精品解析：辽宁大连育明高级中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

辽宁大连育明高级中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①医保药品目录准入谈判和我们每个人都相关。挤干药价的水分、让药品价格降下来，才能减轻病人的负担。同时，对医保基金这个大盘子来说，用好有限的资金，吸纳更多的好药、新药，也需要通过谈判。和前几次相比，今年这次谈判的药品更多，有162种，谈判的成功率更高，达到了73.46%，谈判成功的119种药品平均降价50.64%。 ②（ A ）？《焦点访谈》记者进行了跟拍。 ③12月16日，国家医保药品目录调整谈判小组，针对PD-1和PD-L1单抗类药物价格进行了一场谈判。作为抗肿瘤治疗的新药，PD-1和PD-L1单抗类药物，是此次价格谈判中最受关注的品种之一。 ④对于很多肿瘤患者来说，PD-1和PD-L1单抗类药物是新药，也是救命救急的好药。把临床急需、安全有效的好药纳入医保，是国家医保药品目录调整工作的主要目标。但是，好药能否进医保还有一个重要的考量因素——价格。以卡瑞利珠单抗为例，主要适应症的范围涵盖了多种癌症，此次谈判前，单支价格19800元。 同期声1　国家医疗保障局医药服务管理司司长熊先军：“要考虑到老百姓对价格的承受能力，以及纳入医保以后医保基金的承受能力，中国毕竟是发展中国家。” ⑤药好，但是价格高，是此次参与谈判的162个药品的共同特点。根据规则，企业的最终报价绝对不能超过医保方提前测算出的医保支付标准的底价。 同期声2　国家医疗保障局医疗保障事业管理中心副主任蒋成嘉：“就是专家谈判的时候，谈判组专家手上密封的信封，在最后的时候当着企业打开的那张纸。” ⑥这个在谈判期间才能打开的底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的“靶心”。那么，（ B ）？ ⑦确定拟谈判药品后，第一步就是采集定价主要参考的基础信息。国家医疗保障局一方面从临床治疗角度出发，请122名临床专家，对162种药品逐一进行评价和打分；另一方面从企业利益角度出发，召开企业见面会，请企业提交关于自己产品的临床证据、价格计算模型等相关数据和信息。 ⑧第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成的最关键阶段。合理的价格判定至关重要，事关百姓利益、基金安全、企业发展。国家医保局从专家库中随机抽取40位药物经济学专家和12位基金测算专家，进行长达十多天的专业测算。 同期声3　熊先军：“药物经济学组根据病人的获益程度来折算出相关药品的价格，基金测算组根据药品纳入目录以后对基金的影响程度来测算价格。” ⑨药物经济学和基金测算两组专家，分别从各自的角度，背对背平行测算，互不干扰。基金测算专家指出，整个测算追求的绝不只是低价，更是突出药品的价值及性价比。中国有一句老话叫“钱要花在刀刃上”。 ⑩测算出医保基金可承担的底价后，进入第三步：药品准入谈判阶段。谈判专家从各地医保部门抽调，只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价。 ⑪在整个过程中，专家的作用至关重要。那么，（ C ）？ 同期声4　熊先军：“根据规则，每个专家与药品一一对应，三个阶段，专家无一人交叉，测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也就避免了专家主导整个谈判内容。” ⑫12月16日，作为抗肿瘤治疗的新药——PD-1和PD-L1单抗类药物，共有七个品种参与谈判，竞争激烈。按照规则，企业只有两次报价机会，第二次报价与医保局底价的差距不能超过15%；超过，谈判就宣告失败。 ⑬药企阿斯利康虽然报价中靶，但在价格竞争激烈的情况下，又经过了一个小时艰辛谈判，数次请示总部，报价依然无法达到底价，谈判不得不终止。 ⑭此次谈判，PD-1和PD-L1单抗类药物中，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围，价格平均降幅达到78%。 ⑮“逢进必谈”，是现在新药进入医保目录的原则。新药要进来，但医保基金总盘子有限，并且由于我国尚处于发展阶段，基金的总盘子并没有太多的增量。那么，如何给新药更多基金空间？就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号已注销的29种药物。 （摘编自2020年12月28日央视《焦点访谈》栏目《医保目录：如何进？为何出？》） 材料二： ①从第一版全国医保药品目录的1500多种药，到如今的3000多种药，从海选制到申报制，从降价到支持创新，医保药品目录调整机制越来越完善，越来越科学。 ②我们现在公立医院的临床用药，超过90%都在医保目录范围内，能够满足广大群众的临床用药需求。 （摘编自央视《新闻调查》栏目《医保谈判2024》） 表　2020年、2024年国家医保药品目录调整情况对比 项目 2020年 2024年 参加谈判／竞价的目录外药品数 162种 117种 谈判／竞价成功药品数 119种 89种 成功率 73.46% 76% 平均降幅 50.64% 63% 调出目录药品数 29种 43种 调整后目录内药品总数 2800种 3159种 （数据来源：国家医疗保障局公开发布） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2020年医保谈判共有162种药品参与，其中PD-1和PD-L1单抗类药物有七个品种，经过激烈竞争全部成功进入医保目录。 B. 医保支付标准底价由药物经济学专家与基金测算专家会商确定，测算完成密封后，谈判专家在谈判开始前可拆封掌握。 C. 医保基金盘子有限而新药“逢进必谈”，调出临床价值不高或批准文号已注销的药品，可以在存量上为新药腾出基金空间。 D. 由材料二表格可知，2024年谈判成功率与平均降幅均高于2020年，可见医保谈判的降价空间正逐年扩大。 2. 下列行为符合医保谈判规则设定的一项是（ ） A. 在价格测算初期，基金测算专家直接与药品企业商定医保支付底价，再由药物经济学专家复核。 B. 某企业第二次报价以高于底价8%“中靶”，经继续磋商将报价降至底价以内，该药品最终纳入医保目录。 C. 在价格测算阶段，药物经济学组与基金测算组定期召开联席会议，共同商定每种药品的医保支付标准底价。 D. 某谈判专家认为所谈药品临床价值突出，在谈判现场与测算专家电话沟通后，临时上调了该药品的医保支付底价。 3. 请根据上下文，在材料一括号处补写出记者所提的问题。要求：均为问句，与上下文衔接自然，每处不超过15字。 4. 在电视新闻报道中，采访对象的同期声（即人物采访的现场画面和录音）是不可或缺的。以下两条同期声应分别插播在上面两则材料的何处？请指出具体位置，并说明理由。 同期声甲　北京协和医院呼吸与危重症医学科主任王孟昭：“PD-1和PD-L1单抗是新兴免疫治疗药物，比既往药物疗效持续的时间都要长，病人的生存期能够明显延长，所以这类药物在治疗肿瘤方面起到非常重要的作用。” 同期声乙　国家医保局医药服务管理司司长黄心宇：“有人会说，我们国家有18万种药，医保目录只有3159种，是不是保障范围很窄？这是一个完全错误的观点。所谓18万，指的是18万个批文，不同的企业生产同一个药，算不同的批文。如果把这18万个药按药品批准的通用名来整理，大概只有一万七八千个通用名；而这一万七八千个通用名里，又有至少三分之一是所谓的‘僵尸文号’，其实已不再生产。” 5. 此次医保谈判的经验对生活中的谈判或协商有哪些启示？请结合材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 示众 鲁迅 ①首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，——但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 ②“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 ③“荷阿！馒头包子咧，热的……”像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。胖孩子仰起脸来看，只见白背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ④刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 ⑤秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而，……”胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。 ⑥又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。 ⑦“他，犯了什么事啦？……”大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺。他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 ⑧忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活！你妈的……”胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。“吓，这孩子……”总有五六个人都这样说。 ⑨待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 ⑩抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……” ⑪秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 ⑫“好！”什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 ⑬“刚出屉的包子咧！荷阿，热的……”路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发见了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 ⑭圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。“成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。 ⑮马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。 ⑯胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头极写盛夏的酷热与死寂，“只有脚步声，车夫默默地前奔”，以动衬静，为全文奠定了沉闷压抑的基调，也为下文人群的聚集与骚动作了铺垫。 B. 桌上“馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着”，与胖孩子“热的包子咧”的叫喊形成反差，于细节中透出生活的索然无味与人物精神的倦怠麻木。 C. 白背心“研究着这发亮的秃头”、仰面看胖大汉的胸脯等描写，表明犯人试图借观察看客来转移内心的恐惧，掩饰自己示众时的羞愧与不安。 D. 巡警“突然间，将脚一提”，“大家又愕然，赶紧都看他的脚”，这一细节写出看客们唯恐错过任何“可看”之处的无聊、空虚与麻木。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善用白描勾勒群像，秃头、胖大汉、老妈子等形象均以寥寥数笔的外貌、动作描写传神写照，如以“像一条死鲈鱼”状写瘦子竭力伸颈、张大嘴巴的呆相，形神毕现。 B. 小说里的人物多以年龄、体态、职业、衣饰等特征代称，这种“群像速写”弱化了个体身份，突出了看客的群体共性，使人物具有类型化的象征意义。 C. 小说以“看”为中心组织材料，没有贯穿始终的中心人物和完整的故事情节，这种淡化情节、聚焦场景的写法，打破了传统小说的叙事规范。 D. 小说结尾写胖孩子重又拖长声音吆喝卖包子，与开头遥相呼应，使结构完整圆融；同时以温馨的日常生活场景收束全文，冲淡了小说的批判意味。 8. 本文采用外视角，以旁观者的外部观察为主，主要呈现人物的动作、神态，较少直接交代人物内心，请分析这种叙述视角的表达效果。 9. 结合全文，分析标题“示众”的丰富意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子将朝王，王使人来曰：“寡人如就见者也，有寒疾，不可以风。朝，将视朝，不识可使寡人得见乎？”对曰：“不幸而有疾，不能造朝。” 明日，出吊于东郭氏。公孙丑曰：“昔者辞以病，今日吊，或者不可乎？”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？” 景子曰：“丑见王之敬子也，未见所以敬王也。”曰：“岂谓是与？天下有达尊三：爵一，齿一，德一。朝廷莫如爵，乡党莫如齿，辅世长民莫如德。恶得有其一以慢其二哉？故将大有为之君，必有所不召之臣，欲有谋焉则就之。其尊德乐道，不如是不足与有为也。故汤之于伊尹，学焉而后臣之，故不劳而王；桓公之于管仲，学焉而后臣之，故不劳而霸。今天下地丑德齐①，莫能相尚。无他，好臣其所教，而不好臣其所受教。” （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二： 疑“孟子将朝王”。曰：孔子，圣人也；定、哀，庸君也。然定、哀召孔子，孔子不俟驾而行。过虚位⁠②且不敢不恭，况召之有不往而他适乎？孟子学孔子者也，其道岂异乎？夫君臣之义，人之大伦也，孟子之德，孰与周公？其齿之长，孰与周公之于成王？成王幼周公负之以朝诸侯及长而归政北面稽首畏事之，与事文、武无异也。岂得云彼有爵，我有德齿，可慢彼哉！ （节选自司马光《温公⁠③疑孟》） 材料三： 朱子曰：愚谓孟子固将朝王矣，而王以疾要之，则孟子辞而不往。其意若曰：“自我而朝王，则贵贵也。贵贵，义也，而何不可之有！以王召我，则非尊贤之礼矣。如是而往，于义何所当哉！”若其与孔子异者，则孟子自言之详矣，恐温公亦未深考尔。孟子“达尊”之义，愚谓达者，通也。三者不相值⁠④，则各伸其尊而无所屈；一或相值，则通视其重之所在而致隆焉。故朝廷之上，以伊尹、周公之忠圣耆老⁠⑤，而祗奉嗣王，左右孺子，不敢以其齿德加焉。至论辅世长民之任，则太甲、成王固拜手稽首于伊尹、周公之前矣。其迭为屈伸以致崇极之义，不异于孟子之言也，故曰通视其重之所在而致隆焉，惟可与权者知之矣。 （节选自朱熹《孟子或问》卷十） 【注】①地丑德齐：土地相当、德行相近。丑，齐等。②虚位：君主的空座位。③司马光去世后被追赠温国公，后人常称温公。④相值：相遇。⑤耆老：年高有德者。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 成王幼A周公负之B以朝C诸侯D及长而归E政F北面G稽首H畏事之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “恶”意为“何，怎么”，与《兼爱》“视父兄与君若其身，恶施不孝？”中的“恶”含义不同。 B. “就”意为“接近、靠近”，与《论语》十二章“就有道而正焉”中的“就”含义相同。 C. “事”意为“侍奉、对待”，与《鸿门宴》“吾得兄事之”中的“事”含义相同。 D. “要”意为邀请，与《人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子本欲朝见齐王，齐王却以患寒疾为由派人传话想让孟子来见自己，孟子随即也称病推辞，次日却又出门吊丧，公孙丑对此提出疑问。 B. 孟子认为天下公认的尊贵有三：爵位、年龄、德行，齐王以爵位自恃而轻慢有德者、年长者，算不上大有为之君对待贤臣的态度。 C. 孟子指出“今天下地丑德齐，莫能相尚”的原因，在于君主们喜欢任用自己所能教导的人为臣，而不喜欢任用自己受其教导的人为臣。 D. 司马光认为孔子面对定、哀之召尚且“不俟驾而行”，孟子辞而不往之举，正与孔子之道相合，所谓“彼有爵，我有德齿”之说可以成立。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）朝廷莫如爵，乡党莫如齿，辅世长民莫如德。 （2）其迭为屈伸以致崇极之义，不异于孟子之言也。 14. 对孟子辞朝一事，朱熹是否认同司马光的观点，他的理由是什么？请结合材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵乐文卿北园 [宋] 陈与义 故园归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。 四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。 梅花不是人间白，日色争如酒面红。 且复高吟置馀事，此生能费几诗筒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明本诗的创作缘起与方式：“次韵”又称“步韵”，须依照他人诗作的韵字及其先后次第用韵酬答，是和诗中约束最严的一种。 B. 首联写诗人春日回到故园，“归计堕虚空”感叹家园早已荒芜一空，唯有处处啼鸟触动愁怀，令诗人惊心。 C. 颔联对仗精工：“四壁”对“百忧”，“一身”对“双鬓”，室之空寂与忧之繁杂相互映衬；“长”“更”二字，见出客居之久与春光之再。 D. 颈联设色对照，“不是”极言梅白之绝俗，“争如”意为“怎如”，写酒面红之胜于日色，以否定与反问句式翻出新意，句法峭拔。 16. 全诗情感流转有致，请结合诗句，分析其中的情感变化及缘由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，老师以《论语·泰伯》中曾子的话“________，________”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。 （2）《春江花月夜》中“________，________”写思妇幻想追随月光去抚慰远行的游子，把无形的相思化为可奔赴追随的月色。 （3）《燕歌行》中“________，________”两句以军中苦乐不均的鲜明对照，辛辣讽刺了边将的骄逸轻敌、不恤士卒。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 仓库里藏着各色各样的东西，太繁杂了，一个人不能全部取来使用。（ A ）可以全部取来使用，实际上也没有这个必要。只能把自己需用的一部分取出来，其余的任它藏在仓库里。 同样的情形，一个人不能尽读所有的书，只能把自己需用的一部分读了，其余的不去过问。 ①仓库里藏着的东西不一定是完全好的，②也有霉的、烂的、不合用的。③你如果随便取一部分，④说不定恰正取了霉的、烂的、不合用的，⑤那就于你毫无益处。⑥所以跑进仓库就得注意拣选，⑦非取那最合用的东西。 同样的情形， 甲 。古人说“开卷有益”，好像不问什么书，你读它总有好处，这个话应当修正。不错，书中包容的是人类的经验，（ B ），那经验如果是错误的、过时的，你也接受它吗？接受错误的经验，你就上了它的当； 乙 ，你就不能应付当前的生活。所以书非拣选不可。拣选那正确的、当前合用的书来读，那才“开卷有益”。 所谓经验，不仅是知识方面的事情，大部分关联到实际生活，要在生活中实做的。譬如说，一本卫生书是许多人对于卫生的经验，你读了这本书，明白了，只能说你有了卫生的知识。必须你饮食起居都照着做，身体经常保持健康，那时候你才真的有了卫生的经验。 看了上面说的例子，可以知道读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。随时能够“化”，那才做到“开卷有益”的极致。 读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义的。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。 顽固的人对于经书以及笼统的所谓古书，是抱第一种态度的。他们或许是故意或许是无心，自己抱了这种态度，还要诱导青年也抱这种态度。玩世的人认为无论什么事都只是逢场作戏，读书当然不是例外，所以抱的是第三种态度。 青年应当抱（ C ）必须抱的是第二种态度。 （摘编自叶圣陶《读书的态度》） 18. 请在文中括号内填入恰当的关联词语。 19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列句子中的“人家”与文中加点的“人家”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人家是人，我也是人，我不信学不会！ B. 你把这本书快给人家送回去吧。 C. 人家不想一个人去嘛，你陪我去好不好？ D. 不要随便开玩笑哟，她已经有了人家咯。 22. 叶圣陶认为：“读书应该保持批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。”孔子同样重视读书对现实生活的益处。他劝弟子：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”请结合具体诗句，分别分析“诗，可以群”与“诗，可以怨”的含义及其体现。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语·为政》有言：“君子不器。”器，各有专用而彼此不能相通；君子不当自限于一才一艺，如器皿之只有一用。 两千多年后的今天，社会分工日益精细，“术业有专攻”成为常态，“工匠精神”备受推崇；与此同时，学科交叉不断加速，人工智能正在改变学习与工作方式，“通专融合”“跨界能力”日益受到重视。 古老的箴言与崭新的时代迎面相遇。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请围绕“专精”与“融通”的关系，联系现实写一篇文章，体现作为新时代青年的你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁大连育明高级中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①医保药品目录准入谈判和我们每个人都相关。挤干药价的水分、让药品价格降下来，才能减轻病人的负担。同时，对医保基金这个大盘子来说，用好有限的资金，吸纳更多的好药、新药，也需要通过谈判。和前几次相比，今年这次谈判的药品更多，有162种，谈判的成功率更高，达到了73.46%，谈判成功的119种药品平均降价50.64%。 ②（ A ）？《焦点访谈》记者进行了跟拍。 ③12月16日，国家医保药品目录调整谈判小组，针对PD-1和PD-L1单抗类药物价格进行了一场谈判。作为抗肿瘤治疗的新药，PD-1和PD-L1单抗类药物，是此次价格谈判中最受关注的品种之一。 ④对于很多肿瘤患者来说，PD-1和PD-L1单抗类药物是新药，也是救命救急的好药。把临床急需、安全有效的好药纳入医保，是国家医保药品目录调整工作的主要目标。但是，好药能否进医保还有一个重要的考量因素——价格。以卡瑞利珠单抗为例，主要适应症的范围涵盖了多种癌症，此次谈判前，单支价格19800元。 同期声1　国家医疗保障局医药服务管理司司长熊先军：“要考虑到老百姓对价格的承受能力，以及纳入医保以后医保基金的承受能力，中国毕竟是发展中国家。” ⑤药好，但是价格高，是此次参与谈判的162个药品的共同特点。根据规则，企业的最终报价绝对不能超过医保方提前测算出的医保支付标准的底价。 同期声2　国家医疗保障局医疗保障事业管理中心副主任蒋成嘉：“就是专家谈判的时候，谈判组专家手上密封的信封，在最后的时候当着企业打开的那张纸。” ⑥这个在谈判期间才能打开的底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的“靶心”。那么，（ B ）？ ⑦确定拟谈判药品后，第一步就是采集定价主要参考的基础信息。国家医疗保障局一方面从临床治疗角度出发，请122名临床专家，对162种药品逐一进行评价和打分；另一方面从企业利益角度出发，召开企业见面会，请企业提交关于自己产品的临床证据、价格计算模型等相关数据和信息。 ⑧第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成的最关键阶段。合理的价格判定至关重要，事关百姓利益、基金安全、企业发展。国家医保局从专家库中随机抽取40位药物经济学专家和12位基金测算专家，进行长达十多天的专业测算。 同期声3　熊先军：“药物经济学组根据病人的获益程度来折算出相关药品的价格，基金测算组根据药品纳入目录以后对基金的影响程度来测算价格。” ⑨药物经济学和基金测算两组专家，分别从各自的角度，背对背平行测算，互不干扰。基金测算专家指出，整个测算追求的绝不只是低价，更是突出药品的价值及性价比。中国有一句老话叫“钱要花在刀刃上”。 ⑩测算出医保基金可承担的底价后，进入第三步：药品准入谈判阶段。谈判专家从各地医保部门抽调，只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价。 ⑪在整个过程中，专家的作用至关重要。那么，（ C ）？ 同期声4　熊先军：“根据规则，每个专家与药品一一对应，三个阶段，专家无一人交叉，测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也就避免了专家主导整个谈判内容。” ⑫12月16日，作为抗肿瘤治疗的新药——PD-1和PD-L1单抗类药物，共有七个品种参与谈判，竞争激烈。按照规则，企业只有两次报价机会，第二次报价与医保局底价的差距不能超过15%；超过，谈判就宣告失败。 ⑬药企阿斯利康虽然报价中靶，但在价格竞争激烈的情况下，又经过了一个小时艰辛谈判，数次请示总部，报价依然无法达到底价，谈判不得不终止。 ⑭此次谈判，PD-1和PD-L1单抗类药物中，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围，价格平均降幅达到78%。 ⑮“逢进必谈”，是现在新药进入医保目录的原则。新药要进来，但医保基金总盘子有限，并且由于我国尚处于发展阶段，基金的总盘子并没有太多的增量。那么，如何给新药更多基金空间？就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号已注销的29种药物。 （摘编自2020年12月28日央视《焦点访谈》栏目《医保目录：如何进？为何出？》） 材料二： ①从第一版全国医保药品目录的1500多种药，到如今的3000多种药，从海选制到申报制，从降价到支持创新，医保药品目录调整机制越来越完善，越来越科学。 ②我们现在公立医院的临床用药，超过90%都在医保目录范围内，能够满足广大群众的临床用药需求。 （摘编自央视《新闻调查》栏目《医保谈判2024》） 表　2020年、2024年国家医保药品目录调整情况对比 项目 2020年 2024年 参加谈判／竞价的目录外药品数 162种 117种 谈判／竞价成功药品数 119种 89种 成功率 73.46% 76% 平均降幅 50.64% 63% 调出目录药品数 29种 43种 调整后目录内药品总数 2800种 3159种 （数据来源：国家医疗保障局公开发布） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2020年医保谈判共有162种药品参与，其中PD-1和PD-L1单抗类药物有七个品种，经过激烈竞争全部成功进入医保目录。 B. 医保支付标准底价由药物经济学专家与基金测算专家会商确定，测算完成密封后，谈判专家在谈判开始前可拆封掌握。 C. 医保基金盘子有限而新药“逢进必谈”，调出临床价值不高或批准文号已注销的药品，可以在存量上为新药腾出基金空间。 D. 由材料二表格可知，2024年谈判成功率与平均降幅均高于2020年，可见医保谈判的降价空间正逐年扩大。 2. 下列行为符合医保谈判规则设定的一项是（ ） A. 在价格测算初期，基金测算专家直接与药品企业商定医保支付底价，再由药物经济学专家复核。 B. 某企业第二次报价以高于底价8%“中靶”，经继续磋商将报价降至底价以内，该药品最终纳入医保目录。 C. 在价格测算阶段，药物经济学组与基金测算组定期召开联席会议，共同商定每种药品的医保支付标准底价。 D. 某谈判专家认为所谈药品临床价值突出，在谈判现场与测算专家电话沟通后，临时上调了该药品的医保支付底价。 3. 请根据上下文，在材料一括号处补写出记者所提的问题。要求：均为问句，与上下文衔接自然，每处不超过15字。 4. 在电视新闻报道中，采访对象的同期声（即人物采访的现场画面和录音）是不可或缺的。以下两条同期声应分别插播在上面两则材料的何处？请指出具体位置，并说明理由。 同期声甲　北京协和医院呼吸与危重症医学科主任王孟昭：“PD-1和PD-L1单抗是新兴免疫治疗药物，比既往药物疗效持续的时间都要长，病人的生存期能够明显延长，所以这类药物在治疗肿瘤方面起到非常重要的作用。” 同期声乙　国家医保局医药服务管理司司长黄心宇：“有人会说，我们国家有18万种药，医保目录只有3159种，是不是保障范围很窄？这是一个完全错误的观点。所谓18万，指的是18万个批文，不同的企业生产同一个药，算不同的批文。如果把这18万个药按药品批准的通用名来整理，大概只有一万七八千个通用名；而这一万七八千个通用名里，又有至少三分之一是所谓的‘僵尸文号’，其实已不再生产。” 5. 此次医保谈判的经验对生活中的谈判或协商有哪些启示？请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. A：医保药品是怎样谈判的？ B：医保支付底价是怎样测算出来的？ C：如何保证专家谈判的公平公正？ 4. 甲：材料一第③段后（第③、④段之间）。 理由：甲说明PD-1和PD-L1单抗疗效持久、能延长患者生存期，解释其为何“最受关注”，也为下文写其“救命救急”和价格谈判作铺垫。 乙：材料二第①段与第②段之间。 理由：第①段列举目录药品数量，容易让人产生保障范围窄的误解；乙用批文、通用名、“僵尸文号”等数据予以澄清，并为第②段“超过90%的临床用药在医保目录内、能够满足群众需求”提供依据。 5. ①谈判前要充分准备，明确底线。医保方提前采集信息、测算底价，谈判中守住底价；生活中协商也应事先了解情况、确定可接受范围。 ②要兼顾双方利益，追求合理共赢。谈判不只看价格高低，还看药品价值与性价比，考虑百姓承受能力、基金安全和企业发展；协商中应换位思考，寻求双方都能接受的方案。 ③要建立并遵守公平透明的规则。专家背对背测算、互不交叉、底价保密、两次报价等制度保证程序公正；生活中协商也应事先约定规则、按规则办事。 ④要统筹取舍，优化结构。医保目录有进有出，调出临床价值不高或已注销的药品，为新药腾出空间；协商中也要分清主次、有所取舍。 【解析】 【导语】这篇以医保目录谈判为核心的非连续性文本，融央视新闻纪实素材与官方公开数据于一体，既以跟拍视角拆解谈判全流程的严谨性，又用跨年份对比直观展现目录调整的优化趋势，兼顾政策专业性与民生贴近性，是兼具科普价值与现实参考意义的实用类文本。 【1题详解】 A.“经过激烈竞争全部成功进入医保目录”错误。材料一第⑭段是说“PD-1和PD-L1单抗类药物中，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围”，并非七个品种全部成功。 B.“测算完成密封后，谈判专家在谈判开始前可拆封掌握”错误。材料一第⑩段是说“只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价”，不是谈判开始前拆封。 C.正确。材料一第⑮段是说“新药要进来，但医保基金总盘子有限……就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号已注销的29种药物”。 D.“可见医保谈判的降价空间正逐年扩大”错误。表格仅给出两年数据，不足以推出“逐年扩大”的结论，属于过度推断。 故选C。 【2题详解】 A.“基金测算专家直接与药品企业商定医保支付底价”错误。原文材料一第⑪段是说“测算专家严禁与药品企业直接接触”。 C.“药物经济学组与基金测算组定期召开联席会议，共同商定”错误。原文材料一第⑨段是说“药物经济学和基金测算两组专家，分别从各自的角度，背对背平行测算，互不干扰”。 D.“谈判专家……临时上调了该药品的医保支付底价”错误。原文材料一第⑪段是说“从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也就避免了专家主导整个谈判内容”，底价提前测算密封，谈判专家不能临时调整。 故选B。 【3题详解】 A处：后文写记者跟拍医保谈判全过程，介绍谈判流程，围绕医保谈判展开。后文以谈判实例展示谈判环节，承接提问，引出谈判过程介绍。故可填写：医保药品是怎样谈判的？ B处：后文分三步介绍底价的形成：采集信息、专业测算、准入谈判，核心讲底价如何产生。原文“第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成的最关键阶段”可佐证。故可填写：医保支付底价是怎样测算出来的？ C处：后文熊先军介绍专家隔离、分阶段不交叉、禁止接触企业等制度，目的是保障谈判公平。原文“测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化”可佐证。故可填写：如何保证专家谈判的公平公正？ 【4题详解】 本题是新闻同期声定位题，核心是找准语句和原文的逻辑关联。先读懂同期声的核心信息，再梳理文段句间话题，看它承接上文、引出下文的作用，保证话题连贯、逻辑顺畅，说清佐证、铺垫、释疑的效果。 第一步，分别抓取两段同期声核心信息：甲讲PD-1类药物的治疗价值；乙澄清医保药品数量的误解。 第二步，定位甲：回到材料一，③段点出PD-1类药物是谈判焦点，④段说它是救命好药，甲放在中间，承接“最受关注”，为下文铺垫。 第三步，定位乙：材料二①段讲目录药数量，易引发保障窄的疑问，②段说满足临床需求，乙放在中间，破除误解，支撑后文结论。 第四步，整理位置，分别说明承接上文、引出下文的逻辑作用，规范表述。 【5题详解】 本题属于启示探究题，要立足医保谈判的做法，由文本经验迁移到生活协商场景。先梳理材料里医保谈判的举措，再提炼可迁移的道理，做到文本依据+生活启示一一对应，分角度有条理作答。 第一步，审题干，明确任务：从医保谈判经验提炼协商启示，要结合原文内容。 第二步，梳理原文做法：提前测算底价、兼顾多方诉求、设置严格规则、目录有进有出。 第三步，对应转化启示：由提前测算底价，得出谈判前做好准备、守住底线；由兼顾百姓、基金、企业，得出换位思考、追求共赢。 第四步，继续提炼：由专家隔离、报价限制等制度，得出恪守公平规则；由调出低效药品，学会权衡取舍。 第五步，整合要点，每一条先点医保做法，再落脚生活协商的启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 示众 鲁迅 ①首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，——但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 ②“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 ③“荷阿！馒头包子咧，热的……”像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。胖孩子仰起脸来看，只见白背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ④刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 ⑤秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而，……”胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。 ⑥又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。 ⑦“他，犯了什么事啦？……”大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺。他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 ⑧忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活！你妈的……”胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。“吓，这孩子……”总有五六个人都这样说。 ⑨待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 ⑩抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……” ⑪秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 ⑫“好！”什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 ⑬“刚出屉的包子咧！荷阿，热的……”路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发见了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 ⑭圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。“成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。 ⑮马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。 ⑯胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头极写盛夏的酷热与死寂，“只有脚步声，车夫默默地前奔”，以动衬静，为全文奠定了沉闷压抑的基调，也为下文人群的聚集与骚动作了铺垫。 B. 桌上“馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着”，与胖孩子“热的包子咧”的叫喊形成反差，于细节中透出生活的索然无味与人物精神的倦怠麻木。 C. 白背心“研究着这发亮的秃头”、仰面看胖大汉的胸脯等描写，表明犯人试图借观察看客来转移内心的恐惧，掩饰自己示众时的羞愧与不安。 D. 巡警“突然间，将脚一提”，“大家又愕然，赶紧都看他的脚”，这一细节写出看客们唯恐错过任何“可看”之处的无聊、空虚与麻木。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善用白描勾勒群像，秃头、胖大汉、老妈子等形象均以寥寥数笔的外貌、动作描写传神写照，如以“像一条死鲈鱼”状写瘦子竭力伸颈、张大嘴巴的呆相，形神毕现。 B. 小说里的人物多以年龄、体态、职业、衣饰等特征代称，这种“群像速写”弱化了个体身份，突出了看客的群体共性，使人物具有类型化的象征意义。 C. 小说以“看”为中心组织材料，没有贯穿始终的中心人物和完整的故事情节，这种淡化情节、聚焦场景的写法，打破了传统小说的叙事规范。 D. 小说结尾写胖孩子重又拖长声音吆喝卖包子，与开头遥相呼应，使结构完整圆融；同时以温馨的日常生活场景收束全文，冲淡了小说的批判意味。 8. 本文采用外视角，以旁观者的外部观察为主，主要呈现人物的动作、神态，较少直接交代人物内心，请分析这种叙述视角的表达效果。 9. 结合全文，分析标题“示众”的丰富意蕴。 【答案】6. C 7. D 8. ①以旁观者的外部视角客观记录人物的动作、神态、语言，不直接进入人物内心，增强了现场感和真实性。②通过白描让看客的麻木、无聊、愚昧自我暴露，讽刺含蓄而有力。③外视角的“看”与看客的“看”形成同构，读者也被置于旁观位置，促使读者反省自身是否也是看客。④不交代人物心理，使人物成为类型化符号，突出看客群体的共性，深化对国民性的批判。 9. ①表层指巡警押解犯人在街头示众，供路人围观。②看客把示众当作消遣，暴露出麻木、冷漠、无聊的国民劣根性。③被示众者也在“看”看客，看客同时被置于被看的位置，形成“看与被看”的双向示众。④作者以小说“示众”，把看客文化示众于读者面前，意在批判和唤醒。 【解析】 【导语】鲁迅的《示众》以盛夏燥热死寂的街头为舞台，用近乎白描的外视角刻绘群像：没有核心主角与强情节，只铺展一众看客围堵犯人、又转而去看车夫摔倒的琐细场景，将国民性里的无聊麻木、精神虚空全然托出，是直指看客文化的冷峻叙事，满含启蒙反思的重量。 【6题详解】 C.“表明犯人试图借观察看客来转移内心的恐惧，掩饰自己示众时的羞愧与不安”错误。文中“胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头”“却见白背心正在仰面看他的胸脯”只写白背心观察秃头、胖大汉，原文没有任何语句支撑他是为转移恐惧、掩饰羞愧，属于无中生有、主观臆断。 故选C。 【7题详解】 D.“以温馨的日常生活场景收束全文，冲淡了小说的批判意味”错误。“胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊 ——‘热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……’”结尾只是重复开头的吆喝，依旧倦怠沉闷，并没有变成温馨的日常生活场景；原文整体氛围压抑，不存在“冲淡了小说的批判意味”。 故选D。 【8题详解】 第一步，审题，抓关键词：外视角、旁观者外部观察、少直接交代内心、分析表达效果。题型是叙述技巧作用题，答题方向一般是：叙事特点、内容、人物、读者、主旨。 第二步，定位原文特点：作者只写动作、神态、对话，不直接写人物心里在想什么，像一个冷静的旁观者，不出来点评。 第三步，分层思考效果：1.叙事层面：客观实录，不加主观评判，增强场景真实感、现场感。2.人物与讽刺层面：不靠作者直接批判，人物的麻木无聊通过自身言行自然显露，讽刺含蓄。3.读者层面：叙事者在看，看客在看犯人，读者在看整个场面，多重“看”，带动读者反思。4.主旨层面：不深挖个体内心，人物变成群体符号，重点凸显看客群体的共性，服务国民性批判的主旨。 【9题详解】 第一步，审题：标题意蕴题，常规思路由浅入深，表层含义→深层含义→主旨含义，同时本文有特殊的“看与被看”。 第二步，梳理小说事件，找表层：故事里巡警押着白背心犯人在街上，让犯人给路人围观，这是“示众”字面意思。 第三步，挖文本内部的深层：1.看客围观犯人，以他人难堪为消遣，他们麻木冷漠的样子，也被展示出来；2.注意双向关系：犯人也在回看、打量看客，看别人的人，同时也在被看，双向示众。 第四步，上升到作者写作目的：鲁迅写下这一幕，把国民的看客文化展示给读者，是对国民劣根性的批判，希望唤醒国人。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子将朝王，王使人来曰：“寡人如就见者也，有寒疾，不可以风。朝，将视朝，不识可使寡人得见乎？”对曰：“不幸而有疾，不能造朝。” 明日，出吊于东郭氏。公孙丑曰：“昔者辞以病，今日吊，或者不可乎？”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？” 景子曰：“丑见王之敬子也，未见所以敬王也。”曰：“岂谓是与？天下有达尊三：爵一，齿一，德一。朝廷莫如爵，乡党莫如齿，辅世长民莫如德。恶得有其一以慢其二哉？故将大有为之君，必有所不召之臣，欲有谋焉则就之。其尊德乐道，不如是不足与有为也。故汤之于伊尹，学焉而后臣之，故不劳而王；桓公之于管仲，学焉而后臣之，故不劳而霸。今天下地丑德齐①，莫能相尚。无他，好臣其所教，而不好臣其所受教。” （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二： 疑“孟子将朝王”。曰：孔子，圣人也；定、哀，庸君也。然定、哀召孔子，孔子不俟驾而行。过虚位⁠②且不敢不恭，况召之有不往而他适乎？孟子学孔子者也，其道岂异乎？夫君臣之义，人之大伦也，孟子之德，孰与周公？其齿之长，孰与周公之于成王？成王幼周公负之以朝诸侯及长而归政北面稽首畏事之，与事文、武无异也。岂得云彼有爵，我有德齿，可慢彼哉！ （节选自司马光《温公⁠③疑孟》） 材料三： 朱子曰：愚谓孟子固将朝王矣，而王以疾要之，则孟子辞而不往。其意若曰：“自我而朝王，则贵贵也。贵贵，义也，而何不可之有！以王召我，则非尊贤之礼矣。如是而往，于义何所当哉！”若其与孔子异者，则孟子自言之详矣，恐温公亦未深考尔。孟子“达尊”之义，愚谓达者，通也。三者不相值⁠④，则各伸其尊而无所屈；一或相值，则通视其重之所在而致隆焉。故朝廷之上，以伊尹、周公之忠圣耆老⁠⑤，而祗奉嗣王，左右孺子，不敢以其齿德加焉。至论辅世长民之任，则太甲、成王固拜手稽首于伊尹、周公之前矣。其迭为屈伸以致崇极之义，不异于孟子之言也，故曰通视其重之所在而致隆焉，惟可与权者知之矣。 （节选自朱熹《孟子或问》卷十） 【注】①地丑德齐：土地相当、德行相近。丑，齐等。②虚位：君主的空座位。③司马光去世后被追赠温国公，后人常称温公。④相值：相遇。⑤耆老：年高有德者。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 成王幼A周公负之B以朝C诸侯D及长而归E政F北面G稽首H畏事之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “恶”意为“何，怎么”，与《兼爱》“视父兄与君若其身，恶施不孝？”中的“恶”含义不同。 B. “就”意为“接近、靠近”，与《论语》十二章“就有道而正焉”中的“就”含义相同。 C. “事”意为“侍奉、对待”，与《鸿门宴》“吾得兄事之”中的“事”含义相同。 D. “要”意为邀请，与《人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子本欲朝见齐王，齐王却以患寒疾为由派人传话想让孟子来见自己，孟子随即也称病推辞，次日却又出门吊丧，公孙丑对此提出疑问。 B. 孟子认为天下公认的尊贵有三：爵位、年龄、德行，齐王以爵位自恃而轻慢有德者、年长者，算不上大有为之君对待贤臣的态度。 C. 孟子指出“今天下地丑德齐，莫能相尚”的原因，在于君主们喜欢任用自己所能教导的人为臣，而不喜欢任用自己受其教导的人为臣。 D. 司马光认为孔子面对定、哀之召尚且“不俟驾而行”，孟子辞而不往之举，正与孔子之道相合，所谓“彼有爵，我有德齿”之说可以成立。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）朝廷莫如爵，乡党莫如齿，辅世长民莫如德。 （2）其迭为屈伸以致崇极之义，不异于孟子之言也。 14. 对孟子辞朝一事，朱熹是否认同司马光的观点，他的理由是什么？请结合材料简要分析。 【答案】10. ADF 11. A 12. D 13. （1）在朝廷上没有比爵位更尊贵的，在乡里没有比年长更受敬重的，辅佐世道、治理百姓没有比德行更重要的。 （2）他们交替屈伸来表达推崇到极点的道理，与孟子的话没有不同。 14. 不认同。 ①孟子本欲朝王，齐王以疾召之，不合尊贤之礼，故孟子辞而不往； ②孟子与孔子之异，孟子已自言之，司马光未深考； ③“达尊”之“达”为“通”，爵、齿、德随所重而尊，伊尹、周公与太甲、成王亦迭为屈伸，与孟子之言不异。 【解析】 【导语】三则材料围绕孟子拒齐王召见的核心史事展开，从《孟子》原典的尊德立心，到司马光以君臣大伦的质疑驳难，再到朱熹以“达尊通权”的义理调和，层层递进呈现不同儒者对君臣关系、义理权衡的思辨，兼具文本张力与思想深度。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：周成王年幼，周公抱着他来朝见诸侯；等到成王长大，周公交还国政，面朝北叩头，敬畏恭谨地侍奉成王。 “成王幼”是主谓句，“成王”作主语，“幼”作谓语，成分完整，故在A处断开； “周公负之以朝诸侯”中“周公”作主语，“负之”作状语，“朝诸侯”作谓语宾语，成分完整，故在D处断开； “及长而归政”中“及长”是时间状语，“归政”是动宾短语，故在F处断开； “北面稽首畏事之”中“北面”是方位状语，“稽首”“畏事之”是周公先后两个谓语动作，中间不断开。 故选ADF。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.错误。“恶”，均为“何，怎么”。句意：怎么能凭着拥有其中一样，就轻慢另外两样呢？/看待父亲、兄长与君主如同看待自身，怎么会做出不孝的事呢？ B.正确。句意：想要谋划国事，就亲自前去拜访他。/到有道的人那里去匡正自己。 C.正确。句意：和侍奉周文王、周武王没有两样。/我应该像对待兄长一样对待他。 D.正确。“要”，邀请/谋求。句意：可是齐王拿生病为借口邀请孟子。/不是用来向乡里朋友谋求好名声的。 故选A。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“孟子辞而不往之举，正与孔子之道相合，所谓‘彼有爵，我有德齿’之说可以成立”错误。材料二中司马光批评孟子，认为孟子的做法和孔子不符，不能凭借德行、年龄轻慢君主爵位。 故选D。 【13题详解】 （1）“如”，比；“齿”，年龄，年长；“长民”，治理百姓。 （2）“迭”，交替；“致”，表达；“不异于”，与……没有不同。 【14题详解】 作答此题时，需先根据材料二中司马光的观点和材料三中朱熹的观点，判断朱熹是否认同司马光的观点，然后归纳概括朱熹所持观点的理由。 朱熹不认同司马光的观点，理由如下： ①孟子并非不愿朝见齐王，而是齐王托病召唤孟子，这种做法不符合尊贤之礼，孟子才推辞不去，司马光未能体察这一背景，评判有失偏颇。 ②关于孟子与孔子行为的差异，孟子本人已经论述得很详尽，司马光并没有深入考究这一点。 ③朱熹认为“达尊”并非某一种尊贵永居高位，应根据场合权衡轻重：朝堂之上，以爵位为重，臣子恭敬君主；辅世治民，则君主应敬重有德长者。并且他借用周公、成王的事例证明了这种交替尊崇的道理，也印证了孟子的主张，因此不能一味指责孟子。 【参考译文】 材料一： 孟子准备去朝见齐王，齐王派人来传话说：“我本该前来拜访您，可是得了风寒疾病，不能吹风。等我上朝处理政务的时候，不知道能不能让我见到您？”孟子回答说：“我也不幸染病，不能够到朝廷去拜见大王。” 第二天，孟子出门到东郭氏家去吊丧。公孙丑说：“昨天您拿生病为借口推辞齐王召见，今天却出去吊丧，或许这不合适吧？”孟子说：“昨天我生病，今天病好了，为什么不能去吊丧呢？” 景子说：“我看到大王敬重您，却没看到您敬重大王。”孟子说：“难道说的是这件事吗？天下公认尊贵的东西有三样：一是爵位，二是年龄，三是德行。在朝廷上没有比爵位更尊贵的，在乡里没有比年长更受敬重的，辅佐世道、治理百姓没有比德行更重要的。怎么能凭着拥有其中一样，就轻慢另外两样呢？所以想要成就大事业的君主，一定有不能够随意召唤的臣子，想要谋划国事，就亲自前去拜访他。君主崇尚德行、乐于行道，如果做不到这样，就不值得和他有所作为。因此商汤对于伊尹，先向他学习，然后才把他当作臣子，所以不用辛劳就称王天下；齐桓公对于管仲，先向他学习，然后才把他当作臣子，所以不用辛劳就称霸诸侯。如今天下的诸侯国，土地大小相当，德行水准相近，没有谁能够高出对方一筹。没有别的缘故，是因为这些君主，喜欢任用那些自己可以教导的人做臣子，却不喜欢任用那些自己要向他求教学习的人做臣子。” 材料二： 有人质疑“孟子将朝王”这件事。司马光说：孔子，是圣人；鲁定公、鲁哀公，是平庸的君主。可是定公、哀公召见孔子，孔子不等车马备好就动身前往。经过君主的空席位尚且不敢不恭敬，更何况被君主召见，反倒不去而改去别的地方呢？孟子是学习孔子的人，他的道义难道会和孔子不一样吗？君臣之间的道义，是人最重要的伦理。孟子的德行，能比得上周公吗？他的年岁，能比得上周公对比周成王时的年岁吗？周成王年幼，周公抱着他来朝见诸侯；等到成王长大，周公交还国政，面朝北叩头，敬畏恭谨地侍奉成王，和侍奉周文王、周武王没有两样。怎么能说：君主有爵位，我有德行、年长，就可以轻慢君主呢！ 材料三： 朱熹说：我认为孟子本来是打算去朝见齐王的，可是齐王拿生病为借口邀请孟子，于是孟子推辞不去。孟子的心意大概是：“由我主动去朝见齐王，那是尊重地位尊贵的人。尊重地位尊贵的人，这是道义，有什么不可以！如果是齐王来召唤我，那就不符合尊崇贤才的礼节了。像这样被召唤就前去，哪里合乎道义呢！”至于他和孔子行为不一样的地方，孟子自己已经说得很详尽了，恐怕司马光没有深入考究这件事。孟子所说“达尊”的含义，我认为“达”，是通达的意思。爵位、年龄、德行这三者，如果互不冲突，就各自彰显它的尊贵而互不折损；倘若三者碰到一起，就要看其中哪一方面更重要，对它表达最高的敬重。所以在朝堂之上，就算是伊尹、周公这样忠诚圣明的年高德劭之人，也要恭敬地侍奉继位的君王，辅佐年少的君主，不敢拿自己的年岁德行凌驾于君王之上。可说到辅佐世道、抚育百姓的重任，那么太甲、成王本来就要向伊尹、周公行叩拜大礼。他们交替屈伸来表达推崇到极点的道理，与孟子的话没有不同。所以说要看事情中权重更大的那一方，施以最高敬重，只有懂得权变的人才能明白这个道理。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵乐文卿北园 [宋] 陈与义 故园归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。 四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。 梅花不是人间白，日色争如酒面红。 且复高吟置馀事，此生能费几诗筒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明本诗的创作缘起与方式：“次韵”又称“步韵”，须依照他人诗作的韵字及其先后次第用韵酬答，是和诗中约束最严的一种。 B. 首联写诗人春日回到故园，“归计堕虚空”感叹家园早已荒芜一空，唯有处处啼鸟触动愁怀，令诗人惊心。 C. 颔联对仗精工：“四壁”对“百忧”，“一身”对“双鬓”，室之空寂与忧之繁杂相互映衬；“长”“更”二字，见出客居之久与春光之再。 D. 颈联设色对照，“不是”极言梅白之绝俗，“争如”意为“怎如”，写酒面红之胜于日色，以否定与反问句式翻出新意，句法峭拔。 16. 全诗情感流转有致，请结合诗句，分析其中的情感变化及缘由。 【答案】15. B 16. ①首联写归乡计划落空、啼鸟惊心，抒发有家难归的怅惘与悲凉。 ②颔联写独居客舍、百忧催老，又逢春风，抒发羁旅漂泊、年华流逝的愁苦。 ③颈联写梅花超俗、酒面红艳，借赏梅饮酒暂得宽慰，情绪由悲转而为暂时的轻松。 ④尾联以高吟自遣、置馀事于不顾，表现旷达超脱，也含人生短暂、无可奈何的自解。 【解析】 【导语】此诗起于归计成空的惊心怅惘，客居漂泊、春风催白双鬓的沉郁忧思翻涌，转而以梅白酒红的奇思遣怀，最终归于置虑高吟的疏放自遣，将乱世流寓的块垒托于诗酒，沉郁却不堕颓唐。 【15题详解】 B.“诗人春日回到故园……感叹家园早已荒芜一空”错误。“归计堕虚空”是指回乡的计划落空，并不是诗人回到了故园，也不是家园荒芜一空。诗人还没能返乡，客居在外。 故选B。 【16题详解】 第一步，审题：要求分析情感变化及缘由，要跟着诗句顺序梳理，一层一层抓情感转变，还要点明为什么产生这种情感。 第二步，逐联抓关键词。 首联：归计堕虚空、啼鸟惊心→归乡计划落空，触景生愁，悲凉怅惘； 颔联：四壁一身、长客梦、百忧、双鬓、春风→长久客居，万般忧愁，春风又至，年华老去，愁苦加重； 颈联：梅花不是人间白，日色争如酒面红→欣赏梅花、对酒，从愁景里寻得一点慰藉，情绪稍稍舒缓； 尾联：且复高吟置馀事，此生能费几诗筒→放下俗事，以吟诗自遣，看似旷达，背后是无力改变现实的自我宽慰。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，老师以《论语·泰伯》中曾子的话“________，________”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。 （2）《春江花月夜》中“________，________”写思妇幻想追随月光去抚慰远行的游子，把无形的相思化为可奔赴追随的月色。 （3）《燕歌行》中“________，________”两句以军中苦乐不均的鲜明对照，辛辣讽刺了边将的骄逸轻敌、不恤士卒。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 此时相望不相闻 ④. 愿逐月华流照君 ⑤. 战士军前半死生 ⑥. 美人帐下犹歌舞 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 仓库里藏着各色各样的东西，太繁杂了，一个人不能全部取来使用。（ A ）可以全部取来使用，实际上也没有这个必要。只能把自己需用的一部分取出来，其余的任它藏在仓库里。 同样的情形，一个人不能尽读所有的书，只能把自己需用的一部分读了，其余的不去过问。 ①仓库里藏着的东西不一定是完全好的，②也有霉的、烂的、不合用的。③你如果随便取一部分，④说不定恰正取了霉的、烂的、不合用的，⑤那就于你毫无益处。⑥所以跑进仓库就得注意拣选，⑦非取那最合用的东西。 同样的情形， 甲 。古人说“开卷有益”，好像不问什么书，你读它总有好处，这个话应当修正。不错，书中包容的是人类的经验，（ B ），那经验如果是错误的、过时的，你也接受它吗？接受错误的经验，你就上了它的当； 乙 ，你就不能应付当前的生活。所以书非拣选不可。拣选那正确的、当前合用的书来读，那才“开卷有益”。 所谓经验，不仅是知识方面的事情，大部分关联到实际生活，要在生活中实做的。譬如说，一本卫生书是许多人对于卫生的经验，你读了这本书，明白了，只能说你有了卫生的知识。必须你饮食起居都照着做，身体经常保持健康，那时候你才真的有了卫生的经验。 看了上面说的例子，可以知道读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。随时能够“化”，那才做到“开卷有益”的极致。 读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义的。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。 顽固的人对于经书以及笼统的所谓古书，是抱第一种态度的。他们或许是故意或许是无心，自己抱了这种态度，还要诱导青年也抱这种态度。玩世的人认为无论什么事都只是逢场作戏，读书当然不是例外，所以抱的是第三种态度。 青年应当抱（ C ）必须抱的是第二种态度。 （摘编自叶圣陶《读书的态度》） 18. 请在文中括号内填入恰当的关联词语。 19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列句子中的“人家”与文中加点的“人家”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人家是人，我也是人，我不信学不会！ B. 你把这本书快给人家送回去吧。 C. 人家不想一个人去嘛，你陪我去好不好？ D. 不要随便开玩笑哟，她已经有了人家咯。 22. 叶圣陶认为：“读书应该保持批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。”孔子同样重视读书对现实生活的益处。他劝弟子：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”请结合具体诗句，分别分析“诗，可以群”与“诗，可以怨”的含义及其体现。 【答案】18. A：即使（即便） B：但是（可是） C：而且（并且） 19. ④改为“说不定恰好取了霉的、烂的、不合用的”； ⑦改为“非取那最合用的东西不可”（或“一定要取那最合用的东西”）。 20. 甲：读书也不能不拣选（读书同样需要拣选）　 乙：接受了过时的经验 21. A 22. “诗，可以群”：诗能促进人与人之间的沟通、团结，使人彼此感发、凝聚群体。如《秦风·无衣》“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，表现将士同仇敌忾、团结互助，能激发群体认同。 “诗，可以怨”：诗可以抒发怨愤、讽刺时政，对不良现实表达不满。如《魏风·硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾”，以硕鼠喻剥削者，抒发对不劳而获者的怨恨与讽刺。 【解析】 【18题详解】 A处：前半句说做不到，后半句退一步假设“就算能做到”，是让步假设关系。表让步假设常用“即使、即便”。 B处：先肯定书本有经验，后文立刻转折指出经验有弊端，前后语意相反，是转折关系，可填“但是、可是”。 C处：青年应当抱第二种态度，后面进一步强调必须抱这种态度，是递进关系，所以填“而且、并且”。 【19题详解】 第④句，“说不定恰正取了霉的、烂的、不合用的”，“恰正”属于语义重复，“恰”和 “正”意思相近，删掉其中一个，改成“说不定恰好取了霉的、烂的、不合用的”。 第⑦句，“非取那最合用的东西”，“非……不可”是固定的双重否定句式，表示必须，原句缺少后半部分，表意不完整，改成“非取那最合用的东西不可”（或“一定要取那最合用的东西”）。 【20题详解】 甲处：仓库存放物品→取用要拣选；用“同样的情形”类比读书。前文全在讲仓库取物必须拣选，类比得出读书也要拣选：读书也不能不拣选（读书同样需要拣选）。 乙处：前文提到经验分错误的、过时的，前半句写错误经验，后半句对应写过时的经验，句式工整一一对应：接受了过时的经验。 【21题详解】 文中加点“人家”：泛指说话者以外的其他人、别人。 A.泛指其他人，和文中用法意义一致。 B.特指某个确定的对象，不是泛指，不同。 C.是说话人指代自身（第一人称），不同。 D.特指婚约对象，词义不同。 故选A。 【22题详解】 第一步，认真审题，抓住关键词“诗，可以群”“诗，可以怨”“含义及其体现”，还要结合具体诗句分析。 第二步，先解释“可以群”的内涵，意思是诗歌能够促进人们交往、凝聚群体、增进情感共鸣。再挑选合适的《诗经》诗句，比如《无衣》，结合诗句解说，将士借诗歌同心协力，体现“群”的作用。 第三步，先解释“可以怨”的内涵，意思是诗歌可以抒发内心怨愤，讽谏不良的政事。再挑选《硕鼠》这类诗句，分析诗人借诗歌控诉剥削者，抒发不满，体现“怨”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语·为政》有言：“君子不器。”器，各有专用而彼此不能相通；君子不当自限于一才一艺，如器皿之只有一用。 两千多年后的今天，社会分工日益精细，“术业有专攻”成为常态，“工匠精神”备受推崇；与此同时，学科交叉不断加速，人工智能正在改变学习与工作方式，“通专融合”“跨界能力”日益受到重视。 古老的箴言与崭新的时代迎面相遇。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请围绕“专精”与“融通”的关系，联系现实写一篇文章，体现作为新时代青年的你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解 ①开篇引《论语》“君子不器”：核心内涵是“器”的属性为“功能单一、各有专用、无法相通”，传统智慧反对人把自己局限在单一技能、单一身份里，拒绝自我设限；②当代现实的双重面向：一是社会运行的基础逻辑——分工日益精细，“术业有专攻”“工匠精神”是社会高效运转的支撑，对应“专精”的现实价值；二是时代发展的新趋势——学科交叉加速、AI重构工作学习方式，“通专融合”“跨界能力”是创新突破的核心，对应“融通”的时代必要性；③材料的核心触发点：古老的“君子不器”箴言，与当代“专精”“融通”的现实要求形成跨时空呼应，绝非把传统与现代对立。 2.核心辩证关系 二者是互补递进的统一关系，绝非非此即彼的对立：专精是根基，没有专精的融通是浮于表面的“泛涉猎”，无法形成核心竞争力；融通是延伸，没有融通的专精容易陷入“能力茧房”，被技术迭代淘汰。材料中的“君子不器”绝非否定专精，而是反对把自己活成只有单一用途的“器皿”。 3.写作核心任务 围绕“专精”与“融通”的内在逻辑关联，结合新时代青年的成长场景，回应传统智慧与当代发展的碰撞，谈真实的认识与思考。 【误区提示】 1.割裂辩证关系，片面褒贬：错误本质是把“专精”与“融通”当成非此即彼的对立选项，比如要么把“专精”贬为“故步自封、格局狭小”，认为跨界才是出路；要么把“融通”贬为“投机取巧、不务正业”，认为只有专精才是踏实，完全忽略材料中两者共存的现实逻辑。 2.窄化概念内涵：错误本质是对核心概念的理解偏离材料，比如把“专精”等同于“封闭守旧、拒绝接触其他领域”，把“融通”等同于“什么都学一点、样样不精”，没有把握材料中“通专融合”的核心是“以专精为基础的跨领域价值创造”。 3.脱离时代语境，错位解读：错误本质是把材料当成单纯的《论语》名句读后感，通篇只谈古代君子的修养，完全不回应材料提到的“分工精细、AI发展、学科交叉”的当代背景，没有体现“古老箴言与崭新时代相遇”的核心触发点。 4.立意空泛，缺乏个人视角：错误本质是通篇堆砌宏大例证，只喊“既要专精又要融通”的口号，完全没有结合青年的真实成长场景（如选科、专业学习、校园实践、职业规划），没有自己的真实感悟。 【分层立意】 1.基础立意：专精与融通相辅相成，是个人成长的必备能力，不可偏废。 2.进阶立意：在社会分工精细化、AI快速迭代的当下，以专精筑牢核心竞争力，以融通突破能力边界，才能适配时代的发展需求。 3.高阶立意：新时代的“君子不器”，绝非放弃专精追求泛化涉猎，而是在深耕专业的基础上打破单一身份局限，成为能主动创造价值的复合型青年。 【行文思路】 议论文 1.开篇：从高中生熟悉的真实场景切入——比如选科时纠结“深耕单一学科还是尝试跨领域组合”，或是看到AI能完成基础技能工作时的焦虑，自然引出“专精与融通”的核心话题，点出《论语》“君子不器”的古老智慧在今天的现实意义。 2.主体分层论证 ①第一层：论证“专精是立身的根基”。分论点：没有专精的融通，只是浮于表面的“泛涉猎”，无法形成核心竞争力。搭配时新论据：航天精密加工工匠杨杰，以头发丝1/100的加工精度完成航天零件制造，靠的是十余年对单一技能的深耕；芯片领域的青年科研团队，在光刻技术的细分方向持续攻坚，靠的是对专业领域的极致专注——这些专精能力是社会分工精细化的运行基础，也是工匠精神的当代体现。 ②第二层：论证“融通是破局的路径”。分论点：没有融通的专精，容易陷入“能力茧房”，难以适配交叉创新的时代需求。搭配时新论据：浙大跨学科团队，将计算机算法与传统竹编工艺结合，开发出竹编结构的柔性传感器，既靠算法专业的能力，又打通了传统工艺的领域边界；当下很多能被AI替代的工作，本质都是单一技能的重复劳动，而能将AI工具与自身专业结合的人，反而能创造更大的价值——比如学中文的青年结合AI技术做传统文化的数字传播，学机械的青年结合设计能力做适老化产品开发，都是融通带来的创新可能。 3.辩证分析：明确两者的主次边界，避免平均主义误区——融通不是要求人成为“样样通、样样松”的全才，而是在专精的基础上，主动打通不同领域的关联，不是为了跨界而跨界，而是为了更好地实现专业价值。 4.结尾：落地青年真实成长场景——作为新时代青年，既要沉下心深耕核心能力，不被“速成跨界”的浮躁风气裹挟，也要主动打破专业围墙，不把自己活成只有单一用途的“器皿”，在专精的根基上长出融通的能力，真正践行“君子不器”的当代内涵。 记叙文思路：可选取校园非遗社团的真实经历——从一开始只专注练习扎染的捆扎、染色技法（专精的过程），到后来和社团里学计算机的同学合作，把扎染纹样转化为可互动的数字文创，在反复对接、学习的过程中体会到“专精打底、融通破局”的价值，用具体细节（染坏的十几块白布、和同学讨论像素映射时的困惑、作品在校园展上被同学喜欢的场景）支撑，避免空泛。 【优秀文题】 1.《专精为根，融通为翼》 2.《不做单器，做通专兼备的新青年》 3.《以专精立身，以融通破局》 4.《“不器”新解：在深耕中跨界》 5.《专精不困局，融通不浮漂》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $