过350？所以我觉得这个能听到别的车子桥一共350，那我们就。不随便你选。随便你这个是100都在，最多它需要180，那我先重180斤。对，这个都在相对。是抽一天一只，然后再我们直接赚赚到钱，用我们的手。然后我们未来其实在。可以送你。这个，不用算钱就算多。对，咱家是重点是就像是特殊，不是那种再给大家最后一分钟。然后需要把你的这个分配的模拟决策的方案。我们考不一定让我们随便你种与不种。都在你等会儿。你你你只要。加起来375亩，包括桃也肿了，他那个非常亮和那个蜂蜜之他说一直种，那就先先弄先弄150的，我先弄150。好，我们就无人在意。一我觉得一个55就够了，然后150 250. 商量好了。好快。我现在精密的计算，然后的话是需要员工，我有我的想法，我三个花不开的话，也如果咱们想把你肯那这个刀直接就是54分，五十九多少？对，然后平均四百多。今天中国虽然不知道赚多少钱，其实没赚多少钱，但是就这真是不行。算要不然然后算完这个25，然后那厂家还是要接下来你多来一点，你看这个梨要这个离要你要种的话，你就更多点，那不能种了。可能他那个学校才五万多。邱毅指失业消痒特别的少，就是279，那个是一个石子，我们再把那个我就以为是什么好，行，可以，这次不要动，你不要快递，我这太烂了。好了，我要收了。行。写几组，325 20 0000。好了吗？好。好。接下来老师将把同学们的这样的一个决策的结果填到我们这个系统里边。然后我们将得出同学们的这样的一个模拟的最后的一个利润。第一组是选择了十亩荔枝，然后是20亩的车厘子，葡萄是170，桃是140。第二组是15亩荔枝，然后是十亩车厘子，150亩葡萄。大家喜欢吃葡萄是吗？140亩桃，35亩梨。然后第三组我们来看一下，25亩荔枝，300亩车厘子. 然后25亩葡萄。这后边。都没种好端端。第四组75亩荔枝。25亩，100亩葡萄. 150亩桃，最后是0。好，大家期不期待我们最后的结果？好，我们一起来看一下。大家先看一下我们原本的预计的荔枝的价格是35，车厘子是90、15、16。但现在通过他家的这个种植的选择不同，你看真正到市场上，你看荔枝是供不应求。什么叫供不应求？每日录大家的需求。被满足了吗？没有。没有。是不是还想要更多的荔枝？但是我们种的太少了，所以它涨价了。但是我们来看一下车栗子是供过于求，它比原本的90块钱怎么样降价了。因为市场上的车厘子太多了，对吧？好，葡萄也是如此，它也降价了，桃也是这样，但是离也是处于一个供不应求的一个状态。那我们来计算一下各小组的利润的情况。因为第三小组他车厘子中的比较多，所以他在这个最多。我能中最多车厘子。这是不是亏了？其他小组可能是因为他分散的比较均匀，所以他可能有了一些这样的一个互补。那么在这个游戏当中我们可以看到，整个的它的这个价格机制就蕴含在其中了。我们通过价格供求竞争来体验了它这个市场的均衡，供过于求的这么一个市场的一个变化。那么在这个游戏之后，我们一起来复盘一下，老师问大家几个问题。第一个，大家进行决策部署的依据有哪些？你是看到哪些信息来做出了你当前的一个决策的？需求量和需求量利润率。利润率其实最直接对应到的是它的价格，对不对？所以同学们可能是用到了刚刚我们市场数据表当中的价格和这里的供求。供求就是供给和需求。我们给市场提供多少水果，而市场需要多少水果，对不对？那么这样的一些市场信息对你最后的利润的结算产生了哪些影响呢？如果没有这些市场信息，你能做出你的决策吗？很难没有方向对吧？对，但是有了这些市场信息的时候，我们能够完全掌握吗？也不能。如果我们对这个市场信息掌握的不全，可能就会导致我们最终的决策有一些对市场有一些不太好的或者不太准确的一个把握，对不对？但是这个市场信息如果我把握的好啊，抓的准，是不是也能够很好的引导我们去进行资源的一个配置。好，这是我们在这两个问题。老师还有一个问题，如果想要在市场中占据优势地位，还有没有其他的方式？还有没有其他。的方式？商业间谍想想。在技术上或者是在管理上可以怎么样。刚刚他那个信息里面是不是有一个育苗成本和管理成本，我可不可以通过一些创新的手段能够把这些成本降下去，那我的利润率是不是还可以往上涨？好，所以这就是一种提质增效降增效这么一个方法。比如说我们可以来对比一下，为什么在唐朝价格那么昂贵的荔枝，到我们现在社会吉利一只15块钱可以买一斤，好多好多克，对不对？走入了寻常百姓家。你从这个运输的技术，生产的技术它的一个变化，你就能够感受到在唐朝它技术是落后的，它的保鲜水平和现在的冷链技术是没得比的对吧？好，它的运输你看原来都是靠人和靠马，纯靠这种投入。但现在我们是多维度的一个运输，我们的速度非常的快，而且运量非常的大。而且在这个过程中，因为我的冷链技术，我的损耗还非常的小，对吧？同时在种植方面，以前的种植它是品种比较单一的，它的产量也会比较低。但是现在我们科学育种，在它是个种子的时候，我就已经能够预测到它究竟能产多少，长成什么样，对吧？甚至我可以把它种子给它进行一些调整和优化，可以吧？所以这两个方面的对比，我们就能够感受到要通过技术创新来提升我们的竞争力。这就可以让我们在这个发展的过程中是不是占有一个优势的地位。刚刚我们所谈到的市场配置资源的机制，就是在这个游戏中我们所感受到的价格、供求和竞争。供求这里的供求指的是供给和需求。供给在刚刚这个游戏当中，我们所感受到的就是同学们所模拟种的那些水果。你种多少水果给市场，这就是供给。而需求是市场，它在一定时间范围内它需要多少水果，对吧？这是供给和需求。我们一起来看一下，当你看到一个水果的价格在上涨，比如说刚刚同学们应该关注到了，在这个市场信息中价格最昂贵的是谁？车厘子。所以有的小组是不是选了投了很多的车厘子，对吧？好，价格上涨的时候，它所代表的应该是我们的获利会增加。就是我看到了它高昂的利润，对吧？那作为一个投资者，作为一个生产者，看到这么高昂的利润你会怎么做？加大10点10镜头，加大生产对不对？要扩大生产。扩大生产之后，大家都扩大生产了，这个时候会产生一个结果，就像刚刚我们在模拟的过程中有供过于求的这么一个情况，对吧？当供过于求，你作为这个生产者，你要来卖水果，你怎么才能让你手里的水果都卖出去呢？降低降价，降低价格，所以它可能价格会下降，价格会下降会压缩你的什么利润。所以这个时候利润又减少了，利润减少了，你在下一轮种植的时候，你会怎么样减减少减少了你的生产，你的生产是不是就缩小了？生产缩小经过一个时间段的这样的一个发展，它又会怎么样？供不应求。当它供不应求，就市场上需要很多这样的水果，但是我们却提供不了的时候。那么作为消费者他怎么才能购买到他想要的水果？加价，所以说又会价格上涨，这就是我们市场在配置资源的这么一个机制的过程。这里是价格，这里是供求。还有一个就是在我们生产的扩大和缩小当中，还有一个资源的流入与流出。通过优胜劣汰，让那些更好的企业留在市场当中，让我们的市场是不是就进入了一个越来越好的一个状态。好，所以刚刚老师在追问的过程中，我说这些市场信息对你的利润结算有哪些影响？其中第一个方面就是它可以帮助我们合理的去配置资源。在瞬息万变的经济生活中，市场价格及其波动，它能够反映供求的状况和它的变化。而我们可以根据他的这种状况和变化来进行我们的决策，所以它可以传递信息，调节供求。同时它也可以让我们有效的去利用资源市场竞争，能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理的进步，实现优胜劣汰，让我们的老百姓能够享受到更好更高质量的产品，好，这就是它的优点。但是同时，我们在现在的水果市场还存在以下的问题。比如说这两幅图，根据我们的镜头大家可以看一下，这是一个水果店在制作果切。同学们都在超市里边水果店里面看到过果切吧？跟我们切好的水果对不对？对，但是这家店他做的这个果切，这个蜜瓜是坏的。他坐在果切里边我们能看到吗？可能识别不出来对不对？他为什么要这么做？增加利润。因为不然的话这个蜜瓜就该扔了，是吧？好，第二幅图百吨水果鸡，果农眼泛泪花。这就是刚刚我们在模拟决策过程中，可能我们在某一个时期，某一个水果种的太多了，公过于求造成了一个资源的浪费，对不对？所以在现在的水果市场，它仍然存在一些质量问题、跟风问题和滞后问题。请同学们阅读课本的20页，结合市场的问题进行情境思考与知识对应。这三个问题它对应了我们市场的哪些缺陷弊端？好，找到了吗？有没有同学愿意来说一说？好，刘子阳，你说第一个质量问题它体现了什么？自发、盲目和滞后。你觉得它对应的哪个？就质量问题对应的哪个。质量问题滞后性吗？滞后性。为什么？他就是他不是种了大白菜种的比较多，然后种多了之后，他这个就是滞销卖不出去，然后就导致他这个白菜质量变烂了。你看的是那个白菜的例子是吧？对，好，请坐这里。我们刚刚问的是什么？是这个水果的质量问题。来，同学们我们一起来看一下这三性局限性。它对应的是三个自发性，盲目性和滞后性。自发性是指在价值规律的自发调节下，谋求自身的眼前利益或不正当的利益。他一般讲的是为了挣钱不择手段，损人利己。刚刚在制作果汁的过程当中，他把已经坏了的水果又放到了果切这个盘当中去售卖。这是不是体现了他的自发性？而盲目性是指我们市场主体不可能完全掌握市场信息，也无法控制经济变化的趋势，因而盲目的决策。就像我们在刚刚的这个模拟决策过程当中，是不是对有的部分的市场信息掌握也是不完整的。比如他在市场信息里边提到的，他需要多少亩土地，对不对？像这些我们可能会忽视，那么就有可能带来一哄而上，一哄而下这样的一个跟风的行为，这是认识缺乏预见性。行，那你看刚刚我们在进行这个问题的探讨的时候，这里有一个跟风问题，盲目上新。那这里它对应的应该是什么性盲盲目性盲目性。第三个我们来看一下滞后性是指事后调节，它调整的过程是有一定的时间差的。比如说我现在看到车厘子涨价，涨的特别的厉害，我就马上回头去种车厘子。但是这个车厘子它涨价是不是需要一定的时间？对，等到他长大的时候，可能市场的又变了，是这个车厘子又降价了，对不对？所以说它是存在一定的时间差的。这个局限性有可能会浪费时间，耗费资源，一般在农业更多常见。比如说你看这个漫画，他看到这个鸡蛋这个市场是不是在价格上涨，他就开始养鸡了。可是这个鸡蛋马上又降价了，他把这个鸡给杀了，可是没过多久，鸡蛋又开始涨价了。所以它是一个之后的条件解事后的调节，明白了吗？好，这是这三性。好，但是我们也要知道，市场调节它也不是万能的。比如说在有的行业我们是不能让市场来进行调节的，比如说调不了的。你看这幅漫画，他们家着火了，拨打119，他说起火了，消防队快来救火。他说给多少钱？如果他们在拨打电话过程中，在进行讨价还价，那这个火灾就蔓延的更加严重了。所以像这些领域的话，是市场调不了的。比如国防、治安、消防等公共物品的供给是不能由市场来调节的。还有一部分是政策，比如说在中国我们不是禁枪吗？像枪支弹药、爆炸物这些有可能会影响公共安全的这样的一些物品，也是不能由市场来进行调节的。还有的部分是不能完全由市场来调，比如教育医疗。你看我们既有公立医院有私立医院，既有公立的学校也有私立的学校。所以说它是调了一部分，不让他完全调OK这几个分类能清楚了吗？好，所以我们可以做一个小结。市场的缺陷，市场调节它不是万能的，有不让调和，调不了以及不能完全调。同时市场调节又存在局限性，比如自发性、盲目性、滞后性等弊端。那么如果我们单靠市场来调节会存在什么问题？会影响资源配置。好，欣桐你。来说一下，单靠市场调节。会影响资源配置效率，导致资源浪费，会导致经济运行大起大落，社会经济不稳定，会产生不正当竞争、垄断，损害社会公平，会导致收入差距拉大。好，请坐。这是我们课本的原话，对不对？刚刚我们在这个模拟游戏的过程中，你想一想，包括老师给大家呈现的这样的一个真实的镜头，有没有带来资源的浪费。有有车厘子浪费了。也有刚刚的那个橘子是不是也浪费了。好经济的大起大落，社会经济的不稳定。可能我们对某一个某一类水果的大范围的种植，是不是就会引起经济的这么一个波动？好，第三个会产生不正当竞争，垄断，损害社会公平。好，那么在刚刚的情境当中，比如说那个果切是不是就是一种不好的竞争方式，会损害我们的公众利益。所以在这个过程中，他也会带来一个收入差距拉大的问题。所以我们不能单靠市场来调节，对吧？需要两只手一起来合作。同时同时这里注意市场的缺陷是市场经济本身固有的，只能弥补缺陷，不能消除，这是一个易错点，同学们可以记一下。那么接下来我们来到第三篇章，如何构建市场体系。好，请同学们看一下老师屏幕上的这样的一些图画，这是果园丰收的景象。刚刚其实我们都去模拟感受了一个果园经营，对吧？那么一个良好的果园它要进行运转，它需要有资金，有需要有协调合作的果农。比如刚刚大家是不是就在合作，还需要有肥沃宽阔的土地，老师给到大家350亩土地对吧？好，还需要有健康生长的果苗，还需要有针对性的农业技术。同学们请阅读课本的17页，结合课本和以上图片信息，明确果园体现了哪些市场类型，然后完成我们的这一个连线。有的可能稍稍有点难度，大家可以稍微的讨论一下，对不太明确，不太确定的商量一下。金融市场。金融市场资金劳力。商品农业技术是不是技术服务？问好有答案了吗？有啊。谁来做代表说一下好是吧？优先先举手。资金运转它应该是那个金融市场。对了。果农是劳动力。土地是土地市场。这个很明显，果苗是商品市场，商品市场就是农产品，对吧？对。农业技术是服务。农业技术是服务，说的非常准确。我觉得同学们可能存在疑问的是，农业技术对应的是服务市场，对不对？因为他给我们提供的就是这种技术服务。比如说我们在生活当中，你去剪头发，你购买的是什么？剪头发他对。你的技术不明白了吗？好，这是我们的服务市场。在这里我们可以看到市场体系是什么？它分为了不同的类型。刚刚我们也去感受到了，对吧？劳动力市场、土地市场、金融市场，它们都属于生产要素市场而构成的要素。每类市场都是由交易双方、交易对象、交易价格等基本要素组成的。而他们在这个过程当中相互作用，有机联系，这就是我们的市场体系。那我们需要一个什么样的市场体系呢？我们为什么要建设高标准的市场体系呢？我们首先来看一下习近平总书记是如何来谈的，他要求我们要围绕构建高水平社会主义市场经济体制，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系，加快完善产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等市场经济基础制度。建设一个统一开放、竞争有序的市场体系。同学们想一想我们刚刚的那个问题，我们一个良性运转的果园，我们想要获取的那些市场类型、市场要素，在市场当中如果没有办法有效的获得，那么市场还能够去进行资源的配置吗？能不能？不能。所以我们就是需要。一个这样有竞争开统一开放竞争有序的市场体系，才能够让市场在资源配置中发挥它的决定性作用。所以这样的市场体系就是市在资源配置中发挥决定作用的基础。提高资源配置的效率和公平性，必须构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准的市场体系。老师这里接下来要跟大家一起来开展一个活动，立足市场秩序的圆桌会议。经过老师的调查，我发现荔枝市场它存在以下问题，那么需要同学们讨论完成每一个问题卡它所对应的策略卡。请同学们阅读课本20页，结合荔枝市场的问题卡，完善针对性的策略卡，给大家两分钟的时间。我们每个小组的这个组号就对应我们的问题卡，好不好？我们分工协作好不好？好。开始，上来。你要做点指定工作，过校长是他就是一直那个我看你也很懂，你看一直一甲那个喷雾冒出来。政府调控是什么意思？上架上架费要有自己的便宜，要么根本费。对，政府调控20一直接加工资，加了。所以说我们直接调到小加到加到是对这种比较好用了。问完了吗？没有。差不多了。好，我们有请第一小组谁来做代表？各家电商平台品控标准不同，消费者买到好坏全凭运气。像这样的问题我们应该怎么来解决？首先就是要建立一个统一的标准，然后第二就是要设置专人对这些电商平台进行定期的抽样检查。对他们进行监管？是不是按照我们这个标准去执行的，是这意思吧？对，好，非常好啊，请坐。也就是说我们需要建立起统一的规则和标准，对吧？那第二小组谁做代表开心吧。用政府来调控一下，就是把上架费和条码费都用政府，要不然就是调到一个合适的价格，要不然就是给他删了，在别的地方你加点东西。就是说让能够能够让不同类型的利农都能够进入到我们的市场当中，对吧？他谈到了需要谁的作用，政府的作用，其实这是我们下一节课要学习的内容，非常好啊，请坐。所以在这里我们需要打破各个超市也好，供应商也好，他们之间的这种壁垒，开放市场，让我们的荔枝能够进入到市场上去参与竞争对吧？好，第三。小组我觉得应该需要找一个比较有力量的团队去去把去调节它的价格，不能依靠他自主去调控。什么样的团队，比如政府政府对那政府可以通过哪些方式来对于这种不公平的行为，或者是不正当竞争的行为来进行予以这样的一个监管和管控呢？有没有想法？你想想什么方法会比较有利。法法律法律很好。也就是说我们可以通过法治的方式来维护这样的一个公平竞争的环境，对不对？是不是就能够对他们的市场行为做一些规范？很好啊，请坐来我们有请第四小组。加大市场的监管力度，然后政府相关部门要加大对市场的监管。第二个就是加大处罚力度，出台和完善相关法律，尽量减少这种无序行为。非常好。也谈到了有法治的力量是吧？请坐，特别是我们在这里，你看是不是有一些商家他存在了这种破坏市场诚信体系的这样的一些行为。那我们就可以去构建一个诚信体系。能够比如说他做了这种不正当竞争的行为也好，或者是违反市场秩序的行为。我们给他加入一个失信名单，让他在有些资源上得到一些缺失，那是不是他就会管控自己的行为？所以通过这样的一些策略，我们可以得到统一开放、竞争有序的这样的一个市场体系。所以我们如何来建设高标准的市场体系呢？建设高标准的市场体系要强化市场基础、制度、规则的统一。良好的市场运行需要公平、开放、透明的市场经济基础制度来维护。那么有哪些基础制度呢？比如说完善的产权保护制度，实行统一的市场准入制度，大家都是一样的。再比如统一的公平竞争制度，让我们能够有效的竞争，有序的竞争。好，同时还需要统一的社会信用制度，让我们能够看到哪些守信用的商家，我们也愿意跟他合作。哪些不守信用的商家，我们就要让他怎么样淘汰出我们这个市场，好，再比如第二个方面，建设高标准的市场体系，要完善主要由市场决定价格的机制，凡是能由市场来决定的都交给市场来，政府不进行不正当干预。政府定价，主要限定在重要的公用事业、公益性服务网络型自然垄断等环节。在这里，可能前两个更好容易理解，什么叫做网络型自然垄断呢？这个网络不是指的互联网，你比如说我们每家每都要用水，对不对？这个水管的铺设，它只要铺设完成以后，是不是就形成了一种天然的网络，就会形成一种垄断。因为我在这儿安装了这家公司的水管，是不是别家公司就安不了了？好，这个时候就是不是容易形成垄断。像这样的一些领域和环节，都是由政府来定价。政府定价也要提高透明度，接受社会的监督。这样的话我们的市场体系就能够很好的去运行和建设了。最后我们来对本节课做一个知识小结。我们学习了市场调节是通过价格供求竞争这样的机制来进行调节的，对不对？通过这个游戏的模拟，我们感受到了市场调节的优点，同时也看到了市场调节的缺陷，它不是万能的，它存在局限性。基于这两个方面，我们又再次明确了建设一个高标准的市场体系的重要性，并且我们也明确了应该如何去建立。这就是我们本节课的所有内容。最后老师用AI制作了一个和本节课相关的这样的一幅图，同学们看一下老师想表达什么。是不是这种古今的一种对话和冲击？我们在长安的励志当中，他的主角是李善德对吧？好，我就想如果李善德他能够穿越到今天我想他应该非常的有感触。所以今天我们就让他来说一说。这是何处竟有如此奇特的库房？想当年为宋利芝多少人马将璧渝道啊。这些荔枝竟能如此保鲜，真是奇迹。无需人力，这些铁臂便能自动分拣，全程追踪，竟能如此精准掌控。昔日皇家贡品，如今百姓皆可享用，这不仅是记忆，更是制度的力量啊。此等盛世，百姓安康，真是太好了，这才是真正的为民造福啊。所以通过以上的故事，我们可以感受到，经济它不仅仅是关于金钱，它最终是关于如何让生活更美好。构建高水平的市场体系，就是为了让每一个努力的劳动者得到公平的回报，让每一个消费者拥有放心的选择，让千千万万像利农一样的人能够共享发展的果实，这就是我们中国特色社会主义经济的温度与优势所在。在这儿老师也给大家布置一个医学延伸的小活动，请同学们结合所学，以经济让生活更美好为主题进行摄影大赛。在生活中观察有哪些可以彰显中国特色社会主义经济的温度与优势的画面与镜头，进行记录与拍摄。也需要为这个照片拟定一个标题，并撰写150字左右的微评论。运用我们本节课所学的一些知识，比如说市场决定资源，公平竞争，包括同学们拓展的里边的政府怎么去维护秩序来阐释你所拍摄的这一场景是如何体现了中国特色社会主义经济的温度与优势。好，本节课的内容到此结束，谢谢大家。下课。老师再见，同学们。再见。