内蒙古自治区通辽市第三中学2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026年秋学期八年级期中考试 语文试题 本卷满分100分，考试时间120分钟. 注意事项 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用 （本题6分)学习完新闻单元后，小雅同学主动承担了下周升旗仪式的新闻播报 任务，以下是她准备的新闻素材和发言稿，请你帮忙完成相关任务。 ①第一时间了解时事，第一速度直击新闻，很荣幸本次新闻速递由我为大家 播报。 ②首先聚焦社会新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题在网友们的议论 中登上热搜，那些动人心扉的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生 的教诲，写下一篇又一篇振聋发聩的文章；朱德的母亲一生勤耕不极，任劳任怨 始终支持革命事业；外表yu黑粗糙却能看透事物本质的托尔斯泰；一辈子殚精 竭虑，最终发现美丽颜色的居里夫人…A通过阅读这些经典作品，使我们悄然间 收获无数人生财富。 ③下面再来关注校因新闻。广大师生翘首以待的一中集团诗词大赛正式拉开 帷慕，校因初选即日启动。除了常规的”飞花令”环节，本次大赛还新增文学知识 考查，B平日是否具备充分的诗询积界是取得佳蜻的关健。 ④C为了培养学生的诚信品质，我校于10月30日开展诚信建设与反诈宣传 进校园活动。活动通过邀请公安民警“面对面”与师生交流沟通的形式，讲述真实 生动的案例和抑扬顿挫的故事，引导学生树立诚信理念，D进一步提高学生们诚 信守法的意识，争做诚实守信的践行者和倡导者。 ⑤以上是本次新闻速递的全部内容，谢谢大家！ 1.(2分)给发言稿中加点字注音，根据拼音写汉字。 yǒu黑( )翘首( 2.(2分)发言稿中加点成语使用不当的一项是() A.振聋发聩 B.任劳任怨 C.殚精竭虑 D.抑扬顿挫 3.(2分)发言稿中划线句没有语病的一项是（) A.通过阅读这些经典作品，使我们悄然间收获无数人生财富。 B.平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。 C.为了培养学生的诚信品质，我校于10月30日开展诚信建设与反诈宣传进 校园活动。 D.进一步提高学生们诚信守法的意识，争做诚实守信的践行者和倡导者。 二、综合性学习 4.(本题4分)学校开展“人无信不立”主题教育活动，拟完成以下任务 人无信则不立，民无信则国不强。学习了第三单元，八年级的同学准备在10月 28日开展“立德树人，诚信立身”的综合性学习活动，请你一起参与。 (1)学校安排学生会主席小宇同学提前一天电话邀请四川大学夏教授，在10月28 日下午3点在学术报告厅给年级所有学生做“人无信不立”主题讲座，请你帮助小 宇同学完成以下情景演练。 小宇：① 夏教授：小宇同学，你好！小宇：夏教授，打扰了！ ② 夏教授：没问题，我会准时参加的。 小宇：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 (2)年级为配合这次活动，制作了若干宣传诚信的展板，请你仿照“栏目一”为展板 再策划两个栏目，并将栏目名称写在横线上。 栏目一：诚信故事荟萃 栏目二： 栏目三： 三、古诗文默写（共8分） 5,小语同学完成本次“诚信立身，行健致远”主题活动后写了小结，请你帮他在空 缺处填上恰当的古诗文。 许慎《说文解字》中说：“诚，信也。从言，成声”“信，诚也。从人从言。” 即“诚信”为真实无妄、诚恳忠实、言行一致。古代的文人墨客忠于自然，忠于内 心，将对自然的热爱和内心的情感用最诗意的语言来表达。“几处早莺争暖树， ① ”是白居易《钱塘湖春行》中生动活泼的早春之景；“树树皆秋色， ② ”是王绩《野望》里的山野秋景图：“③ ，④ 的千古名句则是王维笔下浩瀚无边、奇美壮丽的塞外风光的真实写照（王维《使 至塞上》)。“烈士暮年，⑤ ”曹操则于《龟虽寿》中表达了老当益壮、自 强不息的豪情：“黄鹤一去不复返，⑥ ”崔颢在《黄鹤楼》中抒发了岁月 易逝、物是人非的感慨；“鸢飞戾天者，⑦ 经纶世务者，⑧ 吴均的《与朱元思书》更是山川美景对俗世凡心的治愈、净化。 四、文言文阅读（共14分) 从革命先辈“以热血守家国”的坚守中回望，北宋文人苏轼用一生诠释了另一 种“在逆境中担当、于困境中坚守”的生命姿态。阅读下面的古诗文，让我们共同 编织出这位文人的精神图谱。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【Z】 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰： “富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营， 呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂 潦①吾侪②小人当效命愿为驱使。”遵率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏 马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版©。轼庐于其上，过家不入，使 官吏分堵⑤以守，卒全其城。 (选自《宋史·苏轼传》，有删减) 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪：我们这类人。③畚锸：泛指挖运泥土的 用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位， 长与高各一丈为一堵。 【丙】 月夜怀故人 宋·寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 6.(3分)请根据方法提示，解释加点词。 文中语句 方法提示 释义 涨不时泄 联系成语：一泄如注 @ 轼庐于其 词类活用：每至晴初霜旦 ② 上 查阅字典：《古汉语常用 字字典》中“卒”的主要意 ③ (填序 卒全其城 思有：①差役。②死亡。 号) ③完毕。④到底，终于 7.(3分)请用“"给文中画线句断句（限断3处），使文意通顺。 太守犹不避涂潦吾侪小人当效命愿为驱使 8.(2分)把下列句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 9.(3分)【甲】文和【丙】诗都以一个美妙的月夜作为缘起，但给人的感觉却不 相同。请你结合画线句，从景物描写的角度分析其不同之处。 10.(3分)【甲】文中苏轼自嘲为“闲人”，【乙】文中苏轼在读书和做官期间却很“忙 碌”，结合两文具体内容，说说在这一“闲”一“忙"之间，你读出了一个怎样的苏轼？ 五、现代文阅读（共23分) (本题10分)阅读下面的文字，完成小题。 新闻一 ①除夕夜，万众瞩目的央视春晚，舞台上跃动着杭州的科技元素。 ②当《武B0T》的背景音乐炸响，12台身着红色练功服的机器人与河南塔 沟武校的学员们列阵而出。 ③镜头拉近，它们扎稳马步后突然发招一一后空翻、回旋踢、扫堂腿，一气 呵成。 ④转眼，又一批手持金箍棒的机器人登上舞台，棍花在手中翻飞，与武校学 员的棍阵同步。拿着双节棍的机器人也走向台中，一边舞棍一边翻跟头、侧踢， 棍影与腿风扫过舞台。 ⑤高潮时刻，一台身高远超同伴的机器人H2身披红色武侠服，手持长剑巍 然而立。它左右挥剑，剑光四处翻飞。刹那间，持棍机器人、双节棍手、其他徒 手机器人与武校学员同时起势，神拳、长棍、双节棍齐出，满台身影交织成一片 酣畅淋漓的武林。 ⑤这是宇树科技的机器人第三次登上春晚。从2021年机器牛“犇彝”的列队 起舞，到2025年《秧BOT》的东北风情，再到今年这群钢铁武侠，技术的迭代清 晰可见。 (摘自《杭州日报》2026年02月17日) 新闻二 ①当下，人形机器人产业发展风起云涌。在产业从技术验证迈向规模化商用 的关键拐点，国内链传动行业领军企业征和工业正式发布全球首创链式灵巧手 一一臻手.CHOHO Hand。 ②灵巧手是人形机器人拟人化的核心标志，作为末端执行器，它直接决定了 机器人能否真正“落地干活”。 ③这家源自青岛的传统制造企业，以深耕近30年的"链传动”技术为根基， 打造出兼具五指灵动与重载抓握力的“灵巧手”，凭借“"微米级精度+高负荷载重+百 万次寿命”的硬核性能，为人形机器人、协作机器人等领域提供高性价比的末端执 行解决方案，将“机器人替代人类完成精密作业”的行业畅想向现实坚实推进了一 大步。 ④1月6日，当智元机器人、卓益得机器人搭载"青岛基因”的"臻手CHOHO Hand"在发布会现场完成互动展示、递水演示，这标志着征和工业全球首创的链式 灵巧手正式亮相，以及青岛在机器人产业领域迈出具有里程碑意义的一步。 ⑤“公司依托在链传动领域近30年的技术积淀，将链条高负载、高耐磨、高 能效、高精度、高抗力的基因与仿生学、精密制造、智能控制深度融合，成功研 发出全球首创的链式灵巧手，这也是征和工业从制造'走向智造'，从链系统'走向 '灵巧执行的战略跨越。”征和工业董事长表示。 (摘自《青岛日报》2026年2月26日) 新闻三 ①2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展(CES)到中国春晚，中国自 主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引 发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。 ②从1月在C$全自主“千活”，到春晚与人类同台表演；从斩获工业大单与 首创“租赁模式”，到在大型体育赛事“破图”…中国多家人形机器人企业的产品和 应用在互联网上“走红”。 ③不少学者感叹，无论是技术演进，还是场景开放度，无论是行业关注度， 还是人才聚集度…中国在多个方面形成科技创新优势，在新一轮以具身智能为代 表的技术革命中准备充分。美国企业家埃隆·马斯克此前在谈到人形机器人等技术 时说：“很多中国以外的人低估了中国，但中国实力强劲。” ④这并非一时光鲜，而是中国对科技创新的政策支持，以及近年来具身智能 产业投入持续增加、技术不断积累突破、产业链不断完善的集中体现。2025年， 具身智能首次写入中国政府工作报告；从设立千亿级产业基金，到聚焦核心技术 攻关，北京、上海、深圳等地推出一系列相关举措，助推具身智能产业快速发展… 具身智能正从技术概念升级为国家战略和地方重，点布局方向。国务院发展研究中 心去年10月发布的报告显示，中国具身智能产业市场规模有望在2035年突破万 亿元。 ⑤国际机构的数据也印证了这一趋势。据国际数据公司(IDC)1月发布的 报告，人形机器人已正式迈入规模化商用阶段，2025年全球人形机器人出货量约 1.8万台，其中中国占主要份额。 (摘自新华网2026年2月26日) 11.(2分)根据三则新闻，下列对中国人形机器人相关信息的整合与理解，正确的 一项是() A.杭州宇树科技机器人三次登上春晚，表演内容从舞蹈、秧歌到武侠，体现 了我国机器人技术的持续逃代。 B.征和工业研发的链式灵巧手，核心优势仅在于高负荷载重，能帮助机器人 完成重载作业。 C.人形机器人已全面进入家庭服务领域，是我国具身智能产业最主要的应用 场景。 D.马斯克认为中国科技被严重低估，主要原因是中国人形机器人在国际展会 频繁亮相。 12.(2分)下列对新闻内容的理解与分析，有误的一项是() A.新闻一以生动描写展现机器人高难度武术动作，突出春晚舞台上科技与传 统文化的融合。 B."臻手.CHOHO Hand"是全球首创链式灵巧手，标志着青岛在机器人产业上的 重要突破。 C.中国具身智能快速发展，得益于政策支持、资金投入、技术积累与产业链 完善等多重因素。 D.新闻三中“2025年全球人形机器人出货量约1.8万台”一句，说明我国已垄 断全球人形机器人市场。 13.(3分)为什么说中国人形机器人“频频破圈”？请结合新闻三简要概括。 14.(3分)请根据新闻二的内容，用一句话概括新闻的主要内容。 新闻二： (本题13分)阅读下面的文字，完成小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自 由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层 出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松 枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来 就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是 那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生 活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的 部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石 老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画 家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重， 并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样， 有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半 还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急， 甚至感到老师做事有点荣拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你 会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的 甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的 艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以 老师画策上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过 千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚 处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可问断，是历代艺术大师的名言， 白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被 微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的，画面似乎没有 什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景—晚风习习，天边一抹晚 霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象 和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更 可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和 隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。 画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动 使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一株花， 这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白 石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上 的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在 画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂， 笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似， 只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的 中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前， 都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之 振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰 颍之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一 幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师”一挥”的题字， 我有了更真切的理解。 (取材于李可染的文章) 15.(2分)下列对本文内容和写法的理解分析，不正确的一项是（) A.文章第①段先以“凭空”作画展现齐白石高超技艺，第②段随即以“松枝似 画”的亲身体验加以印证，表明其艺术成就源于对自然的细致观察与深刻认识。 B.第④段详细描写白石老师画案上那方被磨得渐薄的砚台，这一细节主要运 用了对比手法，旨在突出老师作画工具之简陋与生活之清贫。 C.第⑤段中，作者看到《钓丝小鱼图》后脑海中浮现出闲适惬意的画面，这 从侧面表现出齐白石画作具有生动传神、引人遐想的艺术效果。 D.文章结尾段再次提及"一挥”的题字，并与老师晚年画作中“永不衰竭的生命 力”相联系，首尾呼应，揭示了其艺术生命力的真正内涵。 16.(2分)请根据提示，补写出另外两个回忆白石老师的细节。 ① ②“一挥”题字。 ③ 17.(3分)结合语境，任选一句进行赏析。 (1)他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔简里的 竹尺在纸上横量竖量。（从描写角度赏析句子） (2)我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强 健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。（赏析加点词） 18.(3分)齐白石老师为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 19,(3分)读完全文，结合结尾作者的话，谈谈你对白石老师的"一挥”的理解。 六、整本书阅读（共5分） 20.班级开展“赏读经典润泽心灵”主题活动，请你参与并完成小题。 【甲】 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹 那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 【乙】 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱 孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 (1)(2分)两文中的人物分别是【甲】（ )【乙】() A.朱德B.毛泽东C.彭德怀D.周恩来 (2)（3分)在本书中，红军战士展现出了哪些优秀品质？作为新时代青少年，我 们应该怎样继往开米？请结合实际谈谈你的阅读体会。 七、写作（共40分） 21.按要求写作。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是从兴趣开始，然后 变成乐趣，只有感受到乐趣，才能乐在其中，并为之努力和奋斗。 请以《的乐趣》为题，写一篇文章。 要求：写真事，抒真情：不能使用试卷中阅读材料作为写作素材。600字左右。 《2026年秋学期八年级期中考试语文卷》参考答案 1． 黝 qiáo 2．D 3．C 【详解】1．注意“翘”的读音。 2．A.振聋发聩：形容言论的强烈、响亮，使麻木糊涂的人猛然醒悟。句中指鲁迅先生的文章，唤醒麻木的国人，使用正确。 B.任劳任怨：指人在工作中不怕吃苦，也不怕别人埋怨，甘愿承受繁重的劳动。句中指朱德的母亲不怕埋怨，甘愿承担劳动，支持革命事业，使用正确。 C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。句中指居里夫人为了投身科学研究，费劲心力，使用正确。 D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。句中用来修饰“故事”，属于修饰对象误用，使用错误。 3．A.成分残缺，缺主语，可删去“通过”或删去“使”。 B.两面对一面，可删去“是否”。 D.成分残缺，“争做”缺少主语，可在“争做”前添加“号召学生”；语序不当，逻辑上应先倡导再践行，将“践行者”和“倡导者”位置互换。 4．(1) 夏教授，您好！我是某某学校学生会主席小宇。 我校八年级将于10月28日下午三点在学术报告厅举行“立德树人，诚信立身”的综合性学习活动。想邀请您给全年级学生做一次“人无信不立”主题讲座，请问您有时间参加吗？ (2) 示例：诚信名言积累； 诚信诗词积累。 【详解】（1）第①空： 这是电话沟通的开头环节，打电话首先要礼貌问候，做自我介绍，告知对方自己的身份，说明来电缘由，要符合学生会主席小宇的学生身份，语言礼貌得体。因为是拨通电话后的初次开口，先要问候夏教授，报出自己的姓名、学校和身份，让夏教授清楚来电人是谁，为后续发出邀请做好铺垫。 示例：夏教授，您好！我是XX学校学生会主席小宇。 第②空： 承接上文“打扰了”，这里要完整讲清邀请事宜，把关键信息全部交代清楚：活动名称、活动时间（10月28日下午3点）、活动地点（学术报告厅）、参与人员（八年级全体学生）、讲座主题（“人无信不立”），正式向夏教授发出讲座邀请，语句委婉客气，贴合学生对教授说话的语气，对应下文夏教授回复“没问题，我会准时参加的”，所以此处核心是完整叙述邀请内容。 示例：我校八年级将于10月28日下午3点，在学术报告厅开展“立德树人，诚信立身”综合性学习活动，想邀请您为全体八年级同学做一场“人无信不立”的主题讲座，请问您方便参加吗？ （2）首先要明确展板栏目围绕诚信主题，栏目名称要和“诚信故事荟萃”格式保持一致，采用“诚信+两字形式+两字谓语”的结构，语言简洁工整，贴合校园展板宣传场景，栏目内容方向要有所区分，可以从名言警句、名言解读、诚信名言集锦、诚信案例点评、诚信格言摘抄、诚信感悟分享等角度构思。 示例：诚信格言集锦：诚信感悟分享。 5． 谁家新燕啄春泥 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 壮心不已 白云千载空悠悠 望峰息心 窥谷忘反 【详解】注意“啄”“晖”“漠”“已”“载”“窥”“反”等易错字的写法。 6． 排出（排泄） 搭建茅屋（居住） ④ 7． 太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命/愿为驱使 8．如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？ 9．景物描写不同：甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，以“积水”喻月光，“藻、荇”喻竹柏影，描绘出月光澄澈、光影清幽的明快雅致之景；丙诗“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”，以“老梧桐”“乱蟋蟀声”勾勒出枝叶凋零、秋声杂乱的萧瑟凄凉之景。 10．从“闲”与“忙”中，可读出苏轼“外显豁达、内藏担当”的立体形象：“闲”：甲文中苏轼“解衣欲睡”时因月色起行，与张怀民“相与步于中庭”，自称“闲人”，看似“闲”于政务，实则是贬谪后以豁达心态面对失意，在自然中安放情绪的体现；“忙”：乙文中苏轼在徐州治水时，“驱使富民复入”“诣武卫营请卒”“庐于其上，过家不入”，日夜忙碌守护城池，体现他作为太守的勤政爱民、勇于担当（不因处境变化而放弃责任）。 【导语】甲文以月下闲游小品，借澄澈竹柏月影，抒发苏轼贬谪之下，于落寞中自寻旷达的心境；乙文选取苏轼徐州抗洪史实，刻画他临危不退、身先士卒、护佑百姓的担当。一为贬境里个人精神的自守，一为危难时对苍生的责任，互为映照，共同勾勒苏轼完整的精神面貌。丙诗则另起一笔，写秋夜望月怀人，满是孤寂愁思，作为参照，衬出苏轼逆境之中难得的通透与勇毅。 【详解】6．（1）联系成语法：成语“一泄如注”里“泄”是排出、流出去的意思。放到句子“涨不时泄”，句意是洪水上涨不能及时排出，据此推断“泄”解释为排出（排泄）。 （2）迁移课内字词+词类活用法：课内句子“每至晴初霜旦”里“霜”本是名词“霜”，这里活用为动词，下霜。同理，“轼庐于其上”中“庐”本来是名词房屋，这里活用为动词，搭建茅屋（居住）。句意是苏轼在大堤上搭建茅屋居住。 （3）查阅字典法：句子“卒全其城”的句意是最终保全了这座城池。结合字典给出的义项，“卒”在这里是到底，终于的含义，对应序号④。 7．句意：太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当献出生命效力，愿意听从调遣。 “太守犹不避涂潦”交代太守的行为，单独断开；“吾侪小人”是主语，单独断开；“当效命”表明表态，单独断开；“愿为驱使”承接上文，写出愿意接受差遣，单独断开。 8．注意下列重点字词： 皆：都；动摇：动摇不安；吾谁与守：倒装句，即“吾与谁守”，和谁一起守城。 9．根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”可知，作者运用比喻，把洒落庭院的月光比作一汪澄澈积水，将竹柏投下的影子比作水中交错摇曳的藻荇，以静景铺陈，勾勒出空明洁净、清宁淡雅的月夜中庭之景，画面空灵柔和。 根据丙诗“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”可知，诗人选取衰败的梧桐疏影、杂乱聒噪的蟋蟀秋声，视听结合，借衰残的景物渲染秋夜清冷孤寂的氛围，景物带着衰败萧瑟之感，暗含内心的愁绪。 10．根据甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民……但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼遭贬谪，仕途失意，夜晚无事可做，出门赏月漫步，自称“闲人”。这份清闲并非无所事事，而是身处逆境，依然能欣赏月色，在落寞境遇中保有一份从容旷达的心境。 根据乙文“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？’……轼庐于其上，过家不入”可知，苏轼担任徐州知州，遭遇洪水围城，他安抚百姓、调动军队、修筑长堤，坚守在抗洪一线，甚至不进家门。这份忙碌，展现出他心系百姓，危难面前挺身而出的责任与担当。 一闲一忙对照来看，苏轼失意时能自守本心，豁达自适；身居官位则尽心为民，勇担重任，塑造出丰满立体的文人形象。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水汇集到徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要被冲毁。富人争相出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要我在这里，洪水就决不能冲毁城墙。”于是驱使富人重新回城。苏轼去到武卫营，叫来士兵长官，说：“洪水将要危害城池，事态紧急，即使是禁军，也请帮我出力。”士兵长官说：“太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当效命，愿意听从调遣。”于是带领部下拿着挖土运泥的工具出城，修筑东南方向的长堤，堤首从戏马台开始，一直连接到城墙。可是大雨日夜不停，离城墙被淹没只差三版。苏轼住在大堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 11． A 12．D 13．①亮相国际展会（CES）与央视春晚，在海外业界引发热议，在全球社交媒体、国际媒体持续刷屏；②斩获工业大单与首创“租赁模式”，在大型体育赛事“破圈”，相关产品和应用在互联网上走红。 14．征和工业正式发布全球首创链式灵巧手“臻手·CHOHO Hand”。（意对即可） 【导语】这篇非连续性文本选取三地主流官媒的人形机器人相关报道，兼具地域产业实践与全局行业视野，内容鲜活贴近前沿科技，兼顾具象场景展示与硬核技术、产业政策解读，既贴合语文实用类文本阅读的考查导向，也能让读者直观感知中国具身智能产业的发展势能。 【详解】11．B.结合新闻二第③段“凭借‘微米级精度+高负荷载重+百万次寿命’的硬核性能”可知，原文说明链式灵巧手有三项核心优势，不只是高负荷载重。选项“仅在于高负荷载重”，“仅”缩小了它的优势，表述错误。 C.三则新闻均未提及人形机器人全面进入家庭服务领域，属于无中生有。 D.结合新闻三第③段“美国企业家埃隆・马斯克此前在谈到人形机器人等技术时说：‘很多中国以外的人低估了中国，但中国实力强劲’”可知，原文只引用马斯克的这句话，并没有交代他产生这个看法的原因是人形机器人在国际展会频繁亮相。选项强加因果。 12．D.结合新闻三第⑤段“2025年全球人形机器人出货量约1.8万台，其中中国占主要份额”可知，原文只是说中国占主要份额。“垄断”指独自掌控整个市场，程度过重，原文没有这个意思，词语理解错误。 13．结合第②段“从1月在CES全自主‘干活’，到春晚与人类同台表演”可知，中国人形机器人既在国际CES展会上独立作业，获得海外专业领域关注；又登上央视春晚，和人类同台演出，走进大众视野。跳出狭小的科研圈子，兼顾专业领域和普通大众，实现“破圈”。 结合第②段“从斩获工业大单与首创‘租赁模式’，到在大型体育赛事‘破圈’……中国多家人形机器人企业的产品和应用在互联网上‘走红’”可知，人形机器人不再只是展品，已经拿到工业订单，创新租赁商业模式，还走进大型体育赛事，不断拓展应用场景，在网络走红，影响力不断扩大，持续“破圈”。 14．首先锁定新闻导语，新闻的导语通常在开头，用来概括核心事件。新闻二第一段点明主体是征和工业，核心事件是发布全球首创链式灵巧手“臻手・CHOHO Hand”；后文介绍灵巧手的作用、技术根基、性能、现场演示以及这件事对青岛机器人产业的里程碑意义，都属于事件的补充信息。概括时抓住主体和主要事件，适当保留关键意义，舍去微米级精度、百万次寿命这类细节，最后整合语句，得出答案。 示例：青岛征和工业发布全球首创链式灵巧手臻手・CHOHO Hand。 15． B 16． “凭空”作画 “将穿”石砚（将石砚几乎磨穿） 17．（1）“叠了又叠”“横量竖量”运用动作描写，体现了老先生写字认真、严谨的态度和精神，表达了我对白石老师的赞美之情。 （2）“扑面而来”写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态（感受），把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，表达了我对白石老师及其作品的热爱（赞叹）。 18．①细致观察生活，将生活中的景物深刻记于心间，为创作积累素材；②数十年勤学苦练，如砚台被磨薄，创作时严谨认真；③情感真挚敏锐，作品情感与大众相通，能传递和平、生命力等真挚情感；④热爱家乡与祖国山河生命，将这份热爱融入创作，赋予作品灵魂。 19．白石老师的“一挥”并非表面的信手草草。而是历经长期积累后的从容创作。他日常细致观察生活、勤学苦练，将技艺与情感刻入心中，创作时看似“一挥”，实则是深厚功底与真挚情感的自然流露。结尾作者的感悟，正是体会到这“一挥”背后是毕生的坚守与付出，是艺术造诣达到极致后的举重若轻。 【导语】文章通过细致的描写和具体事例，展示了齐白石在艺术创作上的独特风格和卓越成就。他的作品不仅有出色的艺术技巧，还蕴含深刻的思想和情感。齐白石通过长期的观察与苦练，使艺术创作成为自然而然的表达，“一挥”虽看似简洁，却是他对生活深刻体悟后的厚积薄发。文章中的细节描写让读者感受到齐白石创作态度的严谨和其作品的魅力，给人深刻的艺术体验与思想启发。 【详解】15．B．第④段详细描写白石老师画案上那块被磨得渐薄的砚台，主要运用了细节描写（而非对比手法），旨在突出白石老师勤学苦练、功夫不断的精神，而非“突出老师作画工具之简陋与生活之清贫”。选项表述有误。 16．第一空：结合第①段“就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写”和第②段“过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”可知，白石老师作画不依赖实物和草稿，全凭心中积累落笔，这种作画方式正是他艺术功底的体现。故此空可概括为：“凭空”作画。 第二空：根据第④段“那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄”可知，这块石砚因白石老师长年累月地研磨作画，已被磨得极薄；再结合第④段“近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”可知，他特意叮嘱磨墨之人往厚处磨，正是怕砚台被磨穿。故可概括为：“磨薄”石砚。 17．（1）结合“他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”可知，这句话运用了动作描写，使用“叠了又叠”“横量竖量”等动词，细腻地描绘出齐白石老师写字时反复斟酌、仔细打量、精准衡量的情景，表现了他对艺术的极致追求，以及力求完美、一丝不苟的精神，反映出他写字认真和严谨态度，也表达了我对白石老师的赞美之情。 （2）“扑面而来”意思是某种事物或感觉强烈地朝着你的方向袭来。结合“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容可知，“扑面而来”生动形象地把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，白石老师的作品中蕴含的气息和力量像风一样向我扑来，表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师及其作品的赞美和热爱。 18．结合第②段“有次我在江南写生……那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”可知，齐白石老师注重观察生活，对生活景物观察细致、认识深刻，这为他的创作积累了丰富素材，使作品生动自然。 结合第④段“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄”和第③段“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的”可知，齐白石老师数十年如一日勤学苦练，砚台被磨薄体现了他的勤奋，创作时认真慎重、速度慢，这些造就了他高超的绘画技艺。 结合第⑤段“这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感到有什么疏远和隔膜”可知，齐白石老师感觉敏锐、感情真挚，作品情感与大众相通，能引发共鸣，传递出美好的情感。 结合第⑥段“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里”可知，齐白石老师对家乡、祖国山河生命充满热爱，将这份热爱融入创作，使作品具有灵魂，富有感染力。 19．结合第③段“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过”可知，白石老师的“一挥”并非如不了解的人所联想到的那样，是大画家作画时信笔草草、一挥而就。从文中可知，白石老师日常注重细致观察生活，将生活中的花鸟鱼虫、山水树木等景物深刻记于心间，为创作积累了丰富且鲜活的素材；他数十年如一日地勤学苦练，砚台都被磨薄，这种坚持不懈的努力让他的绘画技艺达到了极高的水准。同时，他感情真挚敏锐，热爱家乡与祖国山河生命，将这份热爱融入创作，赋予作品灵魂。当具备这些深厚的功底和真挚的情感后，白石老师在创作时看似“一挥”，实则是长期积累后的从容挥洒。那是他精湛技艺与内心情感的自然流露，是艺术造诣达到极致后的举重若轻。结尾作者提到“赏画思人，对白石老师‘一挥’的题字，我有了更真切的理解”，作者正是深刻体会到了这“一挥”背后是白石老师毕生的坚守与付出，是无数个日夜的勤学苦练、对生活的细致观察以及对祖国和生活的热爱，才有了创作时看似轻松洒脱的“一挥”，却能创作出极具美感和感染力的作品。 20．(1) B D (2)示例：红军战士对革命理想和事业无比的忠诚，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结、不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难的高尚品德。作为新时代青少年，我们要以主人翁精神积极参加各项活动，勤奋学习、尊师守纪、友爱同学、乐于助人、热心服务、艰苦朴素、诚实勇敢，具有意志坚强、不怕挫折，谦虚谨慎，不骄不躁等良好的个性心理品质。（言之有理即可） 【详解】（1）第一空，在第三篇《在保安》中，斯诺初见毛泽东时，细致描绘其外貌：面容瘦削似林肯，身形高挑背微驼，浓密黑发垂至肩，目光如炬显睿智，高挺鼻梁与突出颧骨勾勒出精明知识分子的轮廓。随着深入接触，斯诺发现毛泽东性格质朴幽默，常与农民谈笑，毫无领袖架子；生活简朴至极，窑洞中仅一顶蚊帐、两套布制服；工作却一丝不苟，精力过人，兼具军事与政治战略家的天才。这种“农民式的质朴”与“革命家的睿智”的融合，令斯诺深感震撼。 第二空，书中第二篇《前往红都的路上》，斯诺初见周恩来时，细致描绘其外貌：清瘦中等身材，骨骼小而结实，长而黑的胡子下透着孩子气，大而深的眼睛充满热情。周恩来兼具羞怯的儒雅与领袖的自信，面对斯诺时虽讲英语稍显迟缓，却准确有力。周恩来清瘦中等身材，孩子气的外表下是热情与领袖自信的融合，他组织南昌起义，在苏区担任要职，展现出卓越的领导才能与革命精神。 （2）先从书中提炼红军战士的核心优秀品质，比如不怕牺牲的长征精神、坚定的革命理想、乐观豁达的生活态度、亲民爱民的立场等，不能脱离原著设定。之后要衔接新时代青少年的身份，结合日常学习、社会实践的实际场景，比如日常攻坚克难的学习、参与公益志愿等，把传承品质落到具体行动上，避免空泛喊口号，做到名著内容和自身实际自然结合。 示例： 红军的优秀品质：不怕牺牲、坚韧不拔的长征精神，乐观向上、艰苦奋斗的生活态度，忠于理想、心系人民的责任担当。我们作为新时代青少年，在日常学习里遇到难题不退缩，传承红军攻坚克难的韧劲；在生活中主动参与志愿服务，关心身边有需要的人，把经典里收获的精神力量转化为踏实成长的动力，用实际行动传承红色精神。 21． 2026年秋学期八年级期中考试·作文评分标准 题目：《________的乐趣》（半命题作文，40分）　|　要求：写真事、抒真情；不得使用试卷阅读材料作素材；600字左右 等级 分值区间 内容（题意·中心·选材·情感） 表达（结构·语言·文体） 卷面书写 备注 一类卷 （优） 34—40分 立意深刻，中心突出；选材典型、真实，紧扣“乐趣”；情感真挚自然，能写出由兴趣到乐趣的体验与感悟。 结构严谨，条理清晰；语言流畅生动，有文采；文体特征鲜明，详略得当。 字体工整美观，卷面整洁。 基准分34，上下浮动2分 二类卷 （良） 30—33分 中心明确，选材恰当，较能围绕“乐趣”行文；情感真实，有一定体验与感悟。 结构完整，层次清楚；语言通顺，偶有小疵；符合文体要求。 字体端正，卷面较整洁。 基准分32 三类卷 （中） 24—29分 中心基本明确，选材一般，与“乐趣”联系不够紧密；情感平淡，感悟不深。 结构基本完整，条理尚清；语言基本通顺，有少量语病；文体基本清楚。 字体清楚，卷面有少量涂改。 基准分26 四类卷 （差） 0—23分 中心不明或偏题；选材不当、内容空洞；情感虚假，或套作、使用试卷阅读材料。 结构混乱，条理不清；语言不通顺，语病较多；不符合文体要求。 字迹潦草，卷面杂乱。 基准分18 评分说明（扣分细则） 1. 字数：以600字为基准。不足600字，每少50字扣1分，最多扣5分；不足400字降一档评分；不足300字在四类卷内评分。 2. 错别字：每3个错别字扣1分（重复不计），最多扣3分；标点错误严重酌情扣1—2分。 3. 补题：题目未补全扣2分；补题不当、偏离“乐趣”主题，在相应等级内降档。 4. 抄袭/套作：整段抄袭本试卷阅读材料或范文，在四类卷（0—15分）内评分；确认全文抄袭记0分。 5. 书写：卷面潦草、涂改严重，酌情扣1—3分。 6. 基准分：在对应等级区间内，先定基准分（一类34、二类32、三类26、四类18），再按内容、表达、书写上下浮动。 7. 立意深刻、感情真挚或语言有明显特色者，可在一类卷内就高评分（最高40分）。 例文： 读书的乐趣 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世间万事，唯有真正心生热爱、体味乐趣，方能长久坚持、深耕不辍。于我而言，读书便是这样一件乐事。它从最初浅浅的好奇兴趣，慢慢沉淀为心底绵长的欢愉，让我在墨香书页间，寻得独属于自己的惬意与成长。 最初与读书结缘，不过是孩童时期的一点好奇。那时的我，不爱喧闹的嬉戏，总喜欢捧着一本彩绘读物，静静翻看图画、品读文字。彼时的读书，是闲暇时光的消遣，是初识世界的窗口。我在童话书里遇见善良的主角，在散文集中触摸温柔的文字，懵懂地感受着文字带来的新鲜感。这份浅浅的兴趣，让我慢慢靠近书籍，也让我发现，书本里藏着一个比现实更辽阔、更温柔的天地。 随着年岁渐长，读书于我，不再是简单的消遣，而是化作心底真切的乐趣，让我时时沉醉、岁岁偏爱。课余闲暇，别人热衷于游戏玩乐、追逐热闹，我却偏爱独坐书桌前，与书卷为伴。翻开书页，便是一场跨越时空的相逢：我随李白仗剑天涯，感受“长风破浪会有时”的豪迈豁达；随杜甫俯瞰山河，体味“露从今夜白”的绵长乡愁；跟随散文名家品读人间烟火，在细碎文字中感知生活的温暖与诗意。 读书的乐趣，在于它能抚平浮躁、滋养心灵。生活中难免有失意烦闷、焦虑迷茫之时，每当我心绪纷乱，翻开书本，浮躁的心便会慢慢沉静下来。文字如清泉，涤荡心底的尘埃，书中的道理与故事，总能给予我治愈的力量。困惑时，书籍为我答疑解惑；迷茫时，文字为我指引方向。这份不疾不徐的治愈与充盈，是喧嚣世界中最珍贵的乐趣，无需张扬，却足以温暖岁月。 更让我沉醉的是，读书的乐趣，藏在日积月累的成长中。曾经浅显无知的我，在书香的浸润下，慢慢开阔了眼界、丰盈了格局。读书让我跳出方寸天地，看见山川湖海、读懂人情冷暖、领悟人生哲理。这份乐趣，不是转瞬即逝的欢愉，而是持久的沉淀，它让我在阅读中学会思考、懂得包容、持续成长。我不再是被动地读书，而是主动奔赴热爱，在一字一句的品读中，享受深耕的快乐。 从初识的兴趣盎然，到深耕的乐在其中，读书完美诠释了孔子所言的治学真谛。真正的热爱，从来不是一时的新鲜感，而是长久的沉醉与坚守。读书的乐趣，无关喧嚣名利，只求内心丰盈。往后余生，我仍愿以书为友，以读为乐，在墨香袅袅中沉淀自己、奔赴成长，让这份纯粹的乐趣，陪伴我走过漫漫人生路，在热爱中奔赴更远的远方。 【详解】第一，审题立意 审题重点在于紧扣题目半命题核心与材料主旨。题目《____的乐趣》核心限定为“乐趣”，要求写作内容必须围绕某一事物带来的愉悦体验、精神收获展开，结合题干孔子名言，需体现从兴趣、喜好到乐于坚持、主动奋斗的递进过程，不可只写事件过程、不谈内心乐趣与成长。文章补题贴合学生日常，以读书为核心载体，紧扣“知之、好之、乐之”的层层递进的成长逻辑。立意上立足学生真实成长体验，以小见大，摒弃空洞抒情，通过书写读书从初步兴趣到深耕热爱的过程，展现读书带来的心灵滋养、眼界提升与自我沉淀，凸显以热爱赋能坚持、以乐趣助力成长的积极主题，立意真挚贴合材料内涵，积极正向。 第二，选材构思 选材遵循生活化、真实性、贴合学生成长的原则，选用读书学习这一初中生最熟悉、最贴合日常的素材，素材平实接地气，贴合学生学习生活，规避虚假宏大、脱离实际的内容。构思上严格贴合材料哲理，采用“初识生趣——渐生热爱——乐享其中——沉淀成长”的递进式叙事结构。开篇引用名言点题，引出读书的乐趣；中间分层展开，依次写读书的初始兴趣、沉浸读书的精神愉悦、读书治愈内心、滋养自我的独特价值；结尾回扣材料主旨，升华热爱与坚持的意义，做到首尾呼应、结构完整。全文以个人心境变化为线索，情感层层递进，感悟自然升华，贴合考场作文写作要求。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $