浙江温州中学附属初中等校2026-2027学年上学期九年级语文期中试卷

九年级（上）语文 2026学年第一学期期中素养检测 九年级语文 温馨提示： 1、全卷共6页，有15道题，满分100分（含书写3分），时间120分钟。 2、答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无效。 活动一思自强之义（12分) 君子自强不息，不恋江山分外妖(1)(ro) 毛泽东面对苍茫雪野，展现改天换地 的豪情：君子自强不息，不慕浮华(2)(gua)▲冕，吴晗引孟子之言，形显坚贞不屈的大 丈夫人格：君子自强不息，纵使走(3)(tu)▲无路，鲁迅挺身而出，发出“中国的脊梁” 的呐喊：君子自强不息，即便身处困(4)（è）▲，艾青“用嘶哑的喉咙歌唱”，以赤子之 心坚守对土地的深情。 1.按拼音填写汉字(4分) 2.小文同学结合所学诗歌，根据对“自强不息”的理解，梳理了以下内容，请帮他补全。(8分) 自强者，未必策马扬鞭。它将志向寄托于山水之间，在把酒言欢中安放个人情怀。 “山水之乐，(1) 。” -欧阳修《醉翁亭记》 自强者，不会沉溺往日悲伤。在 寄托 自强者，即便身处逆境，仍不辞 腐朽与新生之间，看到向前奔涌 衰老，为国除弊。 的力量。 欲为圣明除弊事，(6)▲。 (2)▲，(3) ▲ 乐观 报负 一—韩愈《左迁至蓝关示侄孙 —刘禹锡《酬乐天扬州初逢席 湘》 上见赠》 自强不息 自强者，超越个人得失，即便亲 自强者，纵前路艰险，也始终怀 人分离，也将美好祝愿寄予天下 有豪迈气魄，奔赴心之所向。 人。 (7)▲，(8)▲ （4)▲，(5) 格局 气魄 -李白《行路难》（其一） —苏轼《水调歌头》 活动二寻生命之理(21分) 花事尽头是青蔬 未名湖 ①昨夜遭水起了雾，晨起推宙，竞见那方废弃已久的花池里，浮着一层薄薄的绿意。远远看去， 似是几株不知名的植物，从去岁衰败的兰草残根间挣出了身影。俯下身子近观，原来一株叶脉舒展 如莲座，是西兰花：另一株边缘越曲着紫晕，是羽衣甘蓝：还有两三丛，叶片黄绿相间，团成玫瑰 模样一后来百度识得，叫黄金玫魂白莱。最有趣的是一小株朝天枚，细枝上已擎了七八个尖角， 般红如朱砂点就，乡人唤作“七姊妹”。晨露在叶缘聚成珠子，颤巍巍的，将坠未坠，竞比从前精 心侍弄的兰花，更有一番勃勃的生气。 ②我征在池边，心里蓦地空了一块，又旋即被什么温软的东西填满了。 ③这花池，曾是我的“雅债”。 ④案读劳形三十余载，总需一处安放倦眼与烦心。于是迷上了养花种草，尤爱兰草、金弹子与 三角梅。书房南宙下的两分空地里，挤挤挨挨地摆了百十来盆，每盆都有名目：春兰“宋梅”清雅 如隐士，金弹子“铁骨丹心”虬曲似老僧，三角梅“口红”艳烈若歌姬。晨起，常常是要奔走百十 余米到邻家汲并水来浇灌叶片和花根。暮归，也需三五两天地耐起性子调料花肥。病虫时忧其死， 花开时喜其生。冬日还需移入暖房，悉心伺候如有婴孩般的辛劳。然而年复一年，纵使费尽心神， 九年级（上）语文，第1页（共6页） 九年级（上）语文 每至深冬寒潮过后，总见其衰败景象。只见兰叶焦黄，金弹子落果，三角梅残红委地，满目萧索， 竞如一场盛大而徒劳的献祭后的条坛。 ⑤放弃这方花池，是在去岁立冬后。望着满地狼藉，忽然觉得累极了。那是一种心神被细碎事 物不断研磨后的钝痛。我将残盆收拾干净，任泥土裸露，心想：罢了，且随天意让其在此荒着罢。 ⑥却不承想，荒芜自有荒芜的芯悲。不知是哪只过境的乌雀，或是哪阵穿堂的风，将这几粒微 小的种子，当作无需投递的信笺，轻轻搁在了这里。它们不曾问过此地主人的雅好，也不理会泥土 曾供奉过何种名卉，只是依着生命的本分，醒了，便要生长。 ⑦我不忍再行铲除之事了。偶尔路过，随手浇灌些残茶水，拔几茎野草苑，这竞也成了日常课 业里最轻松的一段好时光。它们似乎知晓这份“随意”，长得格外泼辣自在。不过月余，西兰花已 捧出青玉五般的花球，羽衣甘蓝舒展成巨大的、镶紫边的牡丹，黄金玫瑰白莱也在夕照下通体透明， 真如金箔与翡翠熔铸的工艺品。那“七姊妹”辣椒，更是热闹，红艳艳地簇在枝头，像一群永不沉 默的、热情的小号手。 ⑧原来，“养花的尽头，是种莱”，并非戏言，里头确有着极朴素又极深奥的道理。 ⑨养花，尤其是侍弄那些名品，是场精心策划的“美”的追逐。我们以人类的审美为析准， 塑造它们的极致形态，控制它们的荣枯。我们爱花，爱的常是那种被规训、被提炼过的风玫，是梅 的弧做，兰的幽洁，竹的虚怀，菊的隐逸、盆景的奇曲有形。这爱里，有移情，有寄托，亦有三分 不易察觉的驾驭之心。于是，养花人便成了美的囚徒与狱卒，日夜悬心，不得自在。 ⑩种莱则不然。莱蔬之美，是“用”的附属，是生命饱满自溢出的光华。我们不曾要求白莱长 得像玫瑰，也不曾苛责辣椒必须结出规整的形状和旋律。我们只需给予土壤、阳光与水，它们便以 全部的生命力，回报以茁壮、以丰腴、以最本真的滋味。这关系里，有一种天经地义的坦荡，一种 “你予我生存、我报你滋养”的古老契约。它不负载过多的象征，不承担风雅的重量，只是诚实地 活着，并成全另一种活着得自在境界。 ①这废弃花池中的悄然演变，于我，不营为一场无声的启蒙。 @我想起自己半生走过的路。少年时负笈求学，那“进城之路”何尝不是寻求一种被认可、被 定义的“名卉”之路？渴望成为人群中的幽兰、丹桂，以知识、以文采、以功业，博取一方水土的 认可。及至履职四方，从文牍到乡野，从山林到案头，每一个岗位都似一盆需要精心侍弄的盆景， 修枝剪叶，平衡阴阳，总怕有负所托，总忧不成气象。这其中的劳心之苦，与冬日守着暖炉忧心兰 草干枯霜冻何异？ ③然而，生命最深厚的滋养，往往来自那些不期而遇、不曾设计的“种子”。是澧水河上老船 工一句“莫望脚下”的点拨，是八大公山古树雷击后新生枝干的震撼，是父亲那件蓑衣上混合的汗 与河水的气息，是《心若菩提》中周健龄老师于鸡冠花丛中挺直的脊梁。这些，都不是我苦心“养” 来的，它们如乌雀衔来的种子，偶然落入心田，却靠着自身强大的生命力，扎下根，长出支撑我精 神的骨骼与血肉。 节选自《湖南日报》 3.作者的心绪随着事件变化而发生波动，请按照要求，填补内容。(4分) 珍爱 ① 释然 ④ 领悟 费心侍弄 花草衰败 ② 种菜悟理 背负雅债 满目萧索 ③ 花池启素 ①： ②： ③： 九年级（上）语文，第2页（共6页） 九年级（上）语文 4.本文语言清新典致，富有雅趣。请根据括号中的提示，品读以下句子。(4分) (1)不知是哪只过境的乌雀，或是哪阵穿堂的风，将这几粒微小的种子，当作无需投递的信笺，轻 轻搁在了这里。（为什么信笺是无需投递的？） (2)那“七姊妹”辣椒，更是热闹，红艳艳地簇在枝头，像一群永不沉默的、热情的小号手。（从 色彩或用词角度进行品读) 5.文章标题《花事尽头是青蔬》意蕴丰富，请结合文章内容，阐述对标题含义的理解。(4分) 6.养花与种菜，都是接纳生命的过程，我们该如何看待“刻意经营”与“自然生长”？请结合文章 内容和以下文字，谈谈你对文章主旨的理解和思考。(5分) “葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！但是它的长，是有力量的，是顺其自然的：而人侍 弄葡萄，剪枝、搭架，是顺着它的天性去照料，而不是强行扭曲它。” 一汪曾洪《葡萄月令》 7.有同学在读完文章后，将简·爱比作一株“青蔬”一一朴素坚忍，顺应天性。你是否认同，结合 《简·爱》具体情节，阐述理由。(4分) 活动三品新诗之美（15分) 校报准备推出一期有关“现代诗歌的分行”专刊，请你担任编辑。阅读材料，完成任务。（16 分) 材料一： 在我们中国的文学里，尤其不当忽略视觉一层，因为我们的文字是象形的，我们中国人鉴赏文 艺的时候，至少有一半的印象是要靠眼睛来传达的。原来文学本是占时间又占空间的一种艺术。既 然占了空间，却又不能在视觉上引起一种具体的印象一这本是欧洲文字的一个缺感。我们的文字 有了引起这种印象的可能，如果我们不去利用它，真是可惜了。所以新诗果用了西文诗分行写的办 法，的确是很有关系的一件事。姑无论开端的人是有意的还是无心的，我们都应该感谢他。因为这 一来，我们才觉悟了诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美 (节的匀称和句的均齐)。这一来，诗的实力上又添了一支生力军，诗的声势更加浩大了。所以如 果有人要问新诗的特点是什么，我们应该回答他：增加了一种建筑美的可能性是新诗的特点之一。 —节选自闻一多《诗的格律》 材料二： 到现在，分行已成了散文诗以外的各体新诗的最重要的外在特征：一首诗可以不押韵，可以不 讲平仄，却不能不分行。诗的分行是适应诗人的感情波动而产生的，是诗人的奔腾的情绪之流的凝 结和外化。诗行不仅是诗的皮肤，而且是奔流其中的血液：不仅是容纳内容的盒子，而且本身就是 内容的结晶。在创作中，随着诗人情绪的流动、起伏、强弱，诗行便会发生或长或短、或疏或密、 或整齐或参差的变化。诗的分行不是叙述顺序的简单显示，它还要告诉读者一些东西，而这些东西 光靠词语自身是传达不出来的。诗行的组合不同于散文上下文的连接，它更多地运用了省略、跳跃， 还可以自由地跨行，因此有可能使上一行与下一行并置在一起的时候，迸射出奇妙的火花。诗的分 行又可把视觉间隔转化为听觉间隔，从而更好地显示诗的节奏。此外，分行排列还能给读者一个醒 目的信息，使读者一眼就能把诗从密密麻麻的其它类型的文学作品中识别出来，从而唤起相应的审 九年级（上)语文，第3页（共6页） 九年级（上）语文 美注意，自动地用诗的眼光去看它，用诗的尺子去衡量它。从诗人的创作实践看，新诗的分行，也 体现了一种自由的精神，没有固定的模式，几乎是每写一首诗都在探讨一种新的建行，精心地为自 己的诗作缝制合体的衣裳。 一一节选自吴思敬《新诗已形成自己的传统》 材料三： 《雪花的快乐》（节选）徐志摩 《烦忧》（节选）戴望舒 假如我是一朵雪花， 说是寂实的秋的清愁， 翩湖的在半空里潇洒， 说是辽远的海的相思： 我一定认清我的方向 假如有人问我的烦忧， 飞扬，飞扬，飞扬— 我不敢说出你的名宇 这地面上有我的方向。 8.阅读材料一，完成“理论卡片”（4分) 中国文学尤其不应忽略视觉一层 原因：① 文学占时间又占空间 亚 欧洲文字：占空间却不能引起视 中国文字：②▲一，不利用 觉具体印象，是缺憾 可惜 论证方法：③▲ 结果：诗的实力不独包括音乐美、绘画美，还有建筑美 结论：④ 9.小文在阅读材料二时遇到困难，请帮助选择论证思路（▲）(3分) ①从创作实践角度指出分行体现自由精神，没有固定模式。 ②提出“分行已成了散文诗以外的各体新诗最重要的外在特征”。 ③从阅读效果角度分析分行能传达言外之意、形成节奏、唤起审美注意。 ④从创作发生角度说明分行是诗人情绪的外化，随情绪而长短疏密。 A.②→④→③→① B.②→③-→④→① c.④→②→③→① D.①→③→④→② 10.校报“编者荐语”栏目想从材料二中选一句作“本期金句”，小文推荐以下这句。请从论证语言 的角度，撰写推荐理由。(3分) 诗行不仅是诗的皮肤，而且是奔流其中的血液：不仅是容纳内容的盒子，而且本身就是内容的 结晶。 11.专刊出版后，有读者就诗歌分行到底应该整齐还是参差提出疑问。根据材料三的诗歌，结合材料 一二，写一则回复。要求：观点明确，言之有据：100字左右(5分) ▲ 九年级（上）语文，第4页（共6页） 九年级（上）语文 活动四探亭阁之乐（19分) 班级开展“探亭阁之乐”古诗文研读活动，请阅读下列诗文，完成12一14题。 【甲】 登寿宁寺阁”王禹保 乘兴登虚阁”，拔襟一望间。 圣朝新日月，亡国旧江山。 柱隔晴虹断，檐喧夕乌还。 归街不辞晚，吟思白云闲。 【注释】①此诗作于宋太宗至道三年(997)，王禹偁任杨州知州期间。②虚阁：凌空的楼阁。③ 拔襟：敞开衣襟，形容心情舒畅。 【乙】 览翠亭记梅尧臣 郡城非要冲无劳送还往官局非冗委无文书迫切。山商征材，巨木腐积，区区规规”，袭不为实 处久矣。始是太守邵公于后园池旁作亭，春日使州民游遨，予命之曰“共 批注：作者来到览翠 乐”。其后别乘黄君于灵济崖上，作亭会饮，予命之曰“重梅”。今节 亭，极目远跳，不禁抚 度推官李君亦于廨舍南城头作亭，以观山川，以集嘉宾，子命之曰“览 掌赞叹。见峰岭明丽、 翠”。 气象万千，他心与物 夫临高远视，心意之快也。晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌 会，神思飞扬。此句由 发、峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的 景入情，展现了他登亭 的有光”。扫繁侍侧，妩妩发秀，有趣若此，乐亦由人。何则，景虽常 揽胜时的畅快与惬意。 存，人不常暇；服不计”其事简，计其善决：乐不计其得时，计其善适。 能处是而览者，岂不眼不适者哉？吾不信也。 【注释】：①冗委：繁杂，堆积。②区区规规：形容山区浅陋狭小。③别乘：汉、唐时州那长官的 你佐。黄君、李君都是梅尧臣的为官同僚。④麻舍：官暑。⑤的的：明显，显著。⑥扫紧：画眉杭 妆，这里代指女子。⑦计：取决于 12.根据提示解释加点字。（(3分) 文言词句 方法 解释 字典：①居高面下：②靠近，到：③面对： 夫临高远视 ④将要：⑤登临：⑥照着墓写 峰岭明而气象归 课内迁移：云归而岩穴暝 予命之曰“览翠”联系语境：结合上下文语境推断词义 ▲ 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A一E中选出正确的三项（填写字母）（▲）。 (3分) 郡城非要冲囚无劳送回还往回官局回非冗委回无文书迫切 14.小文发现文人在亭台间觅得“为官之乐”，请帮他完成“为官之乐”探究表。(13分) 选文 乐的来源 (1)诗人任扬州知州时，登寿宁寺阁，极口远望，请从感官角度或加点字赏 析颈联写求妙处。（3分) 《登寿宁寺阁》 柱隔晴虹断，檐喧夕乌还。 九年级（上）语文，第5页（共6页 九年级（上）语文 《醉翁亭记》 滁州百姓生活安定，出游快乐 (2)参考已有批注，想象梅尧臣登亭揽胜的动作、神态，为下列句子作批注。 (3分) 其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞湖来，的的有光。 《览翠亭记》 (3)作者心中的为官之乐，由“善决”可见，空闲不取决于事务的简单，而 取决于处事善于决断：由“善适”可见， 。(2分) 暇不计其事简，计其善决：乐不计其得时，计其善适。 (4)结论：通过以上梳理，小文发现“为官之乐”来源各不相同，请结合《醉翁亭记》及以上诗 文，谈谈你对“为官之乐”的理解。(5分) 活动五且备且前行(30分) 15.作文 令机会总是留给有准备的人。一路易·巴斯德 令你永远不可能完全准备好。—《安德的游戏》 有人相信“准备好了再出发”，有人却说“出发了才算准备好”。关于“准备”与“出发”， 你有何感想？结合自己的阅读和生活体验，写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发感情，也可以发 表观点、展开论述… 要求：①不少于500字：②内容原创，真情实感：③不得泄露个人信息：④文体自选（除诗歌外）， 题目自拟。 九年级（上）语文，第6页（共6页