第六单元 多情土地欣赏：北疆南疆 课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第六单元 · 多情土地 《北疆南疆》 欣赏 ·《北疆南疆》 巴扬协奏曲 张千一 曲 · 交响套曲《我的祖国》第五乐章「丝路音画」 燕子主题 · 塔吉克舞曲主题 · 协奏曲 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 学习目标 · 四大核心素养 审美感知 能听辨巴扬与乐队「一问一答」的对话感，说出燕子主题与舞曲主题在速度、情绪上的两幅面孔。 艺术表现 能视唱《燕子》主题并背唱骨干音；能用拍手、身体律动稳定打出 7/8 拍「3+2+2」的复合节拍。 创意实践 能为「燕子主题」设想一种新的配器或速度方案，用一句话说明理由并哼唱一小节示范。 文化理解 知道哈萨克族、塔吉克族民歌歌舞素材怎样走进当代交响乐，理解「民族的就是世界的」。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 导入 · 情境创设 先看一张地图，再听一段琴声 看地图 天山把新疆分成两半：北疆有草原与湖泊，南疆有沙漠与高原。 猜声音 听一段独奏：它像手风琴，又不太一样。猜猜它是什么乐器？ 提问题 如果用音乐画新疆，北边的歌和南边的舞，会是什么速度？什么情绪？ 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品背景 《北疆南疆》原是张千一为交响套曲《我的祖国》写的第五乐章，原名就叫《北疆南疆》，后来以「丝路音画」为题收入套曲。 作曲家选用两块民间音乐的「原料」：北疆哈萨克族民歌《燕子》，南疆塔吉克族歌舞音乐（鹰舞、叼羊舞）。巴扬与交响乐队像一对舞伴，对话、交融，献上一首献给祖国母亲的赞歌。 时间轴 2017 深圳交响乐团委约 2019 为新中国成立 70 周年首演 2024 入选人音版九上教材 作者名片 · 张千一 代表作《青藏高原》《嫂子颂》，长期采风各民族音乐，善于把民歌「种」进交响乐。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 乐理档案 体裁 · 协奏曲 一件独奏乐器与乐队协同演奏，既有华彩，也有对话。 燕子主题 1=bB　速度约 50 辽阔、遥远地 略带忧伤的情歌 舞曲主题 约 148 无拘无束地 热情奔放的狂舞 彩蛋 · 复合节拍 南疆舞曲藏着 7/8 拍，3+2+2 的律动像骏马的蹄点。 听前热身 · 一句话记住它 慢的时候，它是一首远方的情歌；快的时候，它是一场草原上的狂欢。全曲就是「歌与舞」的对话。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 乐器名片：巴扬 巴扬（баян）是键钮式手风琴，来自俄罗斯。它的右手不是黑白琴键，而是一排排小圆钮，斜着排成蛇形，摸着就能找到音。 键钮排得密，音域更宽，音色比键盘手风琴更亮、更有金属感。风箱一推一拉，像人的呼吸，所以它能唱出绵长的歌。 非遗小贴士 俄罗斯族巴扬艺术已列入国家级非遗名录，在新疆伊犁、塔城一带很受欢迎。 键钮阵列车：蛇形排列示意（每相邻两钮为半音） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 像不像一台「打字机」？橙色的那颗，就是被按下的音。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 新知 · 双主题结构图 北疆 · 歌 燕子主题 1=bB　约 50 辽阔、遥远地 哈萨克族民歌 像天山的雪水 慢慢流 ⇄ 巴扬与乐队 对话与交融 华彩段是分界线 南疆 · 舞 塔吉克歌舞主题 约 148　7/8 拍 无拘无束地 鹰舞 · 叼羊舞 像高原上的鹰 贴地疾飞 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 带着四个任务听，每听到一处就举手记一笔 任务一 · 找乐器 哪段旋律是巴扬独奏的？听见风箱的「呼吸」了吗？ 任务二 · 数主题 「燕子」的歌调出现了几次？每次一样吗？ 任务三 · 抓转折 从「慢歌」变「狂舞」的那一瞬间，速度发生了什么？ 任务四 · 画地图 用一条线画出全曲的起伏，标出「北疆」和「南疆」。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 实操 · 分段细学 ① 燕子主题 教材上的「燕子主题」一共两行，几乎全是级进，只有几个小跳。慢到一分钟只有 50 拍，每个音都像被风吹着走。 视唱口诀 起音轻轻「落」——不要砸； 长音送足气——别让它断； 句尾往下「叹」——把忧伤留住。 三个镜头 镜头一 · 谁在唱：第一遍主题由谁奏出？ 镜头二 · 谁在答：乐队用什么音色「接话」？ 镜头三 · 怎么变：第二遍主题和第一遍相比，什么变了、什么没变？ 播放提示：燕子主题段落建议设置 A-B 循环，反复两遍再提问。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 实操 · 分段细学 ② 南疆舞曲主题 一过华彩段，速度冲到约 148，短促的重复音、重音记号成串出现——这是塔吉克族「叼羊舞」式的狂放。注意它的节拍不只是 2/4，还藏着 7/8 拍复合律动。 听辨一 · 重复音 同一音连续快速重复，像不像马蹄刨地？数数一组有几个。 听辨二 · 重音位 重音不落在拍头上，而是「歪」着落，这就是新鲜感来源。 听辨三 · 手风箱 抖风箱的「啦啦啦」碎音出现时，舞会到了什么场面？ 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 技巧突破 ① 视唱《燕子》主题 实践与创造（四）：视唱民歌《燕子》片段（1=bB 中速） 6 33 | 23454 | 2 2 | 33 i2 3 | 燕子啊！ 听我唱个 我心爱的 燕子歌， （教材 P65 选段 · 用「lu」轻声划旋律线，再填词唱一遍） 第一步 划旋律线 手跟着音高画波浪，感受「辽阔」怎么来的。 第二步 轻声视唱 唱准级进的长音，句尾轻轻收，别赶拍子。 第三步 对号入座 再听乐曲开头：巴扬奏的正是你刚唱过的这条旋律。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 技巧突破 ② 7/8 拍律动「3+2+2」 塔吉克「恰甫苏孜」舞曲的 7/8 拍，由 3 份 + 2 份 + 2 份拼成：单拍活泼跳跃，双拍平稳有力，动静交错。用身体把它打出来： 3 拍腿 跺脚 拍腿 （哒哒哒） 2 拍手 拍手 （啪 啪） 2 响指 响指 （咔 咔） =7 合起来 就是 7/8 拍 课堂玩法：教师念「哒哒哒 · 啪啪 · 咔咔」慢速带两遍 → 播放南疆舞曲段，全班跟着律动 → 请一组换 3+4 的分法试试，说说什么不一样。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 技巧突破 ③ 主奏与乐队的「对话」 协奏曲最大的看点，是独奏者和乐队像两个人聊天：一方说完另一方接。这个乐章里，张千一特意把乐队写得「轻手轻脚」，好让巴扬站到台前。 对话图（听时对照） 巴扬独奏（风箱歌唱） → 乐队回应（弦乐铺底或木管接话） → 巴扬再变（加花、转调） → 乐队推起（力度渐强） → 华彩独白（巴扬炫技） → 合流狂舞 小训练：教师随机报「巴扬／乐队／一起」，全班用手势抢答此刻谁在主唱。三次全对，才能解锁下一页。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 把初听时画的「起伏线」拿来对答案： 平原 · 慢 燕子主题，辽阔遥远，忧郁里有暖意。 上坡 · 华彩 巴扬独白，技巧全开，翻山越岭。 高峰 · 快 7/8 狂舞，鹰笛般的高音与重音。 回望 · 收 歌与舞交融收束，余味是辽阔。 追问：为什么「先歌后舞」的顺序，恰好就是从北疆一路向南的旅程？ 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 欣赏拓展 · 单元内三件作品对比 对比项 美丽的草原我的家 那就是我 北疆南疆 类别 蒙古族风格歌曲（演唱） 抒情歌曲（欣赏） 巴扬协奏曲（欣赏） 「土地」的样子 草原安详如绿海 故乡的河、烟、火、月 天山南北的歌与舞 核心手法 十一度大波浪旋律 八度大跳＋四个模进 民歌主题＋交响对话 节拍特点 2/4 平稳舒展 4/4·5/4·3/4·2/4 变换 含 7/8 复合律动 一句话气质 宁静的眷恋 含泪的思念 辽阔的狂欢 发现 同一片「多情土地」，可以用歌声轻轻搂住，也可以用乐队轰轰烈烈跑一遍——器乐不说一个字，照样把家乡讲得动人。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 浙江本土 · 美育链接 张千一把天山脚下的民歌「种」进交响乐。在浙江，也有把本地声音「种」进大乐队的老传统——听三样浙江的声音，和《北疆南疆》比一比。 江南丝竹 丝竹乐队里笛子与二胡「你进我让」，正像巴扬与乐队的对话，只是语气更软糯。 舟山锣鼓 海岛的锣鼓大会，重音成串、热闹滚烫，与塔吉克舞曲的重音痛快不相上下。 畲族山歌 景宁畲乡的高腔在山谷里回荡，和《燕子》一样，都把辽阔唱进旋律线里。 一句话总结：民歌是种子，乐队是土壤——新疆如此，浙江也如此。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 分层任务 · 人人有事做 基础层 视唱《燕子》主题前两句，能哼出骨干音；听到燕子主题出现时举一次手。 提升层 完整背唱《燕子》主题；用「3+2+2」律动为南疆舞曲段伴奏，重音不错位。 挑战层 画出全曲「对话地图」，标出巴扬与乐队交替的五个时刻，并向全班讲解一处。 规则说明：完成本层任务即可自愿升级；三层任务可任选起点，同桌互为「检收员」。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 创意实践 · 两条创作路线 路线 A · 给《燕子》换新装 小组商量：如果把《燕子》主题交给另一种乐器（竖笛、口风琴、三角铁……）或换个速度，它会变成什么性格？ 动手：用一句哼唱＋一个动作展示「新装的燕子」。 路线 B · 教室里的「恰甫苏孜」 用「3+2+2」律动设计四拍点节奏卡：两人一组，一人拍腿当「巴扬」，一人拍手当「乐队」，模仿一问一答的对话。 规则：风格契合优先于技术难度——像不像「对话」，比拍得多花哨更重要。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 展示交流 · 互评 每组 1 分钟：先演，再说一句「我们把什么变变了、为什么」。台下同学用三色手势卡反馈： 握拳 「改一下」：能说出想改哪一处 手掌 「可以了」：主题认得出，合作顺 双手举 「太妙了」：变化有想象力且有理由 教师点评锚点：主题在不在？音色换了之后情绪变没变？理由讲得清不清？ 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 19 / 25 过程性评价 · 四维量规（可打印） 维度 达标 ✓ 良好 ✓✓ 典范 ✓✓✓ 演唱表现 能轻声跟唱燕子主题 完整背唱，句尾稳定 能按语境处理强弱与句尾 审美辨析 能区分歌／舞两段情绪 能说清速度节拍的变化 能追踪主题变奏与配器关系 创意实践 参与小组节奏律动 完成一条节奏或变装方案 方案有理由、有新意、可演示 课堂参与 举手回答一次 参与律动并协助同伴 主动展示并给出有效互评 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 20 / 25 课堂小结 · 思维导图 北疆南疆 巴扬协奏曲 听什么 · 两主题 燕子情歌（慢）＋塔吉克狂舞（快） 辨什么 · 对话感 巴扬独奏 ↔ 乐队回应，华彩作分界 打什么 · 7/8 拍 3+2+2 复合律动，重音歪着落 懂什么 · 民歌新声 民歌是种子，交响是土壤，长出中国气派 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 文化拓展 · 音乐传播链 源头 · 民歌 哈萨克牧歌《燕子》代代相传；鹰舞在婚礼与叼羊场上起舞。 创作 · 2017 张千一受深交委约，把民间素材写成协奏曲。 舞台 · 2019 交响套曲《我的祖国》70 周年首演，后巡演海外。 课堂 · 2024 走进人音版九上教材，你们是最新一环。 下一环？ 你哼给家人听的那一刻，传播链又延长了一格。 思考：一首民歌被写成交响曲，是「被改编」还是「被记住」？说说你的看法。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 分层作业 · 课后延伸 基础巩固 把《燕子》主题唱给家人听，请他们用一个词形容这条旋律，记下来带回课堂。 能力提升 再听一遍全曲，把「对话地图」补完整：至少标出巴扬与乐队交替的五个时刻。 创意拓展 找一首家乡的歌谣（越剧、莲花落、畲歌均可），用两三句话设计「如果把它写进交响乐」的方案。 提交方式：基础与提升当堂口头发言记录即可；创意拓展写在音乐本上，下节课选读三份。 北疆南疆 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 $