第六单元 多情土地欣赏：花儿一唱天下春课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

人音版（简谱）九年级上册 · 第六单元 多情土地 花儿一唱天下春 电视剧《山海情》片尾曲 · 欣赏课 朱海 词 · 捞仔 曲 · 雷佳 演唱 1.7.2013 同学们好，今天我们学习一首非常动人的歌曲——《花儿一唱天下春》。它是热播电视剧《山海情》的片尾曲，讲述了宁夏西海固人民从干沙滩到金沙滩的奋斗故事。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 这节课我们要学会什么 2 / 24 审美感知 感受花儿「高亢悠长、苍凉辽阔」的韵味，听辨A段与B段的情绪对比。 艺术表现 能用「喊山」般的音色模唱A段主题，把握变换拍子的节奏松紧。 文化理解 理解西北花儿民歌与脱贫攻坚时代叙事的血脉联系，体会黄土地的深情。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 本节课有三个核心目标：审美感知上分辨A段B段情绪；艺术表现上用花儿韵味模唱主题；文化理解上理解歌曲背后的时代故事。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 先听一段声音，你想到了什么？ 3 / 24 播放：歌曲前奏 + A段前两句 闭上眼睛，你看到了怎样的画面？ · 土地是什么颜色？ · 人们在做什么？ · 歌声是「喊」出来的还是「唱」出来的？ 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 上课前先听歌曲开头。请闭上眼睛跟随音乐想象画面。注意听——这歌声是从黄土地深处「喊」出来的。你看到了什么颜色的土地？人们在做什么？ ‹#› 第六单元 · 多情土地 这首歌来自哪里？ 4 / 24 《山海情》 2021年热播脱贫攻坚题材电视剧 讲述宁夏西海固移民搬迁、 从「干沙滩」变「金沙滩」的故事。 片尾曲《花儿一唱天下春》 用西北花儿的音调，唱尽这片土地 从苦到甜的沧桑与希望。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 这首歌是《山海情》片尾曲。西海固曾被联合国评为最不适宜人类生存的地区之一，后来通过闽宁协作变成塞上江南。这首歌就是这片土地的心声。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 谁在唱这片土地？ 5 / 24 词：朱海 词作家，作品多次登上央视春晚，擅长用质朴语言写时代情感。 曲：捞仔（吴立群） 著名音乐人，曾为《可可西里》《欢乐颂》等影视配乐。 为写此曲专程赴宁夏采风，从青海花儿中汲取灵感。 唱：雷佳 著名歌唱家，民族声乐博士。声音既有民歌质朴，又有艺术歌曲的细腻。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 创作班底：词作家朱海用最朴素的歌词；作曲家捞仔专程赴宁夏采风；演唱者雷佳是国家一级演员，她的演绎既有黄土厚重又有春天明亮。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 「花儿」是什么？ 6 / 24 花儿 流传在青海、甘肃、宁夏的 一种民歌体裁。 2009年入选联合国 人类非物质文化遗产名录。 当地人在山间田野，用高亢的歌声「喊」出心声。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 题目里的「花儿」不是花朵，而是一种民歌体裁。流传在青海甘肃宁夏，2009年列入联合国人类非遗。西北人在山里干活时对着大山「喊」歌，声音能传很远。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 花儿的声音有什么特别？ 7 / 24 听一听，记住四个关键词： 高亢 —— 音区高，像对着大山喊 悠长 —— 拖腔长，气息要足 苍凉 —— 音色略带沙哑，有岁月感 辽阔 —— 音程起伏大，像山峦起伏 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 花儿的声音有四个特点：高亢、悠长、苍凉、辽阔。想象站在黄土高坡上，对面是大山，你要让对面山上的人听见，声音必须又高又长。这就是花儿最核心的审美特征。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 这首歌的调式藏着什么密码？ 8 / 24 A段：降B调 · C商调式（苍凉压抑） ↓ 转调 ↓ B段：F调 · F宫调式（明亮舒展） 同一条旋律骨架，从商调转宫调——从「叹息」变成了「歌唱」。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 歌曲有个巧妙设计：A段降B调C商调式，苍凉压抑；B段转F调F宫调式，一下子明亮起来。同样的音乐材料只换调式色彩，就像从阴天走到晴天。这就是作曲家捞仔的高明之处。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 为什么节奏有时松有时紧？ 9 / 24 这首歌采用 4/4 拍与 2/4 拍变换拍子 4/4 拍 舒展、苍凉，像黄土高坡上 缓慢的叹息 2/4 拍 紧凑、明快，像脚步匆匆 走向新生活 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 这首歌不是从头到尾一个拍子。4/4拍时舒展苍凉，像黄土地上的叹息；变成2/4拍时节奏紧凑，像人们快步走向新生活。变换拍子让音乐有了呼吸感。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 完整聆听：你听到了几种情绪？ 10 / 24 聆听任务： 1. 歌曲可以分成几段？ 2. 哪一段最「苦」？哪一段最「亮」？ 3. 速度什么时候快、什么时候慢？ 4. 你听到了哪些民族乐器？ 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 现在完整听一遍歌曲。带着四个问题去听：分几段？哪段苦哪段亮？速度怎么变化？有没有听到熟悉的民族乐器？听完讨论。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 A段：干沙滩上的日子 11 / 24 「干沙滩上花不开」 「想喊云彩落下来」 · 速度慢，力度弱 · 音区偏低，音色压抑 · 旋律线条起伏小 · 像在诉说、在叹息 这是西海固的昨天。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 A段歌词唱「干沙滩上花不开，想喊云彩落下来」。速度慢力度弱，音区偏低，旋律起伏不大——像一个人坐在干沙滩上对着天空叹气。这是西海固过去的真实写照。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 B段：沙漠变成了花海 12 / 24 「东南风吹西北暖」 「拔掉穷根把花栽」 · 速度加快，力度增强 · 音区升高，音色明亮 · 旋律线条上扬 · 像在欢呼、在歌唱 这是闽宁镇的今天。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 B段画风完全变了。「东南风吹西北暖」——东南风指福建对口帮扶。速度快了力度强了音区高了，旋律往上扬。就像灰扑扑的干沙滩一下子开满了花。这就是脱贫攻坚带来的变化。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 A段和B段，到底差在哪里？ 13 / 24 对比维度 A段（干沙滩） B段（变花海） 速度 缓慢、自由 明快、坚定 力度 弱、轻声诉说 强、放声歌唱 调式 C商调式（苍凉） F宫调式（明亮） 情绪 压抑、期盼 喜悦、希望 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 用一张表对比A段B段：速度从慢到快，力度从弱到强，调式从商调到宫调，情绪从压抑到喜悦。音乐的变化就是土地命运的变化。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 歌词里藏着怎样的故事？ 14 / 24 干沙滩上花不开 想喊云彩落下来 喊了一年又一年 喊得哟 日日落尘埃 东南风吹西北暖 那年你到咱家来 拔掉穷根把花栽 美得哟 沙漠变花海 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 歌词非常质朴。前半段灰色写年复一年的期盼和无奈；后半段红色，「东南风」指福建援宁，「你」指帮扶干部。从「日日落尘埃」到「沙漠变花海」，就是一部脱贫攻坚史。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 怎么唱出西北花儿的味道？ 15 / 24 两个关键词： 喊 —— 声音靠前，像对着山坳说话，不要捏着嗓子唱。 拖 —— 长音要拖够，气息要稳住，尾音可以轻轻下滑，模仿花儿的「甩腔」。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 唱出花儿味道记住两个字：喊和拖。喊，声音靠前开放像对着大山说话；拖，长音拖够尾音轻轻下滑模仿甩腔。雷佳的演唱就很好融合了民族唱法和花儿韵味。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 跟着音乐，我们来模唱A段 16 / 24 模唱任务： 跟着伴奏，用「lu」模唱A段主题乐句： 5 3 2 1 | 2 - - - | （干 沙 滩 上 花 不 开） 提示：气息要沉，声音要「叹」着出来，不要用大白嗓喊。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 现在实际体验。跟着伴奏用lu母音模唱A段主题。注意气息沉下去，声音是叹出来的不是挤出来的。先慢速跟唱，熟练后回到原速。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 同单元的另一首歌：《多情的土地》 17 / 24 对比听辨： 《花儿一唱天下春》 西北花儿风，从「苦」到「甜」 《多情的土地》 抒情艺术歌曲，深沉眷恋 两首歌都写「土地」，但表达方式有什么不同？ 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 本单元还有《多情的土地》，是经典抒情艺术歌曲。对比：同样写土地，《花儿》是西北民歌风从苦到甜；《多情的土地》是艺术歌曲深沉内敛。你更喜欢哪一种？ ‹#› 第六单元 · 多情土地 今天的课堂任务（三层可选） 18 / 24 基础层 能听辨A段和B段 情绪的明显差异 能模唱A段 主题乐句 提升层 能用自己的话说出 调式转换带来的 情绪变化 能完整跟唱B段， 注意强弱处理 挑战层 为A段配一段 打击乐伴奏 或用花儿风格 改写两句歌词 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 课堂任务分三层：基础层分辨AB段模唱主题；提升层说出调式变化跟唱B段；挑战层配伴奏或改写歌词。大家根据自己情况选择。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 创意时间：给黄土地写两句花儿 19 / 24 创编要求： 1. 模仿花儿的句式，写两句关于「家乡变化」的歌词 2. 每组选代表，用「喊花儿」的方式念出来 3. 可以加入简单的拍手/跺脚节奏 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 创意环节：各小组用5分钟模仿花儿句式写两句歌词，主题是家乡变化。写完用西北人「喊」的方式念出来，可以加拍手跺脚节奏。待会儿小组展示。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 听听别的小组怎么唱 20 / 24 展示与互评规则： 每个小组展示完毕后，请其他小组用一句话点评： · 我听到的情绪是…… · 最打动我的一句是…… · 如果再唱一次，我会建议…… 教师点评重点：咬字是否开放、气息是否稳定、情感是否真挚。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 请各小组依次展示。其他同学认真听，展示完用三句话点评：听到的情绪？哪句最打动你？再唱一次有什么建议？我们学会倾听别人，也学会用音乐的语言说话。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 这节课我学得怎么样？ 21 / 24 评价维度 优秀（3分） 良好（2分） 继续加油（1分） 审美感知 准确分辨AB段 能大致感受 还需多听 艺术表现 模唱有花儿韵味 能跟上旋律 音准待加强 创意实践 创编完整有特色 能参与创编 需多鼓励 课堂参与 主动发言展示 能配合小组 需提醒 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 请大家对照评价量规给自己打分。四个维度：审美感知、艺术表现、创意实践、课堂参与。优秀3分良好2分继续加油1分。打完分同桌互相交换看看。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 今天我们收获了什么？ 22 / 24 一首歌曲 《花儿一唱天下春》——电视剧《山海情》片尾曲 一种民歌 西北花儿：高亢、悠长、苍凉、辽阔 一个结构 二部曲式A+B，商调转宫调，从苦到甜 一份情感 对黄土地的爱，对时代变迁的感恩 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 小结：认识了一首歌《花儿一唱天下春》；了解了一种民歌西北花儿；分析了二部曲式A+B商调转宫调；更重要的是体会到了对这片多情土地的爱。 ‹#› 第六单元 · 多情土地 课后作业（分层选做） 23 / 24 基础：完整聆听歌曲，给家人讲一讲《山海情》的故事。 提升：跟着伴奏学唱B段，录音发给老师，注意强弱变化。 拓展：找一首你家乡的民歌，下次课分享它和「花儿」的异同。 人音版（简谱）九年级上册 · 欣赏课 1.7.2013 课后作业分三层：基础层听歌讲山海情故事；提升层跟唱B段录音发我；拓展层找一首家乡民歌下次课对比分享。 ‹#› $