浙江省湖州市长兴县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026学年第一学期长兴县龙山中学共同体素养期中检测 九年级语文学科试题卷 品一杯酒、走一段路、见一方山水，我们遇见守护尊严的灵魂、生死相托的情义、以 身许国的担当，也在风雨中思考生命应有的姿态。本次检测，就让我们在诗文与篇章之 间，读懂人怎样安顿自我、确立自我，又怎样走向家国、奔赴远方。 温馨提醒： 1.本卷共19小题，满分为120分（其中书写3分），检测时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 一、积累与运用（16分) “酒”是中国古典文化中极具代表性的精神符号与情感载体，更是贯穿中华文脉 的文化精髓。它自上古农耕文明走来，从不以kuāng骗的姿态虚饰浮华，也不以dùn 词的方式回避世事，而以杯酒秉持骨气，砥砺初心，在岁月沉淀中照见精神底色，在 有限人生里体味与天地家国相连的旷达永恒。 1.根据拼音写出相应的汉字。（2分) ①kung▲骗 ②dun▲词 2.结合语境，给语段中的加点字“髓”选择正确的读音。（▲)(2分) A.sul B.sui 3.根据图文提示，探究“酒杯”文化。(4分) 随着历史的进程和宴饮场景的变化，各式各样的酒杯应运而生，请探寻以下两种 酒杯的不同。 樽 《说文解字》记载：“觥，兕牛角，可以饮者也。从角，黄声。” 觥 网 《说文解字》记载：“樽，酒器也。从木，尊声。” 结合字形演变与《说文解字》的记载，推测“樽”与“觥”在制作材质上的区别是： ①▲在主要功能上的区别是：②▲。 4以下是小组制作的诗歌梳理单，请补全相关内容。(8分) “酒”之名句梳理 “酒”中情志 (1) 拔剑四顾心茫然 酒中蕴含个人际遇的愁绪 拉余同饮，（2) 酒中蕴含故国之思的惆怅 (3) 醒能述以文者 酒中蕴含与民同乐的志向 今日听君歌一曲，(4) (5) 明月几时有，(6) 酒中蕴含对人生的思考 （7) （8) （《岳阳楼记》) 酒中蕴含迁客骚人的喜悦 九年级语文试愿卷第1页共8页 二、名著阅读（6分) 5.读完《简·爱》后，班级开展了专题阅读，根据名著内容，完成以下任务。(6分) （1)语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱四次逃离和两次重返的 意义，开启寻找自我之旅。请完成以下表格。(3分) 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 ② 见里德太太，学会自我审视， 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 放下仇恨 ① ▲ (填序号) 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝 (事件)， A.桑菲尔德庄园 重返生命的本真与初心 B.霍沃斯庄园 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)通过梳理情节，小语同学发现在人们的成长过程中，自身因素对人的发展起决定作 用，小文同学却认为环境因素的影响更重要。请结合《简·爱》中的人物具体成长经历， 谈谈你的看法。（3分) 三、现代文阅读（17分) 黑电 余显斌 黑电是八路军骑兵营某连连长老张的军马。 黑电俘获自日军，慢慢养着，就养熟了。老张吹着口哨，让黑电停下，黑电就停下： 让黑电奔跑，黑电就如一道黑色闪电奔跑。 那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点一样泼洒，几个去炸碉堡的战士都倒下了。老张 挥手让大家掩护自己，在枪声中，一声口哨响起，一道黑色闪电射出，划开大家的视线射 向碉堡，一捆手榴弹进入日军碉堡射击孔，碉堡炸了。战士们忙着寻找他们的连长，老张 骑着黑电，从硝烟中笑着走来。 老张挂彩了，肩膀上被子弹犁了一道血槽，属于伤皮不伤骨的伤口。老张说，幸亏黑 电一闪，不然子弹穿过喉咙，就不是被跳蚤咬一口了。老张说着，用脸擦着黑电的脖子， 笑出一脸得意。 战后，部队来到漫川镇驻扎。A这个镇子粉墙黛瓦，石板小巷深深，如水墨世界。镇 子外面不远处，是一条叫金钱江的大江。每天下午，老张都会带着黑电到江边漫步，在水 中洗澡。B这时候，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看着天空的白云悠哉地 飘着。他想，如果没有战争该多好啊，自已就在这里打鱼，骑着黑电飞跑，一定很舒服。 那些该死的日本鬼子，简直坏死了，破坏了这里的宁静与和平。 隔着一条江，对面就是丰津镇，被日军占领着。 来河边的次数一多，老张发现，经常在下午太阳西斜时，江那边总会有日本人遛马， 几匹膘肥体壮的日军战马在水边嬉戏、奔跑，长声嘶鸣。黑电听到了，竖起耳朵，也对着 九年级语文试题卷第2页共8页 那边的马群斯鸣着，声音在水面上飘荡，远远传开。 那天，叫着叫着，黑电竞然扬鬃亮蹄，一溜小跑，在水花飞溅中跑向了江的那边。等 到老张醒悟过来，赶到江边，黑电已经到了那边，和几匹日军军马嬉戏起来。几个日本兵 高兴得嘎嘎嘎笑着，老张险些气傻了，口哨也忘记吹了。看着日军拉着黑电高兴地离开， 他目光一亮，等着吧，我会让黑电回来的。此后的每天，他都躲在芦苇丛中，看着黑电和 其他军马嬉戏奔跑，扬鬃嘶鸣。 那天，几个日本兵有的坐在水边，有的躺在沙滩上。老张将手指塞进嘴里，一声口哨 打着盘旋，在金钱江上空回旋。黑电竖起耳朵，愣了一下，撒开四蹄，朝着江这边跑来。 那几匹日军战马已经和黑电成了朋友，也跟着黑电朝这边跑来。等到日本兵追到江边，老 张已经骑着黑电，带着几匹战马朝着漫川镇跑去。 老张一次获得八匹军马，受到上级表扬。 老张吹嘘，黑电会反间计。 一个晨光如洗的早晨，骑兵营告别漫川古镇，向远处开拔，开始了烽火硝烟的残酷厮 杀。每一次战斗中，都少不了黑电飒爽的英姿，电一般的冲刺。骑兵营的顽强战斗，吸引 了日军大部队，掩护总部转移。任务结束，骑兵营开始撤退，老张在担负后卫任务时，胸 部中弹，负了伤。 那时医药不足，条件艰苦，整天细雨连绵，老张的伤口慢慢溃烂，化脓。他感觉再也 无法跟随部队前进了，于是他靠在一棵大树下，喘着气，叫来战士们，嘱咐说：“我是走 不出这儿了，兄弟们再上战场时，替我多杀几个小鬼子，他们太欺负人了。”然后，歌了 一会儿，又指着黑电说：“带上黑电，离开这里。” 战士们要抬着老张走，老张不答应，说宁愿自杀，也不愿意拖累大家。 战士们哭了，朝夕相处，他们谁也舍不得扔下谁，更何况是他们的连长。这一刻，黑 电也哭了，大大的眼晴里噙出一层云翳，慢慢渗出，大颗大颗的，都是眼泪。 远处的号声催促着战士们，他们应当出发了。 他们无奈地告别连长，走了。 可黑电不走，无论战士们怎么拉，黑电就是不动。最后，趁战士们没有注意，黑电挣 脱缰绳跑了，一直跑到树林深处。在深深的树林里找一匹马，如大海捞针。大家没法，只 能空着手离开连长，走了老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢、凄冷，让人不忍卒 听。 经历千难万险，战士们最终冲破日军最后一道封锁线，回到了根据地。突然，一个战 士大声地喊：“黑电！”大家循声望去，果然是黑电，它一步一步来到大家面前，缓缓卧 下，上面横驮着一个人，老张。 老张没死，他还活着，但也就一口气了。 大家忙将老张抬往战地医院，可黑电卧在那儿一动也不动，大家去拉时，才发现它已 经死了。它的腹下有一个弹洞，已烂了拳头大，怎能不死？ 老张和战士们给黑电造了一座墓，前面立着一块木牌，上面写着“黑电之墓”。离开 时，他们站在墓前一起敬礼，如对栖牲的战友一样。 6.阅读文章，梳理内容，完成下面的思维导图。(4分) 九年级语文试题卷第3页共8页 黑电的传奇一生 被俘自日军，老张养熟成伙伴 ④▲，力竭牺性获礼敬 冲锋炸碉堡，① 随营战沙场，③▲ ② 带回八匹日军马 7.文学作品中的环境描写往往兼具多重作用。请从文中画线句A、B中任选一句，结合全 文内容简要分析。(4分) A这个镇子粉墙黛瓦，石板小巷深深，如水墨世界。 B这时候，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看着天空的白云悠哉地飘着。 我选（▲）句，分析如下： 8.有人认为小说主人公是老张，也有人认为是黑电。你认为谁是主人公？结合文章内容，谈谈你 的看法。（4分) 9.《微型小说》开设了“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”专栏， 收录反映抗战精神的作品。你认为本文能否入选该专栏？请任选两个角度说明理由。（⑤分） 【角度提示】主题、视角、情感… 四、非连续文本（12分) 班级开展“AI与我们”的专题探究活动，请你参与。 材料一“AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 A时代，你还会手写汉字吗？ 平时你会手写汉字吗2 你是西8到过“提右字”的况2 几 86 调到过 94.5% 经术说 在汉字书写方面饰批想自已还在在哪些问题？ 你认为在当下社鱼“写一手年字”还凰要四？ 字迹潦草不好 66.1%/ 时常出现错别字 61.6 不清笔顺 把网络表达投到低面 重要 90.8% 积：生鲤o 九年级语文试题卷第4页共8页 材料二： 在浙江读大学的宋浩感觉现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得， 写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不 会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况 比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清 思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业交电子版到老师的邮箱， 没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” 宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一 次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是九还是尤”。 “我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较 认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生 等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一 项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的 一种方式”。 材料三： 来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓 霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完 成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩 子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及 时、严格地纠正。 调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认 为非常有必要。 写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力， 55.3%的认为有于加对汉化的解与同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力， 50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发有有益处，49.3%的受访者认为能培养 严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出这有助于培养审美能 力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学求职等场景中增加竞争力，27.4% 的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认 不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构 这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： 加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段 书法课时量：59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变过程，感悟汉字的文化 内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围：47.3%的受访 者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生 综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育Ap或动 九年级语文试题卷第5页共8页 画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉 字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩 子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 (来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动) 10.下列选项与文本内容不符的一项是（▲）(2分) A.调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B.超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C.材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D.有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 11.请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。（2分) 12.材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为 “字写得好说明学习习惯好”。请结合材料二三四，评价这两种观点的合理性。（4分) 13.结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草等)和解决建议，联系自己的书 写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。(4分) 五、文言文阅读（16分) 【甲】 游九华山记（节选) [清]高诚 四月十日，偕友人周子淇园，肩舆登程。明日晨兴，云雾弥漫，咫尺英辨。稍霁，而 四面峰峦犹未现出。乃住于立庵则见霪雨飘飘烟云直入窗户。予戏谓周子曰：“吾子此 次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？”周子曰：“君明日回舟，诗囊中，又不知卷 去几多风雨耳。”相与抚掌欢笑。至夜半睡觉，忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视 之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜。 诘朝®，乘兴登东岩以眺望。适值白云铺海，下齐山腰，弥亘千里，不见际涯。而群 峰秀出，峙立晴空。加之旭日东升，光彩掩映，真绿翠如芙蓉也，青莲®之诗，为不诬 矣。已而下东岩，复陟殿后平台，同周子遥望群峰。叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观 也。因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣美无穷。今见此山，玲珑透 秀，胜于太华，刘梦得①之言，不信然乎！ [注]①飘飖：随风飘动摇摆。②诘朝：清晨。③青莲：指李白。④刘梦得：指刘禹锡。 【乙】 醉翁亭记（节选） [宋]欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 寓之酒也。 九年级语文试题卷第6页共8页 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不 同，而乐亦无穷也。 【丙】 夏日山居即事（其四) [明]王廷陈 相顾嫌俗驾，自赡爱贫家。 陶令①门前柳，秦人洞口花。 试暄看野马，占曙听林鸦。 耕稼谁云苦，吾生幸有涯。 [注]①陶令：陶渊明。 14.根据提示，联系上下文解释下列加点词语。（4分) 字词 方法提示 词语解释 胜 成语推断法：不胜其烦 (1)喜不自胜▲ Be 陟 追本溯源法：“陟”的甲骨文（如图)左 （2)复陟殿后平台▲ 边是“阜”，意为台阶或山丘；右边为两个 “止”，是一前一后、一左一右两只脚。 悉 查字典法：①详尽。②全部。 (3)不可悉数（序号）▲ 观 课内外联结法：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳 楼记》) (4)真天下之大观也▲ 15.【甲】文中画波浪线的句子需要断句，请从下列A到D中选出正确的两处。(2分) 乃住A于立庵B则见霆雨飘飒C烟云D直入窗户 16.用现代汉语翻译下列句子。（2分) 刘梦得之言，不信然乎！ 17.【甲】文中作者与友人一问一答中分别运用“耶”和“耳”，意趣无穷。请根据语境 品析这两处语气词。（3分) 18.【甲】文作者游九华之乐，【乙】文欧阳修“乐亦无穷”之乐与【丙】诗山居之幸， 内涵有何异同？请结合诗文内容简要分析。(4分) 九年级语文试题卷第7页共8页 六、写作(50分) 19.阅读下面的材料，按要求作文。 大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。 一冯骥才 这句话引发了你哪些联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套写抄袭；④不得透露个人信息。 九年级语文试题卷第8页共8页