6了解国家机构第1课时教案-2026-2027学年六年级上册道德与法治统编版

6.2国家机关的产生教学设计

一、核心素养目标

1. 政治认同： 知道国家的一切权力属于人民，了解人民、人大代表、人民代表大会和国家机关之间的关系，初步理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2. 法治观念： 知道“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对它负责，受它监督；懂得国家机关必须依法行使权力，做到“法定职责必须为，法无授权不可为”。
3. 责任意识： 初步形成关心国家事务、监督国家机关依法行使权力的意识，增强对国家制度的认同感。

二、教学重难点

•   教学重点： 国家机关产生的过程；人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”之间的逻辑关系。
•   教学难点： 理解“一府一委两院”由人大产生、对人大负责、受人大监督的内在逻辑，并能用这一关系解释国家机关的权力来源。

三、教学准备

•   教师准备： 人民大会堂及全国人大会议现场高清图片；十四届全国人大一次会议议程表（简化版）；“人民—人大代表—人民代表大会—一府一委两院”关系图（含挖空互动版）；海关、法院、林业局工作情境图片/视频片段。
•   学生准备： 预习教材相关内容。

四、教学过程

（一）图片导入

1. 展示图片： 教师出示两会会议图片。
2. 观察提问：“图一是哪里？哪些人参会？”（预设：全国人大会议，特定人群）

“这次大会要做什么重要的事情？”（商量国家大事）

图二是政协会议，它们简称“两会”。

3.  今天我们重点研究的是人民代表大会，它是国家权力机关。
4. 引出课题： 这些代表聚在一起，不仅要讨论大事，还要选举和决定国家机构的组成人员。国家机关究竟是怎样产生的？板书课题： 国家机关的产生

设计意图： 利用宏大的场景图激发兴趣，同时通过简单区分“政协”与“人大”，为后续准确理解国家权力机关扫清障碍。

（二）新授环节：

活动一：国家机关怎样产生

1.看议程，列清单出示《十四届全国人大一次会议议程》。

任务： 找一找，大会要听取哪些报告？哪一项和“选人”有关？

板书梳理：听报告：国务院（政府）、最高人民法院、最高人民检察院。

选人员：选举和决定任命国家机构组成人员。

2.追问： “全国人大”和“全国人大代表”是一回事吗？谁是“人”，谁是“会”？

3.读关系图，说过程

老师先带领学习，出示关系图：人民 → 人大代表 → 人民代表大会 → “一府一委两院”。生活类比： 这就像我们班选班委。全班同学（人民）投票选出多名班委（人大代表），这些班委坐在一起就组成了班委会（人民代表大会），班委会再决定谁当纪律委员、谁当劳动委员（国家机关）。纪律委员、劳动委员要对班委会负责，最终对全班同学负责。总结关系： 产生、负责、监督。

然后同桌互说： 看着图，说一说国家机关是怎么一步步产生的？

活动二：认识“一府一委两院”